15 Elevtrivselsundersøgelsen December 15 For erhvervsuddannelserne Svarprocent: 8 (2 besvarelser ud af 8 mulige) Skolerapport
Velkommen til Elevtrivselsundersøgelsen Indhold Del I Overordnede resultater og anbefalinger Del II Del III: Del IV: Baggrundsanalyser, overblik over organisationen og resultater på uddannelserne Tilvalgsmoduler Resultater i tabelform Appendiks: Handlingsplan, generel information om undersøgelsen og læsevejledning Baggrund Mange institutioner har allerede målt deres trivsel i en årrække og har det som en fast proces i kvalitetsarbejdet. Den nye erhvervsuddannelsesreform indebærer, at elevernes trivsel kommer under lup fra centralt hold i endnu højere grad end tidligere. Dette har bl.a. resulteret i, at der er fastlagt en helt ny spørgeramme. Ennova har med den nye spørgeramme i hånden forsøgt fortsat at forene de eksterne krav med institutionernes ønske om at have et meningsfyldt og retningsgivende værktøj til forbedringer. Det nytter ikke blindt at forbedre de områder, der scores lavest, hvis det ikke har en effekt på trivslen. Analyser og flotte grafer må dog ikke tage fokus fra det egentlige mål med arbejdet: Viden og uddannelse er en forudsætning for, at vores samfund kan blive ved med at være konkurrencedygtigt. Set i et bredere perspektiv er det en forudsætning for landets udvikling. En forudsætning for at der skabes reel læring er, at elever, kursister og studerende er tilstrækkeligt motiverede og har rammerne for at modtage læring. En væsentlig med- og modspiller for denne forudsætning er skolen, dens rammer, dens undervisere og principper for skoleledelse. Derfor er det vigtigt at kende "sundhedstilstanden" og have et redskab, der kan give retning i kvalitetsarbejdet. Det har I med denne rapport. Men husk det gamle ordsprog om, at grisen ikke bliver federe, hvis man vejer den. Måling skal følges op af handlingsplaner og handlinger, der vedligeholder eller forbedrer det bestående. God fornøjelse! Med venlig hilsen Elevtrivselsholdet, Ennova Rapporten er udarbejdet af: Ennova A/S Ennova A/S. Alle rettigheder til metoder, tal og grafisk formidling forbeholdes. [2]
Datagrundlag Antal mulige svar Antal svar Svarprocent Landsgennemsnit EUD samlet ekskl. SOSU 2517 8 2 8 Cykel- og motorcykeluddannelsen 48 45 94% Data- og kommunikationsuddannelsen 13 1 77% Detailhandelsuddannelsen med specialer 25 21 84% Elektriker 61 42 69% Eventkoordinator og -assistent 6 5 8 Frisør 31 26 84% Handelsuddannelse med specialer, ekskl. specialet "Kundekontaktcenter" 15 13 87% Industriteknikuddannelsen 57 95% Kontor, handel og forretningsservice 34 32 94% Kontoruddannelsen med specialer 15 13 87% Maskinsnedker, trædrejer ogproduktionsassistent 29 26 9% Mediegrafiker 1 9 9% Murer 57 54 95% Omsorg, Sundhed og pædagogik 34 29 85% Personvognsmekaniker 9 6 67% Smedeuddannelsen 43 32 74% Snedkeruddannelsen 14 1 71% Tandklinikassistent 19 17 89% Teknisk designer 22 21 95% Teknologi, byggeri og transport 153 146 95% Træfagenes byggeuddannelse 61 51 84% Vvs-energiuddannelsen 61 57 9 [3]
Sammenfatning af undersøgelsens resultater Svarprocent på Herningsholm Erhvervsskole Svarprocenten på er på 8. Svarprocenten er på et godt og højt niveau til sammenligning med lignende undersøgelser. Resultaterne i rapporten er således et rigtigt godt fundament for det videre arbejde. Hvor høj er den overordnede trivsel? I figuren ser I hovedresultatet af Elevtrivselsundersøgelsen 15 på Herningsholm Erhvervsskole. Her kan I desuden se, hvordan I ligger i forhold til relevante benchmarks. 84 84 92 Elevtrivsel Her ses vurderingen af de enkelte indsatsområder, der er med i modellen til forklaring af elevtrivslen på Herningsholm Erhvervsskole. 67 68 74 84 84 66 64 85 77 9 77 Undervisere - Mål og feedback Undervisere - Pædagogik og didaktik Undervisere - Respekt og ansvar Undervisere - Forberedelse Fysiske rammer Praktik Elevens egen indsats Landsgennemsnit Højeste 5 resultater Jeg er glad for at være i praktik Jeg kommer godt ud af det med mine holdkammerater Jeg lærer noget i praktikken Jeg trives på skolen godtkanlideat kendetiloglærenyeting 87 87 85 84 88 84 84 Laveste 5 resultater let bliver distraheret og har svært ved at høre efter (* se nederst på siden "Tema: Elevens egen indsats") Hvordan vurderer du dine undervisningsforhold på skolen (fx borde, stole, klasselokaler, laboratorier, værksteder)? Hvordan vurderer du skolens indretning og udseende? Min arbejdsgiver/læreplads/skolepraktik har forberedt mig på skoleperioden Lærerne er gode til at give tilbagemeldinger på min indsats 58 62 62 64 65 55 63 62 66 [4]
Sammenfatning af undersøgelsens resultater Drivkræfter bag elevtrivsel Resultat Mål og feedback Lærerne er gode til at give tilbagemelding på min indsats Lærerne opstiller klare mål for. hvad jeg skal lære 5% Pædagogik og didaktik Lærerne giver mig faglig hjælp, når jeg har brug for det Lærerne er gode til at forklare tingene så jeg forstår dem Undervisere Respekt og ansvar Lærerne giver mig ansvar Lærerne respekterer mig 49% Forberedelse Lærerne er godt forberedte Lærerne overholder aftaler 6% Dine undervisningsforhold på skolen Skolens vedligeholdelse og rengøring? Skolens indretning og udseende? Forholdene på skolen som helhed? Fysiske rammer 26% Elevtrivsel Jeg trives på skolen Jeg kommer godt ud af det med mine holdkammerater Du er glad for din skole Min arbejdsgiver/læreplads har forberedt mig på skoleperioden Jeg var godt forberedt til at komme i praktik Jeg lærer noget i praktikken Jeg er glad for at være i praktik Praktik 25% Model til forklaring af Elevtrivsel Ovenfor er Ennovas bud på en model til forklaring af Elevtrivsel. Modellen er udelukkende baseret på spørgsmålene i EUD-grundspørgerammen. Som det fremgår er det ikke alle spørgsmålene, der indgår i modellen, men det er dem, der bedst forklarer Elevtrivslen. Modellen består af 6 indsatsområder, der påvirker elevernes trivsel på skolen. Elevtrivslen er resultatet, mens indsatsområderne er de værktøjer, som skolen kan bruge til at fastholde eller højne trivslen. Indsatsområderne Mål og feedback, Pædagogik og didaktik, Respekt og ansvar samt Forberedelse er alle 4 områder, der referer til Undervisere derfor er disse samlet under denne overskrift. Procentsatserne ud for de enkelte indsatsområder angiver, hvor stor en betydning det enkelte indsatsområde har i forklaringen af Elevtrivslen. På de følgende sider bliver de enkelte indsatområder behandlet individuelt. I denne afrapportering af indsatsområderne vil de spørgsmål, der ikke er en del af modellen, blive inddraget. Området omkring elevens egen indsat får også sin egen temaside. I denne videre behandling vil vi anvende prioriteringskort, så man kan få en idé om, hvor man med fordel kan lægge sin indsats inden for det enkelt indsatsområde. [5]
Undervisere Her ses vurderingen af de specifikke spørgsmål under Forberedelse samt Respekt og ansvar på Herningsholm Erhvervsskole. 79 82 84 74 79 79 88 Undervisere - Forberedelse Lærerne er godt forberedte Lærerne overholder aftaler Undervisere - Respekt og ansvar Lærerne giver mig ansvar Lærerne respekterer mig Her ses vurderingen af de specifikke spørgsmål under Pædagogik og didaktik samt Mål og feedback på Herningsholm Erhvervsskole. 74 84 87 71 7 82 67 68 65 66 75 68 7 81 Undervisere - Pædagogik og didaktik Lærerne giver faglig hjælp, når jeg har brug for det Lærerne er gode til at forklare tingene, så jeg forstår dem Undervisere - Mål og feedback Lærerne er gode til at give tilbagemeldinger på min indsats Lærerne opstiller klare mål for, hvad jeg skal lære Prioriteringskort for Undervisere Prioriteringskortet viser vurderingen af de specifikke forhold under Undervisere, og den effekt en forbedring vil have på den samlede vurdering af Elevtrivslen på Herningsholm Erhvervsskole. VURDERING TILPAS VEDLIGEHOLD 4 5 75 3 2 1 8 7 7 6 65 PRIORITER 8. Lærerne er gode til at forklare tingene, så jeg forstår dem VEDLIGEHOLD 3. Lærerne giver mig ansvar 4. Lærerne respekterer mig 5. Lærerne giver faglig hjælp, når jeg har brug for det TILPAS 1. Lærerne er godt forberedte 2. Lærerne overholder aftaler OBSERVER Lav EFFEKT AF EN FORBEDRING PRIORITER Høj OBSERVER 6. Lærerne er gode til at give tilbagemeldinger på min indsats 7. Lærerne opstiller klare mål for, hvad jeg skal lære [6]
Læringsmiljøsegmentering Læringsmiljøsegmentering Figuren viser, hvordan læringsmiljøet kan inddeles i typer ud fra samspillet mellem Mål og feedback og Pædagogik og didaktik. PÆDAGOGIK OG DIDAKTIK Høj LÆRINGSMILJØ KENDETEGNET VED PÆDAGOGIK OG DIDAKTIK BALANCERET LÆRINGSMILJØ GODT LÆRINGSMIL JØ Lav RINGE LÆRINGSMIL JØ LÆRINGSMILJØ KENDETEGNET VED MÅL OG FEEDBACK Lav MÅL OG FEEDBACK Høj Opfattelsen af læringsmiljø blandt eleverne på Herningsholm Erhvervsskole. Godt læringsmiljø Læringsmiljø kendetegnet ved pædagogik og didaktik Balanceret læringsmiljø Læringsmiljø kendetegnet ved mål og feedback Ringe læringsmiljø % 39% 17% 15% % 3 1 1 6% I grafen til højre ses spørgsmålet "Jeg er motiveret for undervisningen" splittet på elevgrupperne fra ovenstående segmentering. 87 75 61 Godt læringsmiljø Læringsmiljø kendetegnet ved pædagogik og didaktik Balanceret læringsmiljø Læringsmiljø kendetegnet ved mål og feedback Ringe læringsmiljø [7]
Fysiske rammer Fysiske rammer Her ses vurderingen af de specifikke spørgsmål under Fysiske rammer på Herningsholm Erhvervsskole. 85 81 89 85 7 69 66 66 64 65 62 62 63 Fysiske rammer Hvordan vurderer du dine undervisningsforhold på skolen (fx borde, stole, klasselokaler, laboratorier, værksteder)? Hvordan vurderer du skolens vedligeholdelse og rengøring? Hvordan vurderer du skolens indretning og udseende? Hvordan vurderer du forholdene på skolen som helhed? Spørgsmålet til højre er uddybende i forhold til at forstå opfattelsen af Fysiske rammer på Herningsholm Erhvervsskole. 69 7 85 Jeg har adgang til de nødvendige lokaler, værktøjer og udstyr, når jeg har brug for det i undervisningen Prioriteringskort for Fysiske rammer Prioriteringskortet viser vurderingen af de specifikke forhold under Fysiske rammer, og den effekt en forbedring vil have på den samlede vurdering af Elevtrivslen på Herningsholm Erhvervsskole. VURDERING TILPAS VEDLIGEHOLD 7 16 19 18 68 66 64 62 17 15 OBSERVER PRIORITER Lav EFFEKT AF EN FORBEDRING Høj PRIORITER 15. Hvordan vurderer du dine undervisningsforhold på skolen (fx borde, stole, klasselokaler, laboratorier, værksteder)? VEDLIGEHOLD 18. Hvordan vurderer du forholdene på skolen som helhed? 19. Jeg har adgang til de nødvendige lokaler, værktøjer og udstyr, når jeg har brug for det i undervisningen TILPAS 16. Hvordan vurderer du skolens vedligeholdelse og rengøring? OBSERVER 17. Hvordan vurderer du skolens indretning og udseende? [8]
Praktik Praktik Her ses vurderingen af de specifikke spørgsmål under Praktik på Herningsholm Erhvervsskole. 77 9 82 75 89 84 97 87 96 64 62 Praktik Min arbejdsgiver/læreplads/skolepra ktik har forberedt mig på skoleperioden Jeg var godt forberedt til at komme i praktik Jeg lærer noget i praktikken Jeg er glad for at være i praktik Spørgsmålet til højre er uddybende i forhold til at forstå opfattelsen af Praktik på Herningsholm Erhvervsskole. 67 63 9 91 Jeg fik den støtte, jeg havde brug for til at finde en praktikplads Jeg kan bruge det, jeg lærer i skolen, i praktikken Prioriteringskort for Praktik Prioriteringskortet viser vurderingen af de specifikke forhold under Praktik, og den effekt en forbedring vil have på den samlede vurdering af Elevtrivslen på Herningsholm Erhvervsskole. VURDERING 9 TILPAS VEDLIGEHOLD 23 85 22 75 21 25 7 24 65 OBSERVER PRIORITER Lav EFFEKT AF EN FORBEDRING Høj PRIORITER 25. Jeg kan bruge det, jeg lærer i skolen, i praktikken VEDLIGEHOLD 22. Jeg lærer noget i praktikken TILPAS 21. Jeg var godt forberedt til at komme i praktik 23. Jeg er glad for at være i praktik OBSERVER. Min arbejdsgiver/læreplads/skoleprakti k har forberedt mig på skoleperioden 24. Jeg fik den støtte, jeg havde brug for til at finde en praktikplads [9]
Praktik Hvordan oplever du de faglige krav i praktikken? For store 81% Tilpas 1% For små 6% Ved ikke en af Elevtrivsel er afhængig af opfattelsen af de faglige krav. 85 87 For store Tilpas For små 66 Elevtrivsel [1]
Tema: Elevens egen indsats Elevens egen indsats Her ses vurderingen af de specifikke spørgsmål under Elevens egen indsats på Herningsholm 89 Erhvervsskole. 81 81 82 79 77 79 9 Elevens egen indsats Jeg klarer mig godt i skolen Jeg er en person, som tit kan klare det, jeg sætter mig for Jeg er forberedt til timerne Jeg deltager aktivt i timerne Jeg er en person som... 81 92 81 81 92 84 96 77 77 9 79 91 58 55 64 er pålidelig når det kommer til skolearbejde bliver ved med at arbejde indtil tingene er klaret let bliver distraheret og har svært ved at høre efter (* se nederst på siden "Tema: Elevens egen indsats") godt kan lide at kende til og lære nye ting er koncentreret om skolearbejdet i timerne kan lide at have alle mine skoleting i god orden Prioriteringskort for Elevens egen indsats Prioriteringskortet viser vurderingen af de specifikke forhold under Elevens egen indsats, og den effekt en forbedring vil have på den samlede vurdering af Elevens egen indsats på Herningsholm Erhvervsskole. VURDERING TILPAS VEDLIGEHOLD 84 82 26 27 OBSERVER Lav 32 29 34 EFFEKT AF EN FORBEDRING 3 28 31 33 PRIORITER *) Resultatet på spørgsmålet er i dataanalysen blevet vendt om, så et højt resultat er positivt og betyder, at man ikke så let lader sig distrahere og har problemer med at høre efter. Dermed kan spørgsmålet lettere sammenlignes med de øvrige spørgsmål. Spørgsmålet er ikke med i prioriteringskortet. Høj PRIORITER 28. Jeg er forberedt til timerne 33. er koncentreret om skolearbejdet i timerne VEDLIGEHOLD 3. er pålidelig når det kommer til skolearbejde 31. bliver ved med at arbejde indtil tingene er klaret TILPAS 27. Jeg er en person, som tit kan klare det, jeg sætter mig for 29. Jeg deltager aktivt i timerne 32. godt kan lide at kende til og lære nye ting OBSERVER 26. Jeg klarer mig godt i skolen 34. kan lide at have alle mine skoleting i god orden [11]
Uddybende datagrundlag - Spredningsmål Landsgennemsnit Spredningstal** Model* Elevtrivsel 84 84 Jeg er motiveret for undervisningen 77 48 Jeg trives på skolen 85 84 44 M Jeg kommer godt ud af det med mine holdkammerater 87 88 42 M Du er glad for din skole 51 M Jeg er god til at arbejde sammen med andre 82 82 45 Undervisere - Forberedelse Lærerne er godt forberedte 46 M Lærerne overholder aftaler 44 M Undervisere - Respekt og ansvar Lærerne giver mig ansvar 74 48 M Lærerne respekterer mig 79 5 M Undervisere - Pædagogik og didaktik 74 Lærerne giver faglig hjælp, når jeg har brug for det 47 M Lærerne er gode til at forklare tingene, så jeg forstår dem 71 7 5 M Undervisere - Mål og feedback 67 68 Lærerne er gode til at give tilbagemeldinger på min indsats 65 66 57 M Lærerne opstiller klare mål for, hvad jeg skal lære 68 7 57 M Fysiske rammer 66 64 Hvordan vurderer du dine undervisningsforhold på skolen (fx borde, stole, klasselokaler, laboratorier, værksteder)? 62 51 M Hvordan vurderer du skolens vedligeholdelse og rengøring? 7 65 47 M Hvordan vurderer du skolens indretning og udseende? 62 63 52 M Jeg har adgang til de nødvendige lokaler, værktøjer og udstyr, når jeg har brug for det i undervisningen 69 7 59 Hvordanvurdererduforholdenepåskolensomhelhed? 69 66 42 M Praktik 77 Jeg fik den støtte, jeg havde brug for til at finde en praktikplads 67 63 66 Min arbejdsgiver/læreplads/skolepraktik har forberedt mig på skoleperioden 64 62 63 M Jeg var godt forberedt til at komme i praktik 75 53 M Jeg lærer noget i praktikken 84 46 M Jeg er glad for at være i praktik 87 48 M Jeg kan bruge det, jeg lærer i skolen, i praktikken 55 Elevens egen indsats 77 Jeg klarer mig godt i skolen 79 42 Jeg er en person, som tit kan klare det, jeg sætter mig for 81 81 38 Jeg er forberedt til timerne 79 44 Jeg deltager aktivt i timerne 82 er pålidelig når det kommer til skolearbejde 81 42 bliver ved med at arbejde indtil tingene er klaret 81 81 42 let bliver distraheret og har svært ved at høre efter (* se nederst på siden "Tema: Elevens egen indsats") 58 55 63 godtkanlideat kendetiloglærenyeting 84 41 er koncentreret om skolearbejdet i timerne 77 77 kan lide at have alle mine skoleting i god orden 79 46 >: Særdeles god vurdering 7-79: God vurdering -69: Middel til god vurdering 5-59: Dårlig til middel vurdering -49: Dårlig vurdering <: Meget dårlig vurdering * Model: Hvis spørgsmålet er markeret med model så indgår det i analysemodellen (se nærmere i appendiks) ** Spredningstal: For en uddybning af spredningstallene, se appendiks [12]
Del II Baggrundsanalyser Overblik over organisationen Resultater på uddannelserne [13]
Elevtrivsel på tværs af deltagende skoler Ekstern benchmarking - Skoleniveau I grafen til højre kan I se, hvor Herningsholm Erhvervsskole som helhed er placeret mht. trivsel og skolens størrelse (målt på antal svar) i forhold til andre skoler. 95 9 1. Øvrige skoler ELEVTRIVSEL 85 1 75 5 15 25 3 Antal svar på skolen [14]
Baggrundsanalyse - Køn Fordeling af undersøgelsens deltagere efter Køn 2 Kvinde 77% Mand fordelt på Køn Kvinde Mand 83 Elevtrivsel Kvinde Mand 7 66 82 75 71 66 66 84 77 83 77 Undervisere - Mål og feedback Undervisere - Pædagogik og didaktik Undervisere - Respekt og ansvar Undervisere - Forberedelse Fysiske rammer Praktik Elevens egen indsats [15]
Baggrundsanalyse - Alder Fordeling af undersøgelsens deltagere efter Alder 41% 18 år eller yngre 19% 19- år % 21-25 år % 26 år eller ældre fordelt på Alder 18 år eller yngre 19- år 21-25 år 26 år eller ældre 83 82 84 Elevtrivsel 18 år eller yngre 19- år 21-25 år 26 år eller ældre 64 68 67 69 74 74 74 83 75 64 66 66 7 83 77 79 74 84 Undervisere - Mål og feedback Undervisere - Pædagogik og didaktik Undervisere - Respekt og ansvar Undervisere - Forberedelse Fysiske rammer Praktik Elevens egen indsats [16]
Baggrundsanalyse - Eget faglige niveau Fordeling af undersøgelsens deltagere efter Eget faglige niveau 19% Jeg er en af de bedste 61% Jeg er lidt over middel 17% Jeg er lidt under middel Jeg er en af de dårligste fordelt på Eget faglige niveau Jeg er en af de bedste Jeg er lidt over middel Jeg er lidt under middel Jeg er en af de dårligste 85 82 65 Elevtrivsel Jeg er en af de bedste Jeg er lidt over middel Jeg er lidt under middel Jeg er en af de dårligste 65 82 79 75 75 74 75 69 69 68 69 65 65 65 63 59 56 56 53 52 62 Undervisere - Mål og feedback Undervisere - Pædagogik og didaktik Undervisere - Respekt og ansvar Undervisere - Forberedelse Fysiske rammer Praktik Elevens egen indsats [17]
Baggrundsanalyse - Hvordan oplever du de faglige krav på skolen? Fordeling af undersøgelsens deltagere efter deres oplevelse af de faglige krav på skolen 1% For store 74% Tilpas 16% For små fordelt på oplevelse af de faglige krav på skolen For store Tilpas For små 81 79 For store Tilpas For små 64 7 55 64 66 79 67 69 62 63 69 56 69 79 79 Undervisere - Mål og feedback Undervisere - Pædagogik og didaktik Undervisere - Respekt og ansvar Undervisere - Forberedelse Fysiske rammer Praktik Elevens egen indsats [18]
Baggrundsanalyse Grundforløb og hovedforløb Fordeling af undersøgelsens deltagere efter grundforløb og hovedforløb Grundforløb Hovedforløb 84 84 6 Grundforløb 37% Hovedforløb Elevtrivsel Fordeling af undersøgelsens deltagere efter, hvor langt de er på uddannelsen 49% Grundforløb 1 51% Grundforløb 2 Starten af hovedforløbet 7% Slutningen af hovedforløbet Trivsel hos undersøgelsens deltagere fordelt efter, hvor langt de er på uddannelsen Grundforløb 1 Grundforløb 2 Starten af hovedforløbet Slutningen af hovedforløbet 81 85 83 Elevtrivsel Elevtrivsel [19]
Baggrundsanalyse Skolepraktik vs. erhvervspraktik Fordeling af undersøgelsens deltagere efter praktikforløb 9% Praktikplads/uddannelsesaftale 1% Skolepraktik fordelt på praktikforløb Praktikplads/uddannelsesaftale Skolepraktik 84 84 Elevtrivsel Praktikplads/uddannelsesaftale Skolepraktik 66 65 52 71 87 75 88 77 79 Jeg fik den støtte, jeg havde brug for til at finde en praktikplads Min arbejdsgiver/læreplads/skol epraktik har forberedt mig på skoleperioden Jeg var godt forberedt til at komme i praktik Jeg lærer noget i praktikken Jeg er glad for at være i praktik Jeg kan bruge det, jeg lærer i skolen, i praktikken []
Elevtrivsel Grafen viser det samlede resultat for Herningsholm Erhvervsskole samt for uddannelsesretnin gerne. Personvognsmekaniker Frisør Data- og kommunikationsuddannelsen Elektriker Snedkeruddannelsen Tandklinikassistent Maskinsnedker, trædrejer og produktionsassistent Cykel- og motorcykeluddannelsen Murer Industriteknikuddannelsen Vvs-energiuddannelsen Træfagenes byggeuddannelse Mediegrafiker Teknologi, byggeri og transport Kontor, handel og forretningsservice Kontoruddannelsen med specialer Omsorg, Sundhed og pædagogik Eventkoordinator og -assistent Detailhandelsuddannelsen med specialer Teknisk designer Handelsuddannelse med specialer, ekskl. specialet "Kundekontaktcenter" Smedeuddannelsen Elevtrivsel på institutionsniveau 84 84 94 92 9 89 88 88 88 87 85 85 82 82 82 81 79 77 74 [21]
Undervisere - Forberedelse Grafen viser det samlede resultat for Herningsholm Erhvervsskole samt for uddannelsesretnin gerne. Kontoruddannelsen med specialer Tandklinikassistent Frisør Maskinsnedker, trædrejer og produktionsassistent Personvognsmekaniker Detailhandelsuddannelsen med specialer Undervisere - Forberedelse på institutionsniveau 92 9 83 83 81 Handelsuddannelse med specialer, ekskl. specialet "Kundekontaktcenter" Cykel- og motorcykeluddannelsen Industriteknikuddannelsen Elektriker Murer Kontor, handel og forretningsservice Teknologi, byggeri og transport Data- og kommunikationsuddannelsen Eventkoordinator og -assistent Snedkeruddannelsen Træfagenes byggeuddannelse Vvs-energiuddannelsen Omsorg, Sundhed og pædagogik Mediegrafiker 75 75 75 7 7 7 68 68 67 Teknisk designer 61 Smedeuddannelsen 48 [22]
Undervisere - Respekt og ansvar Grafen viser det samlede resultat for Herningsholm Erhvervsskole samt for uddannelsesretnin gerne. Kontoruddannelsen med specialer Tandklinikassistent Undervisere - Respekt og ansvar på institutionsniveau 97 92 Handelsuddannelse med specialer, ekskl. specialet "Kundekontaktcenter" Frisør Eventkoordinator og -assistent Personvognsmekaniker Detailhandelsuddannelsen med specialer Maskinsnedker, trædrejer og produktionsassistent Data- og kommunikationsuddannelsen Industriteknikuddannelsen Cykel- og motorcykeluddannelsen Mediegrafiker Træfagenes byggeuddannelse Murer Elektriker 88 88 87 85 82 77 77 Teknologi, byggeri og transport Vvs-energiuddannelsen Kontor, handel og forretningsservice Snedkeruddannelsen Teknisk designer Omsorg, Sundhed og pædagogik Smedeuddannelsen 7 69 68 67 65 63 [23]
Undervisere - Pædagogik og didaktik Grafen viser det samlede resultat for Herningsholm Erhvervsskole samt for uddannelsesretnin gerne. Kontoruddannelsen med specialer Tandklinikassistent Frisør Undervisere - Pædagogik og didaktik på institutionsniveau 74 91 87 85 Maskinsnedker, trædrejer og produktionsassistent Handelsuddannelse med specialer, ekskl. specialet "Kundekontaktcenter" Cykel- og motorcykeluddannelsen Personvognsmekaniker Detailhandelsuddannelsen med specialer 84 82 81 81 Murer Træfagenes byggeuddannelse Eventkoordinator og -assistent Industriteknikuddannelsen Data- og kommunikationsuddannelsen Elektriker Teknologi, byggeri og transport 75 75 74 74 Vvs-energiuddannelsen Omsorg, Sundhed og pædagogik Snedkeruddannelsen Kontor, handel og forretningsservice Teknisk designer Mediegrafiker 66 65 63 63 63 61 Smedeuddannelsen 58 [24]
Undervisere - Mål og feedback Grafen viser det samlede resultat for Herningsholm Erhvervsskole samt for uddannelsesretnin gerne. Tandklinikassistent Kontoruddannelsen med specialer Frisør Personvognsmekaniker Maskinsnedker, trædrejer og produktionsassistent Cykel- og motorcykeluddannelsen Detailhandelsuddannelsen med specialer Undervisere - Mål og feedback på institutionsniveau 68 67 87 82 81 81 79 77 75 Handelsuddannelse med specialer, ekskl. specialet "Kundekontaktcenter" Elektriker Murer 71 71 Industriteknikuddannelsen Træfagenes byggeuddannelse Data- og kommunikationsuddannelsen Kontor, handel og forretningsservice Teknologi, byggeri og transport Vvs-energiuddannelsen 67 66 65 64 64 62 Smedeuddannelsen Eventkoordinator og -assistent Mediegrafiker 56 54 58 Snedkeruddannelsen Omsorg, Sundhed og pædagogik Teknisk designer 45 45 48 [25]
Fysiske rammer Grafen viser det samlede resultat for Herningsholm Erhvervsskole samt for uddannelsesretnin gerne. Tandklinikassistent Kontoruddannelsen med specialer Maskinsnedker, trædrejer og produktionsassistent Frisør Cykel- og motorcykeluddannelsen Snedkeruddannelsen Træfagenes byggeuddannelse Murer Teknologi, byggeri og transport Personvognsmekaniker Industriteknikuddannelsen Elektriker Vvs-energiuddannelsen Eventkoordinator og -assistent Handelsuddannelse med specialer, ekskl. specialet "Kundekontaktcenter" Teknisk designer Data- og kommunikationsuddannelsen Mediegrafiker Detailhandelsuddannelsen med specialer Kontor, handel og forretningsservice Omsorg, Sundhed og pædagogik Smedeuddannelsen Fysiske rammer på institutionsniveau 64 66 88 79 74 7 69 67 67 66 66 66 65 64 63 62 57 55 49 47 43 [26]
Praktik Grafen viser det samlede resultat for Herningsholm Erhvervsskole samt for uddannelsesretnin gerne. Frisør Cykel- og motorcykeluddannelsen Elektriker Murer Industriteknikuddannelsen Træfagenes byggeuddannelse Vvs-energiuddannelsen Smedeuddannelsen Teknisk designer Maskinsnedker, trædrejer og produktionsassistent Praktik på institutionsniveau 77 91 83 79 75 75 75 75 [27]
Elevens egen indsats Grafen viser det samlede resultat for Herningsholm Erhvervsskole samt for uddannelsesretnin gerne. Mediegrafiker Tandklinikassistent Kontoruddannelsen med specialer Frisør Personvognsmekaniker Cykel- og motorcykeluddannelsen Teknisk designer Elektriker Data- og kommunikationsuddannelsen Murer Industriteknikuddannelsen Maskinsnedker, trædrejer og produktionsassistent Træfagenes byggeuddannelse Smedeuddannelsen Snedkeruddannelsen Detailhandelsuddannelsen med specialer Handelsuddannelse med specialer, ekskl. specialet "Kundekontaktcenter" Vvs-energiuddannelsen Omsorg, Sundhed og pædagogik Teknologi, byggeri og transport Eventkoordinator og -assistent Kontor, handel og forretningsservice Elevens egen indsats på institutionsniveau 77 91 89 87 84 84 82 81 79 79 75 74 71 7 [28]
Del III: Tilvalgsmoduler Tallet i [ ] viser udviklingen siden sidste måling. Er den mindre end +/- 1 %-point angives det som []. [29]
Tema: Loyalitet & tilfredshed Hvor højt scores der på Loyalitet & tilfredshed? I figuren ses resultatet for Loyalitet & tilfredshed på Herningsholm Erhvervsskole. 88 68 7 68 69 67 [] 66 66 69 [-2] [-2] [] 82 89 Loyalitet & tilfredshed Hvordan vurderer du skolen som helhed? I hvilken grad har uddannelsen levet op til dine forventninger? I hvilken grad vil du anbefale uddannelsen på skolen til andre? [3]
Tema: Undervisning Undervisning Her ses vurderingen af de specifikke spørgsmål under Undervisning på Herningsholm Erhvervsskole. Spørgsmålene i den øverste graf danner det samlede resultat for området Undervisning. [-5] 69 [-6] 67 [-6] 67 [-3] Undervisning Hvordan vurderer du undervisningen? Der forventes noget af mig i undervisningen [-3] [-8] 82 De resterende spørgsmål er uddybende i forhold til at forstå opfattelsen af undervisning på Herningsholm Erhvervsskole. 69 7 71 65 [-7] 67 63 64 [-9] [-2] [-4] 61 [-6] 57 [-7] 58 [-8] Jeg lærer nok under skoleopholdet I undervisningen arbejder vi også med at få nye ideer og være kreative Vi har indflydelse på undervisningen Jeg bliver udfordret i undervisningen 64 [-8] 63 [-6] 71 65 [+] [-2] [-1] 67 [-3] 74 Der er sammenhæng mellem undervisningen i de forskellige fag Vi bruger skolens intranet/lms-system i undervisningen Lærerne inddrager IT og elektroniske medier i undervisningen [31]
Tema: Organisering Organisering Her ses vurderingen af de specifikke spørgsmål under Organisering på Herningsholm Erhvervsskole. Spørgsmålene i den øverste graf danner det samlede resultat for området organisering. 75 83 68 66 61 [-4] 62 62 [-5] 57 59 [-4] [-5] [-4] 57 [-6] [-2] [-7] 75 69 Organisering Hvordan vurderer du den hjælp, du får fra skolens kontor/elevadministration? Jeg kan finde de informationer, jeg har brug for på skolen Jeg får god information om aflysninger og ændringer af undervisningen De resterende spørgsmål er uddybende i forhold til at forstå opfattelsen af organisering på Herningsholm Erhvervsskole. 62 [-1] 56 [-5] Skolen reagerer hurtigt overfor elever, der ikke følger reglerne [32]
Trivsel og risiko for frafald Segmentering Figuren viser, hvordan eleverne kan inddeles i typer ud fra samspillet mellem deres trivsel og overvejelser om at droppe ud. I kan læse mere om de fire typers karakteristika under figuren. Lav ELEVTRIVSEL Høj 7% 9% % 6% Ja HAR DU INDEN FOR DE SENESTE 3 MÅNEDER SERIØST OVERVEJET AT STOPPE PÅ UDDANNELSEN? Nej AMBASSADØR Ambassadører kendetegnes ved høj tilfredshed og høj loyalitet. Deres yderst positive holdning bevirker, at de bidrager positivt til skolens virke, og at de anbefaler skolen og uddannelsen til venner og bekendte. PÅ-VEJ-VÆK På-vej-væk-elever er generelt kendetegnet ved at være utilfredse, og i tvivl om deres valg af uddannelse og uddannelsessted. TROFAST De trofaste udtrykker lav til mellem trivsel, men høj loyalitet. Når de - trods den lavere trivsel - ikke ønsker eller overvejer at forlade uddannelsen/skolen, kan det være begrundet i de betragtelige personlige omkostninger, der kan være ved at skifte uddannelse og/eller skole. TROLØS De troløse er meget kritiske og ikke afskrækkede ved tanken om at skifte uddannelse/skole, såfremt et markant bedre alternativ tilbyder sig. Elevtyper på Herningsholm Erhvervsskole Ambassadør Trofast Troløs På-vej-væk % 6% 7% 9% % 6% 1% [33]
Tema: Frafald Er du inden for de sidste 3 dage blevet væk fra undervisningen? 5 Nej, slet ikke % Ja, nogle få timer 1 Ja, 1-3 dage 4% Ja, 4 dage eller mere Har du inden for de seneste 3 måneder seriøst overvejet at stoppe på uddannelsen? 16% Ja 84% Nej Hvis der er svaret "Ja" til ovenstående spørgsmål: Hvad var den vigtigste årsag til, at du overvejede at stoppe på uddannelsen? 3 Forhold som skyldes uddannelsen 6% Forhold som skyldes opholdet i praktikken 2 Forhold som skyldes skolen 3 Personlige årsager [34]
Tema: Undervisningsmiljøvurdering (1/4) Socialt miljø Her ses vurderingen af de specifikke spørgsmål under Socialt miljø på Herningsholm Erhvervsskole. Spørgsmålene i den øverste graf danner det samlede resultat for området Socialt miljø. [-3] 75 [-2] Socialt miljø 85 74 [-3] [-1] 88 Hvordan vurderer du stemningen på skolen? 75 [-2] 75 [-1] Hvordan vurderer du sammenholdet mellem eleverne i klassen? 79 [-4] [-4] 82 Jeg kan få hjælp og støtte fra mine kammerater på skolen De resterende spørgsmål er uddybende i forhold til at forstå opfattelsen af Socialt miljø på Herningsholm Erhvervsskole. 7 [-5] 71 [-4] 81 [-4] 74 [-3] 82 Skolen gjorde meget for at vi skulle føle os godt tilpas, da vi startede på uddannelsen Skolen er et rart sted at være [35]
Tema: Undervisningsmiljøvurdering (2/4) Mobning af spørgsmål vedrørende mobning. Nej, aldrig Ja, 1 eller 2 gange Ja, 2 eller 3 gange om måneden Ja, 1 gang om ugen Ja, flere gange om ugen Er du blevet mobbet af en eller flere elever på skolen? 94% [+2] [+1] [-2] Har du været med til at mobbe andre elever? 9 [+1] 4% [] [-1] Er du blevet mobbet af en eller flere af dine lærere? 94% [+3] [] [-2] Har du været med til at mobbe en eller flere af dine lærere? 94% [+1] [-2] [] [36]
Tema: Undervisningsmiljøvurdering (3/4) Screening af skolens fysiske miljø af spørgsmål vedrørende fysiske miljø. Burde ændres Mindre problemer I orden Pladsforhold (er der god nok plads i klasselokalerne, passer det til antallet af elever) 1 [] 2 [-4] 65% [+5] Stole og borde (er der nok i klasselokalerne, kan de indstilles, sidder man godt) % [-6] 24% [-5] 56% [+11] Udstyr (tavle, projekter, m.m. er de til rådighed, virker de) 9% [+1] 1 [-9] 7 [+7] Lysforhold (dagslys, kunstig belysning, bliver du blændet af solen) 7% [-1] 16% [-8] % [+8] Indeklima generelt (udluftning, luftgener, trækgener) % [-4] [-5] 5% [+9] Støj (i lokalerne, på skolen generelt, udefra) [-2] [-8] 61% [+9] Værksteder og faglokaler (indretning, sikkerhed m.m.) [] 21% [-1] 71% [+1] Områder til gruppearbejde (er der gode steder, er der tilstrækkeligt) 15% [-1] [-9] 55% [+1] Bibliotek/studiecenter (lokaler, arbejdspladsindretning m.m.) 6% [] 27% [-6] 67% [+6] Oprydning (tasker, ledninger, madaffald m.m.) 5% [-1] 26% [-8] 69% [+9] Rengøring (i klasselokalerne, gangene, toiletterne m.m.) 6% [-2] 2 [-8] 71% [+11] Skolens printere 7% [-2] 2 [-7] 71% [+1] Skolens netværk 11% [-8] 24% [-9] 64% [+16] [37]
Tema: Undervisningsmiljøvurdering (4/4) Screening af skolens æstetiske miljø af spørgsmål vedrørende æstetisk miljø. 45 [] 45 [-2] 63 44 [] 49 [] 74 36 [] 47 [+2] 74 Undervisningslokalerne er indrettet, så de virker inspirerende Fællesarealerne er spændende at opholde sig i Der er mange hyggekroge på skolen 44 [] 46 [] 75 34 [-6] 43 [-1] 7 Skolen er flot udsmykket Elever har indflydelse på skolens indretning og udseende [38]
Tema: Arbejdsmiljø på uddannelsen Arbejder du under din uddannelse med maskiner og/eller apparater, køretøjer og/eller farlige kemiske stoffer? (Gerne flere svar) % % Bemærk, at der har været mulighed for at svare på mere end et af udfaldene, hvis man har svaret 'Ja'. % % 37% 55% % 17% 17% % Nej ingen af disse Ja, jeg arbejder med maskiner og/eller apparater Ja, jeg arbejder med køretøjer Ja, jeg arbejder med kemiske processer Du svarede, at du arbejder med maskiner og/eller apparater: Ja Nej Har du fået instruktion i de maskiner eller apparater, du arbejder med? 9 [-2] [+2] Har du adgang til brugsanvisning? % [+6] % [-6] Findes der bevægelige dele, der ikke er beskyttet med afskærmning? [+3] 7% [-3] Findes der maskiner, der ikke har nødstop? 25% [+6] 75% [-6] Er alle maskiner godt vedligeholdte? 77% [+1] 2 [-1] Findes der støj, som gør at to personer på ca. 1 meters afstand ikke kan tale sammen uden at hæve stemmen? 56% [+2] 44% [-2] Er der situationer, hvor du eller andre ikke overholder instruktioner/ brugsanvisninger for maskiner eller apparater? 34% [] 66% [] [39]
Tema: Arbejdsmiljø på uddannelsen Du svarede, at du arbejder med køretøjer: Ja Nej Er der risiko for, at personer bliver påkørt eller klemt af køretøjer? 31% [+7] 69% [-7] Er der uorden i værktøj, materialer og affald m.v.? 26% [+3] 74% [-3] Findes der udsugning på alle relevante værksteder? 9 [+4] [-4] Findes der udsugning på hver enkelt arbejdsplads på værksteder m.v.? % [+2] 2 [-2] Findes der hjælpemidler til brug ved løft over 11 kg? 7 [+3] 2 [-3] Har du fået instruktion/vejledning i brugen af hjælpemidler til løft? 55% [-5] 45% [+5] Har du fået instruktion i sikkerheds- og sundhedsforhold omkring køretøjer? 71% [-8] 29% [+8] Er der situationer, hvor du eller andre ikke overholder instruktioner/ brugsanvisninger for køretøjer? 56% [+17] 44% [-17] Du svarede, at du arbejder med farlige kemiske processer: Ja Nej Har du fået instruktion i håndtering af de stoffer, du arbejder med? 94% [+3] 6% [-3] Har du adgang til brugsanvisninger og produktblade for alle produkter? 9% [+8] 1% [-8] Er du orienteret om betydningen af de orange faremærker? 89% [+1] 11% [-1] Findes der udsugning i de lokaler, hvor I arbejder med kemikalier m.v.? 91% [-1] 9% [+1] Findes der udsugning på hver enkelt arbejdsplads, hvor du arbejder med kemikalier m.v.? 8 [] 17% [] Er der situationer, hvor du eller andre ikke overholder instruktioner/ brugsanvisninger for kemikalier m.v.? 3 [+3] 6 [-3] []
Tema: Kostafdeling Bor du på kostafdeling? Spørgsmålene nedenfor er kun stillet til de 14% der har svaret 'Ja' til at de bor på kostafdeling. % Nej 14% Ja [-1] 85 [+3] 91 81 [-6] 87 [] 92 [+7] [+4] 75 [+16] 65 [+7] 77 Jeg befinder mig godt på kostskolen (s Skolehjem) Jeg har gode kammerater på kostskolen (s Skolehjem) Der er ro til at læse lektier kl. (ikke specificeret) Der er ro efter kl. 23,3 på dage før skoledage [+2] [+1] 84 [+6] [+5] 84 59 [+9] 71 [+3] 85 56 [+2] 63 [+4] 87 Jeg henvender mig gerne til lærerne, når jeg har et problem Jeg kan få fat på en lærer, når jeg har brug for det Der er gode fritidsaktiviteter på skolen Jeg får god og varieret mad på kostskolen (Herningsholm Erhvervsskoles Skolehjem) [41]
Tema: Tilbagemelding på indsats Lærernes/undervis ernes tilbagemelding på indsats 59 [-2] 59 [-3] 62 [-5] 62 [-3] 49 [] 53 [-1] 63 [-2] 63 [] Lærerne/underviserne har inden for de seneste 2 måneder givet mig en tydelig vurdering af min indsats Lærerne/underviserne giver mig tilbagemeldinger som hjælper mig til at gøre mit skolearbejde bedre fremover Lærerne/underviserne og jeg har aftalt klare personlige mål for, hvad jeg skal kunne i skolen Når vi laver gruppearbejde er vi gode til at give hinanden tilbagemeldinger på hinandens indsats Tilbagemelding på indsats i forbindelse med gruppearbejde og opgaver 7 [+1] 79 74 [-2] 74 [] 79 [-2] 65 66 [-9] [-7] 63 [] [-2] Når vi laver gruppearbejde hjælper vi hinanden med at blive bedre Når vi laver gruppearbejde fungerer samarbejdet godt Lærerne/underviserne sætter ind overfor klassen, når gruppearbejdet ikke fungerer (f.eks. larm, manglende fokus på opgaverne m.m.) Jeg kan se meningen med de opgaver, jeg skal lave i skolen [42]
Tema: Tilfredshed med vejledning Introduktion til skolen 66 67 Inden starten på din uddannelse har du måske været til en personlig samtale/et møde, hvor I snakkede om, hvilken uddannelse, du skulle starte på. Hvordan var udbyttet af denne samtale/dette møde? Har du i løbet af dit uddannelsesforløb haft en samtale med en vejleder/uddannelsesvejl eder? 56% Nej 35% Ja 9% Ved ikke Udbyttet af samtalen 84 67 Hvordan var udbyttet af samtalen med vejlederen/uddannelsesvejlederen? [43]
Tema: Tilfredshed med vejledning Har du opsøgt hjælp hos en vejleder, hvis du har været i tvivl, om du skulle blive på uddannelsen? 37% Nej 1% Ja 5 Har ikke haft behov Fik du den hjælp, du havde behov for? 85 71 71 Fik du den hjælp, du havde behov for? 83 82 67 67 5 53 63 64 Det er let at få fat på en støtte- /vejledningsperson, når du har behov for det? I hvor høj grad har du fået information fra vejledningen om dine muligheder for videreuddannelse, når du har gennemført din erhvervsuddannelse? Hvordan er din oplevelse af vejledningen alt i alt? [44]
Tema: EUX-spørgeramme 68 88 65 66 63 54 55 71 Jeg er godt informeret om sværhedsgraden af uddannelsen Der er en god balance mellem praktisk og teoretisk arbejde Undervisning i notat/studieteknik er nødvendig for uddannelsen Notat/studieteknik indgår i alle fag 85 88 81 79 71 67 69 67 54 53 61 Mængden af opgaver er passende Kombinationen af fag giver mig et bredere perspektiv i min uddannelse Lærerne laver opgaver/aktiviteter på tværs af fagene Lærerne samarbejder om det faglige indhold 67 68 7 34 29 39 Jeg er god til at strukturere mit skolearbejde Det gode kammeratskab hjælper mig til at nå mine uddannelsesmål Jeg har behov for ekstra hjælp til at kunne gennemføre EUX [45]
Tema: EUX-spørgeramme Jeg har overvejet at skifte til et ordinært uddannelsesforløb, da uddannelsens faglige niveau er for højt 8 Nej 1 Ja 6% Ved ikke % Hvad er dine planer efter afslutningen af dit nuværende uddannelsesforløb på skolen? % % % % % % 26% 19% 4% 1% Læse videre Tage et arbejde Tage et sabbatår Andet Ved endnu ikke Hvilken af følgende studieretninger ønsker du at læse videre på? % % % % 5% % 17% 3 % Akademiuddannelse (f.eks. bygningskonstruktør, markedsføringsøkonom, datamatiker, designteknolog) Universitetsuddannelse (f.eks. universitet - teknisk/handel, kandidat- eller masteruddannelse) Andet [46]
Del IV: Resultater i tabelform [47]
Resultater i tabelform Elevtrivsel Undervisere - Mål og feedback Undervisere - Pædagogik og didaktik Undervisere - Respekt og ansvar Undervisere - Forberedelse Fysiske rammer Praktik Elevens egen indsats 84 67 66 Merkantil - EUD (Herningsholm Erhvervsskole) 71 74 79 55 75 Merkantil - EUD (Landsgennemsnit) 81 67 74 Teknisk - EUD (Herningsholm Erhvervsskole) 84 67 67 Teknisk - EUD (Landsgennemsnit) 84 68 74 77 63 SOSU - EUD (Herningsholm Erhvervsskole) 83 62 75 63 79 SOSU - EUD (Landsgennemsnit) 79 77 65 82 82 [48]
Resultater i tabelform Tabellerne viser frekvenserne over besvarelser på spørgsmålene Total Helt uenig Delvist uenig delvis uenig delvis enig Delvist enig Helt enig Procentvis fordeling (mod totalen til venstre) Elevtrivsel Jeg er motiveret for undervisningen 712 4% 14% 4 36% Jeg trives på skolen 77 7% 31% 5 Jeg kommer godt ud af det med mine holdkammerater 75 7% 2 6 Du er glad for din skole 714 4% 4% 11% 3 4 Jeg er god til at arbejde sammen med andre 1% 36% 5% Total Helt uenig Delvist uenig delvis uenig delvis enig Delvist enig Helt enig Procentvis fordeling (mod totalen til venstre) Elevens egen indsats Jeg klarer mig godt i skolen 717 1% 1 4 % Jeg er en person, som tit kan klare det, jeg sætter mig for 715 1% 1% 47% % Jeg er forberedt til timerne 714 1% 4% 1 4 % Jeg deltager aktivt i timerne 714 1% 1% 4 44% er pålidelig når det kommer til skolearbejde 1% 1 % 44% bliver ved med at arbejde indtil tingene er klaret 716 1% 1 3 45% let bliver distraheret og har svært ved at høre efter (* se nederst på siden "Tema: Elevens egen indsats") 74 9% % 2 26% 21% godtkanlideat kendetiloglærenyeting 716 1% 1% 3 54% er koncentreret om skolearbejdet i timerne 713 1% 16% 5% 31% kan lide at have alle mine skoleting i god orden 715 1% 17% 31% 4 Total For store Tilpas For små Procentvis fordeling (mod totalen til venstre) Elevens egen indsats Hvordan oplever du de faglige krav på skolen? 689 1% 74% 16% Total 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 Procentvis fordeling på en 1 punkt skala (mod totalen til venstre) Fysiske rammer Hvordan vurderer du dine undervisningsforhold på skolen (fx borde, stole, klasselokaler, laboratorier, værksteder)? 75 4% 6% 6% 1% 9% 2 % 1 7% Hvordan vurderer du skolens vedligeholdelse og rengøring? 694 1% 5% 1% 16% 2 17% 14% Hvordan vurderer du skolens indretning og udseende? 692 4% 5% 7% 1 1 14% 21% 14% 9% Hvordanvurdererduforholdenepåskolensomhelhed? 692 1% 1% 4% 9% 1 % 24% 17% 9% Total Helt uenig Delvist uenig delvis uenig delvis enig Delvist enig Helt enig Procentvis fordeling (mod totalen til venstre) Fysiske rammer Jeg har adgang til de nødvendige lokaler, værktøjer og udstyr, når jeg har brug for det i undervisningen 7% 1% 17% 36% 31% Total Aldrig Sjældent Ofte Altid Procentvis fordeling (mod totalen til venstre) Undervisere - Forberedelse Lærerne er godt forberedte 71 11% 55% 3 Lærerne overholder aftaler 694 9% 57% 3 [49]
Resultater i tabelform Tabellerne viser frekvenserne over besvarelser på spørgsmålene Total Aldrig Sjældent Ofte Altid Procentvis fordeling (mod totalen til venstre) Undervisere - Respekt og ansvar Lærerne giver mig ansvar 6 11% 5% 37% Lærerne respekterer mig 696 41% 4 Total Aldrig Sjældent Ofte Altid Procentvis fordeling (mod totalen til venstre) Undervisere - Pædagogik og didaktik Lærerne giver faglig hjælp, når jeg har brug for det 74 1% 4 % Lærerne er gode til at forklare tingene, så jeg forstår dem 71 14% 51% 3 Total Aldrig Sjældent Ofte Altid Procentvis fordeling (mod totalen til venstre) Undervisere - Mål og feedback Lærerne er gode til at give tilbagemeldinger på min indsats 685 5% 2 4 Lærerne opstiller klare mål for, hvad jeg skal lære 691 5% % 4 34% Total Helt uenig Delvist uenig delvis uenig delvis enig Delvist enig Helt enig Procentvis fordeling (mod totalen til venstre) Praktik Jeg fik den støtte, jeg havde brug for til at finde en praktikplads 4 11% 6% 25% 2 37% Min arbejdsgiver/læreplads/skolepraktik har forberedt mig på skoleperioden 243 1% 9% 2 27% Jeg var godt forberedt til at komme i praktik 232 4% 5% 16% 34% 41% Jeg lærer noget i praktikken 254 1% 7% 2 61% Jeg er glad for at være i praktik 253 4% 6% % 69% Jeg kan bruge det, jeg lærer i skolen, i praktikken 254 4% 1% 9% 4 34% Total 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 Procentvis fordeling på en 1 punkt skala (mod totalen til venstre) Tilfredshed & loyalitet Hvordan vurderer du skolen som helhed? 693 1% 1% 5% 1% 9% % 27% 16% 9% I hvilken grad har uddannelsen levet op til dine forventninger? 698 5% 1% 11% 16% 24% 1 1 I hvilken grad vil du anbefale uddannelsen på skolen til andre? 677 4% 4% 1% 1 % 14% 21% Total 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 Procentvis fordeling på en 1 punkt skala (mod totalen til venstre) Undervisning Hvordan vurderer du undervisningen? 695 1% 4% 5% 1% 1 21% % 17% 9% [5]
Resultater i tabelform Tabellerne viser frekvenserne over besvarelser på spørgsmålene Total Helt uenig Delvist uenig Delvist enig Helt enig Procentvis fordeling (mod totalen til venstre) Undervisning Der forventes noget af mig i undervisningen 6% 6% 34% 5 Jeg lærer nok under skoleopholdet 687 15% % 37% I undervisningen arbejder vi også med at få nye ideer og være kreative 688 1% % 41% 29% Vi har indflydelse på undervisningen 6 1 24% 4 % Jeg bliver udfordret i undervisningen 692 11% 41% % Der er sammenhæng mellem undervisningen i de forskellige fag 669 9% % 41% Vi bruger skolens intranet/lms-system i undervisningen 679 15% 16% 2 4 Lærerne inddrager IT og elektroniske medier i undervisningen 684 11% 1% 31% 4 Total 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 Procentvis fordeling på en 1 punkt skala (mod totalen til venstre) Organisering Hvordan vurderer du den hjælp, du får fra skolens kontor/elevadministration? 336 7% 5% 9% 17% 1% 15% 14% 9% 1% Total Helt uenig Delvist uenig Delvist enig Helt enig Procentvis fordeling (mod totalen til venstre) Organisering Jeg kan finde de informationer, jeg har brug for på skolen 639 7% 1 5 2 Jeg får god information om aflysninger og ændringer af undervisningen 631 14% 21% 39% 27% Skolen reagerer hurtigt overfor elever, der ikke følger reglerne 544 1 19% 37% 3 Total 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 Procentvis fordeling på en 1 punkt skala (mod totalen til venstre) Socialt miljø Hvordan vurderer du stemningen på skolen? 687 1% 1% 1% 6% 11% 17% 27% 19% 15% Hvordan vurderer du sammenholdet mellem eleverne i klassen? 677 1% 1% 7% 15% 2 % 21% [51]
Resultater i tabelform Tabellerne viser frekvenserne over besvarelser på spørgsmålene Total Helt uenig Delvist uenig Delvist enig Helt enig Procentvis fordeling (mod totalen til venstre) Socialt miljø Skolen gjorde meget for at vi skulle føle os godt tilpas, da vi startede på uddannelsen 664 11% 44% 3 Skolen er et rart sted at være 684 6% 39% 47% Jegkanfåhjælpogstøtteframine kammeraterpåskolen 666 7% 6% 31% 56% Total Nej, aldrig Ja, 1 eller 2 gange Ja, 2 eller 3 gange om måneden Ja, 1 gang om ugen Ja, flere gange om ugen Procentvis fordeling (mod totalen til venstre) Mobning Er du blevet mobbet af en eller flere elever på skolen? 689 94% 1% % Har du været med til at mobbe andre elever? 689 9 4% % 1% Er du blevet mobbet af en eller flere af dine lærere? 693 94% 1% 1% Har du været med til at mobbe en eller flere af dine lærere? 689 94% 1% 1% Total Burdes ændres Mindre problemer I orden Procentvis fordeling (mod totalen til venstre) Fysisk Miljø Pladsforhold (er der god nok plads i klasselokalerne, passer det til antallet af elever) 675 1 2 65% Stole og borde (er der nok i klasselokalerne, kan de indstilles, sidder man godt) 677 % 24% 56% Udstyr (tavle, projekter, m.m. er de til rådighed, virker de) 667 9% 1 7 Lysforhold (dagslys, kunstig belysning, bliver du blændet af solen) 671 7% 16% % Indeklima generelt (udluftning, luftgener, trækgener) 674 % 5% Støj (i lokalerne, på skolen generelt, udefra) 668 61% Skolens netværk 671 11% 24% 64% Skolens printere 661 7% 2 71% Værksteder og faglokaler (indretning, sikkerhed m.m.) 638 21% 71% Områder til gruppearbejde (er der gode steder, er der tilstrækkeligt) 633 15% 55% Oprydning (tasker, ledninger, madaffald m.m.) 666 5% 26% 69% Rengøring (i klasselokalerne, gangene, toiletterne m.m.) 659 6% 2 71% Bibliotek/studiecenter (lokaler, arbejdspladsindretning m.m.) 448 6% 27% 67% Total Helt uenig Delvist uenig Delvist enig Helt enig Procentvis fordeling (mod totalen til venstre) Æstetisk miljø Undervisningslokalerne er indrettet, så de virker inspirerende 7 2 29% 3 1% Fællesarealerne er spændende at opholde sig i 2 24% 35% 11% Der er mange hyggekroge på skolen 584 3 3 27% Skolen er flot udsmykket 595 2 35% 3 1% Elever har indflydelse på skolens indretning og udseende 4 3 31% 2 Total Ja Nej Procentvis fordeling (mod totalen til venstre) Maskiner/apparater Har du fået instruktion i de maskiner eller apparater, du arbejder med? 3 9 Har du adgang til brugsanvisning? 289 % % Findes der bevægelige dele, der ikke er beskyttet med afskærmning? 33 7% Findesdermaskiner, derikkeharnødstop? 295 25% 75% Er alle maskiner godt vedligeholdte? 325 77% 2 Findes der støj, som gør at to personer på ca. 1 meters afstand ikke kan tale sammen uden at hæve stemmen? 319 56% 44% Er der situationer, hvor du eller andre ikke overholder instruktioner/ brugsanvisninger for maskiner eller apparater? 2 34% 66% [52]
Resultater i tabelform Tabellerne viser frekvenserne over besvarelser på spørgsmålene Total Ja Nej Procentvis fordeling (mod totalen til venstre) Kørertøjer Er der risiko for, at personer bliver påkørt eller klemt af køretøjer? 99 31% 69% Er der uorden i værktøj, materialer og affald m.v.? 97 26% 74% Findes der udsugning på alle relevante værksteder? 98 9 Findes der udsugning på hver enkelt arbejdsplads på værksteder m.v.? 87 % 2 Findes der hjælpemidler til brug ved løft over 11 kg? 85 7 2 Har du fået instruktion/vejledning i brugen af hjælpemidler til løft? 92 55% 45% Har du fået instruktion i sikkerheds- og sundhedsforhold omkring køretøjer? 92 71% 29% Er der situationer, hvor du eller andre ikke overholder instruktioner/ brugsanvisninger for køretøjer? 79 56% 44% Total Ja Nej Procentvis fordeling (mod totalen til venstre) Kemiske processer Har du fået instruktion i håndtering af de stoffer, du arbejder med? 18 94% 6% Har du adgang til brugsanvisninger og produktblade for alle produkter? 99 9% 1% Er du orienteret om betydningen af de orange faremærker? 16 89% 11% Findes der udsugning i de lokaler, hvor I arbejder med kemikalier m.v.? 98 91% 9% Findes der udsugning på hver enkelt arbejdsplads, hvor du arbejder med kemikalier m.v.? 94 8 17% Er der situationer, hvor du eller andre ikke overholder instruktioner/ brugsanvisninger for kemikalier m.v.? 9 3 6 Total Helt uenig Delvist uenig Delvist enig Helt enig Procentvis fordeling (mod totalen til venstre) Kostafdeling Jeg befinder mig godt på kostskolen (s Skolehjem) 4% 3 56% Jeg har gode kammerater på kostskolen (s Skolehjem) 97 7% 6% 2 64% Der er ro til at læse lektier kl. (ikke specificeret) 92 9% 3 5 Der er ro efter kl. 23,3 på dage før skoledage 96 6% 16% 24% 54% Jeg henvender mig gerne til lærerne, når jeg har et problem 98 5% 5% 17% 7 Jeg kan få fat på en lærer, når jeg har brug for det 92 4% 5% 2 67% Der er gode fritidsaktiviteter på skolen 89 11% 2 3 2 Jeg får god og varieret mad på kostskolen (s Skolehjem) 21% 21% 26% 3 Total Helt uenig Delvist uenig Delvist enig Helt enig Procentvis fordeling (mod totalen til venstre) Tilbagemelding på Indsats Lærerne/underviserne har inden for de seneste 2 måneder givet mig en tydelig vurdering af min indsats 623 17% 19% 3 31% Lærerne/underviserne giver mig tilbagemeldinger som hjælper mig til at gøre mit skolearbejde bedre fremover 646 1 19% 39% Lærerne/underviserne og jeg har aftalt klare personlige mål for, hvad jeg skal kunne i skolen 2 24% 25% 3 19% Når vi laver gruppearbejde er vi gode til at give hinanden tilbagemeldinger på hinandens indsats 585 1 2 % 26% Når vi laver gruppearbejde hjælper vi hinanden med at blive bedre 2 9% 1 41% 39% Når vi laver gruppearbejde fungerer samarbejdet godt 5 % 45% Lærerne/underviserne sætter ind overfor klassen, når gruppearbejdet ikke fungerer (f.eks. larm, manglende fokus på opgaverne m.m.) 5 11% % 3 31% Jeg kan se meningen med de opgaver, jeg skal lave i skolen 649 1% 16% % 3 [53]