Mette Christoffersen - Hold O33. Indholdsfortegnelse

Størrelse: px
Starte visningen fra side:

Download "Mette Christoffersen - Hold O33. Indholdsfortegnelse"

Transkript

1 Indholdsfortegnelse Indholdsfortegnelse... 1 Præsentation... 2 Indledning... 2 Forfatterportræt... 2 Referat... 3 Analyse... 4 Primær hovedperson... 4 Sekundær hovedperson... 5 Primære bipersoner... 6 Sekundære bipersoner... 6 Fortolkning...7 Modsætninger... 7 Aktantmodellen... 8 Tema... 8 Perspektivering... 9 Konklusion... Fejl! Bogmærke er ikke defineret. Kildeliste /11

2 Nattergalen af Hans Christian Andersen - Analyse og fortolkning Præsentation Indledning Den 11. november 1843 blev Hans Christian Andersens eventyr Nattergalen udgivet i forbindelse med bindet Nye Eventyr. Første Bind. Første Samling I samme bind finder man blandt andet Den Grimme Ælling. Nattergalen er skrevet i Romantikken - den litterære periode fra 1800 til Eventyret er et kunsteventyr, i og med at forfatteren er nævnt og fordi at eventyret har et budskab. I øvrigt kan man også se det på sproget; det er beskrivende. For eksempel I haven så man de forunderligste blomster 1. Dyr der kan tale er også en vigtig del af identificeringen af et eventyr og det kan nattergalen. Forfatterportræt Hans Christian Andersen kom til verden som søn af en skomagersvend den 2. april 1805, i Odense. Gennem hele hans barndom havde han store problemer med at følge med i skolen, og folk opfattede ham som mærkelig. Problemer i skolen kan skyldes både at han ikke var tilstede så ofte men også at han havde deciderede indlæringsvanskeligheder dysleksi og dyskalkuli. Han blev først student som 23-årig. Ikke desto mindre havde han en stor kærlighed til historier og var god til at huske lange, indviklede handlinger og hans mærkværdige væsens effekt på andre menneskers opfattelse af ham hele hans liv, var en stor kilde til hans skriverier. I 1829 blev Hans Christian Andersens første bog udgivet; Fodreise fra Holmens Canal til Østpynten af Amager en rejsehistorie. Derefter kom den ene udgivelse efter den anden, og han blev hurtigt meget populær. 1 side 91, linje 6 2/11

3 Hans Christian rejste meget i sit liv - især da kongen af Danmark i 1933 gav ham et rejselegat. Det inspirerede nok i høj grad til dette eventyr men det kunne lige så godt have foregået i Danmark, hvis det dengang var tilladt at gøre grin med kongen. Alt i alt levede han næsten 15 år af sit liv i andre lande end Danmark, før hans død den 4. august Hans Christian nåede at udgive mange noveller, skuespil og rejsehistorier men eventyr var hvad der gjorde ham populær. 168 eventyr blev det til - eventyr der i høj grad præger af at være henvendt både til børn og voksne. Sproget er fantastisk og historierne er dramatiske - som børn elsker. Samtidig kan voksne få glæde af hans budskaber og budskaber, det var Hans Christian Andersens kendetegn. Referat Kejseren af Kina læser en dag om en verdenskendt nattergal der skulle synge smukt og oven i købet bor i hans have. Hans hofkavaler tror ikke på historien - men kejseren insisterer, for da han har læst det i en bog han har fået af kejseren af Japan, så må det jo passe. Straks sætter han hoffet til at finde nattergalen. En lille kokkepige i køkkenet bliver spurgt om hun kender fuglen, og da hun svarer ja, bliver hun lovet en fastansættelse og mulighed for at se Kejseren spise, hvis hun fører dem til Nattergalen. Samme aften synger nattergalen for kejseren og han bliver så rørt at han bestemmer sig for at beholde den. Nattergalen bliver tilbudt kejserens guldtøffel, men takker nej fordi at kejserens tårer var nok belønning. En dag modtager kejseren en pakke med en mekanisk nattergal. Den var fyldt med værdifulde sten, sølv og guld. Den mekaniske nattergal bliver positivt modtaget - den synger taktfast og er smukkere at se på end den rigtige nattergal. Den mekaniske nattergal bliver samme aften sat til at synge den samme sang tyve gange, og uden at nogen opdager det flyver den rigtige nattergal ud af vinduet. Det bliver opfattet som ubehøvlet og nattergalen bliver forvist fra landet. Den mekaniske nattergal tager den rigtige nattergals plads og får fine gaver. Den bliver godt og grundigt brugt. Bøger om den mekaniske nattergal bliver skrevet og børn i byen lærer at synge som den. En dag går den mekaniske nattergal i stykker. Den var så slidt nu, at man skulle spare på forbruget af den. Så fra nu af, blev den kun brugt én gang om året. Fem år går, et stort tidsspring, og en dag bliver kejseren syg. Hoffet er overbevist om at han er ved at dø. Da han i sin seng, på sit bryst, får besøg af døden begynder han at råbe af den 3/11

4 mekaniske nattergal - den skal synge for ham og berolige ham, for det er da det mindste den kan gøre for ham, nu hvor han har givet den en masse kostbarheder. Men den synger ikke, for der var ingen til at trække den op. Pludselig hører han den ægte nattergals sang, udenfor vinduet. Den havde hørt kejserens råben. Kejseren bliver meget rørt, døden bliver skræmt væk og tilbyder endnu engang nattergalen belønning - men igen er kejserens tårer nok belønning for den. Nattergalen synger videre indtil kejseren falder i søvn. Da han vågner er han blevet rask - nattergalen synger stadig. Han beder nattergalen om at blive hos ham, men den takker nej. Han lover dog at komme og synge for kejseren ofte. Men den beder kejseren om at holde det for sig selv at den er tilbage - og så flyver den væk. Analyse Jeg vil starte analyse-delen med persongalleri og afslutte med temabestemmelse. Under persongalleri kan man også læse om personkarakteristik direkte/indirekte, ydre/indre og personens følelsesmæssige udvikling. Desuden bliver den primære hovedpersons fysiske miljø beskrevet Primær hovedperson Eventyrets primære hovedperson er kejseren af Kina, da eventyret primært følger hans liv og hans følelser. Det er hans udvikling, forvandling, man hører om. Hans personkarakteristik formuleres direkte, da fortællerens udtryk for kejserens følelser og kejserens egne replikker er eksplicitte i hele eventyret. Man behøver ikke at læse mellem linjerne for at forstå hans følelser. Han har mange dramatiske følelser gennem hele eventyret; kejseren af Kina starter ud med at blive meget overrasket da første gang læser om nattergalen i bogen og han føler meget glæde ja ligefrem lykke da han hører nattergalen synge for første gang. Han græder glædestårer og bliver pludselig gavmild. Da han modtager den mekaniske nattergal bliver han igen overrasket og føler glæde fordi at den er smuk og fyldt med værdisten. Men samme dag, da den ægte nattergal flyver væk, føler han væmmelse, bliver han vred og forviser den fra landet. Han føler glæde for den mekaniske nattergal, så da den er blevet så slidt at den går i stykker og ikke kan hjælpe ham når døden sidder på hans bryst, bliver han meget bedrøvet. Sorgen fortsætter og skifter så til angst, da døden besøger ham men hurtigt skifter det tilbage til glæde, da den ægte nattergal synger for ham igen. Han når altså hele det eventyrlige følelsesregister igennem; overraskelse, glæde, væmmelse, vrede, bedrøvelse og frygt. 4/11

