Studieplan 2013/16 Handelsgymnasium Rønde He13-16

Transkript

1 Studieplan 2013/16 Handelsgymnasium Rønde He13-16 Oplevelsesøkonomi - Marketing/promotion Studieplan_He13-16_version 2_130529/ FRTH, CAGN 1

2 Indhold Hvad er en studieplan... 3 Oplevelsesøkonomi og din studieretning... 3 At blive studerende (overfaglige mål)... 4 Flerfaglige forløb... 4 Løbende feedback og evaluering... 4 Undervisningens tilrettelæggelse... 4 Studieområderne... 4 Studieområde Studieområde Erhvervscase SO Dansk/samtidshistorie-opgave... 5 Mini-SRP SRO... 5 Studieområde Flerfaglige forløb... 6 Bilag 1: Kalender for flerfaglighed... 7 Bilag 2: Uddybning af flerfaglige temaer... 8 Bilag 3: Kalender for andre aktiviteter... 9 Bilag 4: Plan for gennemgang af studieforberedende kompetencer Studieplan_He13-16_version 2_130529/ FRTH, CAGN 2

3 Hvad er en studieplan Denne studieplan er den overordnede plan for undervisningen i klassen He13-16 på Handelsgymnasium Rønde. Den vil efterhånden omfatte alle 3 skoleår. Planen skal ses som en organisk plan, der ajourføres løbende hen over de 3 år. Studieplanen skal hjælpe dig til at se sammenhængen i undervisningen og bidrage til en forståelse af, hvad der er specielt kendetegnede for din studieretning og den gymnasiale uddannelse, du erhverver på Handelsgymnasium Rønde. Studieplanen indeholder mest en beskrivelse af overordnede forhold i undervisningen og skal læses sammen med de undervisningsbeskrivelser, som de enkelte undervisere har for deres fag. Undervisningsbeskrivelser vil løbende blive lagt op på skolens hjemmeside. Studieplanen indeholder også en plan for, hvordan flere fag spiller sammen. I bilagene kan du se, hvordan planen for hvordan fag spiller sammen i flerfaglighed. Oplevelsesøkonomi og din studieretning På Handelsgymnasium Rønde har vi i alle klasserne en fælles overskrift for undervisningen, der hedder oplevelsesøkonomi. Det betyder, at vi i undervisningen ofte tager udgangspunkt i den erhvervssektor, hvor flest mennesker i det syddjurske område er beskæftiget - nemlig inden for turisme, underholdning og oplevelser. Vi arbejder således rigtigt meget med projekter, der tager sit udspring i det virkelige liv. Med oplevelsesøkonomi som overskrift hedder din studieretning Marketing/promotion. På Marketing/promotion arbejder vi med de forhold, der afgør, hvorvidt et produkt bliver en succes eller ej. Vi arbejder en hel del med kommunikation og branding af produkter, og vi lærer, hvorledes kendte mærkevarer som Apple eller Coca Cola lægger en strategi. Studieretningen er ligeledes for dig, der går med en iværksætter i maven - du lærer nemlig, hvorledes du lægger en bæredygtig strategi og forretningsplan for din egen virksomhed og dermed går fra spæd idé over etableringen af virksomheden til markedsføringen af dine produkter eller ydelser. De bærende fag i studieretningen er virksomhedsøkonomi og afsætning - begge fag har du alle tre år, altså på A-niveau. Med udgangspunkt i virksomhedens økonomi vil du arbejde med, hvordan virksomheden styrer økonomien og markedsfører produkter specielt inden for oplevelsesøkonomien. Studieretningen giver dig en forståelse for regnskabsmæssige størrelser og relevant lovgivning for virksomhederne. I afsætning opnår du en forståelse for de samfundsøkonomiske rammer og betingelser, som virksomheder må arbejde under såvel indenlands som internationalt. I afsætning vil vi også have fokus på oplevelsesøkonomi. Virksomheder konkurrerer traditionelt på basisprodukter og service. Men i stigende grad er oplevelser blevet et parameter, som virksomheder differentierer sig på. Oplevelser kommer til udtryk i samfundsøkonomien i form af den kreative videreforædling af eksisterende produkter - fx performance, events, hjemmesider, konkurrencer m.m. Ligeledes er oplevelsesøkonomi oplevelser (produkter) i sig selv - fx sportsarrangementer, musikfestivaller, turisme, kunst, reklame, udstilling, design m.v. Oplevelsesøkonomi handler således både om processer, men også om produkter, der skaber oplevelser for kunden. Studieplan_He13-16_version 2_130529/ FRTH, CAGN 3

