Uddannelsesplan på Syvstjerneskolen

Transkript

1 Uddannelsesplan på Syvstjerneskolen Skolen som uddannelsessted Navn og kontaktoplysninger til praktikansvarlig: Skoleleder Ulla Andersen, tlf Syvstjerneskolen samarbejder med Professionshøjskolen Metropol. Skolen som uddannelsessted: I Furesø Kommunes Kvalitetsrapport for Syvstjerneskolen, er skolen overordnet beskrevet i indledningen, og der er desuden overblik over kommunens fokusområder samt skolens egne. Følg derfor følgende link: Syvstjerneskolen ligger tæt på Værløse St., lige som det er nemt at komme til skolen med både cykel og bil. Skolen er placeret i et parcel- og rækkehuskvarter med meget smukke, grønne omgivelser i form af skov og søer. Forældrene er engagerede og generelt veluddannede, og det afspejler sig i eleverne. Syvstjerneskolen er udviklingsorienteret og har dygtige og engagerede lærere, som følger med i og bruger moderne læringsmetoder. Det er i det hele taget en dejlig skole at være på Muligheder for praksissamarbejde: Der er pt ikke aftalt praksissamarbejde med professionshøjskolen Evt. link til andre dele af hjemmesiden: Syvstjerneskolens hjemmeside giver et billede af skolen Når du skal i praktik, får du også adgang til skoleintra, hvor der hver dag lægges aktuelle opslag til alle, og hvor du i arkiverne og databaserne kan finde oplysninger om stort og småt. Du har også adgang til forældre- og elevintra, hvor du både kan se samt bidrage med information til forældrene og eleverne. Der er også adgang til den elektroniske lektiedagbog, som bruges i mange klasser. Som praktikant vil du møde dygtige og engagerede lærere, som arbejder målrettet, og som følger med i udviklingen fagligt og pædagogisk. Det nyeste tiltag i Furesø Kommune er brugen i teamene af PAF-modellen. PAF står for Pædagogiske Arbejdsprocesser i Furesø og er en lokal model med inspiration fra LP-modellen. 1

2 Kompetenceområderne for faget praktik: Kompetenceområde Didaktik Didaktik omhandler målsætning, planlægning, gennemførelse, evaluering og udvikling af undervisning. Klasseledelse Klasseledelse omhandler organisering og udvikling af elevernes faglige og sociale læringsmiljø. Relationsarbejde Relationsarbejde omhandler kontakt og relationer til elever, kolleger, forældre og skolens ressourcepersoner. Kompetencemål Den studerende kan i samarbejde med kolleger begrundet målsætte, planlægge, gennemføre, evaluere og udvikle undervisning. Den studerende kan lede undervisning samt etablere og udvikle klare og positive rammer for elevernes læring, og klassens sociale fællesskab. Den studerende kan i samarbejde med kolleger, ressourcepersoner og forældre begrundet målsætte, planlægge, gennemføre, evaluere og udvikle undervisning. 2

3 1. praktikniveau Vidensmål: Den studerende har viden om Færdighedsmål: Den studerende kan Didaktik Folkeskolens formål og læreplaner, principper for undervisningsplanlægning, undervisningsmetoder og organisering af elevaktiviteter under hensyntagen til elevernes forudsætninger. Evalueringsformer og tegn på elevers målopnåelse på praktikskolen. Planlægge, gennemføre og evaluere undervisningssekvenser i samarbejde med medstuderende. Praktiklæreren vil med udgangspunkt i egen praksis støtte den studerende i udformning af undervisningsplaner og her modellere/vise skriftlige kvartals-, forløbs- og lektionsplaner med målsætning, evalueringsovervejelser og plan for undervisningsformer og -metoder. Praktiklæreren vil via systematisk observation af den studerendes undervisning udpege centrale iagttagelser og vejlede under hensyn til praktikniveau samt den studerendes egne opmærksomhedspunkter. Tegn på målopfyldelse: Den studerende kan med udgangspunkt i Fælles Mål udarbejde undervisningsplaner med tydelige mål og evalueringsbeskrivelse samt beskrive af valg af undervisningsformer og metoder. Praktikanten kan reflektere over egen praksis og tilrette sin planlægning og udførelse af undervisningen. Redegøre for tegn på elevernes udbytte af undervisningen i forhold til formulerede mål. Den studerende beskriver via evalueringsform, hvordan elevernes udbytte af undervisningen kan ses. Praktiklæreren vejleder i valg af evalueringsformer, som kan strække sig fra enkle metoder til større evalueringsformer som fx tests. Tegn på målopfyldelse: Den studerende kender til evalueringsformer, kan vælge reflekteret mellem dem samt bruge resultaterne til videre udvikling af undervisningen og ændringer i målfastsættelsen. 3

