Uddannelse til professionsbachelor i landmilitære operationer ved Hærens Officersskole på Frederiksberg

Transkript

1 Uddannelse til professionsbachelor i landmilitære operationer ved Hærens Officersskole på Frederiksberg Akkreditering af udbud af ny uddannelse Indstilling til Akkrediteringsrådet April 2011 Journalnummer: DANMARKS EVALUERINGSINSTITUT

2 Uddannelse til professionsbachelor i landmilitære operationer ved Hærens Officersskole på Frederiksberg 2011 Danmarks Evalueringsinstitut Citat med kildeangivelse er tilladt Bemærk: EVA sætter komma efter Dansk Sprognævns anbefalinger, dvs. at der som hovedregel ikke sættes komma foran ledsætninger. Publikationen er kun udgivet i elektronisk form på:

3 Indhold 1 Indstilling 4 2 Indledning 5 3 Vurdering af de enkelte kriterier 8

4 1 Indstilling Danmarks Evalueringsinstitut (EVA) har sammen med et panel af eksterne eksperter gennemført en akkrediteringsvurdering af udbud af ny uddannelse til professionsbachelor i landmilitære operationer ved Hærens Officersskole med udbud på Frederiksberg og ved Hærens Sergentskole i Sønderborg. Undervisningen vil finde sted på Frederiksberg Slot, Roskildevej 28A på Frederiksberg og på Gerlachsgade 2 i Sønderborg. EVA indstiller udbuddet til: Positiv akkreditering EVA s indstilling bygger på ekspertpanelets vurdering af om udbuddet opfylder alle de kriterier der ligger til grund for akkreditering af nye udbud. Opfyldte kriterier Ekspertpanelet vurderer at udbuddet opfylder kriterierne om: Efterspørgsel og aftagerkontakt (kriterium 1) Praktikpladser (kriterium 2) Tilrettelæggelse (kriterium 3) Videngrundlag (kriterium 4) Fagligt miljø (kriterium 5) Faciliteter og ressourcer (kriterium 6) Kvalitetssikring (kriterium 7). Mere information I rapportens kapitel 3 findes ekspertpanelets vurdering af om de enkelte kriterier er opfyldt. Rapportens indledning beskriver ekspertpanelets sammensætning og den faglige vurderingsproces. Uddannelse til professionsbachelor i landmilitære operationer ved Hærens Officersskole på Frederiksberg 4

5 2 Indledning Denne rapport indeholder Danmarks Evalueringsinstituts (EVA s) akkrediteringsvurdering af udbud af ny uddannelse til professionsbachelor i landmilitære operationer ved Hærens Officersskole. Rapportens formål i akkrediteringsprocessen Akkrediteringsrapporten vil danne grundlag for Akkrediteringsrådets afgørelse om positiv akkreditering eller afslag på akkreditering af uddannelsesudbuddet. Akkrediteringsrådet meddeler afgørelsen til ansøgeren og Undervisningsministeriet. Undervisningsministeriet beslutter på den baggrund om udbuddet kan godkendes. En forudsætning for godkendelse er dog at udbuddet er blevet akkrediteret positivt af Akkrediteringsrådet. Sidst i dette kapitel fremgår det hvad der står i Undervisningsministeriets akkrediteringsbekendtgørelse om dette. Den faglige vurdering En akkrediteringsvurdering af et udbud er en faglig vurdering af om udbuddet lever op til eksterne, foruddefinerede kriterier for relevans og kvalitet. Denne akkrediteringsvurdering er foretaget med udgangspunkt i de kriterier for udbuds relevans og kvalitet som er fastsat i bilag 2 i Undervisningsministeriets akkrediteringsbekendtgørelse. Akkrediteringsvurderingen er gennemført på baggrund af Hærens Officersskoles ansøgning med bilag hvor uddannelsesinstitutionen har skullet redegøre for og dokumentere hvordan udbuddet opfylder kriterierne. I vejledningen til ansøgning om akkreditering af nye uddannelser og udbud findes kravene til ansøgningen og en beskrivelse af processen for akkrediteringsvurderingen. Organisering EVA har nedsat et eksternt ekspertpanel til at foretage de faglige vurderinger af udbuddet. Ekspertpanelet er sammensat så dets medlemmer tilsammen har: Fagspecifik viden og erfaring Uddannelsesmæssig og pædagogisk viden og erfaring Viden om og erfaring fra relevante beskæftigelsesområder. Se for en uddybning af EVA s krav til eksperternes kompetencer. Medlemmerne af ekspertpanelet er: Tue Sanderhage, cand.mag. i pædagogik og kommunikation. Chefkonsulent på Professionshøjskolen Metropol. Arbejder primært med lederuddannelser. Varetager konsulentopgaver for Undervisningsministeriet. Karsten J. Møller, officer i hæren. Generalmajor og senioranalytiker på Dansk Institut for Internationale Studier. Tidligere chef for Forsvarsakademiet, desuden tidligere underviser på Hærens Officersskole og ved Forsvarsakademiet. Udsendt som forsvarsattaché i Moskva, Minsk og Kiev. Uddannelse til professionsbachelor i landmilitære operationer ved Hærens Officersskole på Frederiksberg 5

