Bekendtgørelse om erhvervsuddannelsen til procesoperatør

Transkript

1 BEK nr 254 af 14/03/2016 (Gældende) Udskriftsdato: 9. januar 2017 Ministerium: Ministeriet for Børn, Undervisning og Ligestilling Journalnummer: Ministeriet for Børn, Undervisning og Ligestilling, Styrelsen for Undervisning og Kvalitet, j.nr Senere ændringer til forskriften Ingen Bekendtgørelse om erhvervsuddannelsen til procesoperatør I medfør af 4, stk. 2, og 38, stk. 2, i lov om erhvervsuddannelser, jf. lovbekendtgørelse nr. 789 af 16. juni 2015, og 4, stk. 1 og 2, og 7, stk. 3, i lov om studiekompetencegivende eksamen i forbindelse med erhvervsuddannelse (eux) m.v., jf. lovbekendtgørelse nr. 961 af 1. september 2014, og efter bestemmelse fra, samråd med og inddragelse af Industriens Fællesudvalg fastsættes efter bemyndigelse: Formål og opdeling 1. Erhvervsuddannelsen til procesoperatør har som overordnet formål, at eleverne gennem skoleundervisning og praktikuddannelse opnår viden og færdigheder inden for følgende overordnede kompetenceområder: 1) Effektiv planlægning og gennemførsel af team-baseret produktion, i korrekt kvalitet og til aftalt tid samt løsning af tekniske og procesmæssige udfordringer, udførelse af vedligehold og løbende forbedringer samt deltagelse i projekter. 2) Produktion på procesanlæg med fysiske, kemiske og biologiske enhedsoperationer med tilhørende kvalitetskontrol og korrigerende handlinger. 3) Procesovervågning med styrings-, regulerings- og overvågningssystemer med tilhørende fejlfinding og fejlretning. 4) Vedligehold og omstilling af produktionsudstyr med tilhørende inspektion, justering og kalibrering. 5) Teamwork, kommunikation og selvstændigt arbejde i overensstemmelse med love/regler og virksomhedens systemer samt effektivisering og optimering af produktion og ressourceforbrug. Stk. 2. Eleven skal nå de uddannelsesmål, som er fastsat for det trin eller speciale, jf. stk. 3 og 4, som eleven har valgt. Stk. 3. Uddannelsen indeholder trin 1, procesarbejder, niveau 3 i den danske kvalifikationsramme for livslang læring. Stk. 4. Uddannelsen kan afsluttes med trin 1, jf. stk. 3, eller med specialet procesoperatør (trin 2), niveau 4 i den danske kvalifikationsramme for livslang læring. Stk. 5. Uddannelsen kan gennemføres som eux-forløb. Uddannelsen tilrettelagt som eux-forløb er ikke trindelt og omfatter alle uddannelsens kompetencemål. Varighed 2. Uddannelsen varer fra 2 år og 6 måneder til 5 år, inklusive grundforløbet. Stk. 2. For elever, der skal gennemføre uddannelsen som erhvervsuddannelse for unge, varer uddannelsens trin 1, procesarbejder, 1 år og 6 måneder, hvoraf skoleundervisningen udgør 12 uger tilrettelagt med mindst en skoleperiode. Uddannelsens speciale varer yderligere 2 år, hvoraf skoleundervisningen i udgør 23 uger fordelt på mindst to skoleperioder. Stk. 3. For elever, der skal gennemføre uddannelsen som erhvervsuddannelse for voksne (euv-forløb), varer uddannelsens trin 1, procesarbejder, 1 år og 3 måneder, hvoraf skoleundervisningen udgør 11 uger. Uddannelsens speciale varer yderligere 1 år og 6 måneder, hvoraf skoleundervisningen udgør 20 uger. 1

2 Stk. 4. Den i stk. 3 nævnte skoleundervisning opdeles i mindst to skoleperioder for euv-forløb efter 66 y, stk. 1, nr. 2, i lov om erhvervsuddannelser. Stk. 5. Uanset bestemmelserne i stk. 2 og 3 varer uddannelsens hovedforløb for elever i eux-forløb 4 år, hvoraf skoleundervisningen udgør 64,6 uger fordelt på mindst tre skoleperioder. Alle skole- og praktikperioder, der ikke er afsluttende, skal have et omfang af ca. et halvt års varighed. Stk. 6. En skole med et hertil tilstrækkeligt elevantal i eux-forløb skal tilrettelægge undervisningen i parallelle spor, således at eleverne i et spor er i praktikuddannelse, mens eleverne i et andet spor er i skoleundervisning. Skoleperioder, der indeholder undervisning i gymnasiale fag, skal afsluttes ved en gymnasial eksamenstermin. Kompetencer forud for optagelse til skoleundervisning i hovedforløbet 3. For at kunne blive optaget til skoleundervisningen i hovedforløbet skal eleven opfylde betingelserne i stk Stk. 2. Eleven skal have grundlæggende viden på følgende områder: 1) Opbygning, virkemåde og dokumentation af enkle proces- og produktionsanlæg samt de vigtigste delkomponenters funktion. 