NORDEN I BIO 2007 FILM: FÖRÄLDRAMÖTET (Sverige, 2003) DANSK TEXT



Relaterede dokumenter
Frederikke, Sezer og Jasmin 29. april Knuser dit hjerte SIGNE. Jeg har tænkt på at spørge Magnus, om han kan være sammen efter skole.

Du er klog som en bog, Sofie!

Du er klog som en bog, Sofie!

Har du købt nok eller hvad? Det ved jeg ikke rigtig. Hvad synes du? Skal jeg købe mere? Er der nogen på øen, du ikke har købt noget til?

Konflikthåndtering mødepakke

at barnet forstår at: - man selv lærer mest, når man har det godt med andre - man selv kan gøre noget for at være en ven og for at få venner

Sebastian og Skytsånden

Bilag nr. 9: Interview med Zara

Du er klog som en bog, Sofie!

Thomas Ernst - Skuespiller

Forslag til rosende/anerkendende sætninger

IPad (Endelige manus) Taastrup Realskole

Transskription af interview Jette

Side 3.. Håret. historien om Samson.

De var hjemme. De blev ved at sidde på stenene, hvad skulle de ellers gøre. De så den ene solnedgang efter den anden og var glade ved det.

Løgnen. Nyborg Friskole

Konfirmationer Salmer: 478, 29, 369 / 68, 192 v1,3,7, 70. Tekster: Ps.8 og Mt

appendix Hvad er der i kassen?

Nej sagde Kaj. Forløb

Det som ingen ser. Af Maria Gudiksen Knudsen

Side 3.. Kurven. historien om Moses i kurven.

Klodshans. Velkomst sang: Mel: Den lille Frække Frederik

Nanna og hendes mor er lige kommet hjem. Nannas mor lægger sin jakke og nøgler på bordet. Nanna stirre lidt ned i gulvet.

S: Mest for min egen. Jeg går i hvert fald i skole for min egen.

Klaus Nars Holm U-de midt i Fa-rum Sø midt mel-lem Fa-rum og Vær-lø-se lig-ger der en lil-le ø.

HENRIK - I kan slet ikke gøre noget, uden at holde jer inde, indtil videre.

Er det virkelig så vigtigt? spurgte han lidt efter. Hvis ikke Paven får lov at bo hos os, flytter jeg ikke med, sagde hun. Der var en tør, men

LÆRER (35) PATRICIA: Oh my god! Tascha, du bliver nødt til at se det her. TASCHA: Fuck den so! som om hun kan få en som Mads.

SOFIE 2. gennemskrivning (Julie, Pernille, Louise, Elisabeth, Benafsha, Christina, Anna)

Bilag 2: Interviewguide

2) En anden vigtig betydning er at sætte noget eller nogen i en bestemt tilstand, beskrevet med et adjektiv (se dog 4 nedenfor):

5 selvkærlige vaner. - en enkelt guide til mere overskud. Til dig, der gerne vil vide, hvordan selvkærlighed kan give dig mere overskud i hverdagen

Peter får hjælp til at styre sin ADHD

2) En anden vigtig betydning er at sætte noget eller nogen i en bestemt tilstand, beskrevet med et adjektiv (se dog 4 nedenfor):

Lindvig Osmundsen Side Prædiken til 15.s.e.trinitatis 2015.docx. Prædiken til 15. søndag efter trinitatis Tekst. Matt. 6,34-44.

Afskrift af Facebook-korrespondancen mellem Jørgen Grandt og Rene Petersen

Klovnen. Manuskript af 8.b, Lille Næstved skole

SKYLD. En lille sød historie om noget, der er nok så vigtigt

Mellem Linjerne Udskrift af videosamtalerne

»Ja. Heldigvis.«De to drenge går videre. De lader som om, de ikke ser Sally.»Hej drenge!«råber hun. Bølle-Bob og Lasse stopper op og kigger over på

Men hvad, det gør deres lærer også! Bare de ikke drukner. Ha, ha. Hvem narrer hvem? De drak hurtigt på toilettet.