6 Arne Opperud, uddannet ved Forsvarets stabsskole i Norge og ved US Marine Corps Command and General Staff College/Marine Corps University i USA. Oberst og chef for Norges Krigsskole. Tidligere chef for efterretningsbataljon ved hærens styrker, Provincial Reconstruction Team i Meymaneh i Afghanistan, og for organisation og materielafdelingen ved Hærstaben. Institutionen har haft mulighed for at gøre indsigelse hvis den har betvivlet en eller flere eksperters habilitet. Alle eksperterne har underskrevet en habilitetserklæring og en erklæring om tavshedspligt. Evalueringskonsulent Thomas Rasmussen og evalueringsmedarbejder Mikkel Riis fra EVA har haft det metodiske og praktiske ansvar for akkrediteringen og har udarbejdet denne rapport som ekspertpanelet derefter har godkendt. Projektleder Birgitte Thomsen har haft det overordnede projektansvar, bl.a. ansvaret for at sikre tværgående konsistens i forhold til EVA s øvrige akkrediteringsvurderinger af nye uddannelser. Metode og proces Akkrediteringsvurderingen bygger på metodiske elementer som er internationalt anerkendte, og på de europæiske standarder og retningslinjer for kvalitetssikring af videregående uddannelsesudbud. Akkrediteringsvurderingen omfatter derfor: Ansøgning og bilag Ekstern vurdering ved et fagligt ekspertpanel Offentliggørelse af en rapport. EVA har tilrettelagt akkrediteringsprocessen med det formål at sikre en transparent proces og tilvejebringe et solidt dokumentationsmateriale som ekspertpanelet kan foretage sin vurdering på baggrund af. Processen er forløbet på følgende måde: Institutionen har været inviteret til EVA s vejledende informationsmøde om akkrediteringsopgaven. Institutionen har indsendt skriftlig dokumentation (ansøgning og bilag) på grundlag af EVA s skriftlige vejledning som findes på Ekspertpanelet og EVA har analyseret materialet ud fra de kriterier som er fastlagt for akkreditering af nye uddannelser, jf. Undervisningsministeriets akkrediteringsbekendtgørelse, EVA har udarbejdet akkrediteringsrapporten på baggrund af ekspertpanelets faglige vurderinger. Rapporten er efterfølgende blevet godkendt af ekspertpanelet. Institutionen har haft mulighed for at kommentere proces, metode og resultater og korrigere evt. faktuelle fejl i et udkast til rapporten. EVA har sendt den endelige akkrediteringsrapport til Akkrediteringsrådet og har samtidig offentliggjort rapporten på Uddannelse til professionsbachelor i landmilitære operationer ved Hærens Officersskole på Frederiksberg 6

