Lærer: Sussi Sønnichsen Forord til matematik i 3. klasse Vi vil arbejde med bogsystemet Matematrix 3A & 3B, Alinea, samt kopiark til systemet. Jeg vil differentiere undervisningen og vil foruden de stillesiddende arbejder, udfordre eleverne fysisk i forskellige matematik-øvelser. Dette kan være i form af matematikbowling, regnestafet, stratego mm Vi skal: - arbejde med tal og algebra - arbejde med geometri - arbejde med statistik og sandsynlighed - matematik i anvendelse Vi vil i 3. kl. dagligt arbejde med matematisk kommunikation gennem fælles drøftelse på klassen samt forskellige repræsentationer af matematiske objekter, begreber, situationer eller problemstillinger Der vil blive klasseundervisning, gruppearbejde og individuelt arbejde. Bagerst i elevbøgerne er der nogle forældresider, som beskriver tips og ideer til, hvad forældre kan gøre sammen med barnet for at støtte barnets matematikindlæring. På elevbøgerne er der en flap på omslaget. Flappen kan bruges til fx at lægge konkrete tælleting de rigtige steder 1 ere og 10 ere. Der er henholdsvis en positionstavle, der kan anvendes, når tælleting veksles mellem 1 ere og 10 ere samt en gangetavle Eleverne bliver præsenteret for forskellige hjælpemidler: centicubes, ti-stænger, sømbræt, geobrikker, terninger mv. Hvert afsnit afsluttes med to evalueringssider - første side evaluerer begrebsforståelsen og anden side evaluerer færdigheder. Udover at arbejde med bogen vil vi jævnligt spille forskellige matematikspil samt inddrage. De#frie#grundskoler#skal#stå#mål#med,#hvad#der#almindeligvis#kræves#i#folkeskolen,#jf.#Lov#om#friskoler#og#private#grundskoler,# lovbekendtgørelse#nr.#1135#af#7.#december#2011.## # Undervisningsplaner#herunder#slutmål#og#trinmål#for#fag#på#Den#Nye#Friskole#tager#udgangspunkt#i#Fælles#Mål#under# Undervisningsministeriet.#Der#henvises#i#øvrigt#til#nedenstående#link#(find#fag#samt#klasse):# http://www.uvm.dk/uddannelser/folkeskolen/faellesnmaal/alfabetisk# # I#alle#fag#inddrages#skolens#værdigrundlag#med#dens#temaer#samt#målsætningen#om# Why Ntilgangen#i#alle#meningsfulde# sammenhænge. Uger Indhold/emne 33-34 Jubii. Repetition Mål At eleverne får repeteret tidligere gennemgået materiale. Metode Materialer
35-37 Mere om gange At eleverne får: - grundlæggende begrebsdannelse omkring multiplikation. - opmærksomhed omkring den lille tabel. - multiplikation til udregning af arealer - omvendt brug af multiplikationsprincippet (dele) 38-40 Koordinatsystemet At eleverne: - udvikler forståelse af begreberne koordinatsystem, talpar, celler, koordinatsæt, spejling, verdens retningerne (Nord, syg, øst, vest) og det indbyrdes samspil imellem disse. - udvikler færdigheder i at bruge koordinatsystemet som et godt redskab til at afbillede konkrete observationer fra deres hverdag. Herunder kortaflæsning. multiplikation. Fx vikleplader, stratego. Fx spillet sænkeslagskibe. 41 Featureuge 42 Ferie 43-45 Deling At eleverne: - får forståelse for, at problemstillinger vedr. dele matematisk set handler om både at finde en konkret løsning (antal hele pr. division. Fx at dele penge. Person eksempelvis) og en eventuel rest. - udvikler forståelse af, at en deling både kan udføres i praksis og ved at bruge en gangetabel til at afgøre, hvor mange gange man kan tage en til hver. Gangetabel Koordinatsystemer mm
46-47 Mere om areal At eleverne: - udvikler forståelse af begreberne hel, halv og kvart. - forstår betydningen og anvendelsesmulighederne i enheden cm 2 areal. Fx måle flader fra hverdagen. - lærer, at arealet af et rektangel kan beregnes ved at måle sidelængderne og gange dem sammen. - får erfaringer med at beregne arealet af trekanter 48 Featureuge 49-51 Jul Repetition samt at eleverne: - arbejder med pengebeløb ud fra en praktisk vinkel. 52-1 Ferie 2 Undersøgelser At eleverne bruger deres matematiske begreber og erfaringer til at lave undersøgelser baseret på deres egen hverdag. 3-5 Brøkdele At eleverne: - forstår og kan bruge brøker til at udtrykke et antal ud af et samlet antal. - lærer om tæller, nævner og hvad brøkstregen betyder. 6 Featureuge 7 Ferie. Vi arbejder i undersøgelsesværksteder. Arbejdet sluttes af med en fælles afsluttende samtale hvor arbejdsproces mm. er i fokus. Mønter Mønstre Gangetabel Vægte Stopure/mobil
8-11 Ligedannethed At eleverne: - udvikler deres forståelse for begreberne form og størrelse i forhold til geometriske figurer - forstår hvad det vil sige når figurer er ligedannede. - lærer om vinklerne: stump, spids, ret og lige. ligedannethed. 12-13 Featureuge 14 Ferie 15-16 Mere om chance. At eleverne: - lærer systematisering af data. - gennemfører eksperimenter - lærer at udtrykke sandsynligheder symbolsk som brøkdele i et chance. Fx lave egne eksperimenter med egenvalgte materialer. eksperiment. - Lægge en strategi i forbindelse med spil. 17-19 Vinkler At eleverne: - udvikler forståelse for hvad en vinkel er - Kan skelne mellem rette, spidse og stumpe vinkler vinkler. 21 Featureuge 20-23 Valg af regningsart At eleverne - bliver bevidste om anvendelsen af de fire regningsarter til at løse virkelighedsproblemer - forstår modeller af vinkler. Fx stafet virkeligheden - udvikler færdigheder i at udføre regneoperationer med addition (plus), subtraktion (minus), multiplikation (gange), division (deling). 23-25 Det var så 1.-3. klasse At eleverne: - får repeteret og har en gemt forståelse for de Geometriske figurer Terninger Tændstikker Mønter Vinkelmåler Figurer Ur Farver Farver
26 Undersøgelser og afslutning på året der gik stillede opgaver. Evt. penge Evt. spejle Terninger At eleverne bruger deres matematiske begreber og erfaringer til at lave undersøgelser baseret på deres egen hverdag. Vi arbejder i undersøgelsesværksteder. Stopur/mobil Excel? Lommeregner 27-32 Ferie Arbejdet sluttes af med en fælles afsluttende samtale hvor arbejdsproces mm. er i fokus. Med#forbehold#for#ændringer#i#løbet#af#skoleåret#(fx#grundet#spændende#tilbud#i#faget/til#klassen,#aktualitet/nyheder#og#lign.)#