How many of the scheduled lessons (exercise lessons excluded) have you attended?
|
|
- Jesper Frandsen
- 5 år siden
- Visninger:
Transkript
1 Studyboard of Market and Management Anthropology, Economics, Mathematics- Economics, and Environmenta Course responsible: Lone Grønbæk Teachers: Karol Jan Borowiecki Semester: Fall 2018 City: Odense % A total of 117 questionnaires was sent. A total of 73 responses was received. Your participation Frequency None Less than 20% 20-50% 50-75% % 15 0 How many of the scheduled lessons (exercise lessons excluded) have you attended? Question Mean Variance Standard deviation How many of the scheduled lessons (exercise lessons excluded) have you attended? of Dec-18 1:27 PM
2 2 of Dec-18 1:27 PM
3 Your participation Frequency Less than 1 hour 1-3 hours 3-6 hours 6-10 hours More than 1 hours 10 0 On average, how many hours per week do you spend on preparation for this course (exercise lessons excluded)? Question Mean Variance Standard deviation On average, how many hours per week do you spend on preparation for this course (exercise lessons excluded)? of Dec-18 1:27 PM
4 4 of Dec-18 1:27 PM We would appreciate if you state the reasons for your answers! Do not know/ Not relevant : 56 Jeg har indtil videre haft alt vi har om i undervisningen. bruger den tid det tager. Derfor kan jeg ikke sætte et præcist tal på, men sørger for og lave alt det jeg kan. Læsning og øvelsessæt Løser alle opgaver i de ugentlige øvelsessæt (3-4 timer) Bruger derudover 1-2 timer ugentligt på at læse pensum til forelæsningerne. Jeg var super motiveret i starten og læste inden timerne, men derefter følte jeg det var spild at tage til timerne. Dog så er jeg begyndt at blive bedre til at lave sættene. Deltager altid i forelæsningen om onsdag, men ikke helt så ofte om fredagen, der sker det at jeg tager tidligt hjem på weekend. Manglende deltagelse skyldes manglende bolig i Odense (har fået pr. 1 december, gennem tag-over-hovedgarantien/søgende udenfra Odense kommune). Hvis man går til forelæsningerne, er der ikke det store behov for at læse i forvejen. Jeg lærer bedst i faget, hvis jeg har læst op på emnet i forvejen. Jeg er desværre stoppet med at følge faget og har søgt dispensation pga. pludselig opståen sygdom til at udsætte mikroøkonomi til næste sommer. Men inden da var jeg meget glad for faget og brugte nok omkring 6 timer til forberedelse ugt. 3 Læser ikke til forelæsninger, bruger kun tid på opgaverne. Jeg bruger hvad jeg føler er nødvendigt for at kunne møde op til forelæsning og have en grundviden om emnet. Synes at møde til forelæsningerne giver meget. Jeg lærer bedst ved selv at læse det, frem for at høre om det Øvelser og forlæsninger giver meget mere udbytte en læsning. Læser emner op løbende. Fokuseret på andre fag jeg har haft svære ved. De fleste timer bliver nok brugt til at løse opgaver til øvelses timerne.
5 The Course Description Not at all Very little Somewhat Much Very much Frequency Are you familiar with the substance of the course description? Has the course description been introduced by your lecturer? Question Mean Variance Standard deviation Are you familiar with the substance of the course description? Has the course description been introduced by your lecturer? of Dec-18 1:27 PM
6 6 of Dec-18 1:27 PM The Course Content Not at all Very little Somewhat Much Very much Have the selected texts (literature) facilitated a solid understanding of the subject? Have the selected learning activities and working methods facilitated a solid understanding of the subject? Question Mean Variance Standard deviation Have the selected texts (literature) facilitated a solid understanding of the subject? Have the selected learning activities and working methods facilitated a solid understanding of the subject?
7 Examination Not at all Very little Somewhat Much Very much Frequency Have you been informed about what is expected from you at the exam? Can you tell the coherence between learning activities used in the course and the selected method of examination? Question Mean Variance Standard deviation Have you been informed about what is expected from you at the exam? Can you tell the coherence between learning activities used in the course and the selected method of examination? of Dec-18 1:27 PM
8 8 of Dec-18 1:27 PM We would appreciate if you state the reasons for your answers! Do not know/ Not relevant : 65 Underviser har små sessioner i forelæsningen hvor vi diskuterer opgaver, hvilket giver en rigtig god forståelse for stoffet. Jeg har ikke set fagbeskrivelsen siden studiestart. Men den er blevet introduceret. Jeg tror først at eksmanesinformation kommer senere. Vi arbejder tit med opgaver i timen der sagtens kunne minde om eksamensopgaver. Eksamensopgaver i øvelser, og class exercises. Karol er dygtig til at involvere klassen med klassediskussioner og opgaver i forbindelse med undervisningen. I timerne Karol forklarer grundigt, hvordan skal man forstå alle begreber og grapher, både teoretisk og med gode eksempler. Desuden løse vi opgaver til øvelsestimer, som skal hjælpe os for at løse eksamensopgaver. Carol er god til at give en dyb forståelse af mikro økonomi. Men tit er det han underviser meget simpelt i forhold til de opgaver han giver til øvelses timerne.