7 Det siger bekendtgørelsen Akkrediteringsvurderingen er foretaget på baggrund af Undervisningsministeriets bekendtgørelse om akkreditering og godkendelse af erhvervsakademiuddannelser og professionsbacheloruddannelser mv. Her står der: 1. Akkrediteringsrådet træffer afgørelse om akkreditering af nye erhvervsakademiuddannelser og professionsbacheloruddannelser samt nye videregående voksenuddannelser (VVU) og diplomuddannelser på grundlag af de kriterier, der fremgår af bilag Stk. 3. EVA afgiver en akkrediteringsrapport med en samlet indstilling til Akkrediteringsrådets afgørelse om positiv akkreditering eller afslag på akkreditering. For så vidt angår et godkendt udbud kan EVA tillige indstille udbuddet til betinget positiv akkreditering. Stk. 4. EVA indstiller nye uddannelser og nye udbud til positiv akkreditering, når det eksterne ekspertpanel, jf. 5, stk. 2, vurderer, at alle kriterierne, som angivet i bilag 1 henholdsvis bilag 2, er opfyldt. 12. Akkrediteringsrådet fastlægger de overordnede rammer for rådets virksomhed og træffer afgørelse om akkreditering efter Grundlaget for rådets afgørelse efter 12, stk. 1, er en akkrediteringsrapport efter kapitel Rådet kvalitetssikrer EVA s opgavevaretagelse efter denne bekendtgørelse, herunder særligt med hensyn til: 1) udvælgelse og brug af det faglige ekspertpanel, der foretager den faglige vurdering af uddannelser og udbud i forhold til kriterierne for relevans og kvalitet og 2) sikring af at akkrediteringsrapporten indeholder vurdering af de enkelte kriterier for relevans og kvalitet, herunder at kriterierne anvendes tilstrækkeligt konsistent. Uddannelse til professionsbachelor i landmilitære operationer ved Hærens Officersskole på Frederiksberg 7

8 3 Vurdering af de enkelte kriterier Kriterium 1. Efterspørgsel og aftagerkontakt Vurdering Der er behov for uddannelsesudbuddets dimittender på arbejdsmarkedet, og udbuddet baserer sig på dialog med aftagere og andre relevante interessenter om behov på arbejdsmarkedet og behovsudviklingen. Ansøger skal redegøre for og dokumentere, 1) at der er foretaget en vurdering af det aktuelle og fremtidige behov for uddannelsesudbuddet inden for det geografiske område, udbuddet tænkes at dække. Behovsvurderingen skal basere sig på tilgængelig statistik, og foreliggende relevante undersøgelser skal inddrages, 2) at aftagere og relevante interessenter fremadrettet vil blive inddraget på en hensigtsmæssig måde med henblik på løbende at sikre viden om udbuddets relevans. Kriteriet er opfyldt. Begrundelse for vurderingen Det geografiske område som udbuddet tænkes at dække i forhold til arbejdsmarkedets behov, er hele landet. Ekspertpanelet vurderer at ansøgeren på tilfredsstillende vis har sandsynliggjort at der er et aktuelt og fremtidigt arbejdsmarked for udbuddets dimittender i Danmark, da grundofficersuddannelsen skal dække behovet for yngre officerer til hæren i hele Danmark og til deltagelse i internationale operationer. Ansøgeren redegør for at optaget af studerende på uddannelsen bliver afstemt i forhold til det gældende forsvarsforlig, hvilket betyder at behovet for officerer i Danmark vil blive dækket, og at der samtidig er sikret beskæftigelse i forsvaret til dimittenderne fra udbuddet. Ekspertpanelet bemærker at der ikke foreligger dokumentation for hærens fremtidige behov, herunder alderssammensætningen blandt ansatte i hæren. Dette er dog ikke tillagt særlig vægt i vurderingen. Ansøgeren redegør også for hvordan kontakten til aftagere af udbuddets dimittender sikres gennem forsvarets uddannelsesforum. Uddannelsesforummet er en koordinationsgruppe der sikrer samarbejde og videndeling mellem alle forsvarets uddannelser og de operative kommandoer. Uddannelsesforum er en betegnelse der dækker over en række samarbejdsfora der bl.a. indeholder et aftagerpanel og en koordinationsgruppe for officersuddannelserne. Udannelsesforummets opgave er at sikre videreudvikling af forsvarets uddannelser og desuden at virke som aftaleforum for samarbejdsaftaler med aktive forskningsmiljøer. Uddannelse til professionsbachelor i landmilitære operationer ved Hærens Officersskole på Frederiksberg 8