4 At blive studerende (overfaglige mål) En del af overgangen fra folkeskole til gymnasiet indebærer, at du skal tilegne dig gode studievaner og -metoder. Du skal udvikle dig både fagligt, alment, personligt og socialt. Det kalder vi for overfaglige mål. Det betyder, at du skal arbejde med en række overfaglige mål sammen med klassekammerater og ligeledes individuelt. Du vil i studieområdet træne en vifte af arbejdsformer og studiemetoder. I bilag 4 ser du en plan for hvordan disse kompetencer forventes gennemført. Flerfaglige forløb Både i grundforløbet og på resten af uddannelsen arbejder vi tværfagligt. Det sker i projekterne, og det sker, når de enkelte faglærere laver flerfaglige forløb på tværs af fagene. Det sker fx, når vi deltager i aktiviteter ud af huset, som kan være virksomhedsbesøg eller større rejser som en studietur til fjerne kontinenter, hvor både sprog- og økonomilærere samarbejder om at lave en fantastisk tur og bruge indholdet i den daglige undervisning. De tværfaglige forløb vil hovedsageligt have fokus på oplevelsesøkonomi. Løbende feedback og evaluering Undervejs i undervisningen vil du modtage feedback på dine præstationer fra underviserne og fra dine klassekammerater. En del af evalueringen foregår løbende af faglæreren. Det kan fx være som kommentarer på skriftlige afleveringer på Fronter, elevplan eller i hånden. Det kan ske i forbindelse med refleksionsskrivning samt i individuelle samtaler med faglæreren. Det er vigtigt, at man som studerende på et gymnasium ser evalueringer som et middel til at lære mere, og at man derfor er åben over for den dialog om ens udvikling, som lærerne tilbyder. Ligeledes vil du modtage standpunktskarakterer og årskarakterer. Undervisningens tilrettelæggelse For indhold og planer omkring de enkelte fag henvises til faglærerens undervisningsbeskrivelser. Studieområderne Studieområdet tager udgangspunkt i et fagligt samarbejde mellem flere fag. Du arbejder med teori og metode på tværs af fagene, og du lærer at bruge din viden på praktiske og teoretiske problemstillinger af almen, økonomisk og samfundsmæssig karakter. Du lærer også at reflektere over og vurdere forskellige fags og faglige metoders muligheder og begrænsninger og at finde og behandle relevant faglig information. Desuden lærer du at strukturere og formidle fagligt stof både mundtligt og skriftligt. Studieområdet er organiseret i tre dele: SO1, SO2 og SO3 Studieplan_He13-16_version 2_130529/ FRTH, CAGN 4

