Indholdsfortegnelse Titel: Beretning fra censorformandskabet for Psykomotorikuddannelsenuddannelsen 6... Første del... Resume.... Censorkorpset sammensætning.... Årets arbejde i Censorformandskabet (jf. 7), herunder:.... Grundlaget for eksamen (jf. ).... Fagligt niveau.... Prøveformerne.... Informationen fra uddannelsesinstitutionerne (jf. stk. ).... Overensstemmelse med mål og øvrige krav fra bekendtgørelser og studieordninger....5 Ensartet og retfærdig behandling.... Klager og ankesager (jf. 5,. pkt.)... 5 Bilag... 5 faktaark... 5
Titel: Beretning fra censorformandskabet for Psykomotorikuddannelsenuddannelsen 6 Første del Resume Uddannelsernes niveau og afviklingen af prøverne er meget tilfredsstillende. Samarbejdet med uddannelsesinstitutionerne og de enkelte censorer fungerer godt. Ligeledes har samarbejdet med Censorsekretariatet været fint.. Censorkorpset sammensætning -I år er det første gang vi har anvendt professionshøjskolernes censorsekretariat og det har været en stor hjælp i allokeringen. Men vi mangler stadig censorer. Specielt i Anatomi og BA har der været vanskeligheder. Det har været nødvendigt at ringe personligt rundt for at skaffe censorer og vi har gange måttet adhoc allokere. Censorsekretariatet har skaffet censorer fra andre censorkorps til nogle BA prøver, og det har fungeret fint. Halvdelen af censorkorpset har ikke været allokeret til prøver i år, selv om de har fået det tilbudt. Til august 7 skal der ske en udskiftning i korpset og der vil derfor ske en grundig sortering Behovet for censorer forventes at dale i takt med at antallet af prøver daler ifg den nye studieordning.. Årets arbejde i Censorformandskabet (jf. 7), herunder: Kort beskrivelse af eventuelle udfordringer eller tiltag som følge af: Kontaktmøder og dialog mellem censorer og uddannelsesinstitutioner om udviklingen i uddannelsen eller faget/fagområdet mv.det kunne være et tema på et censormøde (faktaarket punkt.) -Møde med uddannelsesinstitutionerne: På det årlige møde mellem Censorformandskabet og institutionerne blev kravene til Censorernes kvalifikationer diskuteret. Tidligere har kravene til censorernes kompetencer til BA-eksamen været sat højt, for at sikre kvaliteten i det akademiske niveau. Således skulle de have en Ba i psykomotorik og afspænding samt en kandidat grad i et relevant område eller Phd indenfor et relevant område. Kravene er nu sænket lidt. Uddannelserne ønsker stadigvæk, at censorerne skal være kandidater/master til bachelor eksamen for at sikre kvaliteten, og der bliver da også flere og flere psykomotoriske terapeuter, der har kandidat eller master grad. Der lægges vægt på, at det faglige indhold i BAopgaverne bliver taget i betragtning, hvilket gør vi ikke længere leder specifikt efter censorer med phd grad. -Møde med censorerne: Der har i det forløbne år været afholdt møde med censorerne. Mødet blev afholdt samme dag som Danske Psykomotoriske terapeuter hold årsmøde. Datoen var valgt i håb om at flere censorer så ville deltage i mødet. Der deltog kun 5 censorer i mødet. Heraf var den ene ikke
psykomotorisk terapeut. Censorformandskabet har taget en kritik til efterretning rejst af det ene af uddannelsessted, over at vi på den måde kædede medlemskab af en faglig sammenslutning sammen med placeringen af et censormøde. Men set i lyset at det pauvre fremmøde forestiller vi os ikke at det har haft betydning om mødet lå sammen med en pædagogisk dag for uddannelsesstederne, som det plejer eller sammen med et Årsmøde for Dap- medlemmer Næste gang vil vi placere èt censormøde på Sjælland i forbindelse med censorformandsmødet i København og et tilsvarende møde i Jylland, for at se om det er geografien, der betyder noget for fremmødet. -Reeksamen Problemerne med at skaffe censorer, som ikke har siddet med den samme eksaminator inden for år, blev drøftet på mødet. Censorformandsskabet beder om, at det er samme censor, som deltager ved reeksamen, fordi