Lærer: Michael Andersen Vi skal fortsat primært arbejde med det prisvindende lærebogssystem Format. Systemet er bygget op om en elevbog som det bærende element. Vi vil bruge elevbogen som første brohoved til at opnå læring om de nye ting, vi skal lære. Vi følges ad i elevbogen og de opgaver, som ikke nås i lektionerne i skolen, vil blive givet som lektie. Dernæst bakker vi op med træningshæfte 1 og træningshæfte 2. De adskiller sig fra hinanden ved at Træn. 2 er markant sværere end Træn. 1. Det er min tanke, at alle skal nå opgaverne i elevbogen og opgaverne i træn. 1, mens træn. 2 er tænkt som en ekstra udfordring for de skrappeste elever. Alle har også Pirana 2, der udmærker sig ved, at man langt hen af vejen selv kan kontrollere, om man har løst opgaverne rigtigt. Det er altså en god bog at arbejde selvstændigt i. Indtil videre er det min plan, at denne bog bruges, hvis nogle elever er hurtigt færdige med dagens program. Når vi har test, synes jeg, at det er fair, at alle får ro til at gøre sig færdig i roligt tempo, men også, at dem, der arbejder hurtigt, har noget at tage sig til. Der synes jeg, at Pirana 2 er en god løsning. Skulle det ske, at jeg er syg, så vil Pirana 2 ydermere fungere godt som aktivitet for eleverne, når de skal have vikar, der muligvis ikke altid er uddannet matematiklærer. Som yderligere opbakning til indlæringen vil jeg bruge værkstedsundervisning tilknyttet Formatsystemet. Og matematikfessor, der er et særdeles omfattende digitalt system til indlæring af matematik. Der vil være en eller anden form for lektie hver uge på matematikfessor i lektiecaféen. Desuden vil vi efter behov bruge Supertræneren, som eleverne kender i forvejen. Desuden vil jeg undervise eleverne i brugen af det dynamiske geometri program Geogebra, når vi skal lave figurer og diagrammer. Vi har også bogen Regneark-Tak fra sidste år, hvor vi fortsat vil øve os i de mest simple ting regnearket kan bruges til. Vi bruger Excel på skolens computere. Vi vil endvidere bruge forskellige hjemmesider til træning af matematiske færdigheder og opøve et højt tempo i vores hovedregning. Det kunne være siden: www.arcademicskillbuilders.com Siden har små hurtige spil, hvor man kan spille mod sine klassekammerater i private games altså private spil, hvor kun dem, som kender koden kan spille med. Det gør det muligt at kæmpe mod nogen, der er nogenlunde på ens eget niveau. Man kan også spille alene eller mod computeren. Endelig har man mulighed for at spille offentlige spil, hvor man kan spille mod spilleglade mennesker fra hele verden og samtidig dygtiggøre sig i forskellige nyttige færdigheder. Vi vil holde fokus på plus, minus og forsøge os med gange. Endelig vil jeg naturligvis udføre tavleundervisning, hvor jeg vil inddrage eleverne efter bedste evne.
Tidsplanen er, at vi følger elevbogen kronologisk. Det er min klare forventning, at vi når hele bogen igennem, inden året slutter. Jeg vil forbeholde mig retten til at gentage undervisning, når evaluering af eleverne viser, at dette er påkrævet. Det leder mig hen til planens sidste punkt. Evaluering. Jeg vil bruge evalueringshæftet tilknyttet til Format systemet. Jeg vil give et samlet resultat i procent, så det er let at sammenligne fra gang til gang. Desuden vil jeg bruge prøver på matematikfessor. Herunder en skematisk oversigt, der primært er vejledende: Tid og fagligt område Læringsmål Aktivitet Uge 33-36 Sommer i Danmark Addition Uge 37-41 Tivoli Statistik og kombinatorik - At blive fortrolige med addition inden for talområdet 0-100 - At stifte bekendtskab med forskellige algoritmer (fremgangsmåder) til udregning af plusstykker med - At blive præsenteret for og kunne uddrage regnestykker fra hverdagshistorier, hvor addition indgår - At træne i og udvikle hensigtsmæssige metoder til tilnærmet addition af to (overslag) - At indsamle, behandle og sammenligne data - At opnå erfaringer med chancebegrebet og kunne vurdere, hvorvidt der er lige stor chance eller ej - At kunne finde antallet af forskellige kombinationer ud fra et givet antal elementer - Elevbog s. 1-11 1-5 1-5 - Kopiark 1-4 - Skriftlige opgaver - Sætte ord på matematikken - Opgaver i kladdehæfte fagområde 1-3 - Elevbog s. 12-19 6-9 6-9 - Kopiark 5-11 kladdehæfte - Egne undersøgelser og præsentation vha. diagrammer - Forskellige
Uge 43-48 Træer Subtraktion Uge 49-51 Sørøvere Flytninger og ligedannethed - At blive fortrolige med subtraktion inden for talområdet 0-99 - At stifte bekendtskab med forskellige algoritmer (fremgangsmåder) til at udregning af subtraktionsstykker med to - At blive præsenteret for hverdagshistorier og opstille regnestykker, hvor subtraktion indgår - At træne i og udvikle hensigtsmæssige metoder til tilnærmet subtraktion af to (overslag) At kunne beskrive og skelne kvadrater og rektangler fra andre typer af firkanter med udgangspunkt i antallet af ens sidelængder og begrebet rette vinkler - At opnå en intuitiv forståelse for begrebet ligedannethed - At forstå og kunne anvende følgende former for flytninger: parallelforskydning og spejling kombinationer af siddepladser fagområde 4-6 - Elevbog s. 20-29 10-15 10-15 - Kopiark 12-16 - Lommeregner 7-9 Elevbog s. 30-37 16-19 - Træingshæfte 2 s. 16-19 - Kopiark 17-20 - Regnehistorie 10-12 - Værkstedarbejde
Uge 1-6 Fødselsdag Gentaget plus Gange Regnehistorier Uge 7-13 Vild med dyr Titalssystemet Uge 15-18 Kolonihaven Areal og omkreds Uge 19-23 Gårdbutikken Addition og subtraktion - at forstå sammenhængen mellem gentaget addition og multiplikation - at stifte bekendtskab med konkrete situationer, hvor multiplikation af to naturlige tal anvendes - at kende og forstå symbolerne og = - at stifte bekendtskab med dele af den lille gangetabel - At udvide talbegrebet til de naturlige tal op til 999 - At udvide kendskabet til titalssystemet og dets opbygning - At arbejde med at tallenes rækkefølge og værdi - At arbejde med addition og subtraktion af naturlige tal inden for talområdet 0-999 - At forstå begreberne areal og omkreds - At benytte forskellige metoder til beregning af figurers flade og rand/kant - At kende til og kunne regne med størrelsesforholdene halv, hel og dobbelt - At udvide forståelsen af målebegrebet til at omfatte enheden millimeter - At opnå større rutine i additionsalgoritmer inden for talområdet 0-999 og Elevbog s. 38-47 20-25 20-25 - Kopiark 21-25 - Regnehistorie 13-15 - Værkstedarbejde - Elevbog s. 48-55 26-29 26-29 - Kopiark 26-31 - Banko - Farveblyanter - Centicuber 16-18 - Elevbogen s. 56-63 30-33 30-33 - Kopiark 32-36 - Lineal - Kopiark 19-21 - Elevbog s. 64-72 34-40
Uge 24-25 Repetitionsuger subtraktionsalgoritmer inden for talområdet 0-200 - At kunne afkode en tekst med matematisk indhold og oversætte begreber fra hverdagssprog til matematisk sprog - At kunne foretage valg af regneoperator (addition eller subtraktion) på baggrund af indholdet i en opgave/tekst 34-40 - Kopiark 37-40 - Lommeregner 22-24 - Repetition - Vi repeterer årets fagområder med forskellige typer af opgaver, som f.eks. kopiark, spil og computer. Derudover øver vi også til årsprøven i uge 26.