2) Udvalgte enhedsoperationer. 3) Styrings- og reguleringsteknikker med tilhørende udstyr. 4) Arbejdsinstruktioner, produktionsforskrifter- og recepter, procedurer samt enkel teknisk dokumentation i procesindustrien. 5) Produktionsflow med tilhørende lager og logistik. 6) Kvalitetsstyringssystemets formål og operatørens rolle i forhold til kvalitets- og dokumentationsarbejde. 7) Typer af produktions- og procesdata samt metoder til registrering heraf. 8) Krav og regler for sikkerhed og arbejdsmiljø i procesindustrien. 9) Almindeligt forekommende risici samt sikkerheds- og arbejdsmiljømæssigt forsvarlig adfærd i produktion og værksteder. 10) Udvalgte typer af materialer og råvarer, der anvendes i procesindustrien. 11) Det mest gængse håndværktøj, der anvendes i procesindustrien. 12) Udvalgte typer af produktionsforstyrrende fejl i procesindustrien. 13) Gængse mekaniske og elektriske komponenter og kredsløb med tilhørende dokumentation. 14) Enkel måleteknik og enkelt måleudstyr ved reparation og vedligehold i procesindustrien. 15) Miljø- og energiforhold ved procesindustriel produktion. 16) Gængse fagudtryk, begreber og fagrelateret kommunikation i procesindustrien. 17) Fagrelaterede søge- og kommunikationsværktøjer. 18) Procesvirksomheders konkurrencesituation samt de værdiskabende led i forbindelse med procesindustriel produktion. 19) Enkle effektiviseringsværktøjer samt behov og typiske indsatsområder for effektivisering og optimering i procesvirksomheder. 20) Krav og forventninger til medarbejdere og elever i en procesindustriel produktion. 21) Job- og uddannelsesrelateret projektarbejde. 22) Matematiske metoder til faglige beregninger, herunder procentregning, mål og vægt, volumen, målestoksforhold, enkle formler og ligninger samt anvendelse af fysiske og kemiske enheder og begreber. 23) Koordinationssystemet og grafisk fremstilling af talmateriale. 24) Forskellige typer af faglige beregninger i procesindustrien. Stk. 3. Eleven skal have færdigheder i at anvende følgende grundlæggende metoder og redskaber til løsning af enkle opgaver under overholdelsen af relevante forskrifter: 2

3 1) Produktion i procesindustrien i overensstemmelse med krav og regler for sikkerhed, arbejdsmiljø, miljø/energi og kvalitet og med tilhørende faglige beregninger. 2) Betjening af enkelt styrings- og reguleringsudstyr i procesindustrien. 3) Indhentning, registrering, bearbejdning og præsentation af produktions- og procesdata. 4) Valg og anvendelse af gængse håndværktøjer i produktionen. 5) Tilstandskontrol og inspektion af produktionsudstyr ved brug af sanser (syn, hørelse, lugtesans, følesans) i forbindelse med rundering ved produktion og rengøring. 6) Fejlfinding på udvalgt produktionsudstyr under anvendelse af enkelt måleudstyr og med tilhørende faglige beregninger. 7) Reparations- og vedligeholdelsesopgaver i samarbejde med andre. 8) Identifikation og anvendelse af udvalgte materialer og råvarer sikkerheds- og arbejdsmiljømæssigt korrekt. 9) Transport af rå- og færdigvarer i tilknytning til produktionen. 10) Håndværks- og sikkerhedsmæssigt korrekt demontage og montage. 11) Effektivisering og optimering i procesvirksomheder med tilhørende faglige beregninger. Stk. 4. Eleven skal have kompetence til på grundlæggende niveau at kunne: 1) medvirke ved gennemførsel og dokumentation af produktion i procesindustrien som del af et produktionsteam, 2) udføre arbejdsopgaver i overensstemmelse med regler, procedurer og instruktioner for sikkerhed, arbejdsmiljø, miljø og kvalitet, 3) identificere almindeligt forekommende arbejdsmiljø- og sikkerhedsmæssige risici samt anvende personlige værnemidler, sikkerhedsudstyr og sikkerhedsdatablade til varetagelse af egen og andres sikkerhed, 4) anvende udvalgte materialer, værktøjer, måleinstrumenter, teknisk