Konference for Skuemestre ved Ejendomsserviceteknikeruddannelsen 23.- 9.- 2013
Oplæg vedr.: Kvalitet i erhvervsuddannelserne Erfaringer fra Kvalitetspatruljen 7-trinsskalaen Regler og procedurer (Censorrollen) Roller i forbindelse med eksamen Projektet krav og bedømmelse
Kvalitet i erhvervs- uddannelserne
Debat Hvornår mener du der er: kvalitet i erhvervsuddannelserne
Kvalitet i erhvervsuddannelserne Kvalitetspatruljen ( 2010 2013 ) FL 2013
Kvalitetspatruljen 3-årigt projekt i Ministeriet for Børn og Undervisning Formål: At højne erhvervsskolernes omdømme Vidensdele god praksis mellem erhvervsskolerne med henblik på fastholdelse og gennemførelse Gå i dialog om muligheder i erhvervsskolebekendtgørelsen Udfordre og vejlede skolerne.
Aktiviteter Besøge alle erhvervsskoler i Danmark Åbent skolebesøg Konferencer Vidensbase om god praksis
Relationer - helhedstænkning
KPs besøg virker, fordi skolen må selvevaluere for at tilrettelægge et program med fokus på det, der virker KP stiller forstyrrende, uddybende og relevante spørgsmål KPs fokus kan ændre skolens fokus.
KPs erfaringer Det virker, når skolen har et fælles, didaktisk og pædagogiske grundlag arbejder med kompetenceløft af medarbejdere med ét fokus arbejder bedre, mere og differentieret undervisning har et bred og tæt tværinstitutionelt samarbejde inddrager eleverne aktivt fx i lærings- og skolemiljø.
Ideer fra skolerne på EMU www.kvalitetspatruljen.dk 11
7-trinsskalaen
7-trinsskalaen Principper Karakteren udtrykker graden af målopfyldelse Absolut vurdering Udgangspunktet er fuld målopfyldelse omfanget og arten af mangler kan så placere præstationen lavere end 12
7-trinsskalaen Karakter Betegnelse Beskrivelse 12 A Den fremragende præstation Karakteren 12 gives for den fremragende præstation, der demonstrerer udtømmende opfyldelse af fagets mål, med ingen eller kun få uvæsentlige mangler. 10 B Den fortrinlige præstation Karakteren 10 gives for den fortrinlige præstation, der demonstrerer omfattende opfyldelse af fagets mål, med nogle mindre væsentlige mangler. 7 C Den gode præstation Karakteren 7 gives for den gode præstation, der demonstrerer opfyldelse af fagets mål, med adskillige mangler. 4 D Den nogenlunde præstation Karakteren 4 gives for den nogenlunde præstation, der demonstrerer en mindre grad af opfyldelse af fagets mål, med adskillige væsentlige mangler. 02 E Den tilstrækkelige præstation Karakteren 02 gives for den tilstrækkelige præstation, der demonstrerer den minimalt acceptable grad af opfyldelse af fagets mål. 00 Fx Den utilstrækkelige præstation Karakteren 00 gives for den utilstrækkelige præstation, der ikke demonstrerer en acceptabel grad af opfyldelse af fagets mål. -3 F Den ringe præstation Karakteren -3 gives for den helt uacceptable præstation.
7-trinsskalaen Forudsætninger Præcise målbeskrivelser Præcise bedømmelseskriterier i forhold til målene
Grundelementer ved prøver og eksamen i EUD Mål og krav Eksaminationsgrundlag Bedømmelsesgrundlag Bedømmelseskriterier
Mål og krav Mål og krav er primært de fag- og kompetencemål, som udgør slutmålet ved eksamen. Hertil kan komme specifikke krav, der er fastsat i uddannelsesbekendtgørelserne. De kan variere fra uddannelse til uddannelse.
Eksaminationsgrundlag Eksaminationsgrundlaget er det faglige stof eller materiale, som der eksamineres ud fra, og som skal gøre det muligt for eksaminanden at demonstrere de opnåede kompetencer. Det kan eksempelvis bestå af prøvespørgsmål, opgaver, tekster læst i undervisningen, en test eller produkter, som eleven har udarbejdet, og kan f.eks. være en præsentationsportfolio eller et stykke praktisk udført arbejde. Samlet set skal eksaminationsgrundlaget tage udgangspunkt i væsentlige mål og krav. Det vil sige, at skolen inden for fag- og kompetencemål kan udvælge de mål, der af skolen vurderes som de væsentlige. Alle mål og krav behøver således ikke indgå i bedømmelsesgrundlaget. Eleven skal kende de mål, som skolen vurderer som væsentlige fra undervisningens begyndelse.
Bedømmelsesgrundlag Bedømmelsesgrundlaget vedrører de produkter, processer eller præstationer, der gøres til genstand for bedømmelsen. Det er skolens opgave at afklare, hvilke elementer der skal indgå i bedømmelsen, og hvilken vægt disse elementer hver især skal tillægges. Bedømmelsesgrundlaget kan godt være det samme som eksaminationsgrundlaget. Hvis ikke bedømmelsesgrundlaget svarer til eksaminationsgrundlaget, skal det fremgå tydeligt, hvilke dele der indgår heri. Eleven skal kende bedømmelsesgrundlaget fra undervisningens begyndelse. En elev kan for eksempel godt have fremstillet et produkt, der indgår i eksaminationsgrundlaget, uden at selve produktet bliver bedømt ved prøven. I stedet bedømmes elevens mundtlige fremlæggelse.
Bedømmelseskriterier Bedømmelseskriterierne skal med udgangspunkt i bedømmelsesgrundlaget beskrive, i hvilken grad eleven lever op til de væsentlige mål. Bedømmelseskriterierne skal således beskrive, hvad skolen forventer af henholdsvis en fortrinlig eller jævn præstation i forhold til en bestemt opgaveløsning. Det skal desuden fremgå, hvordan skolen skelner mellem uvæsentlige og væsentlige mangler. Det er vigtigt, at der blandt uddannelsens ledere og lærere på skolen er en dialog om, hvordan de konkrete bedømmelseskriterier skal udmøntes. Herved opnås en italesættelse af fælles faglighed. Formålet med dette er at tydeliggøre for elev, lærer og censor, hvad der skal til for at opnå en bestemt karakter.
Censorrollen
Censors rolle og opgaver Formelle forhold reglerne som man skal have styr på. Uformelle forhold det vil sige ting, der ikke er regler for, men som er vigtige alligevel Hvordan opfører man sig over for elev og eksaminator? Hvordan formulerer man spørgsmålet til eleven, når man ønsker noget uddybet? Hvordan tackler man uenighed med eksaminator?
Generelle regler Bekendtgørelse om prøver og eksamen i erhvervsrettede uddannelser, nr. 863 af 16.08.2012 Bekendtgørelse om karakterskala og anden bedømmelse, nr. 262 af 20.03.2007 Bekendtgørelse om erhvervsuddannelser, nr. 834 af 27.06.2013 Lov om erhvervsuddannelser, LBK nr. 439 af 29.04.2013
Indgangsspecifikke regler Bekendtgørelse om uddannelserne i den erhvervsfaglige fællesindgang bygningsog brugerservice, nr. 150 og 384 af 26.04.20112 (Bilag 1 pkt. 6) Uddannelsesordningen for ejendomsserviceteknikeruddannelsen - generel tekst, 15.07.2012 (Til afsnit 6)
Lokale bestemmelser Skolen skal beskrive de lokal forhold i: Lokale undervisningsplan herunder bedømmelsesplanen Eksamensreglement
Censors opgaver Censoren skal være medspiller med eksaminator om eksaminationen og bedømmelsen. Eksaminator er den der leder eksaminationen ikke censoren. Censors opgave er at medvirke til at sikre, at: eksamen gennemføres efter gældende regler eleverne får en retfærdig og ensartet behandling eleverne får en pålidelig bedømmelse
Censors opgave før eksaminationen Censoren skal: Sætte sig ind i de kompetencemål eleven skal kunne Kontrollere hvilket niveau målene relaterer sig til Kende eksaminationsgrundlaget, Kende bedømmelsesgrundlaget
Censors opgave før eksaminationen fort. Censor skal fra den skole, der afholder prøven, modtage følgende: Skolens lokale undervisningsplan eventuelt som link til planen på skolens hjemmeside. Skolens eksamensreglement eventuelt som link til reglementet på skolens hjemmeside. (Her også klagevejledning) Praktiske anvisninger (tid, sted, lokale, eksaminandernes navn osv.). Oplysninger om det fag og niveau, eleverne skal eksamineres på. De opgaver, der skal eksamineres ud fra. Eventuelle elevprodukter (projekt ol.).
Censors opgave under eksaminationen Prøven er offentlig Eleven har ret til at foretage lydoptagelse af sin mundtlige prøve (eksamensbekendtgørelsen, 12, stk.5) Censor og eksaminator skal gøre notater om præstationen og karakterfastsættelsen til personligt brug ved udarbejdelse af en udtalelse i en eventuel klagesag. Notaterne skal opbevares i 1 år. (Eksamensbekendtgørelsen, 27, stk 3). Supplere med spørgsmål, hvor det forekommer relevant
Censors opgave efter eksaminationen Under voteringen, må kun eksaminator og censor være tilstede. (eksamensbekendtgørelsen, 12, stk.6) Ved om uenighed om karakteren, giver både eksaminator og censor hver en karakter. Karakteren for prøven er gennemsnittet af disse karakterer afrundet til nærmeste karakter i karakterskalaen. Hvis gennemsnittet ligger midt imellem to karakterer, er den endelige karakter nærmeste højere karakter, hvis censor har givet den højeste karakter, og ellers den nærmeste lavere karakter. (Bekendtgørelse om karakterskala, 14, stk. 2).
Censors opgave efter eksaminationen fort. Karakterliste: Censor skal have en kopi af den underskrevne karakterliste (elever og karakterer) med sig, når censor forlader skolen ved prøvens afslutning. Censorindberetning: Konstaterer censor væsentlige problemer eller mangler afgiver censor indberetning herom til institutionen og sender samtidig en kopi af indberetningen til Kvalitets- og Tilsynsstyrelsen.
Censors opgave efter eksaminationen fort. Klagesag: Elever har mulighed for at klage (over en prøve). Eleven kan klage over prøvegrundlaget, prøveforløbet eller bedømmelsen. Dette skal ske inden 14 dage efter prøven. Elevklagen sendes til den skole, hvor prøven har fundet sted, idet skolen herefter indhenter udtalelser fra censor og eksaminator. På baggrund heraf beslutter skolen, om elevens klage afvises, hvilket kun kan ske, når censor og eksaminator er enige, eller om eleven skal tilbydes en ombedømmelse eller en omprøve. Afgørelsen skal være skriftlig og begrundet. Tilbydes eleven ombedømmelse, kan det resultere i en lavere karakter, hvilket er tilfældet ved en omprøve
Eksamensregler Ejendomsserviceteknikeruddannelsen
Bek. 384 af 26.04.2012 Bilag 1 6. Bedømmelse og beviser mv. 6.1. Uddannelsens enkelte trin afsluttes med en prøve. Prøven efter et trin, som ikke er uddannelsens sidste trin, skal kun aflægges af elever, der afslutter med det pågældende trin. 6.2. For elever, der alene skal gennemføre trin 1, ejendomsmedhjælper, afholder skolen mod slutningen af skoleundervisningen en afsluttende prøve. Reglerne i bekendtgørelse om prøver og eksamen i erhvervsrettede uddannelser finder anvendelse.
Bek. 384 af 26.04.2012 Bilag 1 6.3. Som del af den sidste skoleperiode i trin 2, ejendomsservicetekniker, afholder skolen en afsluttende prøve. Prøven udgør en svendeprøve. Reglerne i bekendtgørelse om prøver og eksamen i erhvervsrettede uddannelser finder anvendelse. 6.3.1. Prøven, der afvikles over 2 dage, består af en skriftlig del, en mundtlig del og en praktisk del. 6.3.1.1. I den skriftlige del er prøvens grundlag opgaver, der knytter sig til uddannelsens kompetencemål. Opgaverne løses inden for 2 klokketimer. 6.3.1.2. Den mundtlige del af prøven tager udgangspunkt i et valgfrit individuelt skriftligt projekt, som eleven har udarbejdet i forbindelse med undervisningen i den sidste skoleperiode, og som knytter sig til emner inden for område- og valgfri specialefag. Arbejdet med projektet har en varighed på indtil 1 uge. Prøven besvares inden for 20 minutter inkl. votering. 6.3.1.3. I den praktiske del er prøvens grundlag en opgave, der knytter sig til uddannelsens kompetencemål. Opgaverne til den praktiske del fordeles mellem eleverne ved lodtrækning, og der gives 1 times forberedelsestid inden prøvens aflæggelse. Alle hjælpemidler må anvendes. Den praktiske opgave udføres inden for 3 klokketimer.
Bek. 384 af 26.04.2012 Bilag 1 6.3.2. Opgaverne bedømmes af elevens lærer (eksaminator) og 2 censorer udpeget af det faglige udvalg. 6.3.3. Der gives én karakter for hver af de tre delopgaver, jf. afsnit 6.3.1. Eleven har bestået, hvis eleven opnår et gennemsnit af karakteren for den skriftlige del og karakteren for den mundtlige del, der mindst er beståkarakteren uden afrunding, og den praktiske prøve er bestået med mindst bestå-karakteren.