5 Kejseren af Kina bor, på grund af hans titel, på et overdådigt, skrøbeligt slot lavet af porcelæn også vægge og gulv. Der er tusinder af guldlamper, og en masse klokker som larmer fordi at der er gennemtræk på slottet. Kejseren har en stor seng med gardiner af fløjl. Slottets have er fyldt med smukke blomster og haven er så stor at selv ikke gartneren kender til hele haven en have som er beundret over hele verden. Selve skoven hvor nattergalen bor og bliver fundet i er også en del af kejserens have 2. Hans prætentiøse fysiske miljø er med til at skabe modsætningen det materialistiske/det åndelige, som jeg kommer ind på senere. Sekundær hovedperson Nattergalen er sekundær hovedperson, da eventyret ikke kan eksistere uden den for nattergalen er katalysator for kejserens udvikling. Nattergalen er kun sekundær hovedperson og ikke primær hovedperson da den ikke selv har nogen udvikling/forvandling. Normalt kan et dyr ikke være en person i en tekst - men lige dette dyr kan, fordi at det er så vigtig en del af kejserens udvikling, og fordi at den kan snakke og udtrykke følelser. Det ser vi første gang med dens ord Med største fornøjelse!, da hoffet og kokkepigen har fundet den i skoven 3. Denne sekundære hovedperson bliver kun beskrevet indirekte, da man på trods af replikker som Jeg har set tårer i øjnene på kejseren, det er mig den rigeste skat! 4 skal læse mellem linjerne for at vide om denne replik nu også passer helt, eller om det er løgn man får nemlig ingen steder at vide af fortælleren at den udtrykker følelser på andre måder end dens verbale udtryk. Man skal faktisk læse meget mellem linjerne for at få en opfattelse af dens følelser. Nattergalen bliver beskrevet som en lille, simpel grå (som kan betyde både farven grå og at være grå, kedelig) fugl, som på trods af dens kedelige ydre er beundret for dens velsignede/guddommelige sangstemme af folk fra hele verden. Nattergalen er munter når den synger, og føler meget glæde ved at have rørt kejseren af Kina til tårer. Nattergalen finder ingen glæde ved materialistiske, overfladiske ting men samtidig føler den ikke direkte væmmelse ved sådanne ting, som for eksempel den mekaniske nattergal. Det kan man læse ved dens reaktion på kejserens ord Du skal kun synge når du selv vil, og kunstfuglen slår jeg i tusinde stykker hvortil den svarer Gør ikke det! Den har jo gjort det gode, den kunne! Behold den som altid! 5. Den kan ikke lide at være fanget på slottet. Men denne primære hovedperson når ikke hele følelsesregisteret igennem den bliver for eksempel på intet tidspunkt angst. 2 side 92, linje 16 3 side 93, linje 3 4 side 94, linje 31 5 side 99, linje 37 5/11

6 Primære bipersoner Den lille kokkepige er primær biperson, da hun er den eneste person på slottet der kan føre hoffet til nattergalen. Den lille kokkepige bliver beskrevet indirekte fortælleren siger intet om hendes følelser. Hun beskrives som en lille, fattig pige. Nattergalen gør hende så glad at hun får tårer i øjnene når hun hører den altså kan man kalde hende følsom. Hun er også hjælpsom, da hun hjælper hoffet med at finde nattergalen. Hun er klogere end hoffet, da hun ved at hverken køer eller frø lyder som en nattergal. Hun er på dette punkt også en vigtig person, da hun hjælper Hans Christian Andersen at latterliggøre de materialistiske personer hun er fattig men klogere end dem. Kejserens kavaler er også en primær biperson. Han er meget med i hele eventyrets forløb, men eventyret ville godt kunne lykkedes uden ham. Han var med til at finde nattergalen, men andre var også til stede 6. Samtidig er han dog primær biperson og ikke helt så ligegyldig at han er sekundær biperson, fordi at han hjælper Hans Christian Andersen med at udtrykke en vigtig del af eventyret snobberi. For eksempel ved kun at sige P! når folk, som han mener er under ham, snakker til ham 7. Han bliver beskrevet indirekte, og hans ydre giver udtryk for at han er fornem, overfladisk og snobbet. Fordi at han ikke tror på at historien om nattergalen er ægte, med hans replik Deres kejserlige majestæt skal ikke tro hvad der skrives! Det er opfindelser og noget, som kaldes den sorte kunst! 8 kan man sige at han føler sig bedrevidende. Da han finder den lille kokkepige i køkkenet, bestikker han hende med en titel hvis hun hjælper det betyder at han er desperat, for mennesker der føler sig bedre end andre smider ikke om sig med belønninger. Han er pligtopfyldende, da han altid gør hvad kejseren beder ham om på samme tid er han bange for kejseren, for eksempelvis da kejseren truer med at slå hoffet på maven hvis ikke kavaleren finder nattergalen 9. Sekundære bipersoner Første sekundære biperson er kejseren af Japan. Det er er han fordi at han gør kejseren af Kina opmærksom på at nattergalen findes, ved at sende ham en bog om den. Kejseren af Kina kunne godt have hørt om nattergalen fra en anden person uden at det ville ødelægge eventyret, 6 side 93, linje 20 7 side 92, linje 20 8 side 92, linje 35 9 side 93, linje 3 6/11

7 og derfor er kejseren af Japan kun sekundær biperson. Han bliver beskrevet indirekte, da han for det første ingen følelser udtrykker og for det andet ingen replikker har. Den fattige fisker er en nævneværdig og sekundær biperson, da hans beundring af nattergalens sang er en vigtig del af eventyrets opdeling mellem de rige og de fattiges måde at beundre nattergalen på han var ikke interesseret i at eje fuglen, kun at høre den om natten i det fri. Det kan ses ved at han ikke forsøgte at fange den, på trods af at det ville være meget bekvemmeligt at have den i nærheden, når han havde tid til at lytte til den. Resten af de fattige fiskere der syntes at noget mangler ved den mekaniske nattergal er også en del af denne gruppe. Hele hoffet (gartneren, hofjunkerne, slotsprovsten, damerne ved første lytning til nattergalen på slottet, lakajerne, kammerpigerne, spillemesteren, kejserens livlæge og slotspigerne) er sekundære bipersoner. De er kun sekundære bipersoner, fordi at de er uundværlige som enkeltpersoner men de er nævneværdige fordi de får lov til at have replikker som er med til at skabe eventyrets overfladiske stemning 10. Fortolkning Modsætninger Modsætninger er der mange af de vigtigste er kultur/natur, rig/fattig, ægte/falsk og det materialistiske/det åndelige. Rig/fattig: Kejseren/fiskerne. Ægte/falsk: Den ægte nattergal/den mekaniske nattergal. Det materialistiske/det åndelige: Den mekaniske nattergals værdi for nogen/den ægte mekaniske nattergals værdi for andre. Disse fire modsætninger hænger meget sammen, i og med at man kan se at fiskernes (de fattiges) mening om den ægte nattergal, på trods af dens kedelige udseende, er at den er bedre (der mangler noget ved den smukke, mekaniske nattergal 11 ), mens de rige (hoffet, kejseren, spillemesteren) er overbevist om at den mekaniske nattergal er bedre, simpelthen fordi den synger sangen perfekt og er meget smukkere at se på end den ægte side 96, linje 6 11 side 93, linje side 96, linje 6 7/11

8 Aktantmodellen Jeg har valgt at illustrere eventyrets aktantmodel, fordi at det giver et fantastisk billede af selve historiens forløb og opbygning og ikke mindst, hjælper den meget med at finde eventyrets tema, som følger senere. Kommunikations-akse GIVER Nattergalen OBJEKT Nattergalens sang MODTAGER Kejseren, hoffet, kinesere Projekt-akse HJÆLPER Nattergalen SUBJEKT Kejseren MODSTANDER Døden/sygdom Konflikt-akse Som forklaring; nattergalen er giver, da det er dens sang der er objektet. Modtageren, kejseren, vil have objektet. Nattergalen er hjælper fordi at den hjælper kejseren, som også er subjektet, med at få døden væk fra hans bryst. Døden skal væk fra kejseren derfor er han subjektet. Og eftersom det er døden der skal væk, er døden modstanderen. Tema Eventyrets tema er grundlæggende konflikten person-mod-sig-selv. Kejseren skal lære at det ægte er bedre end det falske at på trods af den ægte nattergals kedelige udseende er den trods alt bedre end den mekaniske. Den kan skræmme døden væk det kan den mekaniske nattergal ikke. Den ægte nattergal skal ikke trækkes op og den går ikke i stykker. Den synger så smukt at kejseren græder af glæde, det kan den mekaniske nattergal ikke udløse. 8/11