dokumentation og produktionsudstyr ved udførelse af faglige arbejdsopgaver, 5) anvende enkelt styrings- og reguleringsudstyr i procesindustrien, 6) foretage indsamling, registrering, bearbejdning og præsentation af produktions- og procesdata, 7) medvirke ved udførsel af struktureret fejlfinding på udvalgt produktionsudstyr, 8) medvirke ved reparation og vedligehold af procesanlæg, 9) anvende gængse faglige udtryk og begreber i procesindustrien, 10) kommunikere og samarbejde fagligt og hensigtsmæssigt med kolleger i forbindelse med fejlmeldinger, faglige vurderinger og spørgsmål i relation til arbejde og uddannelse i procesindustrien, 11) udføre enkle faglige beregninger i forbindelse med produktion, fejlfinding og operatørvedligehold, 12) anvende relevante medier og it-værktøjer til målrettet og kritisk informationssøgning, dokumentation og præsentation af procesfaglig information og viden og 13) medvirke ved job- og uddannelsesrelateret projektarbejde. Stk. 5. Eleven skal have gennemført følgende grundfag på følgende niveau og med følgende karakter: 1) Engelsk på F-niveau, bestået. 2) Matematik på F-niveau, bestået. Stk. 6. Eleven skal have opnået følgende certifikater eller lignende: 1) Kompetencer svarende til førstehjælp, mellem niveau, efter Dansk Førstehjælpsråds uddannelsesplaner pr. 1. september ) Kompetencer svarende til elementær brandbekæmpelse efter Dansk Brand- og sikringsteknisk Instituts retningslinjer pr. 1. september ) Personlig sikkerhed ved arbejde med epoxy og isocyanater, jf. Arbejdstilsynets regler. 4) Kompetencer svarende certifikatuddannelsen i fødevarehygiejne, jf. Fødevarestyrelsens regler inden ophævelsen pr. 1. november

4 Stk. 7. For at kunne blive optaget til skoleundervisningen i eux-hovedforløbet skal eleven ud over kravene i stk. 2-6 have gennemført følgende grundfag: 1) Dansk på C-niveau. 2) Engelsk på C-niveau. 3) Samfundsfag på C-niveau. 4) Matematik på C-niveau. 5) Fysik på C-niveau. 6) Informationsteknologi på C-niveau. Stk. 8. For elever, der opnår de i stk. 7 nævnte kompetencer i et grundforløb, skal fagene nævnt i bestemmelsens nr. 1-3 være gennemført i grundforløbets 1. del med varigheder på henholdsvis 2,5 uger, 3 uger og 2,5 uger, og fagene nævnt i nr. 4-6 være gennemført i grundforløbets 2. del med varigheder på henholdsvis 4 uger, 2 uger og 2 uger. Stk. 9. Er der i stk. 5 fastsat karakterkrav for et eller flere fag, gælder disse krav tilsvarende for euxelever på det niveau af grundfaget, som eleven skal have for at kunne påbegynde skoleundervisningen i hovedforløbet, jf. stk. 7, uanset en eventuel forskel på de pågældende niveauer. Kompetencer m.v. i hovedforløbet 4. Hovedforløbet har følgende kompetencemål: 1) Eleven kan udføre enkle opgaver ved planlægning og gennemførsel af team-baseret procesindustriel produktion med fysiske, kemiske og biologiske enhedsoperationer i overensstemmelse gældende krav, regler og instruktioner for sikkerhed, miljø og hygiejne. 2) Eleven kan opstarte, stoppe, genstarte og foretage enkel omstilling af produktion på proces- og produktionsanlæg. 3) Eleven kan udtage enkle prøver og udføre enkle driftsanalyser samt registrere og dokumentere relevante produktions- og kvalitetsmæssige forhold. 4) Eleven kan udføre transport- og lageropgaver i tilknytning til produktionen. 5) Eleven kan anvende styrings-, regulerings- og overvågningssystemer ud fra faglig viden om SRO til overvågning af produktionen samt udføre korrigerende handlinger ved rutineprægede afvigelser fra normal produktion. 6) Eleven kan medvirke ved fejlfinding, fejlretning og justering af enkle mekaniske og styrings- og reguleringstekniske fejl og mangler på produktions- og procesanlæg i samarbejde med reparatører og teknikere. 7) Eleven kan udføre rengøring, rundering, kontrol og inspektion af produktionsudstyr ud fra faglig viden om udstyrets virkemåde og funktion. 8) Eleven kan udføre demontage og montage af komponenter og enkelt produktions- og procesudstyr teknisk, håndværksmæssigt og sikkerhedsmæssigt korrekt. 