9 Uddannelsesforummet indeholder desuden en række underordnede netværksgrupper der faciliterer videnudveksling mellem uddannelsernes forskellige fagområder. Ekspertpanelet vurderer det positivt at ansøgeren har dokumenteret at aftagerkontakten er tæt og kontinuerlig. Dokumentation Ansøgningens redegørelse for kriterium 1 (spørgsmål 1-4) og følgende bilag: Bilag 5: Kommissorium for Forsvarskommandoens Uddannelsesforum. Uddannelse til professionsbachelor i landmilitære operationer ved Hærens Officersskole på Frederiksberg 9

10 Kriterium 2. Praktikpladser Vurdering Der er tilstrækkelige relevante praktikpladser. Ansøger skal for udbud af erhvervsakademiuddannelser og professionsbacheloruddannelser redegøre for og dokumentere, at institutionen kan tilvejebringe de fornødne praktikpladser, herunder skal der være redegjort for behovet for praktikpladser. Kriteriet er opfyldt. Begrundelse for vurderingen Ansøgeren redegør for hvordan institutionen i samarbejde med enhederne i hæren afstemmer antallet af praktikpladser til antallet af optagne studerende og vurderingen af det fremtidige behov for studerende frem til Officersskolen kan dermed altid sikre de studerende en praktikplads inden for hærens enheder. Hvad angår praktikperioden på officersaspirantuddannelsen, er det Hærens Sergentskole der koordinerer antallet og placeringen af praktikpladserne. I forhold til praktikperioden der er placeret på grundofficersuddannelserne, er det enhederne i hæren som tildeler Hærens Officersskole det ønskede antal praktikpladser ved de relevante enheder i hæren. I denne forbindelse kan de studerende angive prioriterede ønsker om hvilke enheder de ønsker at komme i praktik ved. Ansøgeren redegør for at man fremover vil inddrage de relevante enheder i hæren og andre skoler i en løbende koordinering på praktikpladsområdet. Ekspertpanelet vurderer dermed samlet set at det er sandsynliggjort at der vil være det fornødne antal relevante praktikpladser til de studerende ved udbuddet. Dokumentation Ansøgningens redegørelse for kriterium 2. Uddannelse til professionsbachelor i landmilitære operationer ved Hærens Officersskole på Frederiksberg 10

11 Kriterium 3. Tilrettelæggelse Vurdering Udbuddet er i overensstemmelse med uddannelsens mål for læringsudbytte. Ansøger skal redegøre for og dokumentere, 1) at udbuddets tilrettelæggelse er hensigtsmæssig, så de studerende kan nå de mål for læringsudbytte, som er fastlagt for uddannelsen, 2) at de studerende vil have mulighed for at gennemføre en eller flere dele af uddannelsen i udlandet inden for den normerede studietid. Kriteriet er opfyldt. Begrundelse for vurderingen Ansøgeren har beskrevet tilrettelæggelsen af udbuddet i en studieordning. Det fremgår heraf at udbuddet omfatter officersaspirantuddannelsen og grundofficersuddannelsen. Ekspertpanelet vurderer det som positivt at uddannelsens tilrettelæggelse har tydelige pædagogisk-didaktiske overvejelser som grundlag for den konkrete sammensætning. Ansøgeren redegør for hvordan de studerende kontinuerligt følger en stram progression inden for såvel som gennem de tre overordnede uddannelseselementer. Der en er progression i officersaspirantuddannelsen i forhold til sværhedsgraden af opgaver og de forventninger der stilles til de studerende. Denne progressions logik følges også i grundofficersuddannelsen del 1 og 2 (herefter GRO1 og GRO2). Ansøgeren argumenterer konsistent og overbevisende for den konkrete sammensætning af uddannelsens elementer, og der redegøres solidt for de valgte undervisningsformer. Ansøgeren redegør tydeligt for at uddannelsen er kendetegnet ved at samtlige uddannelseselementer har fokus på at teoretisk viden og færdigheder bygges op og omsættes til kompetencer i så professionsnære miljøer som muligt. Der gennemføres flere kurser ved hærens aktive enheder. Det er også et vigtigt kendetegn ved uddannelsen at den enkelte studerendes udvikling monitoreres nøje for at sikre at de studerende tilegner sig den lederrolle de skal kunne varetage ved afslutningen af uddannelsen. Ekspertpanelet vurderer dette særligt positivt. Ansøgeren redegør for at det vil være muligt for de studerende på grundofficersuddannelserne at gennemføre dele af deres uddannelse ved udenlandske officersskoler. På nuværende tidspunkt er det den studerende selv der skal søge om merit for moduler eller praktik der ønskes gennemført i udlandet, hvorefter Hærens Officersskole tager stilling til om modulet er kompetencegivende. Hærens Officersskole redegør for at den har en plan for etablering af et samarbejde med de norske og svenske officersskoler. Det er en del af planen at skolerne vil indgå en aftale om at de studerende på disse uddannelser får mulighed for at gennemføre praktikperioden, patruljekurset og faldskærmskurset ved de forskellige skoler. Når det er afklaret hvilke kurser der konkret kan gennemføres ved andre landes officersskoler, vil der ifølge ansøgerens plan blive informeret om dette via de studerendes holdfører. Ekspertpanelet vurderer at ansøgerens plan er hensigtsmæssig, og at den vil kunne understøtte at de studerende gennemfører dele af uddannelsen i udlandet. Uddannelse til professionsbachelor i landmilitære operationer ved Hærens Officersskole på Frederiksberg 11