9 Lecturer and lesson plan (exercise lessons excluded) Not at all Very little Somewhat Much Very much Frequency To which extent have the selected learning activities motivated you to take an active part in the lessons? Has the lecturer been good at facilitating and developing your comprehension of the subject? Question Mean Variance Standard deviation To which extent have the selected learning activities motivated you to take an active part in the lessons? Has the lecturer been good at facilitating and developing your comprehension of the subject? of Dec-18 1:27 PM
10 10 of Dec-18 1:27 PM We would appreciate if you state the reasons for your answers! Do not know/ Not relevant : 61 Der kunne godt være flere konkrete eksempler i undervisningen. En forbedring kunne være at skrive flere eksempler på tavlen om hvordan man skal løse en opgave. Nogle gange får man stillet en opgave i øvelsessættet som man ikke ved hvordan man skal løse, fordi der mangler et eksempel eller info omkring dette. Karol er meget grundig i sine forelæsninger, han har et ønske om, at alle skal være med. Det er i sig selv godt. Det betyder også, at det kan gå meget langsomt til forelæsningerne. Mit indtryk er også, at det sker, at han misforstår, hvis ingen svarer på trivielle spørgsmål. Man kan sige, at det virker, som om han undervurderer (os studerende) især matematiske forståelse. Alt i alt, skal Karol have stor ros. Han er super engageret, og mit indtryk er, at mikro er meget populært fag på min årgang. Jeg synes Karol er en super grundig lærer, men dog bruger for lang tid på at gennemgå nogle matematiske ting, hvorefter jeg bliver tabt. Når man har forstået det første gang, så følger du lidt med anden gang det bliver gennemgået, men tredje gang mister jeg personligt fokus, og finder det sjældent igen. Underviseren har efter min erfaring brugt hver eneste pause på, at besvare ekstra spørgsmål. Underviseren har overblikket til, at forklare på en alternativ måde hvis den første forklaring ikke blev forstået. Fedt, at indrage de studerende i undervisningen, ved at stille spørgsmål, og lave øvelser, trods vi er så mange. Karol er rigtig god til at formidle viden. Han stiller hyppigt spørgsmål i timen og er dygtig til at understøtte vores pointer. Det er en god underviser, men jeg har personligt svært ved faget i og med at der undervises på dansk, samt at bogen er på engelsk :-) Karol er en rigtig god underviser. Karol er god til at komme med eksempler inde for de forskellige emner, sådan man bedre kan forholde sig til det. Hver gang nye begreber bliver nævnt, er han god til at forklare dem på en forståelig måde. Undervisningen er på engelsk, men han har god engelsk udtagelse, så jeg får lige så meget ud af dette fag, som fag på dansk. Karol bevæger sig rundt i lokalet og besvarer spørgsmål, så man er aldrig overladt til sig selv. Karol er dog lidt for grundig med nogle basale ting. Elsker når Carol kommer med simple hverdags eksempler til at forklare økonomisk teori. Det gør det nemmere at huske og mere spændende.
11 Lecturer and lesson plan (exercise lessons excluded) Not at all Very little Somewhat Much Very much Frequency All in all, to which degree will you declare yourself satisfied with the content of the course? Question Mean Variance Standard deviation All in all, to which degree will you declare yourself satisfied with the content of the course? of Dec-18 1:27 PM
12 12 of Dec-18 1:27 PM Which elements in the lesson plan have, in particular, contributed to your learning outcome? Do not know/ Not relevant : 55 sessionerne hvor vi diskuterer opgaver Øvelsessættene til øvelsestimerne er guld for mit vedkommende i forhold til dybden i min forståelse. Jeg føler at det giver rigtig god udbytte at PowerPoints bliver uploadet, da de er gode at arbejde ud fra når man løser opgaver. Så synes jeg øvelsestimerne giver den endelige forståelse Undervisningen (forelæsninger) Øvelserne og inddragelse af de studerende Det har helt klart øvelsestimerne og det at lave opgaver sammen med min studiegruppe. Class discussions and informative slides Arbejde med relevante økonomiske problemer, synes jeg har hjulpet en del med at forstå begreber/metoder. Meget engageret underviser, som fortæller om stoffet på en spændende måde, så man ikke mister fokus. God underviser. Glad for repetition af sidste gangs undervisning. God dybdegående gennemgang overordnet. Karols inddragelse af os studerende i undervisningen. Diskutions øvelserne til forelæsningerne giver meget Karols motiverende person forelæsningerne hvor der undervejs er opgaver vi skal løse, samt øvelsesholdene. Forlæsningerne Karol er god til at forklare og inddrage os elever i undervisningen. Fedt med class discussions Carol virker selv til at have stor begejstring for faget og det smitter lidt af på os som studerende. Specielt når han tegner og forklare på tavlen er det mere spændende at følge med end hvis det bare er Power Point der bliver brugt.