5 Studieområde 1 SO1 (Studieområdet del 1) består af tre flerfaglige områder: 1. Kultur og sprogområdet, hvor du lærer om sprog og om sammenhængen mellem sprog, kultur og kommunikation. Her især indgår fagene dansk og fremmedsprog. 2. Det samfundsøkonomisk/samfundsfaglige område, hvori indgår fagene international økonomi, matematik og samfundsfag. 3. Det erhvervsøkonomiske område, der giver viden og begreber om virksomheder og deres omverden. Her indgår fagene virksomhedsøkonomi, afsætning og matematik. SO1 er ligger på 1. år og evalueres ved en intern prøve. Studieområde 2 På 2. år stifter du enten bekendtskab med matematik på et højere niveau, hvis du har valgt valgfaget Matematik B, eller et helt nyt fag: Det andet valgfag, psykologi. Erhvervscase SO2 Erhvervscase gennemføres på andet år og er en del af studieområdet. Det faglige input kommer fra virksomhedsøkonomi og afsætning. Du får en selvstændig karakter for opgaven, og i nogle tilfælde afholdes en eksamen. I foråret på andet år arbejdes med en række cases med fokus på forskellige elementer. Metoden vil være den samme hver gang, mens kravene til løsningen vil være skrappere for hver ny case. Hovedpunkterne i løsning af casen samles og afleveres i en synopsis, hvortil der formkrav. Dansk/samtidshistorie-opgave Ifølge HHX-bekendtgørelsen skal alle elever på 2. år skrive en større opgave i fagene dansk eller samtidshistorie eller som en kombination af begge fag: DSO-opgaven. Denne opgave bygger videre på, hvad du allerede på første år har lært om det at skrive større skriftlige opgaver. Samtidig skal DSO-opgaven ses som en træning til studieretningsprojektet næste år. Du bestemmer selv, hvilket fag du vil skrive opgaven i eller om du eventuelt vil skrive den kombinerede opgave. Det er vigtigt at vælge både fag og emne efter interesse. Valget af emne skal du træffe i samråd med din vejleder, som er enten din dansklærer eller historielærer. Det er vigtigt, at det emne, du vælger, hverken er for bredt eller for snævert. Endvidere er det vigtigt, at du vælger et emne, som det er muligt at skaffe relevant materiale om også her kan din vejleder være dig til nytte, ligesom de kommunale biblioteker og Statsbiblioteket kan hjælpe dig med at finde litteratur om det emne, du har valgt. Af bekendtgørelsen fremgår det, at du i DSO skal besvare en opgave i en faglig problemstilling fra dansk eller samtidshistorie eller begge fag. Det betyder, at der er ret vide rammer for valg af emne. Men det må selvfølgelig ikke være nøjagtigt mage til en opgave, du har skrevet tidligere, ej heller være en analyse af stof, der er gennemanalyseret i undervisningen i forvejen. Men du må selvfølgelig gerne tage udgangspunkt i et emne fra undervisningen. Mini-SRP SRO SRO studieretningsområdet ligger i umiddelbar forlængelse af DSO. SRO en på Handelsgymnasium Rønde tager udgangspunkt i, at du skal kunne mestre formalia omkring at Studieplan_He13-16_version 2_130529/ FRTH, CAGN 5

6 skrive en større opgave. Allerede i DSO en er dette et vigtigt tema. I SRO en lægges der i endnu grad vægt på, at du forstår at bygge din opgave korrekt op fra bunden, kan disponere dit stof, kan konkludere og lave relevante notehenvisninger og litteraturliste, således disse ting er helt på plads inden 3. år. SRO en skriver du i et studieretningsfag VØA eller AØA i kombination med et andet fag. Du må også gerne kombinere de to studieretningsfag. Studieområde 3 SO3 (studieområdet del 3) (også kaldet det internationale område (DIO)), der omfatter fagene dansk, samtidshistorie, international økonomi og fremmedsprog. Du lærer bl.a. at arbejde med analyser og problemstillinger, der handler om udviklingen i menneskesyn, værdier og samfundsøkonomiske forhold i et internationalt perspektiv. SO3 ligger på 3. skoleår. Undervisningen i studieområdet veksler mellem forskellige arbejdsformer og studiemetoder, herunder casebaseret og projektorienteret arbejde, der både kan være individuelt og gruppebaseret. Der indgår skriftligt arbejde af forskellig karakter. SO3 evalueres ved en ekstern mundtlig prøve med udgangspunkt i en skriftlig synopsis på 3-5 sider. Flerfaglige forløb I bilag 1 finder du en kalender for hvornår der foreligger et temaforløb der går på tværs af fag. Det vil her fremgå, hvilke fag der bidrager til forløbet. I bilag 2 vil du finde en kort uddybning af de forløb der er anført i bilag 1. En yderligere konkret beskrivelse af de enkelte forløb kan du få fra undervisningsbeskrivelserne fra faglærerne (fx indhold, tidsforbrug kompetencemål og evaluering). Studieplan_He13-16_version 2_130529/ FRTH, CAGN 6