9) Eleven kan anvende relevante fagudtryk og begreber ved rutinepræget rapportering, overlevering og fejlmelding. 10) Eleven kan medvirke ved gennemførsel af løbende forbedringer i produktionen samt projekt- og udviklingsarbejde med andre faggrupper. 11) Eleven kan koble teoretiske faglige begreber, metoder, værktøjer og beregninger med praktiske operatøropgaver i virksomheden. 12) Eleven kan planlægge og gennemføre team-baseret produktion i ønsket kvalitet, til aftalt tid, med mindst muligt ressourceforbrug samt i overensstemmelse med gældende instruktioner, procedurer og systemer for produktion, sikkerhed, dokumentation, kvalitet, hygiejne og miljø. 13) Eleven kan udtage prøver og udføre tilhørende analyser af kemiske, fysiske og biologiske processer og produktion samt omsætte resultater til aktiv handling i produktionsprocessen. 14) Eleven kan tilkoble, opstarte samt varetage drift af og produktion på hjælpeanlæg i produktionen. 4

5 15) Eleven kan udføre proaktiv overvågning af produktion og procesflow via it-baserede styrings-, regulerings- og overvågningssystemer ud fra faglig viden i relation til SRO komponenter, enheder og systemer. 16) Eleven kan udføre rengøring, kontrol og omstilling af produktionsudstyr. 17) Eleven kan udføre fejlfinding, fejlretning, justering og fejlmelding af enkle mekaniske og styringsog reguleringstekniske fejl og mangler på produktions- og procesanlæg teknisk, håndværks- og sikkerhedsmæssigt korrekt. 18) Eleven kan udføre kompliceret fejlfinding, fejlretning, reparation og vedligehold af proces- og produktionsanlæg i samarbejde med interne og eksterne reparatører og teknikere. 19) Eleven kan udnytte produktionsudstyret effektivt ud fra faglig viden om produktionsudstyrets komponenter, enheder og systemer. 20) Eleven kan udføre operatøropgaver miljø- og energibevidst samt medvirke til minimering af produktionens miljøbelastning gennem reduktion af produktionens ressourceforbrug (energi, vand og materialer). 21) Eleven kan med baggrund i viden om procesindustriens produktions- og markedsvilkår selvstændigt gennemføre løbende forbedringer samt medvirke ved effektivisering og optimering af produktion og ressourceforbrug i teams og som del af tværgående arbejdsgrupper og projekter. 22) Eleven kan rapportere og kommunikere i en procesindustriel organisation på dansk og engelsk. 23) Eleven kan anvende fremmedsprogede manualer, håndbøger og informationsteknologiske værktøjer til faglig vidensøgning. 24) Eleven kan anvende og revidere/udarbejde teknisk dokumentation. Stk. 2. Kompetencemålene nr. 1-11, jf. stk. 1, gælder for alle elever på hovedforløbet. Stk. 3. Kompetencemålene nr , jf. stk. 1, gælder for specialet. Stk. 4. I eux-forløb skal følgende fag m.v. gennemføres ud over de i stk. 2 og 3 fastsatte mål: 1) Dansk på A-niveau, jf. bekendtgørelse om uddannelsen til højere teknisk eksamen (htx-bekendtgørelsen), dog med uddannelsestiden 155 timer svarende til 6,2 uge. 2) Engelsk på B-niveau, jf. htx-bekendtgørelsen, dog med uddannelsestiden 120 timer svarende til 4,8 uge. 3) Matematik på B-niveau, jf. htx-bekendtgørelsen, dog med uddannelsestiden 125 timer svarende til 5 uger. 4) Fysik på B-niveau, jf. htx-bekendtgørelsen, dog med uddannelsestiden 90 timer svarende til 3,6 uge. 5) Kemi på B-niveau, jf. htx-bekendtgørelsen, dog med uddannelsestiden 135 timer svarende til 5,4 uger. 6) Teknikfag på B-niveau Design og produktion, jf. bekendtgørelse om særlige gymnasiale fag m.v. til brug for erhvervsuddannelser, dog med uddannelsestiden 100 timer svarende til 4 uger. 7) Større skriftlig opgave, jf. bekendtgørelse om særlige gymnasiale fag m.v. til brug for erhvervsuddannelser, uddannelsestid 25 timer svarende til 1 uge. 8) Eksamensprojekt, jf. bekendtgørelse om særlige gymnasiale fag m.v. til brug for erhvervsuddannelser, dog med uddannelsestiden 15 timer svarende til 0,6 uge. 9) Valgfag i form af et løft af niveau i et fag (uddannelsestid 100 timer svarende til 4 uger). Stk. 5. Skolen skal som minimum udbyde matematik A som valgfag. Stk. 