det ellers vil være censorer, der ikke kan bruges igen før om år. Der var enighed om dette ved den første omprøve, og at datoen for reeksamen aftales med det samme. Men ved den. omprøve (.forsøg )mener vi at det være godt med en ny censor på opgaven. -Censorernes opgaver og ansvar i forbindelse med sikring af uddannelsernes kvalitet Et punkt på mødet var vigtigheden af at give fyldige censortilbagemeldinger. Censor tilbagemeldingerne er en meget vigtig del af arbejdet med sikring og udvikling af kvalitet på uddannelsen. Det er derfor særdeles væsentlig at få ideer, kommentarer og kritik nedfældet og givet tilbage til institutionerne.. -Opbevaring af notater fra eksamen På mødet blev spørgsmålet om hvor længe notater skal opbevares rejst. Som det er lige nu, er reglen at notater skal gemmes i et år. Det gav anledning til undring fordi den studerende kun har dage til at indgive en evt. klage. Høringer (faktaarket punkt.). -Der har i år være høringer om ny bekendtgørelse og nye studieordninger. Censorformandsskabet har været tilfreds med resultaterne, og ser frem til at se de nye semesterbeskrivelser. Herunder en uddybning af prøve beskrivelserne.. Grundlaget for eksamen (jf. ). Fagligt niveau
-Censorformandskabet vurderer på baggrund af censortilbagemeldinger at det faglige niveau er tilfredsstillende.. Prøveformerne -Hovedparten af censorerne finder prøveformerne egnede. -I et tilfælde nævner censor i tilbagemeldingen på en modul 9 prøve at der ikke er indgået praksisproblematikker i prøven. Samme censor mener ikke at den studerende blev prøvet tilstrækkeligt dybt i pensum. -To censorer nævner eksamensformen skriftlig prøve i anatomi, ikke lægger op til at teste om den studerende kan anvende anatomi i praksis. -Censorformandsskabet vurderer på baggrund af censortilbagemeldinger at prøverne er relevante og dækker fagets væsentligste læringsmål. Informationen fra uddannelsesinstitutionerne (jf. stk. ) -Censorer har følt sig velinformerede og vel taget imod af institutionerne og få et den hjælp de har haft brug for. Censorformandskabet vurderer at censorerne får de nødvendige informationer fra institutionerne.. Overensstemmelse med mål og øvrige krav fra bekendtgørelser og studieordninger -En censor syntes ikke det fremgår tydeligt - af det materiale, hun modtog (modulbeskrivelsen for modul ) hvilke læringsmål prøven afprøver. Prøven afprøver de studerendes anatomiske viden, så der må ligger andre prøver, som afprøver øvrige læringsmål. -Censorformandsskabet vurderer på bagggrund af censortilbagemeldingerne at der er god overensstemmelse mellem mål og øvrige krav fra bekendtgørelser og studieordninger..5 Ensartet og retfærdig behandling -En censor har kommenteret at det ikke er sikret at de studerende får ensartet behandling i en modul prøve- anatomi. De studerende skulle uploade en tegning på Wise-flow. Censoren modtog efterfølgende tegninger på mails fra nogle enkelte studerende sendt fra administrationen, fordi de ikke havde kunnet uploade. -Censorformandskabet vurderer at de studerende får en ensartet og fair behandling
. Klager og ankesager (jf. 5,. pkt.) Der har ikke været klagesager. 5. Årets temaer I 6 er årets temaer gruppeprøver -Ofte kommer vi som psykomotoriske terapeuter ud for at skulle undervise sammen med andre, og det kan tale for at gruppeeksamen er relevant. Fordele: Gruppeeksamen viser de studerendes evne til at arbejde sammen omkring at løse en opgave. At være tvunget til at samarbejde for at opnå et godt resultat, giver den studerende mulighed for at opøve sociale færdigheder, som de får brug for som færdiguddannede. For det meste inspirerer de studerende hinanden. De gør hinanden gode. Det fremmer dialogen i eksamenssituationen. Noget af nervøsiteten får da mindre indflydelse på præstationen. Gruppeeksamen vil godt kunne afvikles med lidt kortere tid pr. studerende, da hensigten må være at inspirere hinanden i stedet for at kopiere