12 Dokumentation Ansøgningens redegørelse for kriterium 3 samt supplerende dokumentation og følgende bilag: Bilag 1: Studieordning for uddannelsen til professionsbachelor i landmilitære operationer Bilag 1: Underbilag 2. Uddannelse til professionsbachelor i landmilitære operationer ved Hærens Officersskole på Frederiksberg 12

13 Kriterium 4. Videngrundlag Vurdering Uddannelsen udbydes på et videngrundlag, der er karakteriseret ved erhvervs- eller professionsbasering samt udviklingsbasering. Ansøger skal redegøre for og dokumentere, 1) at uddannelsesudbuddet til stadighed vil basere sig på ny viden om centrale tendenser fra de beskæftigelsesområder, som udbuddet retter sig mod, 2) at udbuddet til stadighed vil basere sig på ny viden om relevant forsøgs- og udviklingsarbejde og aktuelle resultater fra relevante forskningsfelter. Kriteriet er opfyldt. Begrundelse for vurderingen Ekspertpanelet vurderer at udbuddet vil blive baseret på et tilfredsstillende videngrundlag med en tilfredsstillende kombination af viden om professionen, forsøgs- og udviklingsarbejde og forskningsresultater. Ansøgeren har overbevisende redegjort for at udbuddet vil blive baseret på en meget stærk tilknytning til professionen både på officersaspirantuddannelsen og på grundofficersuddannelserne. På Hærens Sergentskole er undervisergruppen sammensat af rutineret militært personale, hvoraf de fleste har været udsendt på internationale operationer og har mange års erfaring som undervisere. Samtidig er der en gruppe af yngre instruktører der kun er ved sergentskolen i en periode på to år. På samme måde er underviserstaben på grundofficersuddannelserne sammensat af undervisere der har erfaring fra internationale operationer og er tiltrådt som undervisere kort tid efter deres udsendelse. Ekspertpanelet vurderer det som særligt positivt at skolen prioriterer at underviserstaben har opdaterede erfaringer fra operativ tjeneste. Ansøgeren redegør på tilfredsstillende vis for at udbuddet løbende indhenter ny og relevant viden om centrale tendenser i professionen. På Hærens Sergentskole hvor officersaspirantuddannelsen gennemføres, bliver alle fagene tilrettelagt i samarbejde med hærens forskellige tjenestegrensskoler der er i besiddelse af den mest opdaterede viden inden for de enkelte specialer. Desuden deltager Hærens Sergentskole i et formaliseret netværk under hærens uddannelsesforum med de øvrige mellemlederskoler inden for hæren. Hærens Officersskole deltager også i de formaliserede netværk under uddannelsesforummet, samtidig med at den indgår i flere samarbejder med bl.a. Hærens Operative Kommando og tjenestegrensskolerne, hærens kompetencecenter, et forum af de nordiske og baltiske landes officersskoler og et skandinavisk ledelsessamarbejde om militærledelse. Ekspertpanelet vurderer at ansøgeren fyldestgørende beskriver hvordan ny viden om centrale tendenser fra beskæftigelsesområdet og relevant forsøgs- og udviklingsarbejde tilgår udbuddet gennem et omfattende samarbejde med hærens operative enheder. Ekspertpanelet vurderer at det også er særligt positivt at ansøgeren benytter sig af civile censorer med det formål at sikre sig at officersskolens studerende i fag som sprog og statskundskab lever op til de krav der stilles til studerende på civile uddannelser. Ekspertpanelet anfører det som en mindre svaghed at ansøgeren ikke i større detalje redegør for Uddannelse til professionsbachelor i landmilitære operationer ved Hærens Officersskole på Frederiksberg 13