6. Alle skoleperioder, med undtagelse af den sidste, skal bestå af undervisning af både gymnasiale fag og erhvervsuddannelsesfag i et sådan omfang, at der er muligheden for samspil og synergi mellem de enkelte aktiviteter. Skolens samlede tilrettelæggelse af undervisningen i eux-forløbet skal sikre synergien mellem erhvervsuddannelsens kompetencemål og målene for de gymnasiale fag efter stk. 4. Skolen skal sikre, at undervisningen i fag på gymnasialt niveau så vidt muligt knytter an til den konkrete elevgruppes erhvervsuddannelser, herunder at opgaver, projekter m.v. i rimeligt omfang giver mulighed for at inddrage viden, begreber og indhold fra den enkelte elevs uddannelse. 5

6 Stk. 7. Uddannelsestiden for de gymnasiale fag i hovedforløbet omfatter den samlede lærerstyrede elevaktivitet, dvs. den tid, eleverne deltager i forskellige former for lærerstyret undervisning og i øvrige aktiviteter, som er organiseret af skolen til realisering af fagets formål, herunder faglig og metodisk vejledning. Uddannelsestid omfatter dog ikke elevernes forberedelse til undervisningen, det skriftlige arbejde og de officielle prøver. Skolen skal ved tilrettelæggelsen af undervisning i gymnasiale fag, hvor der ikke i uddannelsestiden indgår tid til afholdelse af prøver, sørge for at medregne fornøden tid hertil. Stk. 8. Omfanget af det skriftlige arbejde i fagene opgøres i elevtid. Elevtiden er den forventede tid, en gennemsnitlig elev på det pågældende niveau skal bruge for at udfærdige en besvarelse af de skriftlige opgaver i faget. Elevtiden omfatter ikke interne prøver. For elever i eux-forløb skal der mindst afsættes 500 timers elevtid til den enkelte elevs skriftlige arbejde. Elevtiden fordeles af skolen med passende inddragelse af de principper for fordeling af elevtid, som fremgår af reglerne om de gymnasiale uddannelser. Dele af elevtiden kan af hensyn til synergien i det samlede eux-forløb og elevernes progression afvikles i forbindelse med andre dele i forløbet end de gymnasiale fag, herunder grundfag i grundforløbet. Stk. 9. Samspillet mellem skole og praktikvirksomhed beskrives i uddannelsesordningen, jf. bekendtgørelse om erhvervsuddannelser. Godskrivning og merit 5. Kriterier for skolens vurdering af, om der er grundlag for godskrivning på baggrund af elevens erhvervserfaring og tidligere uddannelse samt bestemmelserne om merit, er fastsat i bilag 1. Stk. 2. Elevens uddannelsesforløb afkortes yderligere, i det omfang elevens individuelle kompetencer giver grundlag herfor. Stk. 3. Bekendtgørelse om merit i de gymnasiale uddannelser finder anvendelse for merit i fag på gymnasialt niveau, når fagene indgår som led i et eux-forløb. Afsluttende prøve 6. Som del af den sidste skoleperiode i uddannelsens trin 1 afholder skolen en afsluttende prøve. Prøven skal kun aflægges af elever, som afslutter uddannelsen med det pågældende trin. Prøven er mundtlig og har en varighed af 30 minutter inklusive votering. Ved bedømmelse af prøven anvendes bedømmelsen Bestået/Ikke bestået. Stk. 2. Som del af den sidste skoleperiode i uddannelsens speciale afholder skolen en afsluttende prøve. Prøven udgør en svendeprøve. Prøven består af en teoretisk prøve, en praktisk driftsprøve, og en praktisk prøve i fejlfinding, fejlretning og vedligeholdelse. Opgaverne stilles af skolen efter samråd med det faglige udvalg. Teknisk dokumentationsmateriale til procesanlæggene skal være til rådighed under udførelse af de praktiske prøver. Stk. 3. Den teoretiske prøve er en individuel mundtlig prøve, der gennemføres på grundlag af et skriftligt prøvegrundlag. Prøven har en varighed på 20 minutter inklusiv votering. Det skriftlige prøvegrundlag består af elevens besvarelse af en opgave i paratviden med en varighed på en time og en opgave i problemløsning med en varighed på tre timer. Eleven må under udarbejdelsen af det skriftlige prøvegrundlag ikke anvende internettet til kommunikation og informationssøgning via PC/laptop, mobiltelefon eller andre elektroniske/teknologiske hjælpemidler. Stk. 4. Den praktiske driftsprøve er en produktionsopgave, som udføres på procesanlæg med tilkoblede styrings- og reguleringsfunktioner. Prøven løses i et team på to til fire elever og omfatter planlægning og organisering af en produktionsdag, opstart af produktionsanlæg, herunder evt. hjælpeanlæg, overvågning af produktion, arbejde efter styringssystemer, prøveudtagning og analyse, indregulering af driftsparametre, standsning af produktion og nedlukning af anlæg. Prøven har en varighed på seks timer. Opgaverne fordeles blandt eleverne efter lodtrækning. Stk. 5. Den praktiske prøve i fejlfinding, fejlretning og vedligeholdelse udføres på procesanlæg med tilkoblede styrings- og reguleringsfunktioner. Prøven løses selvstændigt af eleven og omfatter et produkti- 6

7 onsskift med opstart eller overtagelse af igangværende produktion, overvågning af produktion, arbejde efter styringssystemer, standsning eller aflevering af anlæg med tilhørende rapportering samt fejlfinding og fejlretning af indlagte fejl og udførelse af vedligeholdelsesopgave. Prøven har en varighed på fire timer. Opgaverne fordeles blandt eleverne efter lodtrækning. Stk. 6. Ved bedømmelsen af prøven efter stk. 2 giver lærer og censorer efter fælles votering en karakter for hver af de tre delprøver. I den samlede eksamenskarakter vægter karakteren for den teoretiske delprøve med fire, karakteren for den praktiske driftsprøve med tre og karakteren for den praktiske prøve i fejlfinding, fejlretning og vedligeholdelse med tre. Stk. 7. For at der kan udstedes skolebevis, skal eleven have opnået et gennemsnit på mindst 02 af alle fag og have bestået hvert af de uddannelsesspecifikke fag. Stk. 8. For elever, der afslutter uddannelsen med trin 1, procesarbejder, skal prøven være bestået. For elever, der afslutter uddannelsen med specialet procesoperatør, skal svendeprøven være bestået. Stk. 9. Ved uddannelsens afslutning med trin 1 udsteder skolen et uddannelsesbevis til eleven og ved uddannelsens afslutning med specialet udsteder det faglige udvalg et svendebrev til eleven. Stk. 10. For arbejdsmarkedsuddannelser, som indgår i uddannelsen, anvendes bedømmelsen Bestået/ Ikke bestået 7. I alle gymnasiale fag gives afsluttende standpunktskarakterer, der udtrykker graden af den enkelte elevs opfyldelse af målene for faglig viden, indsigt og metode i den pågældende læreplan ved afslutningen af faget. Der udarbejdes en undervisningsbeskrivelse for det enkelte fag i overensstemmelse med reglerne herom i htx-bekendtgørelsen. Stk. 2. Eux-elever skal, ud over hvad der følger af 6: 1) aflægge seks prøver i hovedforløbet efter udtræk blandt fag på gymnasialt niveau, 2) udarbejde en større skriftlig opgave, jf. bekendtgørelse om særlige gymnasiale fag m.v. til brug for erhvervsuddannelser og 3) aflægge en mundtlig prøve med udgangspunkt i et skriftligt eksamensprojekt, jf. bekendtgørelse om særlige gymnasiale fag m.v. til brug for erhvervsuddannelser. Stk. 3. Projektet efter stk. 2, nr. 3, udarbejdes i Teknik på B-niveau - Design og produktion, og mindst et fag fra erhvervsuddannelsens uddannelsesspecifikke fag efter elevens valg. Efter elevens valg kan projektet udarbejdes i et yderligere fag. Projektet skal tilrettelægges sammen med erhvervsuddannelsens afsluttende prøve. Stk. 4. Ved uddannelsens afslutning udsteder skolen udover det i 6, stk. 9, nævnte svendebrev et bevis for at have opnået en gymnasial eksamen, der giver generel studiekompetence. Beviset benævnes euxbevis. Stk. 5. Eux-beviset indeholder prøvekaraktererne i fag på gymnasialt niveau, jf. stk. 2, nr. 1, karakteren for den større skriftlige opgave, karakteren fra prøven med udgangspunkt i det skriftlige eksamensprojekt og afsluttende standpunktskarakterer (årskarakterer) i alle fag på gymnasialt niveau. Ikrafttrædelse og overgangsbestemmelser 8. Bekendtgørelsen træder i kraft den 15. juli Stk. 2. Bekendtgørelse nr. 476 af 17. april 2015 om erhvervsuddannelsen til procesoperatør ophæves. Bekendtgørelsen finder dog fortsat anvendelse for elever, som er påbegyndt eller overgået til uddannelsen i perioden fra den 1. august 2015 til og med den 14. juli Stk. 3. Elever, jf. stk. 2, og elever på den tilsvarende hidtidige erhvervsuddannelse, som undervises i medfør af 2, stk. 2, i bekendtgørelse nr. 282 af 23. marts 2015 om ophævelse af forskellige bekendtgørelser i forbindelse med gennemførelsen af erhvervsuddannelsesreformen Bedre og mere attraktive erhvervsuddannelser kan overgå til uddannelsen efter denne bekendtgørelse i overensstemmelse med overgangsordninger fastsat af skolen i den lokale undervisningsplan. 7

8 Stk. 4. Hvis eleven var fyldt 25 år på tidspunktet for sin påbegyndelse af uddannelsen før den 1. august 2015, skal eleven ved overgangen til uddannelsen efter denne bekendtgørelse gennemføre uddannelsen som erhvervsuddannelse for voksne (euv). Styrelsen for Undervisning og Kvalitet, den 14. marts 2016 DIREKTØR JENS STRUNGE BONDE / Gert Nielsen 8

9 Kriterier for godskrivning Bilag 1 1. Kriterier for vurdering af om eleven har 2 års relevant erhvervserfaring, jf. 66 y, stk. 1, i lov om erhvervsuddannelser Den relevante erhvervserfaring skal være opnået gennem mindst 2 års dokumenteret fuldtidsbeskæftigelse i procesvirksomheder, hvor der indgår fysiske og kemiske enhedsoperationer i produktionen. Den relevante erhvervserfaring skal være opnået inden for de seneste 5 år før uddannelsens start. Erhvervserfaringen skal omfatte de i 3, stk. 6, omfattede certifikater. Den relevante erhvervserfaring skal have omfattet regelmæssig varetagelse af følgende jobfunktioner i mindst 2 år: 1. Produktion og procesteknologi Planlægning, klargøring, opstart og gennemførsel af produktion med tilhørende transport/lageropgaver og hjælpeanlæg ud fra faglig viden og beregninger i relation til fysiske og kemiske enhedsoperationer Kvalitetskontrol af produktion herunder selvstændig prøveudtagning, målinger og analyser af driftsprøver ud fra faglig viden og enkle beregninger samt vurdering af resultater i forhold til behov for korrigerende handlinger Nedlukning, rengøring, produktskift og rundering/inspektion af produktion 2. Styring, regulering, overvågning og el-teknisk vedligehold Proaktiv overvågning af produktion og procesflow via styrings-, regulerings- og overvågningssystemer ud fra faglig viden og beregninger i relation til SRO komponenter/enheder/systemer Fejlmelding, fejlfinding og fejlretning af enkle styrings- og reguleringstekniske fejl på produktions/ procesanlæg udført selvstændigt samt teknisk, håndværksmæssigt og sikkerhedsmæssigt korrekt Kompliceret fejlfinding, fejlretning, reparation og vedligehold udført i samarbejde med interne/eksterne reparatører og teknikere 3. Produktionsudstyr og mekanisk vedligehold Effektiv udnyttelse af produktionsudstyr ud fra faglig viden og beregninger i relation til produktionsudstyrets komponenter/enheder/systemer. Rengøring, klargøring, kontrol, rundering/inspektion og omstilling af produktionsudstyr samt fejlmelding, fejlfinding og fejlretning/justering af enkle mekaniske fejl og mangler på produktions/procesanlæg udført selvstændigt samt teknisk, håndværksmæssigt og sikkerhedsmæssigt korrekt 4. Produktionssystemer, organisering og effektivisering gennemførsel af team-baseret produktion med løbende forbedringer i overensstemmelse med virksomhedens instruktioner, procedurer og systemer for produktion, dokumentation, sikkerhed, kvalitet, hygiejne og miljø effektivisering og optimering af produktion og ressourceforbrug selvstændigt, i teams og som del af tværgående arbejdsgrupper/-projekter. 9

