På følgende sider fremgår undersøgelsen af det fysiske, æstetiske og psykiske undervisningsmiljø på Den Classenske Legatskole.

Transkript

1 DEN CLASSENSKE LEGATSKOLE UNDERVISNINGSMILJØVURDERING (UMV) - opstart medio november 2018 og afsluttet i december 2018, gyldig frem til Næste UMV igangsættes efteråret På følgende sider fremgår undersøgelsen af det fysiske, æstetiske og psykiske undervisningsmiljø på Den Classenske Legatskole. Anvendte metoder Der er anvendt vurderingsskemaer fra Kesoorganisationen (via BUF net) og vurderingen er i skalaen 1-5 hvor 1 er den dårligste og 5 er det bedste placering. Klasselokaler på alle etager og afdelinger, fællesområder og udearealer er blevet undersøgt- samtlige udførte skemaer med de enkelte besvarelser er at finde på skolens kontor klasserne er alle adspurgt og har udfyldt skemaerne sammen med deres klasselærere, klassernes elever har individuelt udfyldt dem (der var 269 elever på det pågældende tidspunkt, hvor de udfyldte dem), sidstnævnte anføres her. Der er desuden anvendt spørgsmål fra det tidligere `Termometeret fra Dansk Center For Undervisningsmiljø (DCUM), som er udfyldt af skolens elever fra klasse og sammenfattet især med fokus på det psykiske undervisningsmiljø. Der var 266 elever på det pågældende tidspunkt, hvor de udfyldte dem. Samtlige udførte skemaer med de enkelte besvarelser er at finde på skolens kontor. Endvidere er indhentet inspiration via `UMV- sådan! Fællesområder og toiletter er udfyldt af klasse- og elevrepræsentanter fra skolens KesoRåd. Disse undersøgelser sammenholdt med hinanden giver følgende overordnede fokuspunkter som kan ses i nedenstående handleplan. Involverede Alle elever, lærere, Keso Råd og Skoleleder Andre forhold at bemærke Der er forskel på klassernes vurderinger afhængig af lokaleplaceringer, og det bør bemærkes, at skolen har været under omfattende renovering, og august 2018 er vendt tilbage til matriklen. Oversigt af siderne 2-14: Klasselokaler siderne 2-6, Fællesområder og toiletter siderne 7-9, Psykisk miljøsiderne 10-11, Beskrivelse/ Kortlægning, Handleplan, Retningslinjer og opfølgning siderne

2 KLASSELOKALE VURDERING- sammentælling klasse Der er anvendt skema fra BUFnet til formålet, og 269 elever har individuelt udfyldt dem. 1 er bedst og 5 er dårligst. LYS % 12 % 4 % % 15 6 % - Mørklægningsgardiner/ mørke/ nye gardiner ønskes at blive efterset i en del lokaler så man kan se smartboard/ tavle - I visse lokaler tænder og slukker lyset umotiveret LYD & STØJ - Støjgener fra gården nævnes - Der kan være larm på gangarealer og trapper % 50% 20 % 8 3 % 17 6 % 2

3 INDRETNING % 32 % 12 % % 14 5 % 3 stk. har ikke besvaret denne - Lokalestørrelsen nævnes ofte som værende for småt, især hos de store elever - For lidt plads til tasker etc. - Stole og borde vipper - Nogle borde mangler kroge til tasker MØBLER % 27 % 21 % % - Stole og borde nævnes ofte som værende rigtig dårlige og giver ondt i ryggen - Stole med vippefunktion fungerer dårligt - Mange forskellige borde og stole, uens møblement - Gammelt og slidt møblement % 3

4 RENGØRING & ORDEN % 38 % 24 % 21 8 % 12 5 % 1 stk. har ikke besvaret denne - Beskidte gulve m.m. - Snavsede toiletter - Det nævnes også ofte på elevbesvarelserne, at klasserne selv kan blive bedre til at holde orden VEDLIGEHOLDELSE % 34 % 11 % % 11 4 % 3 stk. har ikke besvaret denne - Der er allerede steder hvor tapeter skaller af - Dørene/ dørlåsene nævnes ofte, virker ikke - Stikkontakter, for få- det resulterer i mange ledninger på gulvet som man falder i - Vindueshasper bør efterses i en del lokaler UDSMYKNING % - Mange klasser nævner, at deres klasser ikke er udsmykket % % % % 4

5 LUGT % 35 % 17 % % 11 4 % 7 stk. har ikke besvaret denne -Klasserne nævner selv af de skal blive bedre til at lufte ud og huske skraldespand etc. TEMPERATUR/TRÆK % 33 % 15 % % 18 7 % 7 stk. har ikke besvaret denne - Vindueshasper er ikke funktionsduelige alle steder, ønskes efterset - Svært at regulere temperaturen så alle er tilpas- for koldt/for varmt - Det kan trække fra vinduerne 5

