praktik på 1. årgang 1. praktikniveau Praktikskole: Nordre Skole

Transkript

1 Praktikskolens uddannelsesplan for praktik på 1. årgang 1. praktikniveau Praktikskole: Nordre Skole Læreruddannelsen i Skive Dalgas Allé Skive Tlf

2 I følge 13 jf. bekendtgørelsen om uddannelse til professionsbachelor som lærer i folkeskolen BEK nr. 231 af 08/03/2013. Stk. 2. Praktikskolen udarbejder en uddannelsesplan for praktikken i overensstemmelse med kompetencebeskrivelsen for den pågældende praktikperiode. Professionshøjskolen skal godkende uddannelsesplanen. Uddannelsesplanen tager udgangspunkt følgende dokumenter: 1. Praktikskolernes beskrivelse af arbejdet med praktikken jf. kvalitetskrav fra LU i Skive. 2. Praktikkens kompetenceområder og herunder de videns- og færdighedsmål på 1. årgang. 3. Studieaktivitetsmodellen.

3 1. Praktikskolens beskrivelse af arbejdet med praktikken Nordre Skole, Viborg Nordre Skole, H. C. Andersensvej 5, 8800 Viborg, Skoleleder Mogens Schnejder Afdelingsleder Rikke Thinggaard. / Skolens værdigrundlag Nordre Skole er en tosporet overbygningsskole kl. med ca. 500 elever hvoraf skolens specialafdeling har ca. 70 elever. Specialafdelingen underviser elever med generelle og specifikke indlæringsvanskeligheder. Skolens værdigrundlag bygger på respekt for det enkelte menneske og for fællesskabet. Dagligdagen på skolen baseres på demokrati, ansvarlighed, tryghed og respekt for hinanden. Udviklingen af elevernes selvværd, samt faglige, kulturelle, sociale og menneskelige kompetencer prioriteres højt. I undervisningen er der fokus på, at styrke elevernes digitale kompetencer og dannelse. Nordre Skole har tidssvarende faglokaler, to gymnastiksale og en festsal. Ligeledes har udskolingen nye undervisningslokaler fra I 2014 indvies i tilknytning til skolen en ny multibane samt kunstgræsbane. Skolen arbejder med Comenius projekter og samarbejder med mange nationaliteter. Disse projekter har ligeledes haft adskillige lærere i internationale praksissammenhænge, herunder også tilknyttede sprogassistenter. Nordre Skole har et mangeårigt samarbejde med Skive seminarium og har flere uddannede praktiklærere.

4 Forventninger til de studerende Nordre Skole har fokus på at de studerende gennem praktikken, danner sig realistiske billeder af, hvad han eller hun er i gang med at uddanne sig til og at det er i praktikken, de studerende prøver sig selv af som kommende lærer. Skolen inddrager de studerende i planlægning af undervisning, teamsamarbejde, møder, samtaler, evaluering og test. Det forventes, at de studerende kan anvende IT redskaber og digitale lærermidler i undervisningen. 6 uger før praktikperioden starter skal de studerende (praktikgruppen) kontakte skolen pr. mail med henblik på et opstarts- og planlægningsmøde. Skolen forventer, at de studerende orienterer sig på skolens hjemmeside. Praktikgruppen får tilknyttet en praktiklærer som de studerende aftaler et planlægningsmøde med i god tid inden praktikstart. Skolen udleverer et skema, som de studerende skal følge i praktikperioden. Skolen forventer, at de studerende er aktivt opsøgende i forhold til deltagelse i skolens dagligliv. Det forventes, at de studerende arbejder på skolen med forberedelse og evaluering af undervisning. Det forventes at studerende kan planlægge samt udføre et undervisningsforløb. På Nordre Skole er der tradition for at praktikkoordinatoren eller skolelederen afholder et praktikkursusforløb for 1.årspraktikanterne. Kurset indeholder råd og vejledning i at være praktikant, indføring i elementært skole-hjemsamarbejde og introduktion til skolekulturen. 2. Praktikkens kompetenceområder og herunder de videns- og færdighedsmål på 1. årgang. Kort bestemmelse af faget praktik Praktik omhandler den (1) praktisk/pædagogiske dimension, der retter sig mod lærerens arbejde med elever og (2) den analytiske dimension, der retter sig mod at kunne undersøge egen og andres praksis. Praktik sammenbinder læreruddannelsens fag og den studerendes arbejde på praktikskolen. Praktik består af tre kompetenceområder: Kompetenceområde 1: Didaktik Kompetenceområde 2: Klasseledelse Kompetenceområde 3: Relationsarbejde