hinanden. Fordelen er netop at de engagerer hinanden i at udvikle psykomotoriske indsatser. Ulemper: De studerende kan muligvis kompensere for hinandens faglige svagheder i en gruppeeksamen, således at den enkelte ikke vurderes præcist. Det er dog en erfaring, at det er muligt at få indtryk af den enkelte også i en gruppesammenhæng. Ulempen kan være store grupper, hvor de studerende ikke kan rumme alle gruppemedlemmers behov. Den meget dygtige studerende kan misforstå, at eksaminator og censor er nødt til at henvende sig direkte til den mindre dygtige studerende for at give en fair vurdering til alle. Nogle studerende har det ikke godt i gruppeeksamener. De studerende står godt ved at vælge selv Karaktergivning herunder læringsmål -Censorerne finder at det letter karaktergivningen med de klare beskrivelser af læringsmål og karaktervejledninger. Fremmende er det også med god dialog med eksaminatorer. En enkelt censor nævner at der er for store spring i skalaen. Bilag faktaark Psykomotorikuddannelsen 6 Censorformandskabet på Karin Lydia Ladeby Jensen Psykomotorikuddannelsen Censorkorpsets sammensætning - Antal. Antal mænd i censorkorpset 8 5
.... 5. 6. 7 Antal kvinder i censorkorpset Antal aftagercensorer 9 Antal censorer der er beskæftigede på uddannelsesinstitutioner, der udbyder uddannelsen Antal censorer i alt (fra udbyder institutioner + aftagere) Antal allokeringer af censorer til prøver med ekstern censur Gentagen og gensidig censur - 8, stk.,. pkt. Er det ved fordelingen af censorarbejdet sikret, medmindre særlige forhold gør sig gældende, at de samme bedømmere ikke sammen medvirker ved censur inden for en periode på år ud over én eksamenstermin, ét semester eller ét halvår? (Ingen gensidig eller gentagen censur) JA= NEJ= Årets arbejde i censorformandskabet - 7, stk. Er der siden oktober afholdt censormøde med censorerne i... censorkorpset? JA= NEJ= Er der siden oktober afholdt kontaktmøde mellem uddannelsesinstitutionerne og censorkorpset? JA= NEJ= Antal indberetninger fra censorer af væsentlige problemer på uddannelserne Antal studieordninger til høring i år 5 JA=/NEJ= JA=/NEJ= Antal De næste spørgsmål skal besvares med censorformandskabets samlede vurdering på baggrund af tilbagemeldingerne fra censorerne i censorrapporter, indberetninger mv. Alle svarene skal være underbygget og begrundet i årsberetningen, så det er tydeligt, på hvilken baggrund en samlet vurdering er foretaget. Grundlaget for eksamen - JA=/NEJ=.. Er det faglige niveau tilfredsstillende i forhold til arbejdsmarkedet og evt. videreuddannelse? JA= NEJ= Er prøverne relevante og dækker de fagets/emnets væsentligste læringsmål? JA= NEJ = 6
... 5 Har censorerne fået den nødvendige information fra uddannelsesinstitutionen inden prøverne (, stk. )? JA= NEJ= Er prøver og eksaminer afholdt i overensstemmelse med mål og øvrige krav, som er fastsat i bekendtgørelser og studieordninger? JA= NEJ= Har de studerende fået en ensartet, pålidelig og retfærdig behandling? JA= NEJ= Klager og ankesager - 5, pkt. Antal. 58. Antal studerende, der har været til prøver med ekstern censur (antal allokeringer gange antal studerende ved de enkelte allokeringer) Antal klagesager censorerne har været involveret i (udfyldes på baggrund af den viden, der er tilgængelig for censorformandskabet). Antal ankesager i alt. Antal ankesager med medhold 5 Årets temaer JA=/NEJ= 5. Er gruppeprøver beskrevet i studieordningerne? Ja= Nej= 5. 5. 5. Er evt. gruppeprøver og eksaminer afholdt i overensstemmelse med reglerne for gruppeprøver, som de er fastsat i bekendtgørelser og studieordninger? JA= NEJ= Ingen gruppeprøver=m Er målbeskrivelserne for fagene/emnerne tilstrækkelige præcise til at sikre en god karaktergivning? JA= NEJ= Er der overensstemmelse mellem læringsmålene i fagets/emnets målbeskrivelse og læringsmålene for uddannelsen? JA= NEJ= 6 Evaluering af skabelonen JA=/NEJ= 6. Fungerer årsberetningsskabelonen? JA= NEJ= 7