BilagTMU_140514_pkt Engstrandskolen. Bilagsrapport 3

Transkript

1 Engstrandskolen Bilagsrapport 3

2 Bilagsrapport til Folkeskolerne i Hvidovre - analyse og anbefaling. Bygherre: Hvidovre Kommune By- og Teknikforvaltningen Bygherrerådgiver: RAMBØLL Arkitektur - Landskab - Proces v. Lars Poulsen [email protected] Tlf: April 2014

3 Indhold Introduktion Skolens arkitektur Nuværende fysiske rammer Nuværende udearealer Organisation og pædagogiske visioner Skolens behov og ønsker til fremtidens fysiske rammer Anbefalede tiltag Oversigt over anbefalede tiltag Økonomisk prioritering Konklusion Side:

4 Introduktion Engstrandskolen ligger i det sydlige Hvidovre, tæt på Friheden station ud til Gammel Køge Landevej. Skolen har næsten 500 elever fra 0. til 9. klasse og 65 lærere samt 8-10 pædagoger. Skolen huser desuden kommunens 10. klasser. Der ligger fritidshjem i bygningen. Umiddelbart ved siden af skolen ligger Frihedens Idrætscenter, som skolen benytter sig af. Skolen ligger tæt på Strandmarkens Fritidscenter og Langhøjparken. Derudover ligger skolen i en overskuelig afstand til havnen, hvilket giver skolen mulighed for at benytte sig af Quark Centret. 4

5 BilagTMU_140514_pkt Skolens arkitektur Bygget i 1978, ombygget i Bygninger er i åbent plan. Skolen er opbygget af én lang gennemløbende stang i to etager, hvorfra der udgår 4 fløje i et plan. Stangen består af en gentaget facadetakt, skiftende mellem murede fag og vinduesfag kun afbrudt af de meget karakteristiske, rundbuede trappe- og elevatortårne. Mellem fløjene er der mindre gårdrum, som alle har forbindelse til den større skolegård. Skolens arkitektoniske helhed bør respekteres ved eventuelle fremtidig bygningsmæssige udvidelser. Indgang Udemiljø og bygningsfløj Fællesrum i åbent plan Lærerværelse 5

6 BilagTMU_140514_pkt Nuværende fysiske rammer Engstrandskolen er inddelt i fire fingre i åbent plan, der udgår fra en hovedbygning i to plan. Tre af afdelingerne i åbent plan indeholder skoletrin (indskoling, mellemtrin og 10. klasse), mens den fjerde indeholder fritidshjem. Udskolingen er på nuværende tidspunkt delt mellem stueetagen og 1. sal i den vestlige ende af hovedbygningen. Faglokaler, mediatek og grupperum er fordelt i hovedbygningen på begge etager. Lærerværelse og administration befinder sig på 1. sal. Skolen har generelt god plads og et godt indeklima - både hvad angår lys og luft. Skolens udfordring er således at få organiseret sig på en måde, der udnytter kvadratmeterne bedst muligt. 6 Elevarbejdspladser lokale Lærerværelse Fællesrum Mediatek Gangareal

7 Plan 0 Udskoling Mediatek Faglokaler og grupperum Sundhedscenter 10. klasse Mellemtrin Indskoling Fritidshjem Plan 1 Udskoling Læsecenter Faglokaler og grupperum Lærerværelse & administration Faglokaler 7

8 BilagTMU_140514_pkt Nuværende udearealer Skolens udearealer består i høj grad af asfaltbelægning med kun få grønne områder. På sydsiden af skolen grænser udearealerne op til en offentlig cykelsti, mens der på nordsiden ved hovedindgangen er en stor parkeringsplads, der deles med Frihedens Idrætscenter. Cykelparkering på sydsiden er meget vakkelvorn og optager meget plads i skolegården. I de mindre gårdrum er der henholdvis legetårne og en enkelt boldbane, mens der langs cykelparkeringen også er to boldbaner og en basketballbane. Mellem idrætscentret og skolen ligger et areal med meget slidte opholdsmuligheder, men dog med et grønt udtryk. Mod øst ligger fritidshjemmets legeplads. Skolen har mange udendørs kvadratmeter, men disse er ikke optimalt udnyttet, og de tilbyder meget begrænset variation. Der er direkte udgang til udearealerne fra de fleste lokaler i stueetagen. 8 P-plads og støjvold Cykelparkering Legeplads Gårdmiljø m. boldbaner Klatretårn Grønt areal v. 10. klasser

9 Hovedindgang P-plads Grøn afskærmning mod vej Grønt område m. mulighed for ophold Grønt område m. leg Klatretårn Klatretårn Boldbane Asfaltbelægning Cykel-P Cykel-P Cykel-P Basket Boldbane Boldbane Bykel-P Legeplads tilhørende Skur fritidshjem / klub 9

10 Organisation og pædagogiske visioner For at kunne vurdere behovet og kravene til de fysiske rammer er det vigtigt at forstå skolens organisation samt pædagogiske vision. De pædagogiske visioner kan blandt andet bidrage med viden om, hvorvidt der bør indrettes klasselokaler eller faglokaler, mens organisationen i form af teamopdeling, antal spor, skemalægning m.m., ligeledes genererer behov til de fysiske rammer. Organisation Skolen er tosporet og femdelt (tre afdelinger i den almene grundskole, en 10. klasse afdeling og et læsecenter). Lærerne er organiseret i afdelinger, herunder både årgangs- og klasseteams. Det betyder, at man i mange af timerne kan danne projektgrupper og arbejdsgrupper på tværs af klasserne. Dette medfører fleksibilitet, muligheder for holddeling og en høj grad af undervisningsdifferentiering. Pædagogiske visioner Engstrandskolens værdigrundlag bygger på fællesskab, trivsel og sundhed samt faglighed og ansvarsbevidsthed. Skolen vægter disse værdier som udgangspunkt for læring, og det er dermed grundlaget for dens pædagogik. Afdelingerne i åbent plan gør det muligt at undervise på alternative måder i forhold til traditionel klasseundervisning. Der lægges derfor vægt på samarbejder på tværs af klasser, afholdelse af fællessamlinger og fokus på demokrati og relationer eleverne imellem. Organisation Femdelt: indskoling, mellemtrin, udskoling, 10. klasse, læsecenter Tosporet Årgangs- og klasseteams for hver afdeling Den nye Pædagogiske visioner n/årgange som bærende element Samarbejde på tværs af klasser skolereform 10 Fysiske rammer Fem fingre Afdelinger i åben plan Faglokaler fordelt på skolen

11 Særlige tilbud Læsecenter I læsecentret går elever, der endnu ikke er i gang med læse/staveprocessen, selvom de har været igennem alle specialundervisningstiltag, man kan tilbyde på de enkelte skoler. Eleverne går her på et kursustilbud af 8 måneders varighed, hvorefter de udsluses til deres klasse på deres hjemskole. Udslusning foregår i tæt samarbejde mellem lærere fra læsecentret og hjemklassen. For elever i læsecentret lægges der især høj vægt på samarbejde mellem elev, tilknyttede lærere og forældre, især for at skabe tryghed omkring kursusforløbet. 10. klasse Engstrandskolen huser alle kommunens 10. klasses elever. Her vægtes det, at eleverne gennemfører en ungdomsuddannelse eller får læreplads efter et år i 10. klasse på Engstrandskolen. Skolen ønsker at danne rammen for et studiemiljø, hvor den enkelte er i fokus som en del af fællesskabet. Elever kan vælge mellem fire faglinjer, som gør det muligt at fokusere på en faglig retning, der har særlig interesse. 11

12 Skolens behov og ønsker til fremtidens fysiske rammer Følgende afsnit om skolens ønsker og behov i forbindelse med implementering af skolereformen er baseret på et møde med skolens ledelse og repræsentanter for lærerstaben. Arbejdspladser Der er ønske om mindre kontorfællesskaber. Man er ikke interesseret i, at arbejdspladser og elevrum kombineres. Der er ønske om, at hver lærer får sit eget bord samt lukket/aflåst skab. Mulighed for fjerndepot, hvor lærere kan opbevare materialer, der ikke bruges. Gerne fleksible arbejdspladser og forskelligartede arbejdsmiljøer. Der er et ønske om forskellige typer af lokaler, så hvert rum ikke skal have for mange funktioner. Fokus på etablering af arbejdspladser, hvor der er arbejdsro. 12

13 Inklusion I forbindelse med inklusion af elever fra læsecentret får man brug for grupperum, hvor man kan tage en mindre gruppe elever til side Hver afdeling har et stort fællesrum, som kan udnyttes bedre. Der er rigeligt med plads i fællesrummet. Indretning af grupperum, der kan understøtte forskellige former for undervisning - ro og fordybning + aktivitet og bevægelse. Udnyttelse af lokalernes højde ved at indrette fx en læse-hems (dette vil særligt være interessant i indskolingen og mellemtrinet). 13