10 Selvstændig rapportering og kommunikation i en procesindustriel organisation på dansk og engelsk samt selvstændig anvendelse og revision/udarbejdelse af teknisk dokumentation 2. Erhvervserfaring der giver grundlag for godskrivning Relevant erhvervserfaring Varighed Afkortning af eud Afkortning af eud (skole uger) (praktik For trin 1: Fuldtidsbeskæftigelse som produktionsmedarbejder (operatør) med produktion, kvalitetskontrol, fejlfinding/retning, dokumentation og vedligehold i procesindustrielle virksomheder, hvor der indgår procesindustrielle enhedsoperationer i produktionen Erfaringen skal være opnået inden for de seneste fem år. For trin 2: Fuldtidsbeskæftigelse som produktionsmedarbejder (operatør) med produktion, kvalitetskontrol, fejlfinding/retning, dokumentation og vedligehold i procesindustrielle virksomheder, hvor der indgår procesindustrielle enhedsoperationer i produktionen Erfaringen skal være opnået inden for de seneste fem år. Afkortning efter tabel 2 kan ikke kombineres med afkortning efter tabel 3 og Uddannelse der giver grundlag for godskrivning for alle elever måneder) 3 år år - 5 Uddannelse Titel Udd. kode Afkortning af euv (skole uger) Afkortning af euv (praktik måneder) Afkortning af eud skole uger) Afkortning af eud (praktik måneder) For trin 1: Gymnasial uddannelse HTX Uddannelsen skal være afsluttet inden for de seneste fem år. For trin 2: 10

11 Gymnasial uddannelse HTX Uddannelsen skal være afsluttet inden for de seneste fem år. Htx studenter med grundfagsniveau på min. Fysik F opnår skolemerit svarende til varigheden af eudfaget»procesfysik«. Afkortning efter tabel 3 kan ikke kombineres med afkortning efter tabel 2 og 4. Udd. kode AMU: Betjening og mekanisk operatør vedligehold af produktionsudstyr I AMU: Operatør vedligehold, L-AUS Eud: Industrioperatør udlært i en procesindustriel virksomhed Erhvervserfaring Fuldtidsbeskæftigelse som produktionsmedarbejder (operatør) med produktion, kvalitetskontrol, fejlfinding/ retning, dokumentation og vedligehold i procesindustrielle virksomheder, hvor der indgår procesindustrielle enhedsoperationer i produktionen Fuldtidsbeskæftigelse som produktionsmedarbejder (operatør) i procesindustrien med tilhørende operatør vedligehold. Herunder maskin- og el-sikkerhedsmæssig korrekt udførsel af operatøropgaver såsom rengøring, omstilling, fejlfinding/ retning og justering/ kalibrering af produktionsanlæg og udstyr Fuldtidsbeskæftigelse med: klargøring, opstart, gennemførsel, kvalitetskontrol, udtagning og vurdering af 4. Erhvervserfaring og uddannelse i kombination, der giver grundlag for godskrivning (kombinationsmeritter) Uddannelse Varighed Afkortning af euv (skole uger) Afkortning af euv (praktik måneder) Afkortning af eud (skole uger) Afkortning af eud for trin 1 (praktik måneder) 2 år 1,5-1,5-2 år 0,4-0,4-2 år

12 produktionsprøver, korrigerende handlinger ved afvigelser fra normal produktion, omstilling, rengøring, inspektion/ rundering, nedlukning og dokumentation af produktion ud fra faglig viden og enkle beregninger i relation til måleteknik og fysiske/ kemiske enhedsoperationer overvågning af produktion og procesflow via styrings-, regulerings- og overvågningssystemer ud fra faglig viden om SRO komponenter/enheder/ systemer samt fejlmelding, fejlfinding og fejlretning af enkle styrings- og reguleringstekniske fejl på produktions/ procesanlæg med tilhørende målinger og beregninger udført selvstændigt, teknisk, håndværksmæssigt og sikkerhedsmæssigt korrekt rengøring, klargøring, kontrol, rundering/inspektion, omstilling og effektiv udnyttelse af produktionsudstyr ud fra faglig viden og beregninger i relation til produktionsudstyrets komponenter/enheder/ 12

13 systemer samt fejlmelding, fejlfinding og fejlretning/justering af enkle mekaniske fejl og mangler på produktions/ procesanlæg udført selvstændigt, teknisk, håndværksmæssigt og sikkerhedsmæssigt korrekt gennemførsel af team-baseret produktion med løbende forbedringer i overensstemmelse med virksomhedens instruktioner, procedurer og systemer for produktion, dokumentation, sikkerhed, kvalitet, hygiejne og miljø rapportering og kommunikation i en procesindustriel organisation på dansk og engelsk, anvendelse og revision/ udarbejdelse af teknisk dokumentation samt effektivisering og optimering af produktion og ressourceforbrug selvstændigt, i teams og som del af tværgående arbejdsgrupper/-projekter Uddannelsen/erfaringen skal være afsluttet/opnået inden for de sidste fem år, dog skal L-AUS være afsluttet inden for det seneste år. 13