Anonym mand. Jeg overlevede mit selvmordsforsøg og mødte Jesus

HAN Du er så smuk. HUN Du er fuld. HAN Du er så pisselækker. Jeg har savnet dig. HUN Har du haft en god aften?

Blå pudder. Et manuskript af. 8.A, Lundebjergskolen

KONFIRMATIONSPRÆDIKEN SØNDAG DEN 1.MAJ 2011 AASTRUP KIRKE KL Salmer: 749,331,Sin pagt i dag,441,2

KIRSTEN WANDAHL KIRSTEN WANDAHL

Side 1. Den rige søn. historien om frans af assisi.

Tre måder at lyve på

Kommunikation for Livet. Uddannelse til Fredskultur 3 eksempler. Her gives nogle eksempler på anvendelse af IVK i praksis (alle navne er ændrede):

Mette Frederiksen, , Vejledere: Morten Kortf Madsen og Charlotte Reusch

Evaluering af børnesamtalen

A different kind of love (FINAL DRAFT2) Christianshavns Døttreskole 8. klasse

Prædiken til 3. søndag efter påske, Joh 16, tekstrække

Transskription af interview med Hassan den 12. november 2013

Denne dagbog tilhører Max

Jeg bygger kirken -5

KONFIRMATIONSPRÆDIKEN VESTER AABY 2012 SØNDAG DEN 15.APRIL KL Tekster: Salme 8, Joh. 21,15-19 Salmer: 749,331,Sin pagt i dag,441,2

MGP i Sussis klasse.

Farvelæg PrikkeBjørn PrikkeBjørn stopper mobbere

Birgit Irene Puch Jørgensen HVERDAGENS HELTE

I Guds hånd -3. Fællessamling Dagens højdepunkt målrettet undervisning minutter

BILLEDE 001 Elina, 16 år fra Rusland

Tværfaglig indsats med faglig styrke! Basisteamuddannelsen Børne og Unge Rådgivningen

Hør mig! Et manus af. 8.a, Henriette Hørlücks Skole. (7. Udkast)

Forestil dig, at du kommer hjem fra en lang weekend i byen i ubeskriveligt dårligt humør. Din krop er i oprør efter to dage på ecstasy, kokain og

Bilag 2: Elevinterview 1 Informant: Elev 1 (E1) Interviewer: Louise (LO) Tid: 11:34

Bruger Side Prædiken til 2.s.e.trinitatis 2015.docx. Prædiken til 2.søndag efter trinitatis Tekst. Luk. 14,16-24.

Den Talende Kamel. Den Talende Kamel. 2.a s storyline om Aladdin. Børnenes historier sammenskrevet til et teater-stykke: MB 2006

1. AKT. Prolog. ISMENE - Hver eneste nat i tusind år har jeg haft den

Jeg bygger kirken -4

Kursusmappe. HippHopp. Uge 3. Emne: Min krop HIPPY. Baseret på førskoleprogrammet HippHopp Uge 3 Emne: Min krop side 1

Konflikthåndtering mødepakke. konflikthåndtering. Velkommen! B3_1_Dias side 1/14

Hvordan høre Gud tale?

Sidste aften med min far

HENRIK (<- arbejdstitel) HENRIK, en homoseksuel dreng på 17 år med store kunstige briller

Vejledning. Forslag. Tør du tale om det?

Side 1. Ulvens børn. historien om romulus og remus.

Vi er i en skov. Her bor mange dyr. Og her bor Trampe Trold. 14. Hver dag går Trampe Trold en tur. Han går gennem skoven. 25

Kursusmappe. HippHopp. Uge 4. Emne: Superhelte og prinsesser HIPPY. Baseret på førskoleprogrammet HippHopp Uge 4 Emne: Superhelte og prinsesser side 1

Kursusmappe. HippHopp. Uge 17. Emne: Sund og stærk HIPPY. Baseret på førskoleprogrammet HippHopp Uge 17 Emne: Sund og stærk side 1

Side 3.. skindet. historien om Esau og Jakob.