14 BilagTMU_140514_pkt Motion og bevægelse Muighed for at lukke af ind til klasselokalerne, så de store fællesrum kan anvendes i undervisningstiden uden at forstyrre de andre klasser. Ønske om etablering af en bevægelsesgang i stueetagen. Da denne ligger op til faglokaler, der ikke konstant er i brug, vil man kunne anvende den uden at forstyrre. Der er et stort ønske om forbedring af udearealerne (skolegården har offentlig adgang, og det har været en hæmsko i forhold til at forbedre udearealerne). Man ønsker sig flere boldbaner (børnene kommer også og bruger boldbanerne udenfor skoletiden, så dette vil også gavne lokalmiljøet). Ønske om bedre cykelstativer + ny placering af disse, så de ikke optager så meget plads i skolegården. Bedre udnyttelse af de store asfaltflader. Ønske om en særlig indsats for at aktivere de ældre børn i udskolingen og 10. klasse. 14

15 15

16 Anbefalede tiltag Arbejdspladser og lærerfaciliteter Plan Plan I forbindelse med indretning af arbejdspladser, mødefaciliteter og hvilerum henvises der til indretningseksemplerne i hovedrapporten. A1 Der oprettes arbejdspladser, når lokalet står frit efter udskolingsklasse er rykket til plan 1. A2 Arbejdsfaciliteter. A3 Nuværende arbejdsfaciliteter bevares. A4 Arbejdspladser og socialt rum for lærerne. Kan eventuelt på sigt indrettes til elevfaciliteter, hvis det viser sig, at der er nok arbejdspladser i de øvrige lokaler. A5 Lærerværelse, hvilerum samt arbejdspladser med mulighed for fælles fagbibliotekt i arkivet. A6 Hotspots, der både kan benyttes af lærere og elever. A7 Etablering af midlertidige arbejdspladser, indtil permanente pladser kan etableres i stueetagen, når fysiklokalet er flyttet og udskolingsklasse er rykket til plan 1. 16

17 Elevarbejdspladser & grupperum Plan Plan I1 Forbedring af elevfaciliteter i fællesrummene. En fleksibel indretning, der gør det muligt at indrette rummet efter behov - både til gruppedannelser og til individuelt arbejde for eleverne. I2 Grupperum i forbindelse med udskolingen. I3 Etablering af elevfaciliteter/gr. rum. 17

18 Motion og bevægelse Plan Plan 1 M1 Etablering af bevægelsesgang i stueetagen. I øvrigt foregår idræt for eleverne i Frihedens Idrætscenter, som er nabo til skolen. Det er en velfungerende løsning for skolen, men det er ønskeligt, at der fremadrettet tænkes i simple tiltag, der i skolens indendørsarealer i højere grad inspirerer til bevægelse. 18

19 Udearealer U1 De eksisterende cykelstativer fjernes og erstattes af nye, der placeres langs den offentlige cykelsti. På den måde frigives der en del ekstra kvadratmeter i skolegården. U2 Der etableres et udemiljø, som henvender sig til de ældre børn i udskolingen og 10. klasse. Her skal der være mulighed for aktivitet som fx skateboarding samtidig med mulighed for ophold og gerne plads til, at 10. klasserne kan bruge arealet i forbindelse med deres tematiserede undervisning. U3 Her etableres et grønt udemiljø, der giver plads til stille leg og ophold. Den eksisterende boldbane rykkes (se U5). U4 Etablering af et aktivitetsbånd på den lange asfaltflade. En lang aktivitetsbane giver mulighed for, at børnene bevæger sig langs hele skolens længde. U5 Her etableres to mindre boldbaner. Den ene som erstatning for den, der fjernes fra det mindre gårdrum. 19