6 SIKKERHED % 20 % 8 % % 16 6 % 9 stk. har ikke besvaret denne -KesoRådet ønsker gennemgang af brandslukkerne på etagerne PLADSFORHOLD % 30 % 24 % 16 7 % % 6 stk. har ikke besvaret denne - Lokalestørrelsen nævnes ofte som værende småt, især fra de store elever - For lidt plads til tasker etc. 6

7 FÆLLESOMRÅDE VURDERING Der er anvendt skema fra BUFnet til formålet og KesoRådet med repræsentanter fra alle klasse har gennemgået og udfyldt skemaet LYS - Lyset er godt og godt at arbejde i LYD & STØJ - Nogle gange kan der være ret meget larm på gangene INDRETNING - Fællesrummene er kedeligt indrettet MØBLER - Der mangler møblement i gruppe-/ mellemrum RENGØRING & ORDEN - Der er beskidt VEDLIGEHOLDELSE 7

8 - Det er ærgerligt, fordi der allerede er steder hvor tapeterne er ridset af, derfor denne vurdering UDSMYKNING LUGT -Der lugter tungt og kraftigt af EAT i kælderdel TEMPERATUR -Der er ofte ret koldt, derfor denne vurdering. SIKKERHED -Der er brandslukkere på 1.+2.sal men der ses umiddelbart ikke andre steder, derfor denne vurdering. PLADSFORHOLD 8

9 -Gården er lidt lille VURDERING AF TOILETTERNE KesoRådet har her valgt at skrive punkter særskilt vedr. toiletterne TOILETTER Observationer - Der mangler efter genoprettelsen fortsat både sæbebeholdere, papirholdere, Madameposer - Der er stor forskel på rengøringen på 1. og 2. sal- 1. sal vurderer de er bedst. - Der lugter mærkeligt, det er måske det anvendte rengøringsmiddel? - Låsene på toiletdørene kan åbnes udefra, f.eks. med en mønt eller lynlås, det er der en del der har prøvet og det var ikke rart - Der kan være glatte gulve 9

10 PSYKISK UNDERVISNINGSMILJØ: Der er anvendt spørgsmål fra det tidligere anvendte `Termometeret, og de er udfyldt af 266 elever fra klasse. Der er taget højde for ikke udfyldte/ ubesvarede felter i nedenstående finoptælling: GENEREL TILFREDSHED Ja, altid Ja, for det meste Ikke så tit Nej, slet ikke Er du glad for din skole? % % 20 7 % 5 2 % Ja, dem alle sammen Ja, de fleste Ja, en eller nogle enkelte Nej, ingen af dem Er du glad for dine % % % 2 1 % lærere? Hvor tit Altid For det meste Ikke så tit Sjældent eller aldrig - glæder du dig til at % % % 16 6 % komme i skole? - glæder du dig til at se % % 17 6 % 5 2 % dine klassekammerater? Ja, altid Ja, for det meste Ikke så tit Nej, slet ikke Er du glad for den klasse % % 12 5 % 4 1 % du går i? Ja, altid Ja, for det meste Ikke så tit Nej, slet ikke Føler du dig tryg i % % 16 6 % 8 3 % klassen? Ja, dem alle sammen Ja, de fleste Ja, en eller nogle enkelte Nej, ingen af dem Kan du lide dine % % 17 6 % 2 1 % kammerater i klassen? Ja, i høj grad Ja, i nogen grad Nej, kun i mindre grad Nej, slet ikke Ved du, hvordan du skal % % 2 1 % 2 1 % opføre dig overfor de andre i klassen? Ja, mange gange Ja, flere gange Ja, en enkelt gang Nej, slet ikke Er du inden for de sidste to måneder blevet mobbet af en eller flere elever på skolen? 2 1% 1 0 % % % Rigtig meget Meget Hverken meget eller lidt Nej, slet ikke 10

11 Synes du der er mobning i din klasse? Har du inden for de sidste 2 måneder oplevet at føle dig mobbet af en lærer på skolen? 3 1 % 2 1 % % % Ja, mange gange Ja, flere gange Ja, en enkelt gang Nej, slet ikke 3 1 % 10 4 % % % Synes du, at der for det meste stilles for store eller for små krav til dig fra lærerne? Føler du dig stresset pga. dine lektier? For store krav Passende krav For små krav % % 10 4 % Ja, altid Ja, tit Sommetider Sjældent eller aldrig % % % % 11