13 13 of Dec-18 1:27 PM What could be improved in the course and in the lesson plan to increase your learning outcome? Do not know/ Not relevant : 59 et online kartotek af opgaver som man kan lave individuelt som man kan lave efter behov for træning i stoffet. Et højere tempo til forelæsningerne, ville holde mig til fokuseret i samtlige 90 minutter. Faget må gerne gå lidt hurtigere. yderligere så er det lidt stramt at mange af eksemplerne omhandler mad, så bliver man meget sulten når man sidder til timerne. Karols handwriting Hele det her omkring de obligatoriske gruppeopgaver og studiegrupper har været lidt svær. Jeg kunne godt ønske, at vi til en start blev inddelt i dem og kort havde en workshop eller oplæg til, hvordan vi griber det an. For mig har det været overvældende at skulle stå med selv. Ø Jeg ville ønske at flere regne eksempler kom på banen i forelæsningen, da når jeg laver øvelsesopgaver, så føler jeg, at jeg mangler den praktiske tilgang til at løse nogle opgaverne. Jeg har fået teorien fra forlæsningen, så jeg ved hvad opgaven handler om og gerne vil have, men mangler praktiske redskaber for at finde frem til svarene. Tempoet kan til tider godt være meget sløvt... men ellers super At det ikke var engelsk Jeg ville gerne se flere eksempler i undervisningen. Bedre kobling mellem teori og praksis. Vi kunne sagtens have mere undervisning Der er en lille smule meget repetition, hvor der bliver gennemgået de samme ting flere gange til forelæsningerne Øvelsestimer hvor man udregner opgaver Synes ikke der er sammenhæng mellem engelsksproget undervisning og dansk eksamen Carol virker meget dygtig, men nogle gange virker det som han ser alt teori på samme sværhedsgrad. Nogle ting som skal anvendes til øvelses timer bruger han meget lidt tid på til undervisningen, hvor imod mere simple ting som hvordan grafer rykker sig bruger han lang tid på.
14 14 of Dec-18 1:27 PM What is the name of your student teacher? Do not know/ Not relevant : 12 Jacobsen Holst Jacobsen Jensen. Ved ikke lige med efternavn. PETER Sophie/sofie Holst Jacobsen holst Jacobsen Thrane Skjødt Jensen
15 15 of Dec-18 1:27 PM Louise sofie Thrane Thrane Jensen H. J Holst Jacobsen
16 Lecturer and lesson plan (exercise lessons excluded) Frequency None Less than 20% 20-50% 50-75% % 20 0 How many of the planned exercise lessons have you attended? Question Mean Variance Standard deviation How many of the planned exercise lessons have you attended? of Dec-18 1:27 PM
17 Your perception of the exercise lessons Not at all Very little Somewhat Much Very much Frequency Can you tell the connection between the content in the lectures and the exercise lessons? Did your participation in the exercise lessons improve your understanding of the subject? Question Mean Variance Standard deviation Can you tell the connection between the content in the lectures and the exercise lessons? Did your participation in the exercise lessons improve your understanding of the subject? of Dec-18 1:27 PM
18 Your perception of the exercise lessons Not at all Very little Somewhat Much Very much Frequency Question 0.0 Did your participation in the exercise lessons make you more competent in solving subject specific exercises or answering subject specific issues? Did the student teacher appear well prepared and committed? Mean Variance Standard deviation Did your participation in the exercise lessons make you more competent in solving subject specific exercises or answering subject specific issues? Did the student teacher appear well prepared and committed? of Dec-18 1:27 PM
19 Your perception of the exercise lessons Not at all Very little Somewhat Much Very much Frekvens Question 0.0 Did your participation in the exercise lessons make you more competent in solving subject specific exercises or answering subject specific issues? Did the student teacher appear well prepared and committed? Mean Variance Standard deviation Did your participation in the exercise lessons make you more competent in solving subject specific exercises or answering subject specific issues? Did the student teacher appear well prepared and committed? of Dec-18 1:27 PM
20 Your perception of the exercise lessons Not at all Very little Somewhat Much Very much Frequency Was the student teacher good at communicating the subject matter and delivering relevant answers to exercises and sub specific issues? Question Mean Variance Standard deviation Was the student teacher good at communicating the subject matter and delivering relevant answers to exercises and subject specific issues? of Dec-18 1:27 PM
