Skabelon til uddannelsesplan for lærerstuderende i praktik fra Professionshøjskolerne Metropol og UCC

Transkript

1 Skabelon til uddannelsesplan for lærerstuderende i praktik fra Professionshøjskolerne Metropol og UCC Forord En praktikskoles uddannelsesplan skal godkendes på baggrund af kvalitetskrav. I bekendtgørelse om uddannelsen til professionsbachelor som lærer i folkeskolen omhandler 13 praktikskoler. Der står: 13. Professionshøjskolen godkender de praktikskoler, der indgår i praktiksamarbejdet, på grundlag af kvalitetskrav, som professionshøjskolen har udarbejdet. Stk.2. Praktikskolen udarbejder en uddannelsesplan for praktikken i overensstemmelse med kompetencebeskrivelsen for den pågældende praktikperiode. Professionshøjskolen skal godkende uddannelsesplanen. Kvalitetskrav: I aftalen mellem ministeriet og KL fremgår det, at kvalitetskravene fastsættes af professionshøjskoler og kommuner i fællesskab i en partnerskabsaftale. Nogle praktikskoler er folkeskoler, andre er forskellige former for frie grundskoler. På professionshøjskolen har vi ens kvalitetskrav til alle vores praktikskoler: Skolen ser sig selv som uddannelsessted Skolen er indstillet på et forpligtende samarbejde om praktikvirksomhed Skolen samarbejder med læreruddannelsen om kvalitetssikring praktikken som læringsrum Skolen udpeger en praktikkoordinator eller anden ansvarlig for praktik på skolen Skolen tilstræber, at de konkret praktiklærere har linjefagskompetence eller tilsvarende kompetence i de studerendes praktikfag samt er opkvalificeret i forhold til praktiklæreropgaven Bekendtgørelsesændring Vær opmærksom på, at ministeriet har lavet bekendtgørelsesændringer i enkelte kompetencemål. Skolen får tilsendt bilag 3 fra den nye bekendtgørelse, hvor ændringerne i praktikfagets kompetencemål er markeret. De nye formuleringer er indarbejdet i denne skabelon. Offentliggørelse af uddannelsesplanen Uddannelsesplanen sendes til godkendelse på læreruddannelsen. Den indsættes herefter som del af skolens hjemmeside, så alle parter kan læse den, og skolen også kan profilere sig med at være uddannelsessted. Den indsættes tillige i den ny praktikportal, når denne implementeres. Uddannelsesplanens indhold: Skolen som uddannelsessted Kompetencemål for praktikfaget Forventninger til praktikkens parter Plan for praktik på niveau I Plan for praktik på niveau II Plan for praktik på niveau III

2 UDDANNELSESPLAN 1. Skolen som uddannelsessted På Brønshøj Skole er der ca. 800 elever og 70 lærere/pædagoger. Overordnet set er eleverne velfungerende, og hovedparten kommer fra en god familiær baggrund med forældre, der engagerer sig i deres børns skole- og fritidsliv. Vi er organiseret i afdelinger. Skolen er ved at få opført helt nye bygninger, og den eksisterende skole skal efterfølgende renoveres. Byggeriet forventes afsluttet i Praktikken er det tidspunkt i den lærerstuderendes uddannelse, hvor indsigter og kompetencer, som erhverves på læreruddannelsesinstitutionen, bliver afprøvet, udfordret og revurderet. Brønshøj Skole definerer sig som et uddannelsessted, hvor de studerende i praktik er en ressource for skolen. Vi har i mange år haft et særdeles godt samarbejde med Metropol, og en del af skolens ansatte er tidligere studerende på PH Metropol eller tidligere praktikanter. Brønshøj Skole har i samarbejde med Metropol udviklet en ny vision over et toårigt projekt, som har fokus på en stor didaktisk vending, og hvor fokus er rettet på målstyret læring. Skolens ressourcecenter en organisatorisk enhed, som samler de særlige kompetencer, der er på skolen, med henblik på en at understøtte en flerfaglig dialog om pædagogiske og undervisningsmæssige udfordringer. Skolens praktikkoordinator og praktiklærere evaluerer praktikforløbet med de studerende ved afslutningen af praktikken. Muligheder for praksissamarbejde: De studerende knyttes så vidt muligt til deres praktikklasse for hele skole-/studieåret. Samarbejdet kan være af forskellig karakter. Praktiklærerne vil så vidt muligt deltage i det fælles planlægningsmøde med Metropol forud for praksissamarbejdet, hvor både praktiklærere og Metropol byder ind med forslag til praksissamarbejdet. Links: 2

3 Navn og kontaktoplysninger til praktikansvarlig Peter Tvermoes Kompetencemålene for praktikken Kompetenceområde Kompetencemål Skolens indsats Didaktik: Didaktik omhandler målsætning, planlægning, gennemførelse, evaluering og udvikling af undervisning, herunder læringsmålstyret undervisning. Klasseledelse: Klasseledelse omhandler organisering og udvikling af elevernes faglige og sociale læringsmiljø. Relationsarbejde: Relationsarbejde omhandler kontakt og relationer til elever, kolleger, forældre og skolens ressourcepersoner. Den studerende kan i samarbejde med kolleger begrundet målsætte, planlægge, gennemføre, evaluere og udvikle undervisning. Den studerende kan lede undervisning samt etablere og udvikle klare og positive rammer for elevernes læring, og klassens sociale fællesskab. Den studerende kan varetage det positive samarbejde med elever, forældre, kolleger og andre ressourcepersoner og reflektere over relationers betydning i forhold til undervisning Praktiklærerne vil med udgangspunkt i egen lærerpraksis støtte de studerende i udformning af undervisningsplaner, herunder Meebook, som er en læringsplatform, der gør det lettere for lærere at planlægge, afvikle, videndele og evaluere undervisningsforløb. Praktiklæreren vil via systematisk observation af de studerendes undervisning udpege centrale iagttagelser og vejlede under hensyn til praktikniveau. Studerende arbejder med observationsopgaver, når de ikke selv varetager undervisningen. Praktiklæreren vil med udgangspunkt i egen praksis demonstrere, hvordan den lærerstuderende kan variere sin undervisning, skabe rutiner, planlægge en god start og en god afrunding og være tydelig og præcis. Praktiklærerne vil med udgangspunkt i egen lærerpraksis vejlede i, hvordan man som lærer kan kommunikere med elever og forældre og andre ressourcepersoner. Videooptagelser af den studerende kan 3

4 samt elevernes læring og trivsel i skolen. indgå i arbejdet. 3. Forventningerne til praktikkens parter Som studerende på Brønshøj Skole indgår man i skolens hverdag, som var man en del af skolens personale med det ansvar og de forpligtigelser, der følger med jobbet som lærer. Det betyder, at man i praktikperioden skal forvente at arbejde ud over de aftalte praktiktimer, fx deltage i møder, praktikundervisning, forældremøde, forberedelse, gårdvagter m.m. I praksis betyder det, at de studerende skal arbejde på skolen hele dagen i alle ugens dage med mindre andet er aftalt. Det kan derfor være svært at kombinere praktikperioden med andet arbejde i dagtimerne. De studerende udformer skriftligt undervisningsdokument (plan) for de undervisningssekvenser, der aftales med praktiklæreren. Det forventes desuden, at de studerende formulerer særlige fokuspunkter af metodisk og didaktisk art i forbindelse med vejledningstimer. Det forventes, at de studerende målsætter, planlægger og evaluerer deres undervisning i fællesskab, da samtlige lærere på Brønshøj Skole har fælles forberedelse. Undervisningsforløbene skal lægges i Meebook. Der skal desuden skrives korte ugeplaner, så forældrene er orienteret om de aktiviteter, der foregår på i undervisningen. På skolen arbejder vi løbende med en generel opkvalificering af praktikken og til kvalificering af samarbejdet om praktikken i læreruddannelsen. Praktiklærerene forventes at kunne vejlede og samtale kompetent og professionelt, da vejledningens mål er at hjælpe den vejledte til at finde sin vej til læring og udvikling. Det betyder i praksis, at vejledningen er en rammesat proces med fokus på før, under og efter. Skolens praktiklærere deltager løbende i praktiktemadage på PH Metropol. Studieaktivitetsmodel Der er udarbejdet en studieaktivitetsmodel, der er en national standart for typer af aktiviteter for en lærerstuderende. I praktikfaget bruges den til afklaring af forventninger til de studerende, og til hvad de studerende kan have af forventninger til de forskellige parter. Nedenfor illustrerer modellen de forskellige kategorier af studieaktiviteter, de studeren- Studerende arbejder som lærer 4

5 Studerende arbejder uden praktiklærer Studerende arbejder med praktiklærer de kan have i praktikken. Skolen skal placere de 275 arbejdstimer, som et praktikmodul indeholder, i de fire kvadranter. Skolen kan derudover tilføje andre aktiviteter i kvadranterne. 125 timer 125 timer 100 Timer Studerende og praktiklærer/team forbereder fælles Praktiktimer/undervisning af klasse samt udførelse af andre læreropgaver Fælles efterbehandling 1 2 Praktikgruppe udarbejder undervisningsplaner ud fra fastlagt årsplan og tilrettelægger undervisning Praktikgruppe efterbehandler og forbereder spørgsmål til vejlederne Vejledning med UCunderviser og praktiklærer, hvor den studerende har sat dagsordenen Praktiklærer observerer studerende udfra fokuspunkter, som de studerende har formuleret 4 3 Studerende arbejder som studerende Den studerende arbejder med selvstændig opkvalificering fagligt eller didaktisk De studerende udarbejder fokusområder, som de beder praktiklærer observere og vejlede på baggrund af. 25 timer 25 timer 5

