Den studerendes plan for 3. praktik, inkl. udtalelse Rev. 10.09.18 Praktiksted Kamager Praktikvejleder Studerende Praktikansvarlig underviser 3. praktikperiode Social- og specialpædagogik Pædagoger med denne specialisering har særlige kompetencer til at indgå i social- og specialpædagogisk arbejde med mennesker i forhold til tre overordnede målgrupper: A. Børn og unge med særlige behov. B. Mennesker med sociale vanskeligheder. C. Mennesker med psykiske og/eller fysiske funktionsnedsættelser Kompetenceområde: Samarbejde og udvikling Området retter sig mod samarbejdsrelationer i og udvikling af social- og specialpædagogisk praksis i samspil med målgrupperne. Kompetencemål: Den studerende kan gennem udvikling af pædagogisk praksis understøtte de tre målgruppers lærings-, udviklings- og omsorgsbehov og perspektiver i samarbejde med relevante aktører. Vidensmål Den studerende har viden om Færdighedsmål Den studerende kan Hvordan arbejder praktikstedet med dette? Hvordan kan studerende arbejde med dette på praktikstedet? Hvordan understøtter praktikstedet studerendes læring inden for dette? (Kopieret fra praktikstedets uddannelsesplan) Konkretiseringer i relation til den enkelte studerende (Udarbejdes i samarbejde mellem den studerende og praktikvejlederen og drøftes med praktikansvarlig underviser ved 2/3 mødet)
Institutionelle, organisatoriske og ledelsesmæssige rammer for social- og specialpædagogiske indsatser, Agere professionelt inden for de givne institutionelle, organisatoriske og ledelsesmæssige rammer, Med udgangspunkt i Lov om Social Service (Serviceloven) tilpasser vi på Kamager hjælp, støtte og kerneydelse Individuelt og i samarbejde med hver enkelt beboer. Kamager er beboernes hjem, men vi arbejder rehabiliterende og med et udviklingsperspektiv. Ifølge Servicelovens 108 er formålet at fremme den enkelte beboers mulighed for at klare sig selv og forbedre livskvaliteten. Hjælpen efter denne lov, bygger på den enkeltes ansvar for sig selv og bliver tilpasset den enkelte beboers behov og forudsætninger, og hjælpen tilrettelægges i samarbejde med den enkelte. Dernæst forventer vi, den studerende tilegner sig indsigt i, hvad det vil sige som medarbejder - at være selvledende og arbejde i selvstyrende teams. Forskellige social- og Foretage en faglig vurdering På Kamager arbejder vi med en lang
specialpædagogiske tilgange og metoder, Tilgrænsende fagligheder og rammerne for tværprofessionelt samarbejde, af de metoder, som anvendes på praktikstedet Indgå i tværprofessionelt samarbejde om løsningen af konkrete opgaver og/eller problemstillinger, række metoder i den pædagogiske tilgang til beboerne. Vi betragter alle de metoder vi anvender som redskaber eller værktøjer, som kan hjælpe os til at nå frem til de mål vi sætter os - sammen med eller for beboerne. På Kamager forventer vi, den studerende deltager aktivt i udførslen af kerneydelserne og de øvrige daglige aktiviteter samt er tro mod de fastlagte rammer og pædagogiske strategier, der ligger aftalt for hver af beboerne. På Kamager er vi præsenteret med flere forskellige fagligheder, såsom pædagogisk personale, social- og sundhedspersonale, ergoterapeuter, administration, køkken, service, ledelse mv. derudover er Kamager organiseret omkring mange af opgaverne i forskellige grupper af ressourcepersoner; såsom MED udvalg, tjenesteplansansvarlige, IKT, pædagogisk plan ressourcepersoner mv.
