Undervisningsbeskrivelse

Transkript

1 Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Undervisningen startes januar 2013 og undervisningen afsluttes maj-juni 2013 Institution VUC-Vejle Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold Hf Samfundsfag C Morten Sloth Nørgaard sackmj Oversigt over gennemførte undervisningsforløb Titel 1 Brud i det senmoderne Titel 2 Politik i Danmark Titel 3 Dansk økonomi i en krisetid Side 1 af 5

2 Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Titel 1 Brud i det senmoderne Kerne stof: Benny Jacobsen og Ove Outzen (2010): Liv i Danmark, Columbus. Kapitel 1 og 2: Side Jørgen Winding (2011): Basissamf.dk, Systime. Kapitel 1: Side Hammer, Kureer og Lundgren (2005), Samfundsfag C, 1. udgave 3. oplag, Systime. Kapitel3. Side Peter Brøndum og Thor Banke Hansen (2011), Luk samfundet op!, Columbus. Kapitel 3: Side Kapitel 4: Side Maria Bruun, Evald Bundgård Iversen og Thomas Secher Lund (2009), Sociologisk set - en grundbog i sociologi, Systime. Kapitel 13: Side 152, 158 og 166 Mogens Nygaard Christoffersen, Yvonne Mørck, Kjeld Mazanti Sørensen (2005) Ungdomssociologi. 2. udgave, Columbus. Kapitel 1: side Unge hænger fast i stereotype kønsroller, Jyllands-Posten Side 6 Ligestillingen kommer i 2023, Information, Side 4 Individualisering er 00`ernes virkelige værdikamp, Information, , side 19. Skærmmedier på vej i vuggestuerne, Politikken, , side 14. Stjernefamilien, det nye familie ideal, Information, Den sociale arv trives i bedste velgående Politiken Sektion: Kultur Side 12. Akademikerbørn kan blive socialt blinde Politiken Sektion: Kultur Side 6. Vi stemmer på sygehuset, motorvejen og den hyggelige fætter. Berlingske Sektion: Dit valg Side 16. Vælgerne bliver mere og mere kræsne. Politiken Sektion: Kultur Side 10. Anvendt uddannelsestid ca. 30 lektioner Skelne mellem forskellige typer af argmenter, herunder beskrivelse og vurdering. På et fagligt grundlag (grundlæggende sociologi) argumentere for egne synspunkter og herefter indgå i dialog/diskussion formidle og analysere på fagets taksonomiske niveauer med anvendelse af fagets terminologi Påvise sammenhænge mellem relevante baggrundsvariable og sociale mønstre. Formidle enkle tabeller, modeller og diagrammer Side 2 af 5

3 Væsentligste arbejdsformer Selvstændigt arbejde/gruppearbejde, fremlæggelser, klasseundervisning, informationssøgning Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Titel 2 Politik i DK Kernestof: Benny Jacobsen og Ove Outzen (2010): Liv i Danmark, Columbus. Kapitel 4 og 5. Side Jørgen Winding (2011): Basissamf.dk, Systime. Kapitel 5: Side Peter Brøndum og Thor Banke Hansen (2011), Luk samfundet op!, Columbus. Kapitel 4: Side Kapitel 5: Side Molins model + downs model Små filmklip fra DR2 og Folketinget. Kronik: Hvad skal vi med grundloven? Jyllands-Posten Side 24. Fundamenterne for danskernes frihed, BERLINGSKE / 1.SEKTION / LØRDAG Grundloven er en god ramme. Men den trænger flere steder til en opdatering, kirkeligt set Af Jann Sjursen, Kristeligt Dagblad Fredag 8. juni 2012 Ledende artikel: Håbet om en anden verden, Information Side 24. Debat: Folketingets kontrol med regeringen, Jyllands-Posten Side 32. Ulighedsdebat: Hug til Eva Kjer i samråd, Information Side 6 / 7. EU's borgere vil have mere indflydelse, Information Side 10. Væsentligste arbejdsformer Anvendt uddannelsestid ca. 24 lektioner Informationssøgning og IT-kompetencer EU s betydning for dansk politik, samt politiske beslutningsprocesser (danske) Mediernes betydning i de politiske budskaber og det politiske spil Politiske partier Demokrati, herunder grundloven og menneskerettigheder Projektarbejdsform Fremlæggelse af de forskellige partier Gruppe arbejde/selvstændigt arbejde Klasseundervisning Mindre skriftligt arbejde i forbindelse med arbejdet med partierne Film Side 3 af 5

4 Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Titel 3 Dansk økonomi i en krise tid Kernestof: Benny Jacobsen og Ove Outzen (2010): Liv i Danmark, Columbus. Kapitel 6 og 7. Side Peter Brøndum og Thor Banke Hansen (2011), Luk samfundet op!, Columbus. Kapitel 9: Side Kapitel 10: Side Hammer, Kureer og Lundgren (2012), Samfundsfag C, systime. Kapitel 17. Side Per Henriksen (2013), Økonomiske kriser - fra finanskrise til gældskrise, Columbus. Kapitel 3: Side 47-54, 60-65, Per Henriksen (2009), Økonomi ABC : kernestof fra C til A-niveau, Columbus. Kapitel 19. Side Per Kongshøj Madsen og Ernst Madsen (2009), Samfundets økonomi, Columbus. Kapitel 1. Side Danske bank markedsanalyse januar 2013 over nordisk økonomi side 4-10, klippet og justeret Renten bliver på bunden, Lone Andersen, Jyllandsposten, Danskerne: De rige skal betale mere. Ugebrevet A4, Danskerne vil tage velfærd fra de rigeste. Skærbæk og Vangkilde, Politikken Hver 5. dansker fik ydelser uden af have behov, Ugebrevet A4, 17/4, 2012 Velkommen til forsikringsvelfærd, Schjørring, Berlingske Det er på tide at sige farvel til velfærdsstaten, Henrik Fogh Rasmussen, Information, 6. august 2011 Finanspagt bremser kamp mod ledighed, Politiken Side 9. Økonomer: Fem års tørke venter EU's og Danmarks økonomi, Jørgen Steen Nielsen, Information Side 12. Anvendt uddannelsestid ca. 36 timer Undersøge konkrete problemstillinger i velfærdssamfundet Anvende og kombinere viden om sociologi, økonomi og politik til at redegøre for Side 4 af 5

5 samfundsmæssige problemer og løsninger herpå Yderlige fokus på tabeller og modeller, samt evnen til at formulere spørgsmål undersøge konkrete prioriteringsproblemer i velfærdssamfundet Væsentligste arbejdsformer Gruppearbejde Selvstændigt arbejde Klasseundervisning Elevoplæg Informationssøgning Side 5 af 5