6 Plan for praktik på niveau 1 Praktikniveau 1 Didaktik Klasseledelse Færdighedsmål: Den studerende kan målsætte, planlægge, gennemføre og evaluere undervisningssekvenser i samarbejde med medstuderende og kolleger, redegøre for tegn på elevernes udbytte af undervisningen i forhold til formulerede mål og analysere undervisningssekvenser med henblik på udvikling af undervisningen, lede elevernes deltagelse i undervisningen, Vidensmål: Den studerende har viden om folkeskolens formål og læreplaner, principper for undervisningsplanlægning, undervisningsmetoder og organisering af elevaktiviteter under hensyntagen til elevernes forudsætninger, evalueringsformer og tegn på elevers målopnåelse på praktikskolen, observations-, dataindsamlingsog dokumentationsmetoder, klasseledelse, Tilrettelæggelse på skolen Praktiklærerne vil med lærerpraksis støtte de studerende i udformning af undervisningsplaner, herunder Meebook, som er en læringsplatform, der gør det lettere for lærere at planlægge, afvikle, videndele og evaluere undervisningsforløb. Praktiklæreren vil via systematisk observation af de studerendes undervisning udpege centrale iagttagelser og vejlede under hensyn til praktikniveau. Studerende arbejder med observationsopgaver, når de ikke selv varetager undervisningen. Praktiklæreren vil med praksis demonstrere, hvordan den lærerstuderende kan variere sin undervisning, skabe rutiner, planlægge en 6

7 Relationsarbejde kommunikere lærings- og trivselsfremmende med elever, kommunikere med forældre om undervisningen og skolens formål og opgave, kommunikation, elevtrivsel, motivation, læring og elevrelationer, skole-hjemsamarbejde, god start og en god afrunding og være tydelig og præcis Praktiklærerne vil med lærerpraksis vejlede i, hvordan man som lærer kan kommunikere med elever og forældre og andre ressourcepersoner. Videooptagelser af den studerende kan indgå i arbejdet. Endvidere støtte den studerende i at arbejde med klassens læringsmiljø, fx klassemøder. Rammer Vi forsøger så vidt muligt at begrænse antallet af tilknyttede praktiklærere til den enkelte praktikgruppe. Det betyder, at de studerende typisk følger én lærer, hvis fagkombinationen kan hænge sammen. De studerende kan i starten af praktikken observere nogle enkelte lektioner, men det er hensigten, at de studerende i samarbejde med deres praktikgruppe og praktiklæreren planlægger undervisningsforløb, og de står så vidt muligt selv for gennemførslen af undervisningen i hovedparten af praktikperioden. Et prak tikhold forventes at undervise i ca. 14 lektioner om ugen. Tilrettelæggelse Praktikgruppens skema vil blive udarbejdet i samarbejde mellem praktiklæreren og de studerende. Det for ventes, at skemaet/opgaveoversigten kan udarbejdes endeligt i forbindelse med introduktionsmødet i uge 43 eller 44. Brønshøj Skole arbejder i indeværende skoleår med fleksible skemaer, hvilket betyder, at de respektive praktikuger kan se forskellige ud. Eksamen I forbindelse med kompetencemålsprøven er det den/de respektive praktiklærere, der eksaminerer. Prøven er ekstern og afholdes på Brønshøj Skole og finder sted i uge 17. De studerende opfordres til at arbejde med deres synopse i forbindelse med kompetencemålsprøven, da praktiklæreren også kan vejlede. 7

