Mål og metoder for de 6 læreplanstemaer

Transkript

1 Mål og metoder for de 6 læreplanstemaer Barnets alsidige personlige udvikling. Alle børn skal opleve at blive mødt med: Faste kendte voksne, som er glade for at se dem Opmærksomhed, accept, interesse og anerkendelse Omsorg og hjælp til at håndtere konflikter Udfordringer der svarer til deres udviklingstrin Invitation til fælles oplevelser for børn og voksne En overbevisning om, at hvert enkelt barn har en personlighed, der er med til at præge institutionens udvikling og sætte spor i børnenes kulturliv. At have øje for hvert enkelt barn og dettes behov At møde børnene med et god morgen eller goddag og modtage dem så de mærker, at de er ventet. At give dem fysisk omsorg/kontakt/kram, så de mærker, at vi kan lide dem, selvfølgelig med respekt for deres grænser At sige farvel, når vi går hjem At aflæse børnene og snakke med dem om det, der betyder noget for dem At give hvert enkelt barn udfordringer, som vi ved at de magter, og som skubber dem videre i deres udvikling At deltage (for at inspirere børnene) i deres lege og aktiviteter At fokusere og kommentere på det gode handlinger børnene gør, og det som har betydning eller kommer andre til gavn At børnene deltager aktivt i det der foregår i børnehaven for eksempel borddækning Tryg aflevering Børnene kan lide at komme i børnehaven Børnene søger og bruger de voksne - fortæller os om deres oplevelser Børnene deltager aktivt i det der foregår i børnehaven Børnene kommer med forslag og er medbestemmende Vi ser glade børn der lyser af jeg turde - jeg gjorde det - jeg kunne oplevelser Vi ser børn der har lært en masse og har udviklet sig gennem den tid de går i Tagensbo Børnehave

2 Sociale kompetencer Alle børn: Skal opleve, at de har venner Skal føle, at de hører til i gruppesammenhæng, hvor der er sociale spilleregler, der skal læres og overholdes Har lov til at sætte egne grænser Skal støttes i, at udvikle forståelse for andre mennesker og deres synspunkter, følelser og grænser Skal opleve, at de har valgmuligheder og indflydelse på hverdagen At have faste grupper - Trolde og Pingviner At forberede aktiviteter, hvor der er mulighed for at danne venskaber Altid at tilgodese børnenes venskaber At snakke med børnene om, hvad venskaber er, og om hvordan man passer på sine venner At have indrettet strukturen, så der er mulighed for at mødes, danne og bevare venskaber At lære børnene sociale spilleregler, såsom at skiftes og vente på tur At lære dem, hvordan de skal kontakte andre, alt efter deres alder At opfordre børnene til at prøve at aflæse hinandens verbale og nonverbale udtryk At lade børnene vælge, hvad og med hvem de vil lege Børnene bliver glade for at se hinanden Børnene spørger efter hinanden, og er opmærksomme på, hvis der er nogen der mangler Børnene hjælper hinanden med tøjet i garderoben Alle børn har nogle at være sammen med Børnene aftaler at lege sammen, også privat Børnene lytter til hinanden og siger til og fra Børnene løser deres konflikter verbalt Børnene opsøger børn fra den anden stue, som de gerne vil være sammen med Børnene er glade, engagerede og optaget af aktiviteter og leg

3 Sprog Alle børn skal: Støttes i at udvikle deres ordforråd og begreber Have mulighed for at udtrykke sig, blive lyttet til og forstået Lære at bruge sproget som kontaktmiddel Støttes i at aflæse andres kropssprog og mimik Opfordres og udfordres til at udtrykke sig med tegninger og legeskrift Støttes i deres lyst til at skrive bogstaver og danne småord Have mulighed for, at lære at bruge sproget kreativt med eksempelvis rim og remser, historiedigtning og fortællinger At tage turer uden for institutionen, hvor børnene får viden om omverdenen At synge, læse, digte, fortælle, rime og lave teater At børnene til samlingen har taletid, hvor børn og voksne lytter til det pågældende barn At have samtaler - børn/børn og børn/voksne At lave projekter, hvor vi går i dybden med et emne At opfordre børnene til at sætte ord på deres følelser og samtidig læse andres kropssprog og mimik At lære børnene, hvordan de kommunikerer ved at bede om det de vil have, på en god og ordentlig måde At opfordre børnene til at skrive navn på deres tegninger m.m. Børnene kender mange sange og synger spontant Børnene siger uopfordret rim og remser Børnene forsøger at løse deres konflikter verbalt Børnene kender bøger og beder om at få læst eller fortalt historier Børnene digter selv og/eller fortæller historier Børnene giver udtryk for deres ønsker og behov ved hjælp af sproget Børnene genkender/kender bogstaver og tal og skriver gerne tal og småord

