Pilotprojekt Hørescreening 2018 v/ hørekonsulent Joakim Fruerlund

Transkript

1 Pilotprojekt Hørescreening 2018 v/ hørekonsulent Joakim Fruerlund

2 Hvordan fungerer hørelsen?

3

4 Hørelse Ikke to høretab er ens! Mange har tinnitus og lydoverfølsomhed og forskellige grader af svimmelhed - Stationært eller svingende - progredierende - skelnetab - aldersbetinget - Vanskelig hørekurve at tilpasse - Støjskade - medfødt - døvbleven over tid eller pludseligt

5 Graden af høretab målt i db HL 0 20 Normal hørelse Let hørenedsættelse Middelsvær hørenedsættelse Svær hørenedsættelse Meget svær hørenedsættelse Funktionel døvhed

6 Deltager i pilotprojekt Mand Syrien 30 år Let høretab

7 Deltager i pilotprojekt Mand Syrien 59 år Svært høretab

8 Pilotprojekt hørescreening 2018 LærDansk i Odense og Glamsbjerg 77 deltagere 50 kvinder og 27 mænd Gennemsnitsalder 34 år Syrien, Eritrea, Somalia, Irak, Libanon og Afghanistan

9 Pilotprojekt hørescreening 2018 Behandlingsværdige høretab over 25 db dobbeltsidig høretab 12 personer (16%) Højresidig høretab 12 personer (16%) Venstresidig høretab 23 personer (30%) Stærke indikationer på støjskader 32 personer (42%)

10 Deltager i pilotprojekt Mand Syrien 45 år Støjskade

11 Deltager i pilotprojekt Kvinde Syrien 21 år Støjskade

12 Undersøgelser om høretab og arbejdsmarked Ca. hver 10. erhvervsaktive har høretab Tidlig tilbagetrækning fra arbejdsmarkedet Lavere beskæftigelsesgrad Lavere ugentlig arbejdstid

13 Kompensationsmuligheder De ubevidste/bevidste kompensationer strategier Høreapparater Høretekniske hjælpemidler kommunikation alarmering telefon Undgå baggrundsstøj God akustik Italesættelse af behov (gensidigt) Kurser i mestring - oplysning forståelse erkendelse handling

14 Eksempler på høretab Normal hørelse: Perceptiv hørenedsættelse, tale middelsvær: Middelsvær perceptiv hørenedsættelse, tale + talestøj:

15 Spørgsmål?

16 Døve flygtninge En helt særlig udfordring

17 Døve flygtninge En helt særlig udfordring En døv flygtning?? Hvordan er sådan en? - Mangel på sprog; Kommunikation består i starten af gestik og pegninger. - Analfabeter; Lille eller ingen erfaring med skrift. - Nogle er kommet alene, men de fleste med familier. Ingen kommunikation ingen mulighed for behandling, endsige mulighed for at udtrykke/bearbejde traumatiskeoplevelser.

18 WFD (World Federation for the Deaf): der er 70 millioner døve mennesker i hele verden. 80% af dem har ingen uddannelse. De døve flygtninge er blandt dem. Mange af dem lever isolerede i familien ligesom andre handicappede uden rettigheder, bla adgang til uddannelse, arbejde og ikke mindst kommunikation med andre.

19 Det første møde: Angst Mistro Tro? hvordan er maden? Det nære er vigtigt. Nysgerrighed interesse Døve flygtninge En helt særlig udfordring

20 Flere døve flygtninge oplever at blive flyttet i mellem asyl centre. - Eksempel på 2 unge døve i et asylcenter. Lang tids sagsbehandling i asyl systemet. Ingen kommunikation omkring flytninger fra et center til det næste. Ubehandlede traumer. Efter en periode med undervisning, ser vi ofte stort behov for at fortælle om traumatiske hændelser. Døve flygtninge En helt særlig udfordring

21 Hvordan er oplevelsen af flugt når kommunikation er sparsomt? Manglende forståelse for egen situation Manglende handlemuligheder (ting sker) Manglende mulighed for at opnå forståelse af (I) et system som det danske. Manglende identifikationsmodeller (hvem kan skabe tryghed) Døve flygtninge En helt særlig udfordring

22 Døve flygtninge En helt særlig udfordring Rammerne for Castberggård! Tegnsprogsmiljø som en vigtig del af læringsproces: mulighed for et fuldt sprog og et kulturelt, sprogligt, identitetsskabende fællesskab på samme tid. (Karen Talks Koordinator på Castberggård)

23 En teoretisk forståelse. Antonowskys teori om en følelse af sammenhæng: (OAS) At finde mening, håb og motivation Meningsfuldhed Følelse af sammenhæng. At forstå sig selv og omverden Begribelighed Håndterbarhed At kunne klare udfordringer /stimuli

24 Meningsfuldhed At kunne se en mening i hverdagen. Har håb og motivation Begribelighed At kunne forstå hvad der sker. Oplever forudsigelighed Håndterbarhed Den rette balance mellem krav og ressourcer At have muligheder for at handle

25 Usund/stress Lav følelse af sammenhæng. Lav mulighed for læring Stress Sund. Stærk følelse af sammenhæng. God mulighed for læring Syg. Dårligt helbred Lav mulighed for læring Forebyggelse Rask. Godt helbred. God mulighed for læring

26 Meningsfuldhed Hvorfor skal vi lære tegnsprog/være her? Oplever udvikling sprog/kommunikation (Håb) Begribelighed Forståelse for stedet/genkendelighed/rammer Jeg forstår min situation/kender dem omkring mig Håndterbarhed Ny viden og støtte skaber mulighed for at kunne handle Jeg kan klare hverdagens krav. Mestringsevne.

27 Sammenhæng i indsatsen: Undervisning/læringsmiljø. Tegnsprog/kultur/begrebsverden. Synergi Ophold og pædagogisk støtte. Skabelse af tryghed og forudsigelige Et sprogligt fællesskab Relationer

28 Når flygtninge forlader os: Oplever de: Utryghed Retraumatisering/reaktualisering Usikkerhed Tab af læring Den svære afslutning: Men også at kunne udtrykke sig Have redskaber til handling. Stiller krav til udslusning