PRAKTIKSTEDSBESKRIVELSE & UDDANNELSESPLAN. Region Hovedstaden.

Transkript

1 PRAKTIKSTEDSBESKRIVELSE & UDDANNELSESPLAN. Region Hovedstaden. INST.NR: BESKRIVELSE AF PRAKTIKSTEDET: Institutionens navn. Adresse. Postnr. og by. Tlf.nr. Mail-adresse. Hjemmeside. Ådalsparkens vuggestue og børnehave Højmosevænge Hørsholm Kommune [email protected] Institutionstype / foranstaltning. Antal børn/unge/voksne. Aldersgruppe. Antal stuer / afdelinger. Åbningstid. Antal ansatte, i alt: - Leder - Souschef / afdelingsledere - Pædagoger - Lærere - Pædagogmedhjælpere - Social- og sundhedsassistenter - Studerende - Andre - Kontaktperson for praktikken: 1 TVÆRPROFESSIONELT SAMARBEJDE: Andre faggrupper som institutionen samarbejder med. Integreret institution 65 børn/88 enheder 0 6 år 4 2 vuggestuegrupper og 2 børnehavegrupper mandag torsdag kl. 6:30 17:30 fredag kl. 6:30 17: Varierer PPR, sundhedsplejerske, fysioterapeut, talepædagog samt pædagogisk vejleder FORMÅL: Institutionens lovgrundlag. 7 KARAKTERISTIK AF BRUGERGRUPPEN: Beskrivelse af den aktuelle børne- / brugergruppe. Børn fra lokalområdet ARBEJDSMETODER: Beskrivelse af institutionens pædagogiske praksis og teoretiske og metodiske grundlag. Arbejder med læreplaner i 2012 med fokus på: Inklusion STUDERENDES PLACERING: I hvilken gruppe / afdeling placeres den studerende og er det afhængigt af praktikperioden? I lønnet praktik, så skal den studerende, i 2013, være i vuggestuen eller børnehaven. (Aftales) Når det er den ulønnede praktik, så kan den studerende vælge mellem både vuggestue og -1-

2 børnehaven. UDDANNELSESPLAN: Har institutionen flere afdelinger, hvor studerende kan gå i praktik, udfyldes én uddannelsesplan pr. afdeling. INSTITUTIONEN SOM PRAKTIKSTED: Er der særlige forventninger til den studerendes forudsætninger? Hvordan ser den studerendes arbejdsplan ud? Er der særlige arrangementer som den studerende skal deltage i? Er der særlige tiltag som tilbydes den studerende? Interesse for den aktuelle aldersgruppe. Det vil være ønskeligt, hvis den studerende har et 12 timers 1. hjælpskursus 32½ time fordelt over institutionens åbningstid Den studerende skal deltage i de fælles arrangementer der forekommer i praktikperioden i såvel dag- som aftentimerne. Ugentlige konferencetimer eller ifølge aftale med praktikvejleder. PRAKTIKVEJLEDNING: Hvem er praktikvejleder(e) og hvilken uddannelse? Hvordan og hvornår gives der vejledning? Pædagog/afdelingsleder. 1 x ugentligt og løbende i dagligdagen SPECIALISERINGS TILBUDDET: Børn og unge. Mennesker med nedsat funktionsevne. Mennesker med sociale problemer. Hvilke specialiseringer kan institutionen tilbyde? Udfyld endvidere bilag om specialisering. KONTAKT TIL SEMINARIET: Beskrivelse af organiseringen af samarbejdet med seminariet. Praktiklærerbesøg og praktikleder - indkald FORBESØGET: Hvordan tilrettelægges forbesøget for den studerende? Den studerende bliver vist rundt i huset og hilser på personalet. Der bliver spurgt ind til de opgaver, som den studerende skal arbejde med i praktikperioden. -2-

3 PLAN FOR STUDERENDE I 1. PRAKTIK. Hvordan forventes den studerende at forberede sig til praktikken i forbindelse med udarbejdelsen af praktikdokumentet? Hvilke forventninger og krav stilles til den studerende, og hvordan skal de indløses? Hvilke faglige temaer gennemgås og Hvordan arbejdes der med læringsmålene for praktikken og Hvilken litteratur knytter der sig til praktikken? Hvornår og hvordan arbejdes der med vedligeholdelse af praktikdokumentet? Evaluering og udtalelse. Være orienteret om hvilke aldersgruppe, der skal arbejdes med. Have læst årsplanen samt div. daglige rutiner og politikker som er en del institutionen image. At de har et mål med praktikken. Interesse, engagement og nysgerrighed. Faglige temaer i.f.m. årsplanen, daglige rutiner, politikker og andre aktuelle emner gennemgås i konferencetimerne I dagligdagen og til konferencetimerne Årsplanen og aktuel litteratur som er relevant i forhold til den studerendes mål Løbende Løbende evaluering. Udtalelsen laves sammen med den studerende. -3-