TAL MED EN VOKSEN. hvis din mor eller far tit kommer til at drikke for meget

To af samme køn. Theodor Rasmussen Luna Sleimann Nielsen Isabella Persson

Light Island! Skovtur!

kvinden fra Kanaan kan noget usædvanligt hun kan ydmyge sig det kan vi vist alle sammen

Bilag 3: Elevinterview 2 Informant: Elev 2 (E2) Interviewer: Louise (LO) Interviewer 2: Line (LI) Tid: 10:45

Kursusmappe. HippHopp. Uge 30. Emne: Venner HIPPY. Baseret på førskoleprogrammet HippHopp Uge 30 Emne: Venner side 1

2. Søn.e.h.3.k. d Johs.2,1-11.

YASMIN Jeg har noget jeg er nødt til at sige til dig. YASMIN Mine forældre har bestemt, at jeg skal giftes med min fætter.

Solen skinner på det store flotte slot. Vinden blæser i bladende.

Alt går over, det er bare et spørgsmål om tid af Maria Zeck-Hubers

KONFIRMATIONSPRÆDIKEN 27.APRIL SEP VESTER AABY KL Tekster: Salme 8, Joh. 21,15-19

Dukketeater til juleprogram.

2. søndag i fasten I. Sct. Pauls kirke 1. marts 2015 kl Salmer: 446/38/172/410//158/439/557/644. Åbningshilsen

Kirke for børn og unge afslutningsgudstjeneste for minikonfirmander og deres familier kl

0 SPOR: DREAMS OF A GOOD LIFE 00:00:00:00 00:00:00:08. 1 Frem for alt vil jeg bare 10:01:08:05 10:01:13:2 studere, så meget som muligt.

mening og så må man jo leve med det, men hun ville faktisk gerne prøve at smage så hun tog to af frugterne.

Hun forsøgte at se glad ud, men denne kunstige glæde kunne ikke skjule, at hun var nervøs. Hedda blev så gal. - Og det siger I først nu!

6. Hvad var den største øjenåbner for dig på SSP dagen?

Transkript:

Sidan 1 av 12 NORDEN I BIO 2007 FILM: FÖRÄLDRAMÖTET (Sverige, 2003) DANSK TEXT 0 1 FORÆLDREMØDET 2 Man løser ikke problemerne ved at stikke af. Man må tale om det. 3 Selv om det kan være hårdt. 4 - Gør det ondt? - Nej. 5 Kan vi ikke køre hjem nu? 6 Godt, du kan blive siddende her, så ordner jeg det. 7 - Det gik vildt til i skolen i går. Din søn slog min søn. - Gjorde han det? 8 Han slog ham lige i ansigtet, så næsebenet næsten brækkede. 9 Jeg ville gerne få talt om det, så min søn ikke skal være bange. 10 Det forstår jeg godt. 11 Pelle! 12 Det der må lige vente lidt. 13 Den herre der har noget, han vil spørge dig om. 14 - Du slog Niklas i skolen i går. - Er det rigtigt, at du gjorde det? 15 - Det var Niklas, som begyndte. - Og? 16 - Han drillede. Det blev for meget. - Er det rigtigt? 17 Lad ham nu lige tale ud. 18 Han drillede. Det blev for meget. Og så slog du ham.

Sidan 2 av 12 19 Var det sådan, det gik til? 20 Næste gang nogen driller dig, - 21 - skal du slå dobbelt så hårdt to gange på næsen. 22 Så får du 40 kroner. 23 Det ser jo ud til, at det er dig, der har problemer med din søn. 24 - Skal vi ikke køre? - Jeg glemte noget. 25 Og lad være med at lege med bakspejlet. 26 - Hvad nu? - Der er noget, jeg ikke fik rede på. 27 - Kan jeg komme ind et øjeblik? - Jeg mener, at vi har talt ud. 28 - Hvad fanden laver du? - Jeg ved, at jeg virker ubehagelig. 29 Kommer du brasende og fortæller, hvordan min søn skal opføre sig? 30 - Giv mig en undskyldning. - Undskyld, hvis jeg virker grov. 31 Godt. 32 Så kom ind. 33 Tør fødderne af. 34 - Du må ikke være i fars bil. - Er du så fej, at du sladrer? 35 Du skal ingen steder. Sæt selen fast igen. 36 - Far kommer om fem minutter. - Der kan ske meget på den tid. 37 Jeg havde en god kontakt til hans lærerinde i Stockholm.