9 Perspektivering Jeg har valgt en litterær perspektivering, da historiens persongalleri og tema minder mig en hel del om en anden historie; Den Lille Prins af Antoine de Saint Exupéry. Denne historie blev skrevet af en aristokratisk franskmand i Det handler om en pilot der styrter ned i en ørken, hvor han møder en lille prins. Historien er bygget på Antoine de Saint Exupérys egen person han nødlandede rent faktisk i en ørken i Men, så vidt det vides (og mest sandssynligt ) er den lille prins en opdigtet person og i egentlig bare et redskab/en katalysator/en hjælper til hovedpersonens udvikling akkurat som i Nattergalen. Den lille prins fortæller piloten om hans liv og den fortælling påvirker piloten på samme måde som kejseren af Kina bliver påvirket af nattergalens sang og ord. I Den Lille Prins er det også piloten, den primære hovedperson, der udvikler sig fra at være optaget af af overflader (geografi, historie, regning, grammatik = de voksnes verden) til at turde at være et barn igen. Altså at kunne glemme overfladerne, som i Nattergalen. Det ser man første gang da den lille prins beder ham om at tegne et får, hvorefter piloten fortæller; De voksne betog mig lysten til at blive tegner 13 og på trods af dette, lykkedes det ham at finde fantastien frem til at lave den perfekte tegning til den lille prins et får i en kasse 14. I denne historie er den lille prins og piloten lige så afhængige af hinanden for at få historien til at virke, som i 13 Den Lille Prins side 10, linje 5 14 Den Lille Prins side 12, linje 26 9/11

10 Nattergalen. Piloten når ikke, som kejseren af Kina, hele følelsesregisteret igennem 15 - men mange ting går igen. Han bliver for eksempel overrasket da han møder prinsen 16 og bedrøvet fordi han er bange for at glemme den lille prins 17. Døden er også en vigtig faktor i Den Lille Prins, i og med at piloten er fanget i ørkenen indtil han kan reparere hans flyvemaskine. Konklusion Konklusionen må være, at det naturlige er bedre end det unaturlige (natur/kultur) i dette tilfælde er den ægte nattergal bedre end den mekaniske, fra kejserens synspunkt. Det er den fordi at den bevæger ham så meget, at han græder. Men kejseren åbner sig først for nattergalen igen, da hans mekaniske nattergal ikke vil virke. Altså er nattergalen både katalysator til kejserens udvikling i starten af historien da han græder og i slutningen, da han skifter mening om den. 15 Genlæs kejserens følelsesregister i denne analyse under Primær hovedperson, linje Den Lille Prins side 9, linje Den Lille Prins side 18, linje 25 10/11

11 Kildeliste Præsentation Forskning eventyr liv & forfatterskab /1-06. Perspektivering Saint-Exupéry /1-06. Saint Exupéry, Antoine de: Den Lille Prins", udgave, 3. oplag, Lindhardt og Ringhof, Generelt til hele opgaven Eventyranalyse.dk / /11

Analyse af Skyggen. Dette eventyr er skrevet af H. C. Andersen, så derfor er det et kunsteventyr. Det er blevet skrevet i 1847.

Analyse af Skyggen. Dette eventyr er skrevet af H. C. Andersen, så derfor er det et kunsteventyr. Det er blevet skrevet i 1847. Analyse af Skyggen Man kan vel godt sige, at jeg har snydt lidt, men jeg har søgt på det, og der står, at Skyggen er et eventyr. Jeg har tænkt meget over det, og jeg er blevet lidt enig, men jeg er stadig

Læs mere

Så måtte tjeneren igen løbe op og ned af alle trapperne, igennem alle salene og gangene, ned i fangekælderen og op i det højeste tårn.

Så måtte tjeneren igen løbe op og ned af alle trapperne, igennem alle salene og gangene, ned i fangekælderen og op i det højeste tårn. Nattergalen Der var engang... For mange år siden i Kina levede der en mægtig kejser. Han var meget rig og boede i det flotteste, dyreste palads, man kan forestille sig. Det var lavet af fint porcelæn,

Læs mere

Opgaveskyen.dk. Kunsteventyr og folkeeventyr. Navn: Klasse:

Opgaveskyen.dk. Kunsteventyr og folkeeventyr. Navn: Klasse: Kunsteventyr og folkeeventyr Navn: Klasse: Dette forløb er opbygget i følgende rækkefølge: Opgaveskyen.dk Mål Introduktion Genrebeskrivelse Kendetegn for eventyr Analysér et eventyr Skriv dit eget eventyr

Læs mere

Indeni mig... og i de andre

Indeni mig... og i de andre KAREN GLISTRUP er forfatter, socialrådgiver, familie, par- og psyko t erapeut MPF. PIA OLSEN er freelance illustrator og tegner til bøger, web, magasiner, apps og reklame. Når børn får mulighed for at

Læs mere

Analyse af Eksil - af Jakob Ejersbo

Analyse af Eksil - af Jakob Ejersbo Analyse af Eksil - af Jakob Ejersbo Skrevet af Asta Sofia Resume Eksil er en ungdomsroman der handler om en ung pige, ved navnet Samantha. Man følger hende gennem fire år, fra hun er 15, tii hun er 18

Læs mere

mening og så må man jo leve med det, men hun ville faktisk gerne prøve at smage så hun tog to af frugterne.

mening og så må man jo leve med det, men hun ville faktisk gerne prøve at smage så hun tog to af frugterne. Rosen Lilly ved ikke hvor hun er. Hun har lukkede øjne det er helt mørkt. Hun kan dufte noget, noget sødt hvad er det tænker hun. Hun åbner sine øjne hun er helt ude af den. Det er roser det var hendes

Læs mere

nu titte til hinanden

nu titte til hinanden nu titte til hinanden Taget fra Børnetekstrækken, Bog 10 Udvalgt salme Nu titte til hinanden. ( Syng med, Lohse nr. 79 el. DDS nr. 750). Tekst Se Udvalgt salme Mark 10,14b. Huskeord (Vælg et af følgende

Læs mere

Ishøj Teaters tilbud om dramaundervisning i indskolingen

Ishøj Teaters tilbud om dramaundervisning i indskolingen Ishøj Teaters tilbud om dramaundervisning i indskolingen 3 workshops der handler om sociale kompetencer, empati, følelser og forskellige udtryksformer. Teatereventyr er en fortælleform der inddrager børnene

Læs mere

KORTFILM. Logbog 25. NOVEMBER ANNA MARIE hammerumskole

KORTFILM. Logbog 25. NOVEMBER ANNA MARIE hammerumskole KORTFILM Logbog 25. NOVEMBER 2014 ANNA MARIE hammerumskole Analysemodel til kortfilm: min far er bokser 1) Filmens dramaturgi A. Filmens handling og fortalte tid - Hvor lang tid varer kortfilmen (fortælletiden)?

Læs mere

Når I konfirmander mødes i morgen til blå mandag, så forestiller jeg mig, at det er noget, mange af jer vil høre jer selv sige og spørge de andre om.

Når I konfirmander mødes i morgen til blå mandag, så forestiller jeg mig, at det er noget, mange af jer vil høre jer selv sige og spørge de andre om. 1 Prædiken til konfirmation 27. april kl. 11.00 749 I østen stiger solen op 17 Altmægtige og kære Gud (udvalgte vers) 70 Du kom til vor runde jord 439 O, du Guds lam 15 Op al den ting Hvor meget fik du?