12 Beskrivelse og vurdering af resultaterne af kortlægningen Fysisk/ Æstetisk og Psykisk Undervisningsmiljø I forhold til forrige måling er der sket et udmærket løft på de fysiske rammer, som eleverne vurderer, at være blevet langt bedre efter renoveringen, det ses på procentfordelingen fra tidligere. Generelt ønske om bedre møbelinventar, der er mange kommentarer til at de giver ondt i ryggen etc. Generelt ønske om mindre larm- især fra gårdside og på gange og trapper Generelt ønske om bedre rengøring Generelt ønske om et mere æstetisk miljø i egne klasselokaler Der er klasser som internt oplever forskellige problematikker, hvilket udtrykkes på spørgeskemaerne Endvidere: Ønske om at grupperum får bedre indretningsmuligheder, møbler etc. Mange elever udtaler dagligt til lærere at toiletrengøringen ikke er i orden Generelt ønske om de sidste reparationer ordnes- dørlåse som ikke virker eller smækker i og en løsning på ledninger på gulvene, samt vindueshasper og at toiletdøre ikke kan åbnes udefra. 12

13 Handlingsplan til forbedring af undervisningsmiljøet Opgave/ tiltag Ønsket mål Start/ slut Ansvarlig Der er klasser som oplever specifikke interne problematikker Skolens fysiske stand efter genoprettelsen generelt: Elinstallationer og kontakter, dørlåse ordnes til klasserummene, toiletfaciliteterne, vindueshasper, brandslukkere, lyskontakter, toiletdøre Støj i klasser, på gange, mellemrum etc. At eleverne fortsat oplever at der tages hånd om problematikkerne Løbende indsats At de praktiske rammer fungerer optimalt Januar 2019/ fortløbende At vi alle bliver mere opmærksomme på problemet og hjælper hinanden, således at støjen mindskes Løbende indsats Klasseteams, fast punkt på dagsorden: Trivslen i klassen Kommunens rengøringssektion (mht. toiletmuligheder) Københavns brandvæsen/ Skolens souschef Alle lærere, elever, teams og Skoleledelsen Lugtgener på toiletter og bedre rengøring Optimering af indsatsen Januar 2019/ fortløbende Inventar, borde, stole, opslagstavler, gardiner, mørklægningsgardiner At børnene ikke oplever at få ondt i ryggen, nakken og andre fysiske gener. 13 Januar 2019/ fortløbende/ indkøbes når økonomien er til det Klasselokalers udluftning At der bliver et bedre indeklima for alle Januar 2019/ fortløbende Teknisk ejendomsleder/ Rengøringssektio nen/ Skoleledelsen Teknisk ejendomsleder/ Rengøringssektio nen/ MED- Udvalget At alle lærere med deres elever sørger for at lufte ud i pauser mellem moduler

14 El-installationer og stikkontakter og PCstik og gardiner og dørlåse Opfølgning og færdiggørelse Januar 2019 Teknisk Ejendomsleder/ Skolens souschef Trivselsdag, vi afholder den årlige nationale mærkedag At bibeholde og øge den generelle trivsel. Tema er bl.a. Skolens Grundlov, tradition med morgenmad i klasserne samt i 19 er overordnet tema: `DCL står sammen for fællesskab og `Vi siger nej til digitalt buksevand Marts 2019/ hvert år Keso, klasseteams Æstetisk miljø i klassernes lokaler NB.: Keso afholder hvert år bl.a. julekonkurrence i udsmykning i december for klasserne samt `Gylden Fejebakke med en vandrepokal og præmie kvartalsvis samt en årlig præmie. Dette i samarbejde med rengøringssektionen og tekniskservicemedarbejdere fra Gårdmandskorpset. At forbedre klasselokalernes æstetiske miljø Januar 2019/ fortløbende Elever og klassernes lærere og Keso Retningslinjer for opfølgning på handlingsplanen Opgave Hvem står for opfølgning? Hvornår? Hvordan? Specifikke klasser som oplever problematikker samtales med derom Primærlærere 2019/ fortløbende Fokussamtaler ml. lærere og ledelse At samtale om mulighederne for øget trivsel klassevis og internt Mulighederne for forbedret skolemøblement samt i grupperum MED-Udvalget/ Keso/ Elevråd 2019 Alt efter de økonomiske vilkår. 14

15 Støj i klasser og på fællesarealer Udviklingsgruppen/ Storteams 2019 Storteammøde/ Kesomøde Rengøring Skoleledelsen 2019 Kontakt til rengøringssektionen i BUF Inventar, installationer m.m. Teknisk ejendomsleder/ Skoleledelsen 2019/ fortløbende Løbende vedligehold, budgetmøde, bestilling af tilbud m.m. Trivselsdag m.m. Storteam/ Keso/ Elevråd 2019/ fortløbende Trivselsdag, møder m.m. Klassernes æstetiske miljø Alle lærere og elever 2019/ fortløbende Løbende 15