4 Observations-, dataindsamlings- og dokumentationsmetoder. Analysere undervisningssekvenser med henblik på udvikling af undervisningen. Den studerende præsenteres for analyse- og observationsmetoder og bruger dem til egen refleksion og refleksion i teamet med henblik på justering og udvikling af undervisningen. Tegn på målopfyldelse: Den studerende kan reflekteret udvælge analyse- og observationsmetoder og anvende dem i den videre planlægning af undervisningen. Klasseledelse Klasseledelse. Lede elevernes deltagelse i undervisningen Praktiklæreren/teamet vil med udgangspunkt i egen lærerpraksis demonstrere, hvordan vedkommende selv organiserer og rammesætter sin undervisning i praksis i en klasse med elever med forskellige forudsætninger. Praktiklæreren vil i forbindelse med forberedelse og vejledning støtte den studerende i at rammesætte sin egen undervisning i klassen for på den måde at udvikle sin praksis både for at sikre arbejdsro og også læringsudbytte af undervisningen. Praktiklæreren gør brug af evidensbaserede teknikker for god klasseledelse. Tegn på målopfyldelse: Praktikanten kan rammesætte sin undervisning, så det er tydeligt for eleverne, hvad der skal foregå i undervisningen, og hvad der forventes af dem. Rammesætningen skal også fremme arbejdsro og arbejdsglæde. Relationsarbejde Kommunikation, elevtrivsel, motivation, læring og elevrelationer. Kommunikere lærings- og trivselsfremmende med elever. Praktiklæreren vil med udgangspunkt i egen lærerpraksis vise og vejlede i, hvordan man som lærer kommunikerer med elever i undervisningen både verbalt og nonverbalt. Observation af studerende og videooptagelser kan indgå i arbejdet. Tegn på målopfyldelse: Eleverne signalerer tryghed og lyst til at lære gennem deres engagement og arbejdstilfredshed. Eleverne trives, og praktikanten har øje for elever, som kræver særlig støtte. 4

5 Skole-hjemsamarbejde. Kommunikere med forældre om undervisningen og skolens formål og opgave. Praktiklæreren giver den studerende mulighed for, primært via Forældreintra, at etablere en kontakt til forældrene - i relation til den undervisning, den studerende har planlagt og vil gennemføre. Praktiklæreren præsenterer skolens retningslinjer for skole-hjemsamarbejde gennem intra, hjemmeside og egen erfaring og udførelse af samarbejde. Tegn på målopfyldelse: Den studerende informerer tydeligt via Forældreintra og efterlever skolens retningslinjer på området. Rammer: Praktikanter placeres så vidt muligt på én fløj og gerne i ét team i lighed med lærerne på Syvstjerneskolen. Fag og aldersspecialisering kan dog få indflydelse på, hvor praktikanterne kan have timer. Fx kan det i et fag med få timer ugentligt være nødvendigt at sprede praktikken på flere klasser/trin/fløje. Inden praktikstart modtager praktikanterne information fra skolen via Metropols hjemmeside med praktikoplysninger. Her lægges breve, diverse dokumenter, kode til intra m.m. Det er vigtigt og nødvendigt, at alle læser informationerne og tager kontakt til skolen eller praktiklærerne i god tid, så praktikken kan planlægges. På Syvstjerneskolen har vi fleksibelt skema, som lægges for et kvartal ad gangen, og derfor kan man først se sit praktikskema, når skolens skemaer er lagt. Skolens kontor står til rådighed for hjælp, lige som alle lærere og ikke mindst praktiklærerne kan hjælpe. Som praktikant følger man naturligvis skolens regler (som kan ses på hjemmesiden og på intra), og man forventes at gøre en indsats for at indgå på en konstruktiv måde, der matcher skolens kultur og ånd. Af samme grund indgår man i skolens hele liv, og det vil også sige, at man kan bruge lærerværelse, arbejdsrum, IT på samme måde som medarbejderne. På skolen gør vi os umage med at finde de helt rigtige praktiklærere, og alle lærere ser praktikken og praktikanternes tilstedeværelse som et ansvar for uddannelse af lærere, som vi skal tage del i, men også en mulighed for egen udvikling, refleksion over læringsmetoder og nye ideer. Tilrettelæggelse Praktikken tilrettelægges ud fra de fag, aldersspecialisering og så vidt muligt ønsker, som de studerende har. Praktikanterne mødes med praktiklærerne forud for praktikken og planlægger forløbet. Senest ved praktikstart og helst før informeres forældrene via intra om planerne for praktikperioden. Under praktikken har man mødepligt og skal ved sygdom sygemelde sig til skolens kontor samt give medpraktikanter besked, da det får indflydelse på dagens program. Ved raskmelding gives medpraktikanterne besked, og man fører ind i sin gruppes protokol, at man har været fraværende. Udover praktiktimer deltager praktikanterne i vejledning, evt. praktikundervisning og diverse møder på skolen i perioden. Det vil være helt naturligt og en del af uddannelsen at deltage i teammøder, lærermøder, skole-hjemsamarbejde, gårdvagter m.m. I lighed med lærerne forventes praktikanterne at være velforberedt til timer og vejledning, så man kan give god undervisning med mål, handleplan og evalue- 5

6 ringsmuligheder. Som lærer og praktikant optræder man som en god rollemodel for eleverne og er sig sit ansvar bevidst. Herunder hører også, at man er en del af skolens (arbejds)kultur, som kan være anderledes en på professionshøjskolen. Eksamen En praktiklærer fra hver gruppe eksaminerer sammen med en lærer fra Professionshøjskolen. Professionshøjskolen søger for censor. Praktikanterne vejledes i forhold til eksamen af en praktiklærer. Derudover følges Professionshøjskolens retningslinjer for eksamen på praktikniveau 1. 6

7 Forventninger til praktikkens parter Modellen illustrerer de forskellige kategorier af studieaktiviteter, de studerende har i praktikken. Herunder hvordan praktikkens 245 timers arbejde fordeles. Studerende og praktiklærer/team forbereder fælles Praktiktimer/undervisning af klasse samt udførelse af andre læreropgaver som fx. lærermøder, forældremøder, gårdvagter, pædagogiske dage Fælles efterbehandling ca. 110 timer 1 2 Praktikgruppe udarbejder undervisningsplaner ud fra fastlagt årsplan og tilrettelægger undervisning Praktikgruppe efterbehandler og forbereder spørgsmål til vejlederne ca. 25 timer Vejledning med UC-underviser og praktiklærer, hvor den studerende har sat dagsordenen Praktiklærer observerer studerende udfra fokuspunkter, som de studerende har formuleret ca. 14 timer 4 3 Den studerende arbejder med selvstændig opkvalificering fagligt eller didaktisk De studerende udarbejder fokusområder, som de beder praktiklærer observere og vejlede på baggrund af. Udarbejdelse af synopsis til eksamen og valg af materiale fra praktikken Eksamen ca. 36 timer 7