Læs mere

Skovkontrakten. Skovkontrakten lyder sådan:

Skovkontrakten. Skovkontrakten lyder sådan: Skovkontrakten Skovkontrakten, den er vigtig! Alle dyr og nisser har skrevet under på den, og har lovet at holde den. Hvis der er en eller anden der bryder den, vil ingen af de andre have noget med dem

Læs mere

Jeg vil se Jesus -3. Levi ser Jesus

Jeg vil se Jesus -3. Levi ser Jesus Jeg vil se Jesus -3 Levi ser Jesus Mål: at skabe forventning til Jesus i børnene en forventning til et personligt møde med Jesus og forventning til at kende Jesus (mere). Vi ser på, hvordan Levi møder

Læs mere

Det gør man i et eventyr.

Det gør man i et eventyr. I hvilken form for fortælling møder man ænder, der lægger guldæg, bønnestager, der vokser ind i himlen, eller frøer, som bliver til prinser? Det gør man i et eventyr. De fleste mennesker elsker en god

Læs mere

Forslag til rosende/anerkendende sætninger

Forslag til rosende/anerkendende sætninger 1. Jeg elsker dig for den, du er, ikke kun for det, du gør 2. Jeg elsker din form for humor, ingen får mig til at grine som dig 3. Du har sådan et godt hjerte 4. Jeg elsker at være sammen med dig! 5. Du

Læs mere

Jeg har lyst til at råbe fire sange om følelser

Jeg har lyst til at råbe fire sange om følelser Jeg har lyst til at råbe fire sange om følelser Ingrid Irgens-Møller, cand.mag. i musikterapi og musikvidenskab. Ansat ved Institut for Kommunikation og Handicap, Region Midtjylland. ingirg@ps.rm.dk På

Læs mere

Hvad ved jeg om H.C. Andersen?

Hvad ved jeg om H.C. Andersen? Før jeg læser bogen Hvad ved jeg om? Tænk dig godt om. Kig på mindmappet. Kig i bogen. Skriv eller tegn alt, hvad du ved om. Nina Sahl Gyldendal Hvor har du hørt om ham? Hvad lavede han? Hvad har du hørt

Læs mere

Prædiken 10. søndag efter trinitatis I. Sct. Pauls kirke 20. august 2017 kl Salmer: 441/434/308/174//328/439/84/332

Prædiken 10. søndag efter trinitatis I. Sct. Pauls kirke 20. august 2017 kl Salmer: 441/434/308/174//328/439/84/332 1 Prædiken 10. søndag efter trinitatis I. Sct. Pauls kirke 20. august 2017 kl. 10.00. Salmer: 441/434/308/174//328/439/84/332 Åbningshilsen Hvad skal denne gudstjeneste handle om? Hvad skal vi tænke på

Læs mere

Jeg vil se Jesus -3. Levi ser Jesus

Jeg vil se Jesus -3. Levi ser Jesus Jeg vil se Jesus -3 Levi ser Jesus Mål: Vi skaber forventning i børnene - forventning til et personligt møde med Jesus og forventning til at kende Jesus (mere). Vi ser på, hvordan Levi møder Jesus, og

Læs mere

Klods Hans, H. C. Andersen Genfortalt af Jens Andersen Målgruppe: 3. 5. klase

Klods Hans, H. C. Andersen Genfortalt af Jens Andersen Målgruppe: 3. 5. klase Forslag til forløb: Forforståelse Snak om titlen. Kender nogen eventyret? Hvad kan de huske? Hvem har skrevet det? Eventyret læses. Fælles eller i grupper. Personkarakteristik. Hold undervejs i læsningen

Læs mere

Det blev vinter det blev vår mange gange.

Det blev vinter det blev vår mange gange. 1 Hortensia Der var engang den yndigste lille pige. De første mange måneder af hendes liv, levede hun i en blomst. Den skærmede hende og varmede hende. Hun blev født en solrig majdag, hvor anemonerne lige

Læs mere

16.s.e.trin. II 2016 Cykelgudstjeneste 11. september 2016

16.s.e.trin. II 2016 Cykelgudstjeneste 11. september 2016 Gyserforfatteren Stephen King fortæller, at han i sin skoletid blev tvunget til at lære et bibelvers uden ad. Han var måske en smule dovent anlagt og valgte et af dem, vi har hørt i dag: Jesus græd. Det

Læs mere

Tale til vinderen af PLCF s Børnebogspris 2017

Tale til vinderen af PLCF s Børnebogspris 2017 Tale til vinderen af PLCF s Børnebogspris 2017 Du, Mis, har du nogensinde følt dig ensom og håbet på, at der et eller andet sted i verden var en ven, som syntes, at du var god nok, som du var? spurgte

Læs mere

INTET Janne Teller SPØRGSMÅL TIL HELE ROMANEN FORTÆLLER: BUNKEN AF BETYDNING:

INTET Janne Teller SPØRGSMÅL TIL HELE ROMANEN FORTÆLLER: BUNKEN AF BETYDNING: SPØRGSMÅL TIL HELE ROMANEN FORTÆLLER: Hvilken type fortæller er Agnes? Agnes er en jeg-fortæller, der beskriver noget der skete for 8 år siden. Agnes er en del af det der sker, men er stadig som en flue

Læs mere

Indledning. Hej kære læser. Hjerteligt tak for at du læser med i denne e-bog.

Indledning. Hej kære læser. Hjerteligt tak for at du læser med i denne e-bog. Indledning Hej kære læser Hjerteligt tak for at du læser med i denne e-bog. Jeg hedder Kirsten og er en 24 årig blogger, som interesserer mig for selvkærlighed og personlig udvikling og det at få det bedste

Læs mere

Børnebiblen præsenterer. Himlen, Guds smukke hjem

Børnebiblen præsenterer. Himlen, Guds smukke hjem Børnebiblen præsenterer Himlen, Guds smukke hjem Skrevet af: Edward Hughes Illustreret af: Lazarus Bearbejdet af: Sarah S. Oversat af: Christian Lingua Produceret af: Bible for Children www.m1914.org 2019

Læs mere

Vi er en familie -4. Stå sammen i sorg

Vi er en familie -4. Stå sammen i sorg Vi er en familie -4 Stå sammen i sorg Mål: Børn lærer, at det er godt at stå sammen, når tingene er svære. De opmuntres til at tage hensyn, vise omsorg for og til at trøste andre. De opmuntres også til

Læs mere

Gud har en plan -3. Fællessamling Dagens højdepunkt målrettet undervisning minutter

Gud har en plan -3. Fællessamling Dagens højdepunkt målrettet undervisning minutter Gud har en plan -3 Plan nr. 3: Jeg giver dig evigt liv! Mål: Fortæl børn om Guds plan nr. 3: At give mennesker evigt liv. Gud giver sig selv, for at intet nogensinde vil kunne stå i vejen for et evigt

Læs mere

Du må være med! -1. Den, der altid kommer for sent

Du må være med! -1. Den, der altid kommer for sent Du må være med! -1 Den, der altid kommer for sent Mål: Det er ubehageligt at blive holdt udenfor. Men Jesus holder ingen udenfor. Han inkluderer hvert eneste menneske. Børnene må komme til den overbevisning,

Læs mere

Gud har en plan -2. Plan nr. 2: Jeg giver dig en fantastisk fremtid!

Gud har en plan -2. Plan nr. 2: Jeg giver dig en fantastisk fremtid! Gud har en plan -2 Plan nr. 2: Jeg giver dig en fantastisk fremtid! Mål: Fortæl børn om Guds plan nr. 2: At give mennesker en fantastisk fremtid. Alt det, som Gud har beredt for os, går ud over vores fatteevne

Læs mere

Juleaften Læsninger: Es 9,1-6a Luk 2, 1-14 Salmer: Dejlig er den himmel blå Et barn er født Julen har bragt Glade jul

Juleaften Læsninger: Es 9,1-6a Luk 2, 1-14 Salmer: Dejlig er den himmel blå Et barn er født Julen har bragt Glade jul Juleaften 2016 Læsninger: Es 9,1-6a Luk 2, 1-14 Salmer: Dejlig er den himmel blå Et barn er født Julen har bragt Glade jul I julekalenderen Den anden verden flygter Sarah ind i en eventyrverden, hvor hun

Læs mere

De var hjemme. De blev ved at sidde på stenene, hvad skulle de ellers gøre. De så den ene solnedgang efter den anden og var glade ved det.