20 Administration/kontorer Motion og bevægelse Arbejdspladser/lærerfaciliteter Mulighed / funktionsændring Oversigt over anbefalede tiltag Der oprettes arbejdspladser, når lokalet står frit, efter udskolingsklasse er rykket til plan 1 Inklusion (elev arbejdsfaciliteter) Forbedring af udearealer F2 Lokalet bruges ikke rigtig i dag. Skolen taler om at etablere indendørs cykelparkering til lærerne. Vi anbefaler man har for øje at det nye fag Design/håndværk vil have gavn af understøttende faciliteter til sløjd. (fremtid: arb. pl.) IT kontor Mediatek Kontor Hånd. (D Arb. pl. Arb. pl. På sigt kan det indrettes til elevfaciliteter Arb. pl. Data På sig indre elevf Ophold og aktivitet for de større børn Elevøer Grønt ophold og stille leg Elevøer Fællesrum Fællesrum klasse Arb. pl. Lærerværelse Arb. pl. Køkken Samtalerum Natur og teknik D Udskoling 10. kl C Mellemtrin Aktivitets-bånd Udskiftning af cykelstativer To nye boldbaner Udskiftning af cykelstativer Udsk cyke 20

21 len taler ering til je at det gavn af BilagTMU_140514_pkt ENGSTRAND ånd. Sløjd (Design/håndværk) Musik / drama Lerværksted Sundhedscenter e På sigt kan det indrettes til elevfaciliteter Arb. pl. Data Læringsrum I dag garderobe, men skolen har selv planer om at nedlægge funktionen og etalere læringsrum i samarbejde med fritidshjemmet. e Elevøer Fritidshjem og vuggestue Fællesrum e B Indskoling A Fritidshjem og vuggestue Udskiftning af cykelstativer Administration/kontorer Motion og bevægelse Arbejdspladser/lærerfaciliteter Inklusion (elev arbejdsfaciliteter) Mulighed / funktionsændring Forbedring af udearealer 21

22 Gr. rum Arb. pl. (Fremtid: klasse) Fysisklokale Gr. rum Hj. kundskab Hj. kundskab Hvilerum Lærerværelse D Udskoling Eksisterende fysiklokale rykkes til nogle af læsecentrets lokaler. I stedet flyttes udskolingsklasse fra plan 0 til dette lokale. 22

23 Kan både bruges af lærere og elever. Arb. pl. Arkiv Hotspot Hotspot Kontor Admin. Kontorer Møde Billedkunst Midl. Arbejdspladser (Fremtid: fysisklokale) Læsecenter I dag bruges disse lokaler af læsecentret, men kan udnyttes bedre. Derfor rykkes fysiklokalet hertil. Indtil flytningen af fysiklokalet kan realiseres, oprettes der midlertidige arbejdspladser. Læsecentret vil få rådighed over lidt færre kvm end på nuværende tidspunkt, da de ifølge skolen selv har for meget plads. Der afsættes penge til indretning af disse lokaler, så de fungerer for læsecentret. Administration/kontorer Motion og bevægelse Arbejdspladser/lærerfaciliteter Mulighed / funktionsændring Inklusion (elev arbejdsfaciliteter) Forbedring af udearealer 23

24 Økonomisk prioritering Arbejdsfaciliteter Følgende tiltag for arbejdsfaciliteter til lærerne er vigtige at få udført allerede i 2014, for at skolen kan stille ordentlige arbejdsforhold til rådighed for lærerne. Under forudsætning af, at de igangværende planer om et nyt fysisklokale snarest realiseres, etableres der primært arbejdsfaciliteter i plan 0. Disse faciliteter er jævnt spredt ud på skolens arealer, og det anses ikke for at være forbundet med omkostningsrige bygningsindgreb. Etablering af midlertidige arbejdspladser forventes i forbindelse med de planlagte omrokeringer af faciliteter. Der er afsat midler til nyt inventar i forbindelse med lærerfaciliteter nær lærerværelset på 1. sal. Inklusion Skolens åbne planer skaber naturligt rum for varierede læringsmiljøer mellem klasselokalerne. I 2014 er der afsat midler til nyt inventar til elevøer i de store fællesrum, der kan styrke inklusionen. Motion og bevægelse Der etableres to aktivitetsgange til eleverne, hvilket der er afsat midler til i Der er afsat mange midler i 2015 til Engstrandskolens udearealer, da den nuværende skolegård er i dårlig stand og mangler tiltag for inspiration til bevægelse. Forudsætninger Den rumlige registrering har vist, at det nuværende læsecenter er langt større end nødvendigt, og efter planen inddrages en del af arealet til et nyt fysiklokale. Derfor er det en forudsætning at læsecentret omrokeres allerede i 2014, hvilket der er afsat midler til. Der er afsat midler til at flytte håndarbejde ned til sløjdlokaler i plan 0, med henblik på at skabe større synergi mellem fagene, hvilket vil understøtte det nye fag Design/håndværk. 24