4 Krop og bevægelse Alle børn skal have mulighed for: At bevæge sig frit, gå, stå, kravle, hoppe, danse, m.v. og udfordres i dette At komme ud at lege hver dag At styrke kroppen og kropsbevidstheden At spise sund kost At færdes i omgivelser som giver forskellige kropslige oplevelser som skov, mudder, blæst, regn m.m. At udvikle finmotorik, grovmotorik og sansemotoriske færdigheder Grovmotorisk: At opholde os i naturen/legepladsen, hvor børnene har mulighed for at bevæge sig i forskelligt terræn og hastigheder At gå, løbe, hoppe, klatre, balancere, trille osv. At lave rytmik At lave fagtesange og bevægelseslege At løbe op og ned ad trappen til 4. sal Finmotorisk: At give børnene tid og ro til selv at tage tøj af og på At børnene selv dækker bord, øser mad op og skænker mælk op i glassene At klippe pynt til de forskellige årstider og traditioner At diverse materialer står fremme til fri afbenyttelse: papir, sakse, lim, glimmerlim, perler m.m. Sansemotorisk: At bage og at smage At bage i skoven og smage på naturens ressourcer At danse stopdans At lege med sand, jord, vand og mudder At børnene har lyst til at bevæge sig ude og inde At børnene selvstændigt går i gang med at tegne, klippe, lime osv. At børnene tør prøve noget nyt At børnene er nysgerrige og har lyst og energi til at gå i gang, og selv hente oplysninger. At børnene gerne vil smage nye ting At børnene taler om, hvad der er sundt og usundt

5 Naturen og naturfænomener Alle børn skal opleve: At komme ud og opleve årstiderne og deres skiften At få mange sanseoplevelser, begejstring, nysgerrighed, fordybelse, gode lege og fælles oplevelser At blive udfordret motorisk gennem leg i naturen og på legepladsen At få erfaring med naturens dyr og planter At naturen er et fælles tredje, hvor børnene og de voksne oplever et særligt fællesskab, hvor faste roller, lege og kønsfordeling ophæves At man har andre fremherskende kompetencer og mulighed for ligeværd mellem drenge og piger, børn og voksne, når man er i naturen At vi får førstehåndsoplevelser, som giver erfaring og fører til læring når vi bevæger os i naturen Vigtigheden af at værne om naturen og passe på dyr og planter Det gør vi på legepladsen: Er ude i alt slags vejr og mærker blæst, sne, regn, varme og kulde Oplever årstiderne Bliver udfordret motorisk, cykler, løber, spiller bold, sjipper, hinker, gynger, vipper, bygger huler osv. Laver ormegård, samler insekter til miniterrarium, ser på snegle, myre, bænkebidere osv. Blæser sæbebobler, laver mudderkager, tegner med kridt, læser bøger m.m. Planter blomster, fejer blade sammen, slår græs o.a. Ødelægger ikke træer, blomster, insekter og andre dyr Rydder op på legepladsen, både efter os selv og andre Det gør vi i skovgruppen: De voksne deler begejstring for udelivet med børnene Sanseoplevelser: smager på bær, nødder, planter, lugter til svampe, lytter til vinden og fuglekvidderen Klatrer i træer, triller ned af skrænter, bygger huler Finder diverse Insekter - ser på dem - finder ud af, hvad de hedder, og hvor de lever ud fra billeder i de medbragte bøger og med de medbragte forstørrelsesglas Samler ting og tager med hjem til børnehaven Børnene tager billeder med egne kameraer Passer på naturen og foragter skovsvin Børn der viser energi og glæde Børn der holder af at være ude Børn der vender sten, graver små huller for at finde dyr Børn der fordyber sig Børn der dannes fællesskaber

6 Udvikling hos det enkelte barn Børn der opsøger viden, de viser, hvad de har fundet og spørger til, hvad det er Kulturelle udtryksformer og værdier Alle børn skal have: Kendskab til forskellige kreative udtryksformer Indsigt i dansk kulturarv og traditioner Mulighed for og lyst til at udtrykke sig med forskellige kulturelle midler, såsom dans, teater og musik Mulighed for kulturelle oplevelser i nærmiljøet også i vores eget hus Tagensbo Kirke Det gør vi ved: At give børnene mulighed for at udfolde sig med sang, musik, teater med egen indsats eller med dukker i dukketeateret At opføre krybbespil, luciaoptog og jule-/sommerteater At eksperimentere med forskellige materialer De årlige traditioner: fastelavn - påske - jul med klippe - kister - synge osv. Den daglige samling, hvor vi taler, lytter og fortæller historier Børnene tager selv initiativ til at synge, danse, male og spørger efter mere af det de er blevet præsenteret for Genkender og leger de oplevelser og erfaringer som for eksempel Nissen bor på loftet Børnene benytter forskellige materialer og kan kende forskel på deres anvendelsesmuligheder. De efterspørger andre materialer end dem der står fremme, fordi de kender dem