De var hjemme. De blev ved at sidde på stenene, hvad skulle de ellers gøre. De så den ene solnedgang efter den anden og var glade ved det. De 2 sten. Engang for længe siden helt ude, hvor jorden ender, ved havet lå 2 store sten. De var så smukke, helt glatte af bølgerne, vindens og sandets slid. Runde og lækre. Når de var våde skinnede de,

Læs mere

Himlen, Guds smukke hjem

Himlen, Guds smukke hjem Børnebiblen præsenterer Himlen, Guds smukke hjem Skrevet af: Edward Hughes Illustreret af: Lazarus Bearbejdet af: Sarah S. Oversat af: Christian Lingua Produceret af: Bible for Children www.m1914.org BFC

Læs mere

At en film er humoristisk betyder, at den er sjov og måske lidt fjollet eller skør. Ulvene og fårene i filmen kan snakke.

At en film er humoristisk betyder, at den er sjov og måske lidt fjollet eller skør. Ulvene og fårene i filmen kan snakke. Du skal lære o o o o o At tale om, hvad der sker i filmen på dansk. At lytte godt efter, hvad der bliver sagt i filmen. At læse og forstå korte tekster om filmen på dansk. At skrive ord og sætninger om

Læs mere

Man kan kun se rigtigt, med hjertet!

Man kan kun se rigtigt, med hjertet! Man kan kun se rigtigt, med hjertet! Mark 2,1-12 Salmer: 3-31-423-667-439/412-587 Kollekt: Johansen, s. 155 Som vintergrene i afmagt rækker mod dagens rum, ber vi om glæde og lys fra Guds evangelium I

Læs mere

Rikke. - på tur i skoven

Rikke. - på tur i skoven Rikke - på tur i skoven Med denne børnebog om Rensdyret Rikke ønsker Odense Renovation at præsentere begrebet affald for børnehavebørn. Bogen kan bruges som optakt til, at børnene skal på tur omkring børnehaven

Læs mere

Sebastian og Skytsånden

Sebastian og Skytsånden 1 Sebastian og Skytsånden af Jan Erhardt Jensen Sebastian lå i sin seng - for han var ikke rask og havde slet ikke lyst til at lege. Mor var blevet hjemme fra arbejde, og hun havde siddet længe hos ham,

Læs mere

Gud, vil du hjælpe os med at huske det, som vi lige sang: at der er ingen død og ingen verdens nød, der kan os skille! Amen.

Gud, vil du hjælpe os med at huske det, som vi lige sang: at der er ingen død og ingen verdens nød, der kan os skille! Amen. 1 Konfirmationerne i Borbjerg og Hogager 2016. Salmer: 478, 29, 658 / 68, 192v1,3+7, 70. Tekster: Psal.8, Jh.21.15-19.... Gud, vil du hjælpe os med at huske det, som vi lige sang: at der er ingen død og

Læs mere

Er det virkelig så vigtigt? spurgte han lidt efter. Hvis ikke Paven får lov at bo hos os, flytter jeg ikke med, sagde hun. Der var en tør, men

Er det virkelig så vigtigt? spurgte han lidt efter. Hvis ikke Paven får lov at bo hos os, flytter jeg ikke med, sagde hun. Der var en tør, men Kapitel 1 Min mor bor ikke hos min far. Julie tænkte det, allerede før hun slog øjnene op. Det var det første, hun huskede, det første hun kom i tanker om. Alt andet hang sammen med dette ene hendes mor

Læs mere

GUIDE. for børn og deres voksne

GUIDE. for børn og deres voksne åh velkommen mens kultur føle halvtreds os øv tale menneske vi wow kær en selvfølgelig fordi land fjorten og fjerde den mærke hos du kærlighed hvem hviske tvivl snart stor da fascinerende forunderlig af

Læs mere

Tekster: Præd 3,1-11, Rom 8,1-4, Matt 10,24-31

Tekster: Præd 3,1-11, Rom 8,1-4, Matt 10,24-31 Tekster: Præd 3,1-11, Rom 8,1-4, Matt 10,24-31 Salmer: Lihme 9.00 751 Gud ske tak og lov, Dåb: 448 Fyldt af glæde, 52 Du herre Krist, 41 Lille Guds barn, 807 Den lange lyse sommerdag Lem 10.30 751 Gud

Læs mere

Opgaver til Jagten på guldkruset Bind 1 af serien De magiske lys

Opgaver til Jagten på guldkruset Bind 1 af serien De magiske lys Opgaver til Jagten på guldkruset Bind 1 af serien De magiske lys 1 Jagten på guldkruset af Jørn Jensen Før du læser 1. Kig på bogens forside og bagside. 2. Hvornår tror du historien foregår: (I fortiden,

Læs mere

6. s. e. Trin juli 2014 Haderslev Hertug Hans Kirke 8.30 & Domkirken / Christian de Fine Licht Dette hellige

6. s. e. Trin juli 2014 Haderslev Hertug Hans Kirke 8.30 & Domkirken / Christian de Fine Licht Dette hellige 6. s. e. Trin. - 27. juli 2014 Haderslev Hertug Hans Kirke 8.30 & Domkirken 10.00 754 691 392 / 385 472 655 Christian de Fine Licht Dette hellige evangelium skriver evangelisten Matthæus (19, 16 26): Og

Læs mere

Tekster: 2 Mos 16,11-18, 2 Pet 1,3-11, Joh 6,24-35[36-37]

Tekster: 2 Mos 16,11-18, 2 Pet 1,3-11, Joh 6,24-35[36-37] Tekster: 2 Mos 16,11-18, 2 Pet 1,3-11, Joh 6,24-35[36-37] Salmer: 736 Den mørke nat 637 Du som mætted tusind munde 319 Vidunderligst (Barnekow) 31 Til himlene rækker 736 Den mørke nat 298 Helligånden trindt

Læs mere

Hvis jeg flytter i en flaske

Hvis jeg flytter i en flaske Undervisningsmateriale til Hvis jeg flytter i en flaske Lavet af Christine Lund Jakobsen Målgruppe: (0.) 1.-2. klasse Introduktion I dette materiale kan du finde ideer til, hvordan der kan arbejdes med

Læs mere

25.s.e.trinitatis Gudstjeneste i domkirken

25.s.e.trinitatis Gudstjeneste i domkirken 25.s.e.trinitatis Gudstjeneste i domkirken DDS 4 Giv mig, Gud, en salmetunge DDS 560 Det livets ord, vi bygger på DDS 353 Som aldrig så lang er nogen dag DDS 785 Tunge, mørke natteskyer Nadver: DDS 320

Læs mere

Det lover jeg dig -3

Det lover jeg dig -3 Det lover jeg dig -3 Søg det, som Gud lover. Mål: Børnene forstår, at Gud belønner dem, der søger ham. Gud har lovet, at de, der søger og bliver ved med at søge, også vil finde. Opmuntr børnene til at

Læs mere

KONFIRMATIONSPRÆDIKEN SØNDAG DEN 7.APRIL AASTRUP KIRKE KL SEP. Tekster: Sl. 8, Joh. 20,19-31 Salmer: 749,331,Sin pagt i dag,441,2

KONFIRMATIONSPRÆDIKEN SØNDAG DEN 7.APRIL AASTRUP KIRKE KL SEP. Tekster: Sl. 8, Joh. 20,19-31 Salmer: 749,331,Sin pagt i dag,441,2 KONFIRMATIONSPRÆDIKEN SØNDAG DEN 7.APRIL AASTRUP KIRKE KL. 10.00 1.SEP. Tekster: Sl. 8, Joh. 20,19-31 Salmer: 749,331,Sin pagt i dag,441,2 Thomas er væk! Peter var kommet styrtende ind i klassen og havde

Læs mere

Du må være med! -1. Den, der altid kommer for sent

Du må være med! -1. Den, der altid kommer for sent Du må være med! -1 Den, der altid kommer for sent Mål: Det er ubehageligt at blive holdt udenfor. Børnene må høre, at Jesus ikke holder nogen udenfor. Han inkluderer hvert eneste menneske. Jesus ønsker

Læs mere

SMERTEMONSTERET DER ELSKEDE AT KØRE RÆS

SMERTEMONSTERET DER ELSKEDE AT KØRE RÆS SMERTEMONSTERET DER ELSKEDE AT KØRE RÆS KÆRE DU, SOM ER FORÆLDER, BEDSTEFORÆLDER, MOSTER, FASTER, VENINDE, ONKEL ETC. Denne historie er skrevet ud fra en sand samtale, som jeg har haft med min egen søn

Læs mere

INTET Janne Teller SPØRGSMÅL TIL HELE ROMANEN FORTÆLLER: BUNKEN AF BETYDNING: Hvilken type fortæller er Agnes?

INTET Janne Teller SPØRGSMÅL TIL HELE ROMANEN FORTÆLLER: BUNKEN AF BETYDNING: Hvilken type fortæller er Agnes? SPØRGSMÅL TIL HELE ROMANEN FORTÆLLER: Hvilken type fortæller er Agnes? Ville det være blevet en anden fortælling, hvis Sofie var fortælleren? Hvorfor/hvorfor ikke? Hvis ja på hvilken måde? Hvordan er Agnes

Læs mere

Side 1. Lys i håret. historien om santa lucia.

Side 1. Lys i håret. historien om santa lucia. Side 1 Lys i håret historien om santa lucia Side 2 Personer: Lucia Lucias mor Paulo Side 3 Lys i håret historien om santa lucia 1 Mor er syg 4 2 Agates grav 6 3 Et smukt lys 8 4 Paulo 10 5 Lucias øjne

Læs mere

At slå op med en 7-årig - Eksemplarisk læsning

At slå op med en 7-årig - Eksemplarisk læsning At slå op med en 7-årig - Eksemplarisk læsning Jens Christensen (5,2 ns) En litterær selfie 5 Sofia Rasmussens essay, At slå op med en 7-årig, har et meget personligt udgangspunkt. Rasmussen fortæller

Læs mere

Lad os tale om. mine følelser

Lad os tale om. mine følelser Lad os tale om mine følelser Kære familier Lad os tale om mine følelser Udgivet af Børnerettighedsinstitutionen MIO Tekst Camilla Nymand Petersen, psykolog Redaktion Amalia Lynge Pedersen, psykolog Ellen

Læs mere

FANTASY-NOVELLEN. Aftale mellem forfatter og læser

FANTASY-NOVELLEN. Aftale mellem forfatter og læser FANTASY-NOVELLEN Aftale mellem forfatter og læser Fantasy-historier foregår helt og delvist i en opfundet verden, som man også kan kalde en sekundær verden. Denne sekundære verden kan have træk, der ligner

Læs mere

Kursusmappe. HippHopp. Uge 4. Emne: Superhelte og prinsesser HIPPY. Baseret på førskoleprogrammet HippHopp Uge 4 Emne: Superhelte og prinsesser side 1

Kursusmappe. HippHopp. Uge 4. Emne: Superhelte og prinsesser HIPPY. Baseret på førskoleprogrammet HippHopp Uge 4 Emne: Superhelte og prinsesser side 1 Uge 4 Emne: Superhelte og prinsesser Kursusmappe Baseret på førskoleprogrammet HippHopp Uge 4 Emne: Superhelte og prinsesser side 1 HIPPY HippHopp Uge4_Superhelte og prinsesser.indd 1 06/07/10 11.22 Uge

Læs mere

Du skal lære. o o o o o. Om filmen. Filmen er en animationsfilm. Animation betyder at gøre noget levende.

Du skal lære. o o o o o. Om filmen. Filmen er en animationsfilm. Animation betyder at gøre noget levende. Du skal lære o o o o o At tale om, hvad der sker i filmen på dansk. At lytte godt efter, hvad der bliver sagt i filmen. At læse og forstå korte tekster om filmen på dansk. At skrive ord og sætninger om

Læs mere

Prinsesse Anne og de mange ting.

Prinsesse Anne og de mange ting. 1 Prinsesse Anne og de mange ting. Der var engang en konge og en dronning, de boede på det største slot i landet. Slottet havde spir og høje tage. Det var så stort og så smukt. Dronningen fødte en dag

Læs mere

23. søndag efter trinitatis 19. november 2017

23. søndag efter trinitatis 19. november 2017 Kl. 10.00 Burkal Kirke Tema: Hvad Guds er Evangelium: Matt. 22,15-22 Salmer: 745, 367, 448; 728, 266 Her er en 20'er. [Vis en 20 krone-mønt frem!] I ved hvordan den ser ud, selv om I ikke kan se den ordentligt

Læs mere

Klaus Nars Holm U-de midt i Fa-rum Sø midt mel-lem Fa-rum og Vær-lø-se lig-ger der en lil-le ø.

Klaus Nars Holm U-de midt i Fa-rum Sø midt mel-lem Fa-rum og Vær-lø-se lig-ger der en lil-le ø. Klaus Nars Holm U-de midt i Fa-rum Sø midt mel-lem Fa-rum og Vær-lø-se lig-ger der en lil-le ø. Så-dan en lil-le ø kald-es en holm, og den-ne holm hed-der Klaus Nars Holm. Den lil-le ø er op-kaldt Ef-ter

Læs mere

Ild & vand. Billeder og historier i musikken

Ild & vand. Billeder og historier i musikken Ild & vand Billeder og historier i musikken m u s i k k e n i s k o l e t j e n e s t e n Musikken er et flyvende tæppe Du skal høre et symfoniorkester spille to musikværker. Det ene musikværk hedder Roms

Læs mere

Opgaver til Øglepigen

Opgaver til Øglepigen Opgaver til Øglepigen 1) Førlæsningsopgave (makkerpar) I skal nu arbejde med illustrationen på side 172. I skal skiftes til at nævne elementer på billedet kædet sammen med et tillægsord. Fx En uskyldig

Læs mere

5. s.e.påske I 2017 Ølgod 9.00, Strellev (guldkonfirmation) 743/ /

5. s.e.påske I 2017 Ølgod 9.00, Strellev (guldkonfirmation) 743/ / Jeg ved, hvilke planer jeg har lagt for jer, siger Herren, planer om lykke, ikke om ulykke, om at give jer en fremtid og et håb. Råber I til mig, og går i hen og beder til mig, vil jeg høre jer. Søger

Læs mere

Nivemaskinen. af Anita Krumbach & Cato Thau-Jensen. Pædagogisk vejledning. Høst & Søn 2017

Nivemaskinen. af Anita Krumbach & Cato Thau-Jensen. Pædagogisk vejledning. Høst & Søn 2017 Nivemaskinen af Anita Krumbach & Cato Thau-Jensen Høst & Søn 2017 Nivemaskinen er en særdeles voldsom og alvorlig fortælling om frygt og tyranni. En bog, der ikke bare bør læses op uden mulighed for bearbejdning

Læs mere

Den lille prins af Antoiné de Saint-Exupéry

Den lille prins af Antoiné de Saint-Exupéry 2016 Den lille prins af Antoiné de Saint-Exupéry Finn Dalum Larsen Hedehusene Skole 27-10-2016 Den lille prins af Antoiné de Saint-Exupéry først udkommet på fransk som Le Petit Prince i 1946 Spørgsmål

Læs mere

Jesus helbreder en lille pige

Jesus helbreder en lille pige MARK 5,21-43, DEN STORE MESTER, S. 230-233. Jesus helbreder en lille pige Huskevers: frem for alt ønsker jeg, at du må have det godt og være rask. 3 JOH 2 Budskabet: Vi kan have omsorg for andre. Har du

