Undervisningsbeskrivelse

Transkript

1 Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Maj/juni 2014 Institution Roskilde Handelsskole Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold HHX Kinesisk Områdestudium C Mette Kjær Petersen, Wei Liu, Henrik Oppelstrup Bundgaard HH321AKIN13 Oversigt over gennemførte undervisningsforløb Titel 1 Introduktion til faget og til Kina Titel 2 Område 1: Nyere kinesisk historie og dens påvirkning af det moderne Kina Titel 3 Område 2: Kinas politiske system, medier, demokrati og menneskerettigheder Titel 4 Område 3: Kinas økonomiske udvikling og økonomiske udfordringer Titel 5 Område 4: Kinesisk kultur og livsanskuelser Titel 6 Område 5: Kinesisk sprog Titel 7 Område 6: Kinas globale rolle Side 1 af 9

2 Titel 1 Introduktion til faget og til Kina Fire artikler til diskussion om Kina er en trussel eller en mulighed for DK: Politiken, Løftestang. Asiatisk middelklasse kan løse krise, den 9. november Børsen, Kina designer fremtiden, den 16. maj Djøfbladet 1, 2012 Kinesisk kapital til Danmark, side Politiken, Når dragen bliver syg, den 7. marts De har brugt forskellige databaser til faktafinding, men primært CIA World Factbook Gapminder OECD Litteratur til snapshot af Kina opgave (eleverne var delt ud på emnerne): Indblik i økonomien: - Politiken, Kina i tal, 7. november Politiken: Kinas økonomi får et tiltrængt løft, 7. november Børsen: Kina iværksætter hastgennemgang af gæld, 30. juli Politiken, Kina rammer muren om få år, 28. november OECD tal Velstand og ulighed: - OECD BNP per indbygger - Politiken, Kina i tal, 7. november Information, Kinas fattigdomsbekæmpelse udhules af ulighed, 29. oktober Fyens Stiftstidende, Optur gør ikke kineserne gladere, 18. maj Kinas politiske ledelse: - Politiken, Hvem styrer Kina, 7. november Jyllands-Posten, International debat: Den kinesiske forbruger kommer i centrum, 4. januar Jyllands-Posten, Analyse: Hvor bange skal vi være for Kina?, 25. maj Gbtimes.dk Her er Kinas nyere ledere, 15. november lektioner Formålet med introduktionen var dels at introducere til faget og dels at spore eleverne ind på Kina ved at forholde sig til deres forforståelse om landet og at få et indledende indblik i landet via landefakta og nogle artikler. Side 2 af 9

3 Væsentligste arbejdsformer Gruppearbejde og klassediskussion / Databasesøgning/ Fremlæggelser og opponering/ Side 3 af 9

4 Titel 2 Område 1: Nyere kinesisk historie og dens påvirkning af det moderne Kina Anvendt litteratur og andet undervisningsmateriale fordelt på kernestof og supplerende stof Kernelitteratur: Henrik Bonne Larsen og Thorkil Smitt (2010), Kina under Mao i bogen Kina efter 1840 riget i midten i fokus på ny. Systime, side Peter Nedergaard, Kampen om Kina: Sun Yat-sen, Chiang Kai-shek og Mao Zedong i bogen Kina en grundbog i politik og økonomi (Systime), side Supplerende litteratur: Jeg startede emnet med kort at berøre kejsertiden og her så vi del 1 af en dokumentarserie fra DR2, 2012: Kina mellem triumf og kaos - Kejsere. Instrueret af Adrian Pennink. Til Kina under Mao så vi anden del af Kina mellem triumf og Kaos Maostalgi. Til Kina under Mao lavede eleverne også oplæg om forskellige perioder, og hertil skulle de selv finde supplerende litteratur til Larsen og Smitts kapitel ovenfor. Væsentligste arbejdsformer September og frem til efterårsferien Viden om Kinas nyere historie og dens arv i det moderne samfund. Indsamling og udvælgelse af materiale. Klasseundervisning/Dokumentar/Oplæg/Tekster med arbejdsspørgsmål/materialesøgning i mindre omfang. Titel 3 Område 2: Kinas politiske system, medier, demokrati og menneskerettigheder Kernelitteratur: Kinas politiske system Kapitel 6 i Peter Nedergaard (2011) Kina en grundbog i politik og økonomi. Systime. Kinas medier Kapitel 7 i Mogens Hansen (red.)(2013) Kinesiske perspektiver. Side 4 af 9

5 Gyldendal. Supplerende litteratur: Uddrag om studenteroprør, Falun Gong og Charter 08 i Kapitel 6 Sociale bevægelser og menneskerettigheder i Mogens Hansen (red.) (2013) Kinesiske perspektiver. Gyldendal. Menneskerettighedskonventionen. Dr.dk, Verdens største parlament i arbejdstøjet, 4. marts Information, Menneskerettigheder vinder frem i Kina, 29. april Diverse materialer, som eleverne selv har fundet til synopsis og fremlæggelse af problematikker under emnet Presse- og ytringsfrihed. Fra efterårsferien og november Kompetencer, læreplanens mål, progression Fokuspunkter: Kinas politiske system Medier samt presse- og ytringsfrihed Menneskerettigheder Civilsamfund og politisk deltagelse Kompetencer: Indsigt i samfundsmæssige og politiske forhold i Kina Materialesøgning Strukturering og formidling af fagligt stof Argumentationsevne og kritisk refleksion. Væsentligste arbejdsformer Tekster med tilhørende arbejdsspørgsmål/ Klasseundervisning /projektarbejdsform med synopser og fremlæggelse/materialesøgning. Titel 4 Område 3: Kinas økonomiske udvikling og økonomiske udfordringer Anvendt litteratur og andet undervisningsmateriale fordelt på kernestof og supplerende stof Kernelitteratur: Kinas økonomiske system Kapitel 7 i Peter Nedergaard (2011) Kina en grundbog i politik og økonomi. Systime. Side 5 af 9

6 Supplerende litteratur: Danske virksomheder i Kina Kapitel 8 7 i Peter Nedergaard (2011) Kina en grundbog i politik og økonomi. Systime. Jyllandsposten, Reformer: statens sikre sats på sig selv, 25. november UgensErhverv, Eksporten til Kina vækster, 13. juni Information, Analyse: EU og Kina forbundet af en finansiel navlestreng, 13. november JyllandsPosten, Erhvervslivet i tættere kontakt med Kinas handelsminister, 13. september Dokumentar fra 60 Minutes. Link i artiklen 60 Minutes afslører kinesiske spøgelsesbyer i Børsen den 4. marts Databaser som Danmarks Statistik og Gapminder. Eleverne har selv fundet materiale til små oplæg som de har holdt under temaet Konsekvenser af Kinas vækstpolitik, eksempelvis forurening og indkomstulighed. Januar og til vinterferien Fokuspunkter: Kinas økonomiske udvikling Kinas økonomiske system Konsekvenser af Kinas vækstpolitik Det nye økonomiske reformprogram Kinas samhandel med Danmark Kompetencer: Indsigt i Kinas økonomiske udvikling og økonomiske system Makroøkonomisk analyse Databasesøgning Formidling Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning/analyseopgaver med fremlæggelse/databasesøgning Side 6 af 9

7 Titel 5 Område 4: Kinesisk kultur og livsanskuelser Erhvervskultur blev kørt lærerstyret (af Henrik Oppelstrup Bundgaard) via modeller, eleverne kender fra Afsætningsfaget koblet med artikler: Jyllandsposten, Carlsbergs gps i Kina har købt op i 27 år, 12. marts 2014 Jyllandsposten, Kinas magthavere satser på økonomiske reformer 19. november 2013 Jyllandsposten, Lobby kan blive farligt i Kina, 25. september Filosofi/religion/højtider blev kørt af sproglæreren, som er kineser, via fortællinger, små film, citater, osv. Området blev afsluttet med et foredrag af tidligere direktør i Kina, Jørn Seierø. Emnet var primært indenfor økonomi og erhvervskultur. Erhvervskultur 6 lektioner i marts Filosofi/religion/højtider var koblet med sprog og derfor spredt lidt ud Kunne anvende afsætningsfaget modeller til at undersøge Kinas erhvervskultur. Indsigt i kulturelle forhold af betydning for det moderne Kina Eleverne udvikler deres interkulturelle kompetencer. Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning/Opgaver Titel 6 Område 5: Kinesisk sprog Anvendt litteratur og andet undervisningsmateriale fordelt på kernestof og supplerende stof Kinesisk sprog blev kørt af kinesisk lærer, Wei Liu. Eleverne er undervist efter sproglærerens eget materiale. Lektierne bestod af mundtlige øvelser i sproghandlinger. Eleverne har lært elementære sproghandlinger som at introducere sig selv på kinesisk og stille introducerende spørgsmål + tal. Særlige fokuspunk- 16 lektioner, men heraf var der afsat tid til at gennemgå kultur på engelsk. Januar, marts, maj Kompetencer, læreplanens mål, progression Side 7 af 9

8 ter Pin yin + tones gik igennem alle lektionerne, og der ud over har læreren også introduceret forskellige emner som højtider, skikke og kinesisk filosofi/religion. Eleverne udvikler deres interkulturelle kompetencer. Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning og øvelser Titel 7 Område 6: Kinas globale rolle Tredje del af dokumentarserien Kina mellem Triumf og kaos Supermagt Artikler: Videnskab.dk, Er Kina en supermagt på niveau med USA?, 13. december Berlingske, Kina som supermagt, 21. marts 2014 Diverse artikler, statistikker og hjemmesider, som eleverne selv har fundet til projektet: Internationale konsekvenser af Kinas udvikling (se nedenfor) April/maj Det afsluttende projektarbejde er tiltænkt som kronen på værket, hvor eleverne bruger deres viden fra året og deres studiekompetencer til selv at stille spørgsmål og lave synopsis og fremlæggelse. Eleverne har i grupper på baggrund af en problemformulering og materiale udarbejdet en synopsis med tilhørende fremlæggelse i seks emner, der alle falder ind under overskriften: Internationale konsekvenser af Kinas udvikling, eksempelvis Kinas investeringer i ulande og Kina som kreditornation for USA. Eleverne arbejdede med sit emne tværfagligt og derfor arbejdede med begreber og metoder fra flere fag. Eleverne har selv udarbejdet sin problemformulering og har dermed arbejdet med at se på emnet fra flere vinkler og ud fra den viden de har fået om Kina i løbet af året. Eleverne skal selv finde og udvælge sit materiale, og dermed udvikle sin evne til kritisk at udvælge materiale. Eleverne har præsenteret deres projekt foran resten af klassen og en opponentgruppe så de har skullet strukturere og formidle deres stof. Side 8 af 9

9 Argumentationsevne og kritisk refleksion. Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning og -diskussion/projektarbejdsform/problemorienteret arbejde/materialesøgning/synopsis/fremlæggelse/opponering Side 9 af 9