IDRÆTSTALENTER I DEN DANSKE FOLKESKOLE

Transkript

1 TEAM DANMARK - IDRÆTSPOLITISK KONFERENCE 18. NOVEMBER 2015 IDRÆTSTALENTER I DEN DANSKE FOLKESKOLE JESPER STILLING OLESEN & DPU - DANMARKS INSTITUT FOR PÆDAGOGIK OG UDDANNELSE [email protected] & [email protected]

2 IDRÆTSTALENTER I DEN DANSKE FOLKESKOLE 3-årigt forskningsprojekt om idrætselever og idrætsklasser afsluttes i 2016 Igangsat af Team Danmark, DIF, Undervisningsministeriet & 15 elitekommuner (Aalborg, Aarhus, Ballerup, Esbjerg, Gentofte, Haderslev, Herning, Hillerød, Holstebro, Horsens, Kolding, København, Randers, Roskilde & Svendborg) Survey- og registerstudier (2013 og 2015) med alle klasses idrætselever i de 15 elitekommuner Casestudier på fire skoler: Observation af undervisning, træning og skole/hjem/klub-samarbejde og interviews med elever, lærere, trænere og forældre

3 VORES FORSKNING HAR FOKUS PÅ: Hvilke former for samarbejde der etableres mellem eliteidræt, folkeskole og idrætsudøvere Hvordan de forskellige værdisæt fra elitesportens og folkeskolens verdner bliver koblet sammen Hvilken læringspraksis og talentudvikling, der kommer ud af samarbejdet Hvilken slags elev/talent, der fremelskes Hvordan idrætsklassernes form for tidlig talentudvikling kan balancere målrettethed og forsvarlighed

4 TEAM DANMARK - IDRÆTSPOLITISK KONFERENCE 2015 IDRÆTSELEVERS TALENTUDVIKLING I ET DANNELSESPERSPEKTIV

5 ANDREA, HÅNDBOLD Min træner sagde, at jeg ville blive matchet over hele linjen deroppe (i den nye klub). Det kunne hun jo ikke garantere, at jeg ville på efterskolen. Men på efterskolen der ville jeg også lære mere om mig selv. Og så tror jeg, at jeg trængte bare til et år, hvor jeg ikke skulle med bus klokken lort om morgenen.

6 GILLES DELEUZE Becoming-the-same Becoming-other

7 ELITEDANNELSE 1. Commitment 2. Interaktion 3. Excellence

8 ANDREA, HÅNDBOLD Altså af hele konceptet, der synes jeg at det har været det, der har fået mig til at fortsætte i det, at man møder nogle mennesker, der brænder for at du skulle, hvad du skulle. At du mødte nogle der havde det på samme måde som dig, og også ville brænde for dig.

9 SURVEY-UNDERSØGELSE 2015 Har du på et tidspunkt mens du gik i idrætsklasse presset dig, så det gik ud over glæden ved din sport? JA NEJ 49 pct. 51 pct. Har du på et tidspunkt mens du gik i idrætsklasse presset dig, så det førte til skader? JA NEJ 51 pct. 49 pct. Har der været et eller flere tidspunkter undervejs, hvor du ikke orkede at investere den tid og energi i din idræt, som det kræver at nå eliten? JA NEJ 50 pct. 50 pct.

10 SURVEY-UNDERSØGELSE 2015 Anser du det som sandsynligt, at du vil nå senioreliten inden for din idrætsgren? JA NEJ VED IKKE 67 pct. 11 pct. 22 pct. Er det din målsætning at nå eliten inden for din idrætsgren? JA NEJ 70 pct. 30 pct.

11 BRONWYN DAVIES Lytning som sædvanlig Emergent lytning

12 LÆS MERE Idrætselevers erfaringer med idrætsklasser (2014) se: sser_jcn_og_jeo_dpu_au_22_01_2014.pdf Idrætstalenter i den danske folkeskole forpligtiget på udvikling (2015) se: _forpligtiget_p_udvikling_jcn_jeo_og_lss_2015.pdf Idrætstalenters læringsaftale med den danske folkeskole: Om folkeskolens samarbejde med eliteidrætten om talentudvikling. I: Dansk pædagogisk Tidsskrift 3/2015. Talentudvikling i idrætsklasser : Nye former for hybriddannelse og kontraktliggørelse mellem eliteidræt, skole og unge talenter. I: Talentudvikling i sport: Reflekterende organisationer, gode teams og stærke atleter. Aalborg Universitetsforlag, 2015.