Læs mere

at jeg forstod, at hun havde kræft.

at jeg forstod, at hun havde kræft. at jeg forstod, at hun havde kræft. I dag er løgplænen smukkere end nogensinde. Jeg står og beundrer den side om side med et gammelt ægtepar og en mand med barnevogn. Dorthealiljerne ser misfornøjede ud,

Læs mere

Kursusmappe. HippHopp. Uge 26. Emne: Eventyr HIPPY. Baseret på førskoleprogrammet HippHopp Uge 26 Emne: Eventyr side 1

Kursusmappe. HippHopp. Uge 26. Emne: Eventyr HIPPY. Baseret på førskoleprogrammet HippHopp Uge 26 Emne: Eventyr side 1 Uge 26 Emne: Eventyr Kursusmappe Baseret på førskoleprogrammet HippHopp Uge 26 Emne: Eventyr side 1 HIPPY HippHopp Uge26_eventyr.indd 1 06/07/10 11.43 Uge 26 l Eventyr Hopp er øm i hele kroppen, da hun

Læs mere

Dette hellige evangelium skriver evangelisten Johannes (Johs. 11, 19-45)

Dette hellige evangelium skriver evangelisten Johannes (Johs. 11, 19-45) 16. trin. II 11. september 2016 Sundkirken 10 Salmer: 754 Se, nu stiger solen 21 Du følger, Herre 551 Der er en vej 828 Det er påske 233 Jesus lever 406 Søndag morgen Bøn: Vor Gud og far Kald os ud af

Læs mere

Sådan lå landet LETTE KLASSIKERE. Før du læser de tre noveller

Sådan lå landet LETTE KLASSIKERE. Før du læser de tre noveller OPGAVER TIL Sådan lå landet NAVN: Før du læser de tre noveller OPGAVE 1 Instruktion: Hvad kommer du til at tænke på, når du læser novellernes fælles titel Sådan lå landet? OPGAVE 2 Instruktion: Orienter

Læs mere

Jernovnen. Fra Grimms Eventyr

Jernovnen. Fra Grimms Eventyr Jernovnen Fra Grimms Eventyr I gamle dage, dengang man kunne få sine ønsker opfyldt, levede der en prins, som var fortryllet af en ond heks, så han måtte sidde inde i en jernovn ude i skoven. I mange år

Læs mere

#1 Her? MANDEN Ja, det er godt. #2 Hvad er det, vi skal? MANDEN Du lovede, at du ville hjælpe. Hvis du vil droppe det, skal du gå nu.

#1 Her? MANDEN Ja, det er godt. #2 Hvad er det, vi skal? MANDEN Du lovede, at du ville hjælpe. Hvis du vil droppe det, skal du gå nu. VENTETIDEN af Sigrid Johannesen Rummet oplyses af lommelygter de to KVINDER og bevæger sig ind på scenen med tændte lommelygter, hviskende og søgende efter et endnu ukendt sted. De når til en mur. Her?

Læs mere

Special-pædagogisk forlag OPGAVER TIL. H.C. Andersens liv

Special-pædagogisk forlag OPGAVER TIL. H.C. Andersens liv E T E R OPGAVER TIL H.C. Andersens liv NAVN: Før du læser bogen OPGAVE 1 Instruktion: Hvad ved du om H.C. Andersen? Skriv stikord til de fire overskrifter i cirklen. Se eksemplet. P E R S O N E R T I N

Læs mere

Gode ideer til oplæsning. Ishøj Kommune 1

Gode ideer til oplæsning. Ishøj Kommune 1 Gode ideer til oplæsning Ishøj Kommune 1 Gode ideer til oplæsning: 0-3 årige Gør det kort Helt små børn kan kun koncentrere sig i kort tid. Når dit barn ikke gider mere, så stop. 5 minutter er lang tid

Læs mere

KONGESØN drama manuskript

KONGESØN drama manuskript KONGESØN drama manuskript I starten Fortæller: For over 2000 (tallet 2000) år siden skete der noget ganske særligt i landet Israel (davidsstjerne). Et barn blev født, som skulle forandre verden for altid

Læs mere

biperson i Det nye Testamente. Alligevel ved vi betydeligt mere om hvad han spiste: nemlig det han kunne finde i ørkenen, honning og vilde biers

biperson i Det nye Testamente. Alligevel ved vi betydeligt mere om hvad han spiste: nemlig det han kunne finde i ørkenen, honning og vilde biers Tekster: Es 35, 1 Kor 4,1-5, Matt 11,2-10 Salmer: 733: Skyerne gråner 78: Blomstre 89: Vi sidder - 86: Hvorledes skal jeg 438 Hellig 79.6 Velsignet være Gud, vor drot (Mel Alt hvad som fuglevinger) 80:

Læs mere

Jeg kender Jesus -1. Jesus kender mig

Jeg kender Jesus -1. Jesus kender mig Jeg kender Jesus -1 Jesus kender mig Mål: Børnene får at vide, at Jesus kender og elsker dem, uanset hvem de er, og han ved hvad de laver. Tekst: Mark. 2, 13-17 (Levi kaldes til discipel). Visualisering:

Læs mere

Jeg kender Jesus -3. Jesus kan alt

Jeg kender Jesus -3. Jesus kan alt Jeg kender Jesus -3 Jesus kan alt Mål: Målet er, at børnene ved, at Jesus kan alt. Jesus er Herre over enhver situation og kan gribe ind i enhver situation. Der er ikke noget, der er håbløst, når Jesus

Læs mere

familieliv Coach dig selv til et

familieliv Coach dig selv til et Coach dig selv til et fantastisk familieliv At have børn fylder dit liv med mening og kærlighed men det kan være sin sag at bevare overskuddet og lykkefølelsen midt i en hektisk hverdag med job, alt for

Læs mere

H. C. Andersens liv 7. aug, 2014 by Maybritt

H. C. Andersens liv 7. aug, 2014 by Maybritt H. C. Andersens liv 7. aug, 2014 by Maybritt H.C. Andersen er Odenses berømte bysbarn. Næsten alle mennesker i hele verden kender H. C. Andersens eventyr. I Odense ligger det hus, hvor han voksede op.

Læs mere

Kærligheden kommer indtil hinanden Kapitel 1 Forvandlingen Forfattere: Børnene i Børnegården

Kærligheden kommer indtil hinanden Kapitel 1 Forvandlingen Forfattere: Børnene i Børnegården Kærligheden kommer indtil hinanden Kapitel 1 Forvandlingen Forfattere: Børnene i Børnegården Der var engang et stort slot, hvor der boede en prinsesse, en konge, en dronning og en sød tjenestepige. Lige

Læs mere

Klovnen. Manuskript af 8.b, Lille Næstved skole

Klovnen. Manuskript af 8.b, Lille Næstved skole Klovnen Manuskript af 8.b, Lille Næstved skole 8. gennemskrivning, 20. september 2010 SC 1. INT. S VÆRELSE DAG (17) ligger på sin seng på ryggen og kigger op i loftet. Det banker på døren, men døren er

Læs mere

Hjerl Hede 14.00: Lover den herre, Lille Guds barn hvad skader dig, Nu takker alle Gud

Hjerl Hede 14.00: Lover den herre, Lille Guds barn hvad skader dig, Nu takker alle Gud Tekster: Præd 3,1-11, Rom 8,1-4, Matt 10,24-31 Salmer. Lem 10.30: 435 Aleneste Gud, 306 O Helligånd kom til os ned, 675 Gud vi er i gode hænder, 41 Lille Guds barn, 438 Hellig, 477 Som korn, 10 Alt hvad

Læs mere

Med Jesus i båden - påske

Med Jesus i båden - påske Med Jesus i båden - påske Jesus tilgiver Mål: Forklar børnene, at Jesus altid elsker os og ønsker at tilgive os alle vore fejl. Tekst: Joh. 21, 1-19 (Peter bliver tilgivet). Visualisering: Pynt rummet

Læs mere

Jeg bygger kirken -4

Jeg bygger kirken -4 Jeg kirken - Sandhed og hellighed Mål: Denne gang lægger vi vægt på det alvorlige. Mit hus skal være et bedehus! råbte Jesus, da han så, hvordan folk misbrugte Guds hus til selv at bliver bedre af det.

Læs mere

Litteratursamtale. H.C. Andersen. Litteratursamtaler

Litteratursamtale. H.C. Andersen. Litteratursamtaler Litteratursamtale Udfyld først kolonnerne enkeltvis. Sammenlign og diskutér dernæst dine meninger med en anden elev, en gruppe eller klassen. Husk at begrunde dine meninger med eksempler fra teksten. Litteratursamtaler

Læs mere

Du skal lære. o o o o o. Om filmen. Filmen er en animationsfilm. Animation betyder at gøre noget levende.

Du skal lære. o o o o o. Om filmen. Filmen er en animationsfilm. Animation betyder at gøre noget levende. Du skal lære o o o o o At tale om, hvad der sker i filmen på dansk. At lytte godt efter, hvad der bliver sagt i filmen. At læse og forstå korte tekster om filmen på dansk. At skrive ord og sætninger om

Læs mere

Konfirmationstale , 192, 68, Linedanser, 725

Konfirmationstale , 192, 68, Linedanser, 725 Konfirmationstale 2016 402, 192, 68, Linedanser, 725 1 + 1 = 2, 2 + 2 =4, 4 + 4 = 8, 8 + 8 = 16 der er tal over alt, I skal regne og jeg tror at I kommer til at stå i valget, om det skal være regning som

Læs mere

Palmesøndag med Børne- og Juniorkoret Jeg vil fortælle jer et eventyr Der var engang en ung konge, som regerede et lille land. Han boede på et slot

Palmesøndag med Børne- og Juniorkoret Jeg vil fortælle jer et eventyr Der var engang en ung konge, som regerede et lille land. Han boede på et slot Palmesøndag med Børne- og Juniorkoret Jeg vil fortælle jer et eventyr Der var engang en ung konge, som regerede et lille land. Han boede på et slot sammen med sine tjenere, men han havde ikke nogen kone.

Læs mere

Til søskende. Hvad er Prader-Willi Syndrom? Vidste du? Landsforeningen for Prader-Willi Syndrom. Hvorfor hedder det Prader-Willi Syndrom?

Til søskende. Hvad er Prader-Willi Syndrom? Vidste du? Landsforeningen for Prader-Willi Syndrom. Hvorfor hedder det Prader-Willi Syndrom? Landsforeningen for Prader-Willi Syndrom Til søskende Hvad er Prader-Willi Syndrom? Vidste du? Der findes tusindvis af syndromer, som påvirker folk på mange forskellige måder. Nogle bliver man De, der

Læs mere

Tak til: Peter Møller for din uundværdlige støtte og hjælp. Rikke Vestergaard Petersen for kritik og råd.

Tak til: Peter Møller for din uundværdlige støtte og hjælp. Rikke Vestergaard Petersen for kritik og råd. Molly Den Magiske Ko Copyright Lene Møller 2012 Illustrationer: Lene Møller Forlag: Books On Demand GmbH, København, Danmark Trykt hos: Books On Demand GmbH, Norderstedt, Tyskland Bogen er sat med Georgia.

Læs mere

historien om Jonas og hvalen.

historien om Jonas og hvalen. Side 3 HVALEN historien om Jonas og hvalen Jonas, vågn op! 4 Gud talte 6 Skibet 8 Stormen 10 Min skyld 12 I havet 14 Hvalen 16 Byen vil brænde 18 Kongen 20 Gud og byen 22 Jonas var vred 24 Planten 26 Side

Læs mere

Antonymer. dag glad ind billig dum. op tør hvid lav fuld. nat

Antonymer. dag glad ind billig dum. op tør hvid lav fuld. nat Antonymer dag glad ind billig dum op tør hvid lav fuld nat ned ud høj sød sur våd dyr sort tom www.joaneriksen.dk Side 1 Antonymer løsning dag glad ind billig dum op tør hvid lav fuld nat ned ud høj sød

Læs mere

Forløbet slutter med en fælles CL-aktivitet, hvor der er fokus på bøgernes fælles tema.

Forløbet slutter med en fælles CL-aktivitet, hvor der er fokus på bøgernes fælles tema. Titel: Tema: Fag: Dansk Målgruppe: Mellemtrinnet QR-kode Fører til posten i mitcfu Bange for alt af Søren Jessen, forlag, udgivelsesår Døren af Janus Kodahl Alice Andersen af Faglig relevans/kompetenceområder

Læs mere

Lindvig Osmundsen.Prædiken til 1.s.e.hel3konger side 1. Prædiken til 1. s. e. Hellig 3 Konger Tekst: Luk. 2,

Lindvig Osmundsen.Prædiken til 1.s.e.hel3konger side 1. Prædiken til 1. s. e. Hellig 3 Konger Tekst: Luk. 2, side 1 Prædiken til 1. s. e. Hellig 3 Konger. Tekst: Luk. 2, 41-52. Et glimt ind i Jesu barndomsliv. Et glimt som enhver kan genkende sig i. Lukas gav os Jesu egen historie og i den fortælles også ethvert

Læs mere

Morten Dürr SKADERNE. Skrevet af Morten Dürr Illustreret af Peter Bay Alexandersen

Morten Dürr SKADERNE. Skrevet af Morten Dürr Illustreret af Peter Bay Alexandersen Morten Dürr SKADERNE Skrevet af Morten Dürr Illustreret af Peter Bay Alexandersen Hvidt, sort og grønt Efter mor døde, ville far jage skaderne væk. Men sådan gik det ikke. Skaderne blev. Det var godt.

Læs mere

2: HVORDAN FÅR MAN TALENT?

2: HVORDAN FÅR MAN TALENT? KOPISIDER Kopiside 1: Tankeark Tankeark 1: HVAD ER TALENT? I skal arbejde i grupper på fire til fem. 1. I har nu fem minutter til at skrive ned, hvad I kommer til at tænke på, når I hører ordet TALENT.

Læs mere

Dag 2. Forstå, hvem du er, med Enneagrammet

Dag 2. Forstå, hvem du er, med Enneagrammet Jeg bruger personlighedstype-systemet Enneagrammet 2 som kilde til selvindsigt. Da jeg først hørte om dette personlighedstypesystem, tænkte jeg, at det ikke interesserede mig. Allerede på universitetet

Læs mere

Men det var altså en sommerdag, som mange andre sommerdage med højt til himlen og en let brise. Aksene stod skulder ved skulder og luftes tørhed fik

Men det var altså en sommerdag, som mange andre sommerdage med højt til himlen og en let brise. Aksene stod skulder ved skulder og luftes tørhed fik 16. søndag efter trinitatis I Høstgudstjeneste i Jægersborg med Juniorkoret Salmer: Syng for Gud, 729, vinter er nær, 15, 730, 752 4-5, velsignelsen, 730, sensommervisen. I dag fejrer vi høstgudstjeneste

Læs mere

1. Ta mig tilbage. Du er gået din vej Jeg kan ik leve uden dig men du har sat mig fri igen

1. Ta mig tilbage. Du er gået din vej Jeg kan ik leve uden dig men du har sat mig fri igen Steffan Lykke 1. Ta mig tilbage Du er gået din vej Jeg kan ik leve uden dig men du har sat mig fri igen Her er masser af plads I mit lille ydmyg palads men Her er koldt og trist uden dig Men hvor er du

Læs mere

LUCIA LÆSERAKETTEN 2019

LUCIA LÆSERAKETTEN 2019 LUCIA 68 LÆSERAKETTEN 2019 Lucia bag lås og slå STINE BANG ANDREAS BECK Husene ligger tæt op ad bjergsiden langs de stejle gader. Midt i det hele ligger et lille, gult hus. Foran huset leger børn i alle

Læs mere