14 hvordan der tilgår udbuddet ny viden fra relevante forskningsfelter. Da det imidlertid fremgår af kommissoriet for uddannelsesforummet at dette har til formål at sikre udbuddets forskningsbasering gennem relevant forsknings tilknytning, vurderer ekspertpanelet at udbuddets basering på forskningsviden er tilfredsstillende. Samlet set vurderer ekspertpanelet at der på udbudsstedet på tilfredsstillende vis gennemføres aktiviteter som sikrer et videngrundlag karakteriseret ved professionsbasering og udviklingsbasering som er relevant for uddannelsens fagområder. Dokumentation Ansøgningens redegørelse for kriterium 4 samt supplerende dokumentation og følgende bilag: Bilag 3: Kommissorium for Forsvarskommandoens Uddannelsesforum. Uddannelse til professionsbachelor i landmilitære operationer ved Hærens Officersskole på Frederiksberg 14

15 Kriterium 5. Fagligt miljø Vurdering Uddannelsesudbuddet understøttes af et tilstrækkeligt stærkt fagligt miljø. Ansøger skal redegøre for og dokumentere, 1) at der allerede er et relevant fagligt miljø på udbudsstedet i form af relevante beslægtede uddannelser, eller 2) at der er en plan, som sandsynliggør, at et tilstrækkeligt stærkt fagligt miljø kan og vil blive tilvejebragt. Kriteriet er opfyldt. Begrundelse for vurderingen Ansøgeren redegør for at det faglige miljø på Hærens Officersskole på Frederiksberg består af den eksisterende officersuddannelse som den ansøgte uddannelse skal erstatte, og af den militære videreuddannelse for ledere benævnt VUT1/L. På Hærens Sergentskole i Sønderborg hvor officersaspirantuddannelsen gennemføres, består det faglige miljø af flere forskellige sergentuddannelser og af de militære videreuddannelser for mellemledere på trin 1 og 2 benævnt VUT1/ML og VUT2/ML Til sergentskolen er der tilknyttet en undervisergruppe primært bestående af sergenter og officerer. En stor del af sergenterne har erfaring med at gøre tjeneste i Danmark og på internationale missioner. På sergentskolen har enkelte af underviserne gennemført VUT1/L og VUT2/L. I lyset af at sergentuddannelsen er placeret så tidligt i det samlede uddannelsesforløb, vurderer ekspertpanelet at det kun er en mindre svaghed at der ikke er flere undervisere med en kandidat- eller mastergrad ved sergentskolen, og denne svaghed er derfor kun tillagt begrænset vægt i den samlede vurdering af kriteriet. På Hærens Officersskole som varetager undervisningen på GRO1 og GRO2, består undervisergruppen primært af kaptajner der har gennemført en militær videreuddannelse på VUT1/L-niveau og majorer der har en militær videreuddannelse på VUT2/L-niveau. Officersskolen prioriterer at underviserne har været udsendt på internationale missioner umiddelbart før deres ansættelse på officersskolen. Ekspertpanelet vurderer det som positivt at officersskolen prioriterer at undervisergruppen har frisk praksiserfaring at trække på i deres undervisning, og vurderer at dette sikrer at underviserne er ajourført med ny viden fra professionen. En del af officersskolens militært uddannede undervisere har også gennemført masteruddannelser eller er i gang med en sådan uddannelse. Til sidst er en del af undervisergruppen civilt uddannet med kandidat- og ph.d.-grader inden for fagene idræt, statskundskab og sprog. Ansøgeren redegør for at undervisergruppen på GRO1 og GRO2 fra 1. august 2011 vil bestå af i alt 36 undervisere. Af disse undervisere har 14 en kandidat- eller mastergrad eller har påbegyndt en uddannelse på dette niveau, og 7 undervisere har gennemført VUT2/L, som efter skolens vurdering svarer til en masteruddannelse, men som endnu ikke er blevet akkrediteret. Yderligere er der planer om at ansætte tre undervisere med kandidatuddannelser. Dette betyder at 24 undervisere, svarende til 67 % af undervisergruppen, kommer til at have en uddannelse på kandidatniveau eller VUT2/L-niveau. Ekspertpanelet har også undersøgt allokeringen af underviserkompetencer på de enkelte fagområder og finder denne hensigtsmæssig i forhold til at realisere uddannelsens mål for læringsudbytte samt at sikre at uddannelsen vil være på Uddannelse til professionsbachelor i landmilitære operationer ved Hærens Officersskole på Frederiksberg 15