Sidan 3 av 12 38 Der var aldrig ballade. 39 Vil du have sukker i kaffen? 40 - Sukker? - Hvis du så ham, ville du vide... 41 Han er nok lidt af en svækling. 42 Jeg siger ikke, at Pelle lyver, men jeg tror ikke, at Niklas driller. 43 Så du tror, at Pelle sådan går rundt og banker andre. 44 Du tror måske, han synes om det. Han finder sig bare ikke i noget. 45 - Vi må sikre os, det ikke sker igen. - Ja, selvfølgelig. 46 - Men jeg stoler på min knægt. - Godt, så kan du vel tale med ham. 47 Og hvad skal jeg sige til ham? 48 - At man ikke løser noget med vold. - Gør man ikke det? 49 - Der var måske en grund til de klø. - En grund? 50 Man kan jo ikke enes med alle, men derfor behøver man ikke at slå. 51 Jeg siger ikke, min søn er fejlfri. Han gør mange tossede ting. 52 - Interesserer det her dig slet ikke? - Jo, men jeg har ikke noget problem. 53 Sørg for at din knægt holder op med at gå og drille andre. 54 - Jeg tvivler på, at han driller. - Begynder du nu igen? 55 Påstår du, at Pelle lyver? 56 - Jeg må nok finde en anden løsning.

Sidan 4 av 12 - Hvilken løsning? 57 Hvis Pelle rører Niklas igen, så melder jeg ham til politiet. 58 Der kan let ske en ulykke, så du får et fint brændemærke. 59 Hvad nu? 60 Kan du ikke se, at du svigter din egen søn. 61 - Han tilgiver dig aldrig. - Hvad mener du? 62 Man bliver ikke populær af at indblande politiet i småting. 63 Kom ind og lad os tale om det. Du må selv afgøre det. 64 Det tager lige tre minutter. 65 Hold op! 66 Skal vi køre en tur? 67 Giv mig nøglen. 68 - Giv mig nøglen, sagde jeg! - Nej! 69 - Hvad laver du? - Giv mig nøglen! 70 Jeg skal jo ikke fortælle dig, hvordan du skal opdrage din søn. 71 Krister, det her drejer sig ikke om os to. 72 Og jeg er ikke vred på Pelle. 73 Det er vigtigt at have den holdning, hvis man vil løse problemerne. 74 - Må jeg være lidt personlig? - Ja da. 75 - Taler du ofte med Pelle?

Sidan 5 av 12 - Ja, selvfølgelig. 76 Synes du, at Pelle virker lykkelig? 77 Har Pelle en god kontakt til sin mor? 78 Hvad rager det dig? Er du psykolog? 79 Nej, men jeg har indblik i den slags fra mit virke som pædiater. 80 Et godt råd: Pas du din knægt, lad andre om at passe deres. 81 Tal med din egen dreng. Vær hos ham. Forstå ham. 82 - Hvad laver du selv? - Betyder det noget? 83 Vi kan jo lære hinanden at kende. 84 Jeg vil skide på, om du er børnelæge, pædiater eller andre fine ord, - 85 - som du tror, jeg ikke forstår. 86 Jeg dømmer ikke nogen. Jeg lærer Pelle at tænke lige sådan. 87 "Døm ikke nogen, Pelle, men hvis de behandler sig som et nul, så slå." 88 "For du har værdi, Pelle." Det prøver jeg at lære min søn. 89 Det har Niklas også. 90 - Hvorfor afviser du ham så? - Jeg prøver at være et forbillede. 91 - Og det mener du ikke, at jeg er? - Jo, men Pelle læser dig forkert. 92 Vore børn kan misforstå os, hvis vi ikke udtrykker os klart. 93 Føl på den. 94 Det er som en slags legering. Hvert slag føjer lidt til.