På Kamager forventer vi, den studerende får indsigt i og er opsøgende i forhold til at søge hjælp og samarbejde med de forskellige kolleger både i teamet og på tværs af huset. Opgave- og ansvarsfordeling mellem målgrupperne, professionelle, frivillige og pårørende, Forandringsprocesser og innovation, Redegøre for egen faglighed, opgaver og ansvar i et mange facetteret samarbejde Deltage i udviklingen af den pædagogiske praksis gennem innovative og eksperimenterende tiltag, På Kamager er det faste personale og den studerende fast tilknyttet et konkret team. På Kamager forventer vi, den studerende indgår i samarbejdet med de øvrige kolleger i teamet og dagligt aftaler og fordeler, hvem der har ansvar for hvilke konkrete opgaver. På Kamager forventer vi, den studerende ud over kollegerne i teamet - aktivt deltager og samarbejder med alle faggrupper og samarbejdsparter såsom; øvrige kolleger i huset, beboernes pårørende, dagtilbud, klub og fritid, chauffører, ledsagere, læger, speciallæger mv. På Kamager forventer vi, den studerende deltager aktivt i hverdagens små tiltag og forandringsprocesser i forhold til
Didaktiske og pædagogiske metoder til udvikling af pædagogisk praksis, herunder dokumentation og evaluering. Sætte mål, anvende dokumentations- og evalueringsmetoder og udvikle viden gennem deltagelse, systematisk erfaringsopsamling og refleksion over pædagogisk praksis. kontakten med beboerne. Vi forventer den studerende får indsigt i og aktivt bidrager med systematisk erfarings- og videnopsamling i forhold til hver enkelt beboer. På Kamager forventer vi, den studerende deltager i forløb omkring arbejdet med beboernes individuelle pædagogiske planer (mål) og afholdelse af handleplansmøde. Vi forventer, den studerende er ansvarlig for at gennemføre egne projekter, mål og tiltag i forhold til konkrete beboere. Samtidig forventer vi, den studerende bidrager med observationsog erfaringsudveksling dels på teammøder, ved den studerendes vejledning samt generelt i hverdagen. Den studerende forventes at bidrage med synliggørelse af erfaringerne i teamet. Anbefalet litteratur i 3. praktik
Problemskabende adfærd ved udviklingsforstyrrelser eller udviklingshæmning, Bo Hejlskov Elvén De normales samfund og Når samfundet udstøder, kap. 2+5, Tina Ussing Bømler Liv & kvalitet, - i omsorg og pædagogik, Per Holm m.fl. Handicap gør ingen forskel?, Lone Nilsson og Anne Nissen Vis mig dit klædeskab og jeg skal fortælle dig, hvem din socialpædagog er, Socialt Udviklingscenter SUS Fra rejseleder til stifinder, Peter Westergaard Sørensen På besøg i konvolutternes land, Hans Christian Hansen m.fl. Lov om Social Service, Udvalgte er Omsorg og Magt, Bente Hansen Kermenoglov og Ditte Sørensen Det handicappede samfund, Hanne Kathrine Krogstrup Livsværdier og ny faglighed, Ida Schwartz Tæt på relationen, Bent Madsen Person og profession, Inge Weicher og Per Fibæk Laursen Moderniseringen af den offentlige sektor, Katrin Hjort Sanseintegration hos børn, Jean Ayres Krop og sansning, A. B. Brodersen-Pedersen Sansemotoriske aktiviteter i vand, Steen Schiøller Udviklingshæmmede med psykiske lidelser, Helga Jansen m.fl. Hvordan er praktikvejledningen organiseret og tilrettelagt? Den studerende i 3. praktik har individuel vejledning med sin vejleder(e), som planlægges og gennemføres ca. en time/ugen. Det er teamets tjenesteplanlægger, der - i samarbejde med den studerende og vejleder(e) - indlægger vejledningstimerne i tjenesteplanen.
Den studerende i 3. praktik deltager i Kamagers planlagte interne undervisning samt eksterne temadage med andre studerende. Disse tæller principielt som vejledningstimer. Den studerende vil derfor i perioder opleve ikke at have vejledning hver uge. Den studerende er selv medansvarlig for at sikre, vejledningstimerne gennemføres. Evt. ikke-afholdte vejledningstimer planlægges straks med erstatningsvejledning. Den studerende og vejleder(e) aftaler sammen, indholdet. Kamager forventer, at den studerende laver en kort skrivelse om, hvad der er gennemgået/drøftet ved hver vejledning. Det er den studerendes ansvar at medbringe emner til vejledningstimerne. Emner som tager udgangspunkt i den studerendes portfolio samt den studerendes videns- og færdighedsmål. Hvordan inddrages den studerendes portfolio? Det er den studerendes ansvar at medbringe emner til vejledningstimerne. Emner som tager udgangspunkt i den studerendes portfolio samt den studerendes videns- og færdighedsmål. Udtalelse på baggrund af drøftelserne på 2/3 mødet. Udtalelsen indgår som en del af prøvegrundlaget for prøven i 3. praktik Dato og praktikvejleders navn: Den studerendes plan for arbejdet med 3. praktiks kompetencemål, videns- og færdighedsmål inkl. praktikvejleders udtalelse uploades i den studerendes portfolio og mailes til praktikansvarlig underviser senest en uge efter afholdt møde.