16 professionsbachelorniveau. Ekspertpanelet vurderer på den baggrund at ansøgeren på tilfredsstillende vis har redegjort for at der samlet set vil være tilstrækkelige underviserkompetencer tilknyttet udbuddet til at sikre et tilstrækkeligt stærkt fagligt miljø. Dokumentation Ansøgningens redegørelse for kriterium 5 samt supplerende dokumentation og følgende bilag: Bilag 1: Undervisere på Hærens Sergentskole Bilag 2: Undervisere på Hærens Officersskole. Uddannelse til professionsbachelor i landmilitære operationer ved Hærens Officersskole på Frederiksberg 16

17 Kriterium 6. Faciliteter og ressourcer Vurdering De fysiske faciliteter og materielle ressourcer på udbudsstedet er tilstrækkelige til, at uddannelsesudbuddet kan gennemføres i overensstemmelse med mål for læringsudbyttet. Ansøger skal redegøre for og dokumentere, 1) hvilke faciliteter og ressourcer der er nødvendige for, at de studerende kan realisere mål for læringsudbyttet (kan fx omfatte bibliotek, it-udstyr, lokaler, apparatur, materialer og redskaber), 2) at disse faciliteter og ressourcer er til stede på udbudsstedet. Hvis ikke, skal der fremlægges en hensigtsmæssig plan for, hvordan disse vil blive tilvejebragt. Kriteriet er opfyldt. Begrundelse for vurderingen Ekspertpanelet vurderer at det er særligt positivt at ansøgeren har redegjort for at alle nødvendige faciliteter og ressourcer til både den teoretiske, den praktiske og den fysiske del af undervisningen allerede er til rådighed på både Hærens Sergentskole og Hærens Officersskole, og at faciliteter og ressourcer er relevante og tidssvarende. Ansøgeren råder over undervisningslokaler og grupperum med fornødent udstyr og over træningsfaciliteter til praktiske øvelser. De studerende får udleveret det fornødne materiel til gennemførelse af undervisningselementerne på udbudsstederne og praktik- og kursusstederne. På Hærens Officersskole har de studerende adgang til et lille bibliotek med en begrænset samling af tidsskrifter og bøger. De studerende har desuden adgang til militær faglitteratur på Det Kongelige Garnisonsbibliotek på Kastellet. Ekspertpanelet vurderer at adgangen til faciliteter og ressourcer er tilstrækkelig for at de studerende kan realisere uddannelsens mål for læringsudbyttet. Dokumentation Ansøgningens redegørelse for kriterium 6. Uddannelse til professionsbachelor i landmilitære operationer ved Hærens Officersskole på Frederiksberg 17