Sidan 6 av 12 95 - Det lægger sig oven på det andet. - Det kaldes brusk. 96 Jeg ved godt, at det hedder brusk, men det er ikke det, jeg taler om. 97 Jeg taler om at hærdes. Jeg taler om, at livet er en kamp. 98 Gå hjem og fortæl din søn det. 99 Jeg går ikke, før du fortæller Pelle, hvordan man skal opføre sig. 100 Har du fået klø? 101 Jeg mener altså i skolegården, da du selv var knægt. 102 - Ja, det oplever vi vel alle. - Hvad fik du ud af det? 103 - Lærte du noget af det? - Nej, intet. 104 Må jeg vise dig noget? 105 Kom. 106 Slap af. Jeg bremsede jo i tide. 107 - Hvor har din snobbefar den bil fra? - Han er ikke snob, han er læge. 108 Er du bange for din far? Hvad mon han siger til det her? 109 - Får du klø? - Nej. 110 Gider du ikke hjælpe mig? 111 Vi ses i skolen, din feje skid. 112 - Vil du ikke nok hjælpe mig? - Hvis du siger undskyld. 113 - For hvad? - Fordi du grinede ad mig. 114

Sidan 7 av 12 - Hvorfor skal jeg sige undskyld? - Du grinede, da jeg læste min stil. 115 Så godt kan du da ikke skrive. Det lød som en rigtig forfatter. 116 Godt, jeg hjælper dig. Jeg kan køre bilen tilbage. 117 Her træner vi. 118 - Hvad var det, du ville vise mig? - Ja, hvad tror du? Det her. 119 - Og hvad er meningen med det? - Kom, så skal du se. 120 Hvad er du ude på? 121 - Har du haft boksehandsker på? - Hvad har du gang i? 122 Hernede tilbringer min knægt og jeg mange timer sammen. 123 Hør nu her, Krister. Jeg respekterer dig skam. 124 Jeg respekterer dine holdninger, og jeg håber, at du respekterer mine. 125 Men jeg vil ikke bokse med dig. Det er jo fuldstændig absurd. 126 Skal jeg respektere dig? Hvad har du gjort for din knægt? 127 Jeg har gjort alt for min dreng. Alt! 128 Bremsen! 129 Der går en dreng i 6.B. Han hedder Pontus. 130 - I to kunne blive venner. - Jeg er ikke interesseret i venner. 131 - Du sidder bare og glor på os. - Glor? 132 Jeg synes ikke, at det er sjovt

Sidan 8 av 12 at jagte en bold med en kølle. 133 - Hvad synes du er sjovt? - Jeg skriver alt ned i en sort bog. 134 Det er ikke bare en dum dagbog. 135 - Er jeg med i den? - Nej, du er ikke spændende nok. 136 - Den handler om Will. - Will? 137 Will er en ung druide, der ikke er som de andre. 138 Så finder han ud af, at han nedstammer fra kongerne fra Nord. 139 "Will, lederens søn." 140 "Druidens søn". Jeg har læst dem alle tre. 141 - Har du læst fireren, "Ulmans folk"? - Den er jo ikke udkommet endnu. 142 - Det kunne være jeg havde den. - Den udkommer om tre uger. 143 Hvis man har internet, kan man downloade den. 144 - Må jeg låne den? - Jeg er ikke færdig. 145 Må jeg låne den bagefter? 146 Det er ulovligt. Jeg tør ikke tage chancen. 147 - Har du aldrig gjort noget forkert? - Far bliver skide sur. 148 Hop ind, så kører vi tilbage. 149 - Nej, skal vi det? - Ja, han opdager det aldrig. 150 Min kone døde for fem år siden. Det var en stor smerte.