4 PLAN FOR STUDERENDE I 2. PRAKTIK. Hvordan forventes den studerende at forberede sig til praktikken i forbindelse med udarbejdelsen af praktikdokumentet? Være orienteret om hvilke aldersgruppe, der skal arbejdes med. Have læst årsplanen samt div. daglige rutiner og politikker som er en del institutionen image. Hvilke forventninger og krav stilles til den studerende, og hvordan skal de indløses? Hvilke faglige temaer gennemgås og Hvordan arbejdes der med læringsmålene for praktikken og Hvilken litteratur knytter der sig til praktikken? Hvornår og hvordan arbejdes der med vedligeholdelse af praktikdokumentet? Evaluering og udtalelse. At de har et mål med praktikken. Interesse, engagement og nysgerrighed Faglige temaer i.f.m. årsplanen, daglige rutiner, politikker og andre aktuelle emner gennemgås i konferencetimerne I dagligdagen og til konferencetimerne Årsplanen og aktuel litteratur som er relevant i forhold til den studerendes mål Løbende Løbende evaluering. Udtalelsen laves sammen med den studerende. -4-

5 PLAN FOR STUDERENDE I 3. PRAKTIK. Hvordan forventes den studerende at forberede sig til praktikken i forbindelse med udarbejdelsen af praktikdokumentet? Hvilke forventninger og krav stilles til den studerende, og hvordan skal de indløses? Hvilke faglige temaer gennemgås og Hvordan arbejdes der med læringsmålene for praktikken og Hvornår og hvordan har den studerende mulighed for at arbejde med sin specialisering? Hvilken litteratur knytter der sig til praktikken? Hvornår og hvordan arbejdes der med vedligeholdelse af praktikdokumentet? Være orienteret om hvilke aldersgruppe, der skal arbejdes med. Have læst årsplanen samt div. daglige rutiner og politikker som er en del institutionen image. At de har et mål med praktikken. Interesse, engagement og nysgerrighed. Faglige temaer i.f.m. årsplanen, daglige rutiner, politikker og andre aktuelle emner gennemgås i konferencetimerne I dagligdagen og til konferencetimerne Årsplanen og aktuel litteratur som er relevant i forhold til den studerendes mål Løbende Løbende evaluering. Udtalelsen laves sammen med den studerende. Evaluering og udtalelse. Dato for udfyldelse: 29. november 2012 Udfyldt af: Leder Susanne Brask Terkelsen -5-

6 BESKRIVELSE AF PRAKTIKINSTITUTIONENS SPECIALISERINGS-MULIGHEDER. Region Hovedstaden. INST.NR: BESKRIVELSE AF PRAKTIKSTEDET: Institutionens navn. Adresse. Postnr. og by. Tlf.nr. Mail-adresse. Hjemmeside. Institutionstype / foranstaltning. Antal børn/unge/voksne. Aldersgruppe. Antal stuer / afdelinger. Åbningstid. Beskrivelse af hvilke Centrale kundskabs- og færdighedsområder den studerende har mulighed for at arbejde med i relation til sin specialisering, jævnfør uddannelsesbekendtgørelsens bilag 8: -6-

7 BØRN OG UNGE: a) Menneske-, lærings- og udviklingssyn i relation til konkrete didaktiske og metodiske overvejelser. Beskriv hvilke CKF er man kan arbejde med i institutionen og hvorledes. b) Børn og unges livsbetingelser og trivsel, herunder omsorgssvigt og mobning, i relation til kulturelle, institutionelle og samfundsmæssige vilkår. c) Inklusion og eksklusion. e) Børne- og ungekultur, leg og aktiviteter. f) Brugerinddragelse og rettigheder, herunder samarbejde med og vejledning af forældre og andre pårørende samt fagpersoner. g) Udsatte børn og unge samt børn og unge med særlige behov for pædagogisk støtte og indsats. h) Forebyggende arbejde og interventionsformer. i) Love, konventioner og regler af særlig betydning for børn, unge og deres pårørende. j) Pædagogiske læreplaner og sprogvurderinger i dagtilbud. k) Skolestart og fritidsordning. Overgang fra daginstitution til skole. -7-

8 MENNESKER MED NEDSAT FUNKTIONSEVNE: a) Menneske-, lærings- og udviklingssyn i relation til konkrete didaktiske og metodiske overvejelser. Beskriv hvilke CKF er man kan arbejde med i institutionen og hvorledes. b) Brugeres livsbetingelser og trivsel i relation til kulturelle, institutionelle og samfundsmæssige vilkår. c) Funktionsnedsættelse og livsmuligheder. d) Inklusion og eksklusion. e) Omsorg, magt og relationsdannelse. f) Samarbejde med brugere, pårørende og professionelle. g) Aktiviteter og udfoldelsesmuligheder for brugergruppen. h) Brugerinddragelse og rettigheder. i) Love, konventioner og regler af særlig betydning for brugergruppen, herunder centrale handicappolitiske målsætninger. j) Kompensationsmuligheder. k) Kommunikative processer og alternative kommunikationsformer. -8-

9 MENNESKER MED SOCIALE PROBLEMER: a) Menneske-, lærings- og udviklingssyn i relation til konkrete didaktiske og metodiske overvejelser. Beskriv hvilke CKF er man kan arbejde med i institutionen og hvorledes. b) Brugeres livsbetingelser og trivsel i relation til kulturelle, institutionelle og samfundsmæssige vilkår. c) Inklusion og eksklusion. d) Omsorg, magt og relationsdannelse. e) Opsøgende arbejde og interventionsformer. f) Aktiviteter og udfoldelsesmuligheder for brugergruppen. g) Brugerinddragelse og rettigheder. h) Love, konventioner og regler af særlig betydning for brugergruppen. i) Misbrug og psykiske lidelser. j) Truede familier, sorg og krise. Dato for udfyldelse: Udfyldt af: -9-