5 Kompetenceområder Kompetencemål 1. praktikniveau Vidensmål: Den studerende har viden om: Færdighedsmål: Den studerende kan: Hvordan arbejdes der med kompetencemålene i praktik 1. årgang Praktiklærer: med udgangspunkt i egen lærepraksis støttes studerende i udform- 1. Didaktik Didaktik omhandler målsætning, planlægning, gennemførelse, evaluering og udvikling af undervisning. Den studerende kan i samarbejde med kolleger begrundet målsætte, planlægge, gennemføre, evaluere og udvikle undervisning. folkeskolens formål og læreplaner, principper for undervisningsplanlægning, undervisningsmetoder og organisering af elevaktiviteter under hensyntagen til elevernes forudsætninger, planlægge, gennemføre og evaluere undervisningssekvenser i samarbejde med medstuderende, ning af undervisningsplaner. Det betyder at læreren kan modellere/vise skriftlige års-, forløbs- og lektionsplaner med målsætning og evalueringsovervejelser. Krav til studerende: der skal lave en skriftlig plan for et undervisningsforløb. Der tages udgangspunkt i en planlægningsmodel. Vurderingskriterier studerende: Skal i samarbejde med praktiklærer og medstuderende kunne forberede og gennemføre et undervisningsforløb. evalueringsformer og tegn på elevers målopnåelse på praktikskolen, redegøre for tegn på elevernes udbytte af undervisningen i forhold til formulerede mål, Praktiklærer: viser eksempler på iagttagelser af elever og hjælper i indkredsningen af tegn på elevernes læring som udgangspunkt for og justering af undervisningen. Krav til studerende: skal evaluere udvalgte dele af undervisningen. Vurderingskriterier - studerende: Skal kunne redegøre for tegn på elevernes udbytte af undervisningen i forhold til formulerede mål observations-, dataindsamlings- og dokumentationsmetoder. analysere undervisningssekvenser med henblik på udvikling af undervisningen. Praktiklærer: praktiklæreren skal gennem systematisk observation af de studerendes undervisning udpege centrale problemstillinger med henblik på vejledning. Krav til studerende: Skal lave systematiske iagttagelser. Vurderingskriterier - studerende: skal kunne observere og analysere udvalgte undervisningssekvenser med henblik på udvikling af undervisning.

6 Praktiklærer: skal med udgangspunkt i egen lærerpraksis demonstrere, hvordan 2. Klasseledelse undervisningen organiseres og rammesættes i en klasse. Studerende støttes i bestræbelserne på at tilrettelægge en undervisning som sikrer elevernes læringsud- Klasseledelse omhandler organisering og udvikling af elevernes faglige og sociale læringsmiljø. Den studerende kan lede undervisning samt etablere og udvikle klare og positive rammer for elevernes læring, og klassens sociale fællesskab. klasseledelse, lede elevernes deltagelse i undervisningen bytte og arbejdsro. Krav til studerende: Skal skrive dagsorden for hver time på tavlen. Vurderingskriterier studerende: skal vise tegn på at begyndende færdighed i at lede elevernes deltagelse i undervisningen gennem klare og positive rammer. 3. Relationsarbejde Relationsarbejde omhandler kontakt og relationer til elever, kolleger, forældre og skolens ressourcepersoner. Den studerende kan i samarbejde med kolleger, ressourcepersoner og forældre begrundet målsætte, planlægge, gennemføre, evaluere og udvikle undervisning. kommunikation, elevtrivsel, motivation, læring og elevrelationer, skole-hjemsamarbejde, kommunikere lærings- og trivselsfremmende med elever, kommunikere med forældre om undervisningen og skolens formål og opgave, Praktiklærer: med udgangspunkt i egen lærerpraksis demonstrerer, hvordan man som lærer kommunikerer hensigtsmæssigt med elever i undervisningen og støtter den studerende i at forbedre sine kommunikative kompetencer. Vurderingskriterier - studerende: skal kunne formidle klare budskaber om forventninger og krav. Praktiklærer: giver den studerende mulighed for at etablere en kontakt til forældrene - primært i relation til den undervisning, de studerende har planlagt og vil gennemføre. Krav til studerende: at studerende skriver et informationsbrev til forælderen i relation til den undervisning, den studerende har planlagt og vil gennemføre. Vurderingskriterier studerende: skal kunne kommunikere med forældre om undervisningens formål og skolens opgave.

7 3. Studieaktivitetsmodellen Studieaktivitetsmodellen skal synliggøre de forskellige undervisnings- studie- og læringsaktiviteter, og at studiet er et fuldtidsstudium på 37 arbejdstimer pr. uge bestående af forskellige aktiviteter. På Nordre Skole tager vi udgangspunkt i modellen og har nedenstående forventninger. På Nordre Skole har vi forventninger til hvad den studerende skal arbejde med i praktikken på 1. årgang: Observere og deltage i undervisningen Planlægge egen undervisning Udføre og evaluere egen undervisning Evaluere og samle op på eget arbejde i gruppen Formulere fokuspunkter med henblik på praktiklærerens observationer Reflektere over forholdet mellem teori og praksis i undervisningen Deltage i relevante møder på skolen Deltage i afvikling af prøver og eksamen Deltage i lektiehjælp Udarbejde forslag til trepartssamtale