Sidan 9 av 12 151 Det betød, at jeg gik fuldstændig ned med flaget. 152 Jeg sad bare og grinede og stirrede ned i gulvet. 153 Jeg var helt handlingslammet. 154 Så jeg opdagede ikke, at Pelle også havde det skidt. 155 Det var derfor, at vi byggede bokseringen her. 156 Boksning omfatter så meget. Boksning er jo selve livet. 157 Selve kampen og vanskelighederne. 158 Det drejer sig om at kunne udholde smerte. 159 Disciplin. Karakterstyrke. Frem for alt karakterstyrke. 160 Hvis min søn havde villet brække næsebenet på din søn... 161... så havde han gjort det. 162 Det var ikke meningen at slå dig. 163 Det var forkert af mig. Det ved jeg godt. 164 Jeg skulle ikke have grinet. 165 - Jeg ville have, hun tog min stil. - Det ved jeg godt. 166 Sæt den i bakgear. 167 Træk gearet, til højre og ned. 168 - Hvad er det? Må jeg se? - Stands! 169 - Du skal stadig tale med din søn. - Så har du jo ikke fattet en pind. 170

Sidan 10 av 12 Du hørte, hvad jeg gør for min søn. Men du respekterer ikke din søn. 171 - Jo, jeg gør. - Han vil altid være lille og svag. 172 Men sådan er han jo. Jeg elsker ham, som han er. 173 - Har du sagt det til ham? - Ja, mange gange. 174 - At han er en lille svækling? - Det har han ikke brug for at høre. 175 Har han ikke det? Du lyver jo. 176 Jeg beskytter ham jo. Jeg beskytter min søn, for helvede! 177 - Jeg taler med Pelle. - Hva'? 178 - Jeg taler med Pelle, siger jeg. - Godt. 179 Men din søn skal være der. Og så stoler han måske mere på mig. 180 - Bestemt ikke! - Hvad er du bange for? 181 Hvad er du bange for? 182 Min søn skal ikke høre på dit socialdarwinistiske ævl. 183 Du ved jo, at jeg har ret. 184 Måske vil din søn have handskerne på, så vi kan sparre lidt. 185 Lad min søn være! 186 Pelle? Pelle? Pelle? 187 Når jeg ser børn lide overlast, er det min pligt at melde det. 188 Vil du melde mig til myndighederne, fordi jeg siger min mening?

Sidan 11 av 12 189 Det kan du bande på! 190 Jeg ved præcis, hvordan man får gang i maskineriet. 191 - Jeg har aldrig slået min søn. - Jeg så rigeligt deroppe før. 192 Du bekræfter bare dine fordomme. 193 Du belønnede Pelle for at mishandle en skolekammerat. 194 Så du kan bare vente dig. 195 Vil du tage min søn fra mig? 196 Så du vil tage min søn fra mig? Rejs dig. 197 Rejs dig! 198 - Så går vi. - Nej, vi kan ikke gå endnu. 199 Her. 200 Pelle? Pelle? Kan du høre mig? 201 - Hvad hedder du? - Pelle. 202 - Hent lidt vand. Er du utilpas? - Nej. 203 Jeg henter lige noget i bilen. 204 Kom ud, din satan! Kom så ud, sagde jeg! 205 - Far! - Du skal ikke tage min søn fra mig! 206 - Hold så op, far! - Kom ud! 207 Hold så op, far! 208 Lad mig se. Se mig i øjnene.

Sidan 12 av 12 209 Har du det skidt? 210 Er du sikker på, du har det godt? 211 - Så der er ikke noget? - Nej. 212 Så kører vi. 213 - Du kan få mit arbejdsnummer. - Nej, det går. 214 - Godt... - Vent lidt! 215 Værsgo. 216 Tak. 217 Du får den tilbage i skolen. 218 Ja, men så kører vi. 219 De har leget med bilen, så Pelle har fået en lettere hjernerystelse. 220 Sæt dig ind. 221 - Gør det meget ondt? - Nej, det er ikke så slemt. 222 Vi to skal snakke lidt sammen, når vi kommer hjem.