18 Kriterium 7. Kvalitetssikring Vurdering Der vil blive arbejdet systematisk og løbende med at sikre og udvikle kvaliteten af udbuddets aktiviteter og resultater. Ansøger skal redegøre for og dokumentere, at institutionen systematisk gennemfører aktiviteter med henblik på kvalitetssikring og -udvikling og i den forbindelse inddrager eksterne og interne interessenter, og at udbuddet vil blive kvalitetssikret som en del heraf. Kriteriet er opfyldt. Begrundelse for vurderingen Ansøgeren redegør for at kvalitetssikringen af udbuddet foretages af henholdsvis Hærens Sergentskole for officersaspirantuddannelsens vedkommende og Hærens Officersskole for grundofficersuddannelsernes vedkommende. På sergentskolen gennemfører lærerne, holdlederne og kursuslederne ugentlig evaluering af undervisningen så der løbende kan følges op på undervisernes observationer. De studerende får lejlighed til at evaluere undervisningen gennem arbejdsklimamålingerne, og resultaterne herfra indgår i den samlede evaluering af uddannelsesforløbene. Ved de afsluttende eksamener benytter sergentskolen censorer fra de forskellige tjenestegrensskoler og operative enheder. Det er tjenestegrensskolerne der har udarbejdet indholdet af fagmodulerne på officersskolen. På Hærens Officersskole er det chefen for grundofficersuddannelsen der har det overordnede ansvar for gennemførelsen af evalueringerne af uddannelsesforløbene. Hvert enkelt fagmodul evalueres ved semesterets afslutning. De studerende evaluerer GRO1 og 2 på forsvarets eget elektroniske evalueringssystem når forløbene er afsluttet. Resultaterne herfra behandles af både chefen for grundofficersuddannelserne, de enkelte faggrupper og repræsentanter for de studerende. Censorkorpset der benyttes ved de afsluttende eksamener, kommer fra de operative enheder, andre officersuddannelser og civile videregående uddannelsesinstitutioner. For at sikre at der er overensstemmelse mellem de opgaver som en færdiguddannet officer udfører på tjenestestederne, og det der uddannes til på skolerne, gennemfører officersskolen regelmæssigt undersøgelser af dimittendernes erfaringer med at indgå i arbejdet på tjenestestederne. Som nævnt under kriterium 1 redegør ansøgeren også for hvordan aftageren af udbuddets dimittender inddrages gennem forsvarets uddannelsesforum. Ekspertpanelet vurderer at kvalitetssikringssystemet er velbeskrevet, overskueligt og operationelt. Det er positivt at kvalitetssikringssystemet inddrager alle væsentlige interessenter på en hensigtsmæssig måde, og ekspertpanelet vurderer derfor at processerne for officersskolens kvalitetssikring er troværdigt beskrevet. Det vurderes også positivt at der sker en systematisk kvalitetssikring af praktikperioderne, og at kvalitetssikringen er forankret på institutionen. Det er altså sergentskolen der udarbejder læringsmål for praktikperioden på officersaspirantuddannelsen, og ligeledes sergentskolen der har ansvaret for at føre kontrol med at de studerende opnår læringsmålene. Sergentskolen stiller krav om at praktikenhederne tilrettelægger tjenesten for praktikanten så denne er under opsyn Uddannelse til professionsbachelor i landmilitære operationer ved Hærens Officersskole på Frederiksberg 18

19 og vejledning fra praktikenhedens officerer og befalingsmænd. Sergentskolen varetager kvalitetssikring gennem kontaktbesøg, mundtlige evalueringssamtaler med praktikanten og spørgeskemaer udfyldt af praktikanten. Praktikforløbet på grundofficersuddannelsen kvalitetssikres efter samme model. Ansøgeren redegør for at de studerende der ønsker at gennemføre et uddannelsesmodul i udlandet, skal søge om merit for dette på baggrund af en præcis beskrivelse af modulet. Det er Hærens Officersskole der vurderer om modulet er kompetencegivende, og i så fald for antallet af ECTS-point, og om de studerende skal aflægge en prøve i det forløb som er blevet erstattet af et udenlandsk forløb. Der er endnu ikke fastlagt konkrete rammer for et evt. samarbejde mellem de skandinaviske officersskoler, men der er igangsat et afklarende arbejde som sigter mod at etablere udvekslingsmuligheder mellem de forskellige nordiske officersskoler. I denne sammenhæng er det også planen at læringsmålene koordineres. Fra officersskolens side planlægger man yderligere med at der under fremtidige kurser gennemført i andre lande sendes en holdofficer med på dele af kurset. Ekspertpanelet vurderer at ansøgeren har sandsynliggjort at der vil ske en tilfredsstillende kvalitetssikring af internationaliseringen. Dokumentation Ansøgningens redegørelse for kriterium 7 samt supplerende dokumentation og følgende bilag: Bilag 1: Forsvarets kvalitetssikringssystem for linjeofficersuddannelserne Bilag 2: Illustreret proces vedrørende forsvarets kvalitetssikringssystem for linjeofficersuddannelserne. Uddannelse til professionsbachelor i landmilitære operationer ved Hærens Officersskole på Frederiksberg 19