Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser

Transkript

1 Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin December 2016 Institution HF & VUC Nordsjælland Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold hfe Samfundsfag C Henrik Gøtterup-Tang 3fsacme1 Oversigt over gennemførte undervisningsforløb Titel 1 Mennesket i det senmoderne samfund Titel 2 Ideologier, partier og det danske politiske system Titel 3 Velfærdsstat og økonomi Side 1 af 7

2 Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Titel 1 Indhold Mennesket i det senmoderne samfund Kernestof: Fra SamfNU C (i-bog på systime.dk): kapitel 1 SamfNU C, i-bog kapitel 2 Supplerende stof: Oversigt over faser i den samfundsmæssige udvikling (egen produktion) Tekst om kriminalitetshyppighed blandt indvandregrupper Tekst om Muslimer og social kontrol Artikel. Danskernes fem farver, Arbejdspapir om integration, Indeholdet forskellige definitioner på indvandrerer, flygtninge osv., samt en del statistisk materiale. Omfang Særlige fokuspunkter 2 moduler - 30 lektioner Skelne mellem grupperinger af befolkningen og kriterierne bag de forskellige måder at opdele samfundet på. Forskellige måder at forstå kultur på. Viden om det senmoderne samfund og dets konsekvenser for individet. Analysere og diskutere forskelle i muligheder i samfundet, og forståelse for de grundlæggende faglige begreber. Kernebegreber: Personlighedstyper: myre, snegl kamæleon Identitet Normer og værdier Socialisering Senmoderne samfund - Giddens Roller Kulturel kode og reproduktion af det kulturelle Bourdieus kapitalbegreb Ziehes reaktionsmønstre på senmoderneitet Habitus Social arv Individualisering Socialgrupper Side 2 af 7

3 Væsentligste arbejdsformer Livsform Livsstil Den senmoderne familie og opdragelse Fordomme Etnicitet Integration Kultur og opfattelser heraf. Hofstedes analysemodel Etniske unges vanskeligheder. Ungdomskultur Klasseundervisning, lærerstyret undervisning Side 3 af 7

4 Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Titel 2 Indhold Ideologier, partier og det danske politiske system Kernestof: SamfNU C, ibog, kapitel 3 SamfNU C, ibog, kapitel 4 SamfNU C, ibog, kapitel 5 Supplerende stof: Friisberg: Politik og økonomi, Columbus 2006 (Partityper). Artikel: "Er ideologi stadig noget bras?, Information Friisberg: "Partityper". Molins model. Artikel om det post-faktuelle samfund Videoer fra ft.dk om det danske demokrati, Danmarks Grundlov Menneskerettighederne Artikel: "Menneskerettigheder, spis brød til", af Oskar Borgman Hansen, Politiken, Omfang Særlige fokuspunkter 3 moduler - 40 lektioner De faglige mål er: Anvende en grundlæggende viden om politologi til at redegøre for aktuelle samfundsmæssige problemer og løsninger herpå. Undersøge konkrete politiske beslutningsprocesser Formidle viden om faglige sammenhænge ved anvendelse af fagets terminologi. Ældre problemstillinger diskuteret i nutidige problemstillinger. Kernebegreber: Ideologierne Værdipolitik og nye ideologiske retninger Partiernes historie Molins model Politik Det politiske system Valg til Folketinget Side 4 af 7

5 Væsentligste arbejdsformer Valgsystemer Regeringsdannelse parlamentarisme Lovgivningsprocessen Demokrati (typer og opfattelser) Dahls demokratikriterier. Frihedsrettighederne og menneskeret. Den danske Grundlov Individuelt arbejde Klasseundervisning, lærerstyret undervisning Side 5 af 7

6 Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Titel 3 Indhold Velfærdsstat og økonomi Kernestof: SamfNU C, ibog, kapitel 6 SamfNU C, ibog, kapitel 7 Supplerende stof: Video om velfærd fra youtube, Tekst om Flexicurity Artikel om konkurrencestaten - velfærdsstatens afløser? Økonomi for dummies fra dr.dk. 8 videoer Omfang Særlige fokuspunkter 2 moduler - 30 lektioner Faglige mål for økonomi/velfærdsstatsforløbet: Anvende grundlæggende viden om økonomi til at redegøre for aktuelle samfundsmæssige problemer og løsninger herpå Undersøge konkrete prioriteringsproblemer i velfærdssamfundet Påvise i konkrete eksempler betydningen af EU og globale forhold for de politiske handlingsmuligheder Formulere samfundsfaglige spørgsmål, opsøge, anvende og kritisk vurdere informationer til at dokumentere enkle faglige sammenhænge Formidle faglige sammenhænge i enkle modeller, tabeller og diagrammer Formidle viden om faglige sammenhænge ved anvendelse af fagets terminologi På et fagligt grundlag argumentere for egne standpunkter og være lydhør for andre synspunkter og argumenter Væsentligste ar- Kernebegreber: Velfærdsstatens historie Velfærdsmodeller Velfærdsstaten under pres Kernevelfærd og prioriteringsproblemer. Kritik af velfærdsstaten Økonomi Målsætninger inden for økonomi og konflikter mellem disse Det økonomiske kredsløb Økonomiske systemer (planøko., markedsøko., blandingsøko.) Økonomiske politikker: Finanspolitik, pengepolitik BNP, betalingsbalance Klasseundervisning Side 6 af 7

7 bejdsformer Lærerstyret undervisning Side 7 af 7