8 Plan for praktik på niveau 2 Praktikniveau 2 Færdighedsmål: Den studerende kan Vidensmål: den studerende har viden om Tilrettelæggelse på skolen Didaktik Klasseledelse planlægge, gennemføre og evaluere et differentieret undervisningsforløb i samarbejde med medstuderende med anvendelse af en variation af metoder, herunder anvendelsesorienterede undervisningsformer og bevægelse i undervisningen, evaluere undervisningsforløb og elevers læringsudbytte, observere egen praksis og den enkelte elevs læring med henblik på udvikling af undervisningen, udvikle tydelige rammer for læring og for klassens sociale liv i samarbejde med eleverne og undervisningsmetoder, principper for undervisningsdifferentiering, læremidler og it, formative og summative evalueringsmetoder samt test, observations-, dataindsamlings- og dokumentationsmetoder. klasseledelse, læringsmiljø og klassens sociale relationer og Praktiklærerne vil med lærerpraksis støtte de studerende i udformning af undervisningsplaner, herunder Meebook, som er en læringsplatform, der gør det lettere for lærere at planlægge, afvikle, videndele og evaluere undervisningsforløb med særligt fokus på differentieret undervisning og bevægelse i undervisningen. Praktiklæreren vil via systematisk observation af de studerendes undervisning udpege centrale iagttagelser og vejlede under hensyn til praktikniveau. Studerende arbejder med observationsopgaver, når de ikke selv varetager undervisningen. Praktiklæreren vil med praksis demonstrere, hvordan den lærerstuderende kan variere sin 8

9 Relationsarbejde samarbejde dialogisk med elever og kolleger om justering af undervisningen og elevernes aktive deltagelse, kommunikere skriftligt og mundtligt med forældre om formål og indhold i planlagte undervisningsforløb, kommunikation, involverende læringsmiljøer, motivation og trivsel, professionel kommunikation - mundtligt og digitalt, undervisning, skabe rutiner, planlægge en god start og en god afrunding og være tydelig og præcis. Praktiklærerne vil med lærerpraksis vejlede i, hvordan man som lærer kan kommunikere med elever og forældre og andre ressourcepersoner. Videooptagelser af den studerende kan indgå i arbejdet. Rammer Vi forsøger så vidt muligt at begrænse antallet af tilknyttede praktiklærere til den enkelte praktikgruppe. Det betyder, at de studerende typisk følger én lærer, hvis fagkombinationen kan hænge sammen. De studerende kan i starten af praktikken observere nogle enkelte lektioner, men det er hensigten, at de studerende i samarbejde med deres praktikgruppe og praktiklæreren planlægger undervisningsforløb, og de står så vidt muligt selv for gennemførslen af undervisningen i hovedparten af praktikperioden. Et prak tikhold forventes at undervise i ca. 14 lektioner om ugen. Tilrettelæggelse Praktikgruppens skema vil blive udarbejdet i samarbejde mellem praktiklæreren og de studerende. Det for ventes, at skemaet/opgaveoversigten kan aftales i forbindelse med opstartsmødet, som forventes afholdt i uge 34. Brønshøj Skole arbejder i indeværende skoleår med fleksible skemaer, hvilket betyder, at de re spektive praktikuger kan se forskellige ud. Eksamen I forbindelse med kompetencemålsprøven er det den/de respektive praktiklærere, der eksaminerer. Prøven afholdes på læreruddannelsen på PH Metropol og finder sted i uge 48. De studerende opfordres til at ar bejde med deres synopse i forbindelse med kompetencemålsprøven, da praktiklæreren også kan vejlede. 9

10 Plan for praktik på niveau 3 Praktikniveau 3 Didaktik Klasseledelse Relationsarbejde Færdighedsmål: Den studerende kan planlægge, gennemføre og evaluere længerevarende undervisningsforløb under hensyntagen til elev- og årsplaner i samarbejde med medstuderende og skolens øvrige ressourcepersoner, evaluere elevers læringsudbytte og undervisningens effekt og udvikle egen og andres praksis på et empirisk grundlag. lede inklusionsprocesser i samarbejde med eleverne. støtte den enkelte elevs aktive deltagelse i undervisningen og i klassens sociale liv, samarbejde med forskellige parter på skolen, og kommunikere med forældre om elevernes skolegang. Vidensmål: Den studerende har viden om organisations-, undervisnings-, og samarbejdsformer, metoder til formativ og summativ evaluering og observations-, dataindsamlingsog dokumentationsmetoder. læringsmiljø, inklusion, konflikthåndtering og mobning. anerkendende kommunikation, og ligeværdigt samarbejde, inklusionsprocesser og Processer, der fremmer godt skole-hjemsamarbejde og samarbejdsformer ved forældremøder og forældresamtaler og kontaktgrupper. Tilrettelæggelse på skolen Rammer Her kan skolen beskrive rammerne for praktikken på skolen, fx hvis praktikanterne tilknyttes ét team eller en afdeling, den ugentlige fordeling af opgaver etc. 10

11 Tilrettelæggelse Her kan skolen beskrive tilrettelæggelsen af praktikken; medtag også det der foregår ud over undervisningsopgaven fx hvis der er oplæg fra ressourcepersoner, deltagelse i forældremøder, teammøder etc. Eksamen Her kan skolen beskrive hvordan skolen håndterer eksamen fx hvem der eksaminerer, om der gives vejledning etc. 11