25 2014 Arbejdsfaciliteter: A.0 Lærerarbejdspladser A.5 Nedtag/opsæt af vægge + inventar til hvilerum A.6 Hotspots Total Inklusion I.1 Elevøer (plan 0) Total Motion og bevægelse M.1 Bevægelsesgange Total Forudsætninger F.1 Læsecenter F.2 Grupperum/alrum (nyt design/håndværk lokale + læsecenter) Total Total 2014 Afsætningsbeløb ex moms kr kr kr kr kr kr kr kr kr kr kr kr Motion og bevægelse U.2 Cykelstativ U.3 Udskolingsmiljø U.4 Grønt miljø U.5 Aktivitetsbånd U.6 Skolegårdsmiljø Total Total kr kr kr kr kr kr kr. Samlet i alt 2014/2015 inkl. byggeplads 7 % ( kr.) og uforudsete 5 % ( kr.) kr. 25

26 Konklusion Dette projekt tager udgangspunkt i den nye skolereform og dennes krav til skolerne vedrørende arbejdspladser til lærerne, inklusion af elever og et øget krav til motion og bevægelse. Dette skal løses indenfor skolens eksisterende fysiske rammer, og der er derfor ikke tale om udbygning af skolen eller større indgreb i bygningernes fysik. Inklusion I de anbefalede tiltag fokuseres der primært på optimering af de store fællesrum, som er nærmiljøer til klasselokalerne. De åbne planer og skolens undervisningsform medvirker allerede i dag til gode muligheder for holddeling og varierede læringsmiljøer, der styrker elever med forskellige læringsbehov. Arbejdsmiljøer med ens forhold fordelt over hele skolen. Motion og bevægelse Skolens udearealer er ikke i samme fine stand som selve skolebygningen, og der skal hér gøres en større indsats for at skabe indbydende og inspirerende udemiljøer, der henvender sig til de yngre elever såvel som de ældre. Der skal desuden gøres en indsats for at skabe udemiljøer, der kan anvendes i forbindelse med undervisning. Arbejdsfaciliteter Vurderingen af behovet for arbejdspladser på skolen er foretaget på baggrund af følgende beregning: x antal lærere/1,4 = antal arbejdspladser, der skal stilles til rådighed. Der er ca. 65 lærere på Engstrandskolen, og der vil således skulle være minimum 47 arbejdspladser. En arbejdsplads fylder min. 6 m², og der kræves således 282 m² for at etablere nok arbejdspladser på skolen. I de anbefalede tiltag er der afsat et samlet areal på ca. 300 m² til arbejdspladser. Skolen har dermed mulighed for selv at investere i yderligere arbejdspladser for at indfri sit ønske om én arbejdsplads pr. lærer. Det anbefales dog, at man fra skolens side tænker mere i varierede og fleksible arbejdsmiljøer end individuelle arbejdspladser og et i helhedsorienteret perspektiv. 26

27 Organiseringen af lærerfaciliteterne medvirker til en fordeling af arbejdsfaciliteter i stueetagen i mindre enheder, og et samlet socialt omdrejningspunkt på 1. sal omkring lærerværelset. Det forventes, at der med den opdeling vil opstå små lærermiljøer med egne, individuelle arbejdskulturer i stueetagen. Nær lærerværelset er der god mulighed for hotspots og fælles fagbibliotek. Her vil der være grobund for uformelle møder, som kan styrke sparring og tværfagligt samarbejde. Det anbefales, at Engstrandskolen samlet set får tildelt et mindre beløb ud af den samlede anlægssum. Der sker på baggrund af, at det primært er simple tiltag, skolen anbefales at få udført og hovedsageligt omhandler nyt inventar. Generelt kan det konkluderes, at Engstrandskolen har rigtig fine muligheder for at tilpasse sig den nye skolereform med de nuværende bygningsmæssige rammer, den råder over. Det kan dermed konkluderes, at med de anbefalede tiltag udført kan Engstrandskolen efterleve skolereformens krav. Tildelte beløb Arbejdsmiljø Motion og bevægelse Inklusion Forudsætninger Total kr kr kr kr kr.* *Totalprisen er ex moms og medregnet uforudsete omkostninger (5 %) og byggepladsomkostninger (7 %). 27