Undervisningsbeskrivelse

Transkript

1 Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Januar Maj 2012 Institution Roskilde Handelsskole Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold Hhx Erhvervscase Erling Hesgaard og Ulla Balle 2G Oversigt over gennemførte undervisningsforløb Titel 1 Case 1 - Lukket caseforløb - Fitness World Titel 2 Modul 1 - Introduktion til erhvervscase - Styret caseforløb - Fleye Titel 3 Modul 2 - Anvende studiemetoder - Gruppedannelse - Adizes lederroller Titel 4 Modul 3 - Faglig teori Titel 5 Modul 4 - Faglig argumentation Titel 6 Modul 5 - Tukae synops og fremlæggelse Titel 7 Eksamens/åbent caseforløb Peter Larsen Kaffe Side 1 af 5

2 Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Titel 1 Titel 2 Case 1 - Lukket caseforløb - Fitness World Intro til Casemetode Samfundsvidenskabelig metode, EØ metode Fagenes værktøjskasser med teorier og modeller Den lukkede case, Den åbne case, Arbejdsprocessen i case Krav til troværdig information, Metoder til indsamling af information Kilder for informationer om virksomheder Kritisk anvendelse af kilder Krav til troværdig behandling af information 8 lektioner (á 60 minutter) Læreplanens mål: Målet med forløbet er, at eleverne får kendskab til, hvordan undervisningen i erhvervscase gribes an, hvordan en eksamenscase er bygget op, hvad en synopsis er, og hvad det specielle ved fagets metode er. Klasseundervisning og gruppearbejde Modul 1 - Introduktion til erhvervscase - Styret caseforløb - Fleye Øvelser i Statistikbanken, NNE, Skoda Indsamling og behandling af informationer om Fleye og optikmarkedet i DK Virksomhedsbeskrivelse portræt Brancheanalyse konkurrent Kursusforløb i udarbejdelse af Synopsis Eleverne tager udgangspunkt i casematerialet og arbejder med synopsis. Fremstilling af synopse med udgangspunkt i indsamlede informationer om Fleye Virksomhedsportræt Analyser Metoder Virksomhedens udfordringer Handlingsforslag Konsekvenser 4 lektioner eleverne får en indfaldsvinkel til, hvordan man kan anvende data fra en virksomhed til at karakterisere væsentlige forhold i virksomheden. Eleverne prøver her at anvende nogle af de kendte modeller fra afsætning Side 2 af 5

3 Titel 3 og virksomhedsøkonomi til at analysere virksomheden. eleverne får forståelse af princippet i at arbejde med en case fra problem til løsning eleverne gennemarbejder en del af en case med begrænset information og med brug af casemetoden i sin helhed Modul 2 - Anvende studiemetode - Gruppedannelse - Adizes lederroller Skabe overblik over casens indhold. Identifikation af en række problemstillinger i virksomheden. Video: Kriseknuserne, DR 1 om Fleye Synopsis Fremlæggelse gruppevis Fokus på rollerne i gruppen. Opsamling i plenum og refleksion 4 lektioner Titel 4 eleverne arbejder med en hel (stor/omfattende) case, stadig med anvendelse af casemetoden i sin helhed, men nu med fokus på de forskellige elementer af casemetoden at udvikle elevernes evne til at arbejde i grupper forstå og anvende metodikken i casemetoden etablere overblik over en case udarbejde en synopsis udarbejde og gennemføre en PowerPoint baseret præsentation evaluere kammeratprodukter videreudvikle deres brug af gruppearbejdsformen. Modul 3- Faglig teori Den røde tråd fra sidste uge, indledende teori Økonomisk analyse (rentabilitet og indtjeningsevne) Værdikæde og vækststrategier. Analysearbejde munder ud i SWOTanalyse Fremlæggelse og diskussion. 4 lektioner Formålet med forløbet er, anvendelse af forskellige teorier og modeller. anvende den tilegnede værktøjskasse Side 3 af 5

4 Eleverne skal udvikle deres evne til præsentation Titel 5 Modul 4 - Faglig argumentation Argumentationsteori Faglig argumentation + opgaver Toulmins argumentationsmodel 4 lektioner Formålet er kendskab til og forståelse for faglig argumentation.. og mundtlig formidling Titel 6 Modul 5 - NGO-virksomheden Tukae synops og fremlæggelse samt strategioplæg NGO-virksomheden arbejdes der med, idet 2Gs studieretning er Global Finans, hvori indgå 3 ugers rejse/studieophold i Tanzania. Dybgående analyse af Tukae med henblik på udarbejdelse af strategioplæg. Strategioplægget udmøntede sig i præsentation på Tukae Generalforsamling den 29. april Eleverne arbejdede selvstændigt i grupper med vejledning. En elev i hver gruppe blev valgt til at fremlægge og der blev stillet spørgsmål til hele gruppen. Trække elementer frem fra casemetoden, som måske udgjorde særlige vanskeligheder og udfordringer for eleverne aktualisere og bearbejde alle grupper trækker på egne evalueringer og eventuelle fælles evalueringer Oppositionsgruppe - evaluering Vidensdeling Diskussion af problemstillinger, løsninger og konsekvenser ved implementering af løsninger på baggrund af it-baserede præsentationer. 22 lektioner eleverne udvikler deres faglige evner og bliver fortrolige med at arbejde med casemetoden eleverne lærer at udnytte den viden og de erfaringer, der genereres i grupperne undervejs få fælles fodslag og afklare spørgsmål og problemer undervejs med alles Side 4 af 5

5 opmærksomhed rettet herimod diskutere problemstillinger og løsninger til casen med udgangspunkt i de enkelte gruppers arbejde anvende metodikken i casemetoden udnytte erfaringer fra tidligere caseforløb til at arbejde mere effektivt i grupper udarbejde en synopsis diskutere sammenhænge mellem løsninger, implementering og konsekvenser Refleksion og Evaluering Titel 7 Væsentligste arbejdsformer Eksamens/åbent caseforløb Peter Larsen kaffe Eleverne får udleveret den tidligere eksamenscase. De arbejder selvstændigt gruppevis med synopsis. Eleverne har adgang til vejledning af lærerne under synopsisskrivningen, men lærerne begrænses til at figurere som konsulenter med kontortid, så tvivlsspørgsmål kan afklares Eleverne fremlægger individuelt deres planlagte problem baseret på relevant itbaseret præsentation, hvorefter lærere og elev debatterer problem, løsning, konsekvenser for virksomheden. 14 lektioner identificere og analysere centrale problemstillinger for en virksomhed med brug af fagenes teori udarbejde og begrunde forslag til løsning af udvalgte problemstillinger med brug af fagenes teori vurdere de opstillede løsningsforslag, herunder valgte metoder og modellers anvendelighed, i forhold til egne analyser formulere casearbejdets analyser, løsningsforslag og vurderinger ved anvendelse af sammenhængende faglig argumentation og formidle det ved anvendelse af relevante it-værktøjer Refleksion over arbejdsformer og arbejdsprocesser i de foregående forløb Side 5 af 5