7 Bilag 1: Kalender for flerfaglighed 1. semester (tema og fag) Uge Mnd. VØ AØ MA IØ SA SH DA ENG SP TY 33 Aug 34 Aug 35 Aug 36 Sep 37 Sep 38 Sep 39 Sep 40 Okt S01 So1 So1 So1 41 Okt So1 So1 So1 So1 42 Okt 43 Okt So1 So1 So1 So1 44 Okt So1 So1 So1 So1 45 Nov So1 So1 So1 So1 46 Nov 47 Nov 48 Nov 49 Dec 50 Dec 51 Dec 2. semester (tema og fag) Uge Mrd VØ AØ MA IØ SA SH DA ENG SP TY 1 Jan 2 Jan 3 Jan 4 Jan 5 Jan 6 Feb 8 Feb 9 Feb 10 Mar 11 Mar 12 Mar 13 Mar 14 Apr 15 Apr 16 Apr 17 Apr 18 Apr/maj 19 Maj 20 Maj 21 Maj 22 Maj Studieplan_He13-16_version 2_130529/ FRTH, CAGN 7

8 Bilag 2: Uddybning af flerfaglige temaer Tema/Emne Deltagende fag Herunder uddannelsestid Motivation Hvorfor, hvilke kompetencer har eleverne styrket, når forløbet er afsluttet? Beskrivelse af forløbet (Hvad indeholder forløbet?) Studiekompetencer Læringsformer/ Undervisningsformer Produkt/ Skriftligt arbejde (elevtid) Ressourcer Hvilke materialer/kilder baserer arbejdet sig på? Bedømmelseskriterier/ Evalueringsform. Hvilke forhold er i fokus i produktbedømmelsen. Hvordan evaluereres eleverne? Tidsplan Studieplan_He13-16_version 2_130529/ FRTH, CAGN 8

9 Bilag 3: Kalender for andre aktiviteter 13. august 2013 Første skoledag 16. august 2013 Fredagsbar og VID Gymnasier-fest i Grenaa august 2013 Introtur - arrangeres af klasselærerne ES Cup Fodbold turnering kun for de elever som har fodbold september 2013 Stafet for livet 20. september 2013 Schools on the Run i Aarhus november 2013 Københavner-tur - arrangeres af kulturområde-gruppen 6. december Rullende universitet juni 2014 Evt. udenlandstur juni 2014 SO1 skrivedage juni 2014 SO1 interne prøver Studieplan_He13-16_version 2_130529/ FRTH, CAGN 9

10 Bilag 4: Plan for gennemgang af studieforberedende kompetencer. Progression i studiekompetence. (Kompetence/underviser/tidspunkt) Studiekompetence SO1 SO2 SO3 Lærere Lærere Notatteknik Læsestrategier Stille spørgsmål til et stof Refleksion Evaluering Resume Mindmap Redegørelse Analyse Faglige opgaver Synopsis Refleksionsskrivning PowerPoint-præsentationer Genrebevidsthed Sproglig korrekthed Disposition Argumentation Anvendelse af citater, figurer, illustrationer m.v. Præsentation Kildekritik, noteapparat og litteraturliste. Hvordan lærer jeg bedst persontyper Personlige kompetencer Gruppearbejde Præsentationsteknik Taksonomier beskrive, analysere og vurdere Processkrivning Andet? Studieplan_He13-16_version 2_130529/ FRTH, CAGN 10