21 21 of Dec-18 1:27 PM Which elements in the exercise lessons have, in particular, contributed to your learning outcome? Do not know/ Not relevant : 52 Jacobsen har en stor forståelse for mikroøkonomi. Han formidler det ligeledes også godt. Vi går altid i dybden i opgaverne, og han tester også vores faglige niveau udover de udleverede øvelsessæt. - Det betyder meget at Instruktoren virker engageret for faget, og kan lide faget. Yderligere ønsker man at bevise lidt mere overfor instruktoren når man kender ham udenfor skolen. Få gennemgået opgaverne og få en bedre forståelse igennem det. s forklaringer () En grundig gennemgang af opgaverne har givet stort udbytte. Engageret og velforberedt instruktor Instruktoren er dygtig i faget Jeg føler at det er ved øvelsestimerne, at jeg får redskaberne til at løse de forskellige opgaver og problemstillinger. Det er ikke alle opgaver jeg kan lave hjemmefra, men øvelsestimerne viser mig, hvordan de skal laves, F.eks. hvilke formler man skal bruge. Gennemgangen af øvelsesopgaverne foregår også på et passende tempo, så man har mulighed for at følge med, hvis der er noget man er usikker i, samt er glad for at svare på spørgsmål, og forsikrer os tit om, at man ikke skal være bleg for at spørge, hvis der er noget man ikke forstår. Alt har været i tip top. God uddybelse af alle elementer til timerne. Vores egen deltagelse og at vi selv skulle op til tavlen og besvare. er super til at forklare og evt. simplificere At arbejde med mikro i praksis fem for kun teori. Bedre forståelse og forventninger Der tages hensyn til alle og stoffet bliver formidlet klart og grundigt At tingene generelt bliver forklaret merer i forhold til generelle opgaver. Gennemgåelse af opgaverne og opgaver i timerne - Meget engageret og velforberedt. Er god til at prøve på forskellige måder hvis det ikke er forstået første gang. : lader elever svarer på spørgsmål, så vi også bliver inkluderet forklarer godt og tilføjer gode pointer. er meget engageret og har meget godt styr på det faglige. Han gør det meget spændende, ved ikke kun at give os det minimale svar til opgaven, men der er plads til at diskutere og der ved få en bedre forståelse for stoffet.
22 22 of Dec-18 1:27 PM What could be improved in the exercise lessons to increase your learning outcome? Do not know/ Not relevant : 65 Instruktorens manglende erfaring kan muligvis have påvirket mit udbytte negativt. Savner også lidt mere autoritet i øvelsestimerne. Vil dog sige at instruktoren virkelig er engageret i og gøre det bedste vedkommende kan. Har ingen kritikpunkter. - Det er svært at sige. Synes gør det godt Dette er ikke specifikt til mikroøkonomi (jeg er på 1. semester), men generelt til alle kurser. Eleverne bør opfordres (KRAFTIGT) til, at lave opgaverne. I stort set samtlige øvelsestimer er det instruktoren som gennemgår opgaver. Jeg ser hellere, at samtlige opgaver laves af eleverne og enkle opgaver kan laves af instruktoren (hvis de generelt er for svære). () ikke rigtig noget, det fungerer fint. Instruktoren kunne godt være lidt mere pædagogisk Hvis instruktoren blot udpegede en person, der skal besvare opgaven. virker ret forvirret nogle gange i øvelsestimerne. Hendes undervisnings metode kunne være meget bedre!
23 23 of Dec-18 1:27 PM Teachers comments and thoughts regarding the evaluation These are very solid and positive evaluations with an "all in all" score of >4. This is encouraging given it is large class-room teaching and 1st semester, who are typically more dissatisfied. The overall content has been also visible throughout the semester with 1) exceptionally high and stable attendance and 2) active involvement in class discussions and exercises. The recurring comment regarding what could be improved relates to the limitation of repetitions (i.e., increase at places the speed). My ongoing repetition of core, basic concept was intentional and motivated by the aim to make students permanently remember and understand some of these concepts. It has to be added also that the somewhat diverse background of the class (math-econ and econ) and the different level of mathematical foundations has made this task slightly more challenging. I have experiment this semester with involving students by motivating them particularly well - this has also paid dividends. Approved by: Karol Jan Borowiecki (29/11/2018)
Generelt om faget: (Eventuelle kommentarer til højre) - Givet målbeskrivelsen ovenfor, hvordan vurderer du så pensum?
Generelt om faget: (Eventuelle kommentarer til højre) - Givet målbeskrivelsen ovenfor, hvordan vurderer du så pensum? Meget Godt 4 20,0% Godt 12 60,0% Gennemsnitligt 4 20,0% Dårligt 0 0,0% Meget Dårligt
Læs mereAbout the course: (Please comment to your right) - To which degree has the course facilitated learning the skills outlined in the academic aims?
Course: Monetary Policy % 48 % 7 % Overall Status New % Distributed 54% Partially Complete % Complete 4% Rejected % % 7 % (Please comment to your right) - To which degree has the course facilitated learning
Læs mereEvaluering af Master in Leadership and Innovation in Complex Systems
Evaluering af Master in Leadership and Innovation in Complex Systems På Master in Leadership and Innovation in Complex Systems blev der i efteråret 2008 udbudt to moduler: og Leading Innovation in a Global
Læs mereGenerelt om faget: - Hvordan vurderer du dit samlede udbytte af dette fag?
Fag: Monetary Policy % 46 Samlet status % 5% 5% 75% % Ny % Distribueret 63% 9 Nogen svar % Gennemført 37% 7 Frafaldet % % 5% 5% 75% % Generelt om faget: - Hvordan vurderer du dit samlede udbytte af dette
Læs mereINTEL INTRODUCTION TO TEACHING AND LEARNING AARHUS UNIVERSITET
INTEL INTRODUCTION TO TEACHING AND LEARNING 8 BÆRENDE PRINCIPPER 1-4: BÆREDYGTIGT OG FLEKSIBELT Billigt Nemt at administrere Skalérbart Fleksibelt 5: RELEVANT Indhold organiseret i themes 6: EKSEMPLARISK
Læs mereEvaluering af Master in Leadership and Innovation in Complex Systems
Evaluering af Master in Leadership and Innovation in Complex Systems På masteruddannelsen i Leadership and Innovation in Complex Systems blev der i efteråret 2009 udbudt undervisning i følgende to moduler:
Læs mere1.3 How do you rate the coordination of this course to other (related) courses?
Side 1 af 6 Titel: Ekstern E05-3.år (3rd year) - Econometrics 2 - Forelæsninger - Lectures Holdkode: Undervisere tilknyttet dette hold: Antal modtagede svar: 48 Antal respondenter 0 tilknyttet: Svar procent:
Læs mereLESSON NOTES Extensive Reading in Danish for Intermediate Learners #8 How to Interview
LESSON NOTES Extensive Reading in Danish for Intermediate Learners #8 How to Interview CONTENTS 2 Danish 5 English # 8 COPYRIGHT 2019 INNOVATIVE LANGUAGE LEARNING. ALL RIGHTS RESERVED. DANISH 1. SÅDAN
Læs mereObservation Processes:
Observation Processes: Preparing for lesson observations, Observing lessons Providing formative feedback Gerry Davies Faculty of Education Preparing for Observation: Task 1 How can we help student-teachers
Læs mereEngelsk. Niveau C. De Merkantile Erhvervsuddannelser September 2005. Casebaseret eksamen. www.jysk.dk og www.jysk.com.
052430_EngelskC 08/09/05 13:29 Side 1 De Merkantile Erhvervsuddannelser September 2005 Side 1 af 4 sider Casebaseret eksamen Engelsk Niveau C www.jysk.dk og www.jysk.com Indhold: Opgave 1 Presentation
Læs mereResultater af spørgeskemaundersøgelse: Econometrics 2 - Lectures - Hans Christian Kongsted/Heino Bohn Nielsen (skemanr = 55, evalid=1642)
Side 1 af 6 Resultater af spørgeskemaundersøgelse: Econometrics 2 - Lectures - Hans Christian Kongsted/Heino Bohn Nielsen (skemanr = 55, evalid=1642) 1.a: (enr=1119) Are your general qualifications sufficient
Læs mere1 s01 - Jeg har generelt været tilfreds med praktikopholdet
Praktikevaluering Studerende (Internship evaluation Student) Husk at trykke "Send (Submit)" nederst (Remember to click "Send (Submit)" below - The questions are translated into English below each of the
Læs mereFACULTY OF SCIENCE :59 COURSE. BB838: Basic bioacoustics using Matlab
FACULTY OF SCIENCE 01-12- 11:59 COURSE BB838: Basic bioacoustics using Matlab 28.03. Table Of Content Internal Course Code Course title ECTS value STADS ID (UVA) Level Offered in Duration Teacher responsible
Læs mereTilmelding sker via stads selvbetjening indenfor annonceret tilmeldingsperiode, som du kan se på Studieadministrationens hjemmeside
Methodology course in Advanced Molecular Biology - Antimicrobial Peptides B - Experimental Om kurset Subject Activitytype Teaching language Registration Medicinal biologi / Molekylær biologi master course
Læs mereTilmelding sker via stads selvbetjening indenfor annonceret tilmeldingsperiode, som du kan se på Studieadministrationens hjemmeside
Research Seminar in Computer Science Om kurset Subject Activitytype Teaching language Registration Datalogi master course English Tilmelding sker via stads selvbetjening indenfor annonceret tilmeldingsperiode,
Læs mereTo the reader: Information regarding this document
To the reader: Information regarding this document All text to be shown to respondents in this study is going to be in Danish. The Danish version of the text (the one, respondents are going to see) appears
Læs mere1. How many of the lectures for this module have you participated in? 2. How much of the curriculum have you read?
1. How many of the lectures for this module have you participated in? None or almost none (0-20%) 0 0.0% Few (21-40%) 0 0.0% Some (41-60%) 1 5.9% Many (61-80%) 1 5.9% All or almost all (81-100%) 15 88.2%
Læs mere(Eventuelle kommentarer til højre) - Givet målbeskrivelsen ovenfor, hvordan vurderer du så pensum?
Fag: Monetary Economics: Macro Aspe % 4 % 7 % Econometrics C - Givet målbeskrivelsen ovenfor, hvordan vurderer du så pensum? Meget Godt 9% 6 Godt 7% Gennemsnitligt % Dårligt Meget Dårligt % % 7 % - Givet
Læs mereResultater af spørgeskemaundersøgelse: Mikroøkonomi 1 - Forelæsninger - Claus Thustrup Kreiner (skemanr = 24, evalid=1552)
Side 1 af 5 Resultater af spørgeskemaundersøgelse: Mikroøkonomi 1 - Forelæsninger - Claus Thustrup Kreiner (skemanr = 24, evalid=1552) 1.a: (enr=573) Er dine generelle forudsætninger for at følge faget
Læs mereTilmelding sker via stads selvbetjening indenfor annonceret tilmeldingsperiode, som du kan se på Studieadministrationens hjemmeside
Mandatory Core Topic: BUITA Om kurset Subject Activitytype Teaching language Registration Informatik master course English Tilmelding sker via stads selvbetjening indenfor annonceret tilmeldingsperiode,
Læs mereResultatet af undervisningsevalueringer på økonomiuddannelsen på Det samfundsvidenskabelige Fakultet, universitetsåret
Resultatet af undervisningsevalueringer på økonomiuddannelsen på Det samfundsvidenskabelige Fakultet, universitetsåret 2010 2011 Hermed præsenteres for tredje gang resultaterne af undervisningsevalueringen
Læs mereResultater af spørgeskemaundersøgelse: Mikroøkonomi 1 - Forelæsninger - Claus Thustrup Kreiner (skemanr = 24, evalid=1352)
Side 1 af 5 Resultater af spørgeskemaundersøgelse: Mikroøkonomi 1 - Forelæsninger - Claus Thustrup Kreiner (skemanr = 24, evalid=1352) 1.a: (enr=573) Er dine generelle forudsætninger for at følge faget
Læs mereImproving data services by creating a question database. Nanna Floor Clausen Danish Data Archives
Improving data services by creating a question database Nanna Floor Clausen Danish Data Archives Background Pressure on the students Decrease in response rates The users want more Why a question database?
Læs mereDK - Quick Text Translation. HEYYER Net Promoter System Magento extension
DK - Quick Text Translation HEYYER Net Promoter System Magento extension Version 1.0 15-11-2013 HEYYER / Email Templates Invitation Email Template Invitation Email English Dansk Title Invitation Email
Læs mereEngelsk. Niveau D. De Merkantile Erhvervsuddannelser September Casebaseret eksamen. og
052431_EngelskD 08/09/05 13:29 Side 1 De Merkantile Erhvervsuddannelser September 2005 Side 1 af 4 sider Casebaseret eksamen Engelsk Niveau D www.jysk.dk og www.jysk.com Indhold: Opgave 1 Presentation
Læs mereBrug af logbog i undervisning. Karen Lauterbach Center for Afrikastudier Adjunktpædagogikum 19. Juni 2013
Brug af logbog i undervisning Karen Lauterbach Center for Afrikastudier Adjunktpædagogikum 19. Juni 2013 Motivation og projektidé Modsætning mellem undervisningsideal (deltagende og reflekterende studerende
Læs mereBarnets navn: Børnehave: Kommune: Barnets modersmål (kan være mere end et)
Forældreskema Barnets navn: Børnehave: Kommune: Barnets modersmål (kan være mere end et) Barnets alder: år og måneder Barnet begyndte at lære dansk da det var år Søg at besvare disse spørgsmål så godt
Læs mereTilmelding sker via stads selvbetjening indenfor annonceret tilmeldingsperiode, som du kan se på Studieadministrationens hjemmeside
BK3 Theory of natural al science e (NIB) Om kurset Subject Activitytype Teaching language Registration Den internationale naturvidenskabelige bacheloruddannelse basic course English Der sker løbende opdatering
Læs mereBasic statistics for experimental medical researchers
Basic statistics for experimental medical researchers Sample size calculations September 15th 2016 Christian Pipper Department of public health (IFSV) Faculty of Health and Medicinal Science (SUND) E-mail:
Læs mereMPA, 1. sem. E15/Økonomi : Distributionsmail sendt til 10 respondenter : Rykkermail sendt til 7 respondenter
Hvordan vurderer du dit faglige udbytte af seminarerne i forhold til de opstillede mål? Var kurset fagligt interessant? Et kursus jeg havde meget store forventninger til og som blev indfriet Set som helhed,
Læs mereSkriftlig Eksamen Kombinatorik, Sandsynlighed og Randomiserede Algoritmer (DM528)
Skriftlig Eksamen Kombinatorik, Sandsynlighed og Randomiserede Algoritmer (DM58) Institut for Matematik og Datalogi Syddansk Universitet, Odense Torsdag den 1. januar 01 kl. 9 13 Alle sædvanlige hjælpemidler
Læs mereSKEMA TIL AFRAPPORTERING EVALUERINGSRAPPORT
SKEMA TIL AFRAPPORTERING EVALUERINGSRAPPORT OBS! Excel-ark/oversigt over fagelementernes placering i A-, B- og C-kategorier skal vedlægges rapporten. - Følgende bedes udfyldt som del af den Offentliggjorte
Læs mereResultatet af undervisningsevalueringer på økonomiuddannelsen på Det samfundsvidenskabelige Fakultet, universitetsåret
Resultatet af undervisningsevalueringer på økonomiuddannelsen på Det samfundsvidenskabelige Fakultet, universitetsåret 2009 2010 Hermed præsenteres for anden gang resultaterne af undervisningsevalueringen
Læs mereNavn: DM515, F12, Introduktion til lineær og heltalsprogrammering
Hvor mange timer om ugen har du gennemsnitligt brugt på det kursus, spørgeskemaet drejer sig om? Under 10 timer 9 45,0% 11-15 timer 7 35,0% 16-20 timer 3 15,0% 21-25 timer 1 5,0% Over 25 timer 0 0,0% I
Læs mereGenerelt om faget: (Eventuelle kommentarer til højre) - Givet målbeskrivelsen ovenfor, hvordan vurderer du så pensum?
- Givet målbeskrivelsen ovenfor, hvordan vurderer du så pensum? Meget Godt Godt % 6 t 3% 2 Dårligt % Meget Dårligt % % 25% 5% 5% % - Givet målbeskrivelsen ovenfor, hvordan vurderer du så pensum? it is
Læs mereEVALUERING AF UNDERVISNINGENS DAG 2018
EVALUERING AF UNDERVISNINGENS DAG 2018 SAMMENFATNING AAU Kompetenceudvikling har i løbet i maj 2018 gennemført en evaluering af Undervisningens Dag 2018. Evalueringen skal, udover at måle den generelle
Læs mereFinancial Literacy among 5-7 years old children
Financial Literacy among 5-7 years old children -based on a market research survey among the parents in Denmark, Sweden, Norway, Finland, Northern Ireland and Republic of Ireland Page 1 Purpose of the
Læs mereUdbud på engelsk i UCL. Skabelon til beskrivelse
Udbud på engelsk i UCL Skabelon til beskrivelse Indhold 1. Forord... 3 2. What to do... 3 3. Skabelon... 4 3.1 Course Overview... 4 3.2 Target Group... 4 3.3 Purpose of the module... 4 3.4 Content of the
Læs mereDen uddannede har viden om: Den uddannede kan:
Den uddannede har viden om: Den uddannede kan: Den uddannede kan: Den studerende har udviklingsbaseret viden om og forståelse for Den studerende kan Den studerende kan Den studerende har udviklingsbaseret
Læs mereGUIDE TIL BREVSKRIVNING
GUIDE TIL BREVSKRIVNING APPELBREVE Formålet med at skrive et appelbrev er at få modtageren til at overholde menneskerettighederne. Det er en god idé at lægge vægt på modtagerens forpligtelser over for
Læs mereTØ PÅ MATEMATIK AARHUS UNIVERSITET SCIENCE AND TECHNOLOGY LEARNING LAB 18. AUGUST 2017 CENTERLEDER, ST LEARNING LAB
TØ PÅ MATEMATIK Jens Bennesen Ole Eggers Bjælde Annika Büchert Lindberg ST Learning Lab AU PROGRAM 1. Velkommen og mål med dagen (Niels & Jens) 2. Ny struktur - hvad skal vi med en times aktiviteten (Niels)
Læs mereSport for the elderly
Sport for the elderly - Teenagers of the future Play the Game 2013 Aarhus, 29 October 2013 Ditte Toft Danish Institute for Sports Studies +45 3266 1037 ditte.toft@idan.dk A growing group in the population
Læs merewww.cfufilmogtv.dk Tema: Pets Fag: Engelsk Målgruppe: 4. klasse Titel: Me and my pet Vejledning Lærer
Me and my pet My dogs SVTV2, 2011, 5 min. Tekstet på engelsk Me and my pet er en svenskproduceret undervisningsserie til engelsk for børn i 4. klasse, som foregår på engelsk, i engelsktalende lande og
Læs mereDanish Language Course for International University Students Copenhagen, 12 July 1 August Application form
Danish Language Course for International University Students Copenhagen, 12 July 1 August 2017 Application form Must be completed on the computer in Danish or English All fields are mandatory PERSONLIGE
Læs mereBilag. Resume. Side 1 af 12
Bilag Resume I denne opgave, lægges der fokus på unge og ensomhed gennem sociale medier. Vi har i denne opgave valgt at benytte Facebook som det sociale medie vi ligger fokus på, da det er det største
Læs mere1: Hvilket studium er du optaget på: 2: Hvilke af nedenstående forelæsninger har du deltaget i?
1: Hvilket studium er du optaget på: 2: Hvilke af nedenstående forelæsninger har du deltaget i? 3: Hvis du har deltaget i mindre end halvdelen af kursusgangene bedes du venligst begrunde hvorfor har deltaget
Læs mereModtageklasser i Tønder Kommune
Modtageklasser i Tønder Kommune - et tilbud i Toftlund og Tønder til børn, der har behov for at blive bedre til dansk TOFTLUND TØNDER Hvad er en modtageklasse? En modtageklasse er en klasse med særligt
Læs mereEvaluering MPA13, 1. sem. E13, Økonomi. Hvordan vurderer du dit faglige udbytte af seminarerne i forhold til de opstillede mål?
Hvordan vurderer du dit faglige udbytte af seminarerne i forhold til de opstillede mål? 1 Var kurset fagligt interessant? Evaluering MPA13, 1. sem. E13, Økonomi Jeg havde håbet at der var tættere forbindelse
Læs mereTrolling Master Bornholm 2015
Trolling Master Bornholm 2015 (English version further down) Panorama billede fra starten den første dag i 2014 Michael Koldtoft fra Trolling Centrum har brugt lidt tid på at arbejde med billederne fra
Læs mereHow Long Is an Hour? Family Note HOME LINK 8 2
8 2 How Long Is an Hour? The concept of passing time is difficult for young children. Hours, minutes, and seconds are confusing; children usually do not have a good sense of how long each time interval
Læs mereBachelorprojekt. Forår 2013 DMD10
+ Bachelorprojekt Forår 2013 DMD10 +! 1. Om at skrive bachelorprojekt! 2. Typer af bachelorprojekter! 3. To eksempler på DMD-projekter! 4. Overvejelser over samarbejdsformer, proces, sprog! 5. ITUs generelle
Læs mereThe X Factor. Målgruppe. Læringsmål. Introduktion til læreren klasse & ungdomsuddannelser Engelskundervisningen
The X Factor Målgruppe 7-10 klasse & ungdomsuddannelser Engelskundervisningen Læringsmål Eleven kan give sammenhængende fremstillinger på basis af indhentede informationer Eleven har viden om at søge og
Læs merePOSitivitiES Positive Psychology in European Schools HOW TO START
POSitivitiES Positive Psychology in European Schools HOW TO START POSitivitiES Positive Psychology in European Schools PositivitiES er et Comenius Multilateral europæisk projekt, som har til formål at
Læs mereForelæserne har alle virket meget engagerede og generelt set været gode til at formidle deres respektive emner.
Nