SAMFB-pensum SAMFUNDSFAG B valghold: Undervisningsbeskrivelse. Termin: Juni 2012 Institution: Vejle Handelsskole / Campusvejle Uddannelse: HHX Fag og niveau: Samfundsfag B Lærer: Hanne Riisager Hold: hh12sam11123 1) De politiske partier og valgkampen 2011. Partibeskrivelser af A B C F L O V Ø ud fra følgende parametre: Historie, ideologi, politik, aktuelle mærkesager, fremtrædende politikere og partiernes valgkampsinitiativer lokalt og på landsplan. Paneldebat på Vejle Handelsskole mandag 12/9 i 3 runder fra kl. 8.15 13.40 med folketingskandidater fra Vejle fra: A B C V Analyse af alle partiernes valgresultat lokalt og på landsplan. Definition af demokrati, magt, politik og nationalstaten. Regeringsdannelse og regeringstyper Teorier om partiernes adfærd; Rokkan & Lipset, Anthony Downs og Kaare Strøm. Eleverne skal kunne indsamle, bearbejde og vurdere materiale egnet til at undersøge en given situation. Eleverne skal på grundlag af teori om partiadfærd kunne forklare partiernes handlinger i en valgkampssituation og ved regeringsdannelse. Eleverne skal kunne vurdere sammenhængen mellem partiernes valgkampsindsats og partiernes valgresultat og regeringsdannelse. 1
1) Peter Munk Christiansen & Asbjørn Sonne Nørgaard: Demokrati, magt og politik i Danmark. Gyldendal.2006: Kap. 1 Demokrati, magt og politik + Kap.2 Nationalstaten, demokratiet og magten. + kap. 5 Partier og vælgere. + kap.6 Folketing og regering. 2)Kronik i Information 23/8 2011 af Yildiz Akdogan FT-kandidat for A: Fra gæstearbejder til muslim. 3)Supplerende stof: Kenneth Thue Nielsen. cand.scient.pol, valgekspert, analyseredaktør DR. Powerpoint til landsmøde i FLSH 10/11 2011. Politisk cirkus lex folketingsvalget. 2) Vælgeradfærd og valgforskning De politiske partiers placering på den værdipolitiske og fordelingspolitiske/ økonomiske venstre/højre akse. Issuevoting nærhedsmodellen og retningsmodellen. Valens- og positionsissues Michiganmodellen. Homo oeconomicus eller homo sociologicus modeller til forklaring af vælgeradfærd. Valgundersøgelse af vælgernes stemmeafgivning ved folketingsvalget 2005 med valgforskernes konklusioner på 16 udvalgte problemstillinger bl.a: Medier, politisk interesse og viden om politik, Portræt af vælgeren som skiftede parti, Uddannelse og ny politik, Hvilken slags indvandrere ønsker man, Issue voting i Danmark 2001-2005, Partivalg ud fra holdninger - men hvordan. Eleverne skal kunne opstille og forklare politiske og vælgermæssige problemstillinger ved hjælp af teorier og begreber fra valgforskningen. 2
Kunne formidle sammenhænge ved hjælp af enkle modeller og diagrammer. 1)Ole Borre & Jørgen Goul Andersen: Det teoretiske grundlag for valgundersøgelsen 1998. Side 273-281 fra bogen: Vælgere med omtanke. En analyse af folketingsvalget 1998. Systime 1999. 2)Goul Andersen (red.): Valgundersøgelsen 2005. Det nye politiske landskab. Folketingsvalget 2005 i perspektiv. Resume af undersøgelsens vigtigste konklusioner. Side 1-17. www.valg.aau.dk 3)Peter Munk Christiansen & Asbjørn Sonne Nørgaard: Kap.5 Partier og vælgere side 79-89 i bogen: Demokrati, magt og politik i Danmark. Gyldendal. 2006. 3) Social differentiering og samfundsforandringer. Socialgrupperne Livsformerne Marginalisering i forhold til arbejdsmarkedet Årsagerne til marginalisering Social eksklusion Social arv og uddannelse Risikobørn Pierre Bourdieus begreber habitus, felt og kapital Befolkningens organisering omkring forbruget i oplevelsessamfundet 8 Livsstilsgrupper i oplevelsessamfundet Minervamodellen Identitetsdannelse; Køn, sexualitet og porno. Ugesex-kampagne fra organisationen Sex & Samfund. 3
Eleverne skal kunne sammenligne og forklare forskellige sociale og kulturelle livsmønstre Eleverne skal på et fagligt grundlag kunne acceptere og forklare andres synspunkter og valg, også når de er baseret på livsvilkår, der er forskellig fra elevens egne. Eleverne skal kunne analysere og forholde sig til kritisk til udsagn om menneskers livsvilkår hvad enten de kommer fra økonomiske eksperter eller fra reklamebranchen. 1)Poul Brejnrod: Sociologi. Gyldendal. 2007: Kap.8 Befolkningens organisering i storgrupper omkring arbejdet. + kap.9 Marginalisering + kap. 10 Social arv og social ulighed. + kap. 11 Pierre Bourdieu om social ulighed. + kap. 12 Befolkningens organisering omkring forbruget i oplevelsessamfundet. + kap. 13 Livsstilsgrupper i oplevelsessamfundet. 2)Sex & Samfund: Uge sex 2012 Artikelsamling www.ugesex.dk : 5 artikler: Køn i pornodebatten + Køn, sexualitet og porno + Porno, man tror på + Køn, krop og sport min maskuline krop + Abort under ansvar. 4) Velfærdsstaten og medier og meningsdannelse. Velfærdsmodeller Danskernes holdning til velfærdsstaten Indkomstulighed og fattigdom Udfordringer for velfærdsstaten Medialiseringen af den politiske kommunikation Medierne og den politiske dagsorden i forhold til velfærdsstaten. Eleverne skal kunne skelne mellem de 3 velfærdsmodeller. 4
Eleverne skal kunne redegøre for velfærdsøkonomiske forhold på basis af tabeller og grafer. Eleverne skal kunne forklare sammenhængen mellem velfærdsøkonomiske udsagn og politisk interessevaretagelse. Eleverne skal kunne redegøre for samspillet mellem medier, befolkning og politikere, når den danske velfærdsmodel er på dagsordenen. Eleverne skal kunne diskutere, hvilken rolle medierne spiller i den demokratiske debat om velfærdsstatens udfordringer. 1)Peter Munk Christiansen & Asbjørn Sonne Nørgaard: Kap. 10 Medier og meningsdannelse + Kap. 12 Velfærdsstaten. I bogen Demokrati, magt og politik i Danmark. Gyldendal. 2006. 5) Økonomisk politik Økonomisk globalisering. Politisk globalisering. Den offentlige sektors udgifter, indtægter og statsfinanserne Den offentlige sektor og EU. Den velfærdspolitiske debat i Danmark Finanspolitiske instrumenter og multiplikatorer Finanspolitikkens anvendelsesmuligheder Finanspolitik i DK og EU. Strukturpolitik arbejdsmarkedspolitik og erhvervspolitik 8 makroøkonomiske nøgletalsbegreber (Økonomisk vækst, arbejdsløshed, betalingsbalance, eksport/import, offentlige finanser, inflation og rente ) Konkurrenceevne priskonkurrenceevne (lønninger, produktivitet, valutakurser) Eleverne skal kunne formidle og tydeliggøre økonomiske sammenhænge ved hjælp af enkle modeller, beregninger, tabeller og diagrammer 5
Eleverne skal kunne sammenligne og kunne drage konklusioner på grundlag af samfundsøkonomiske problemstillinger i lande indenfor EU. Eleverne skal kunne skelne mellem forskellige politiske udsagn, argumenter og forklaringer i forhold til forskellige løsninger på samfundsøkonomiske problemer. Eleverne skal selv kunne fremkomme med forslag til løsning af økonomiske problemstillinger og kunne opregne såvel fordele som ulemper ved egne forslag. 1)Peter Munk Christiansen & Asbjørn Sonne Nørgaard. Kap. 11 EU og globalisering. 2)Henrik Kureer. International økonomi. B-niveau. 2.udgave. Systime. 2007. Kap. 7 Offentlig sektor. + Kap. 8 Finanspolitik. + Kap. 14 Strukturpolitik. + Kap. 17 Makroøkonomisk landeanalyse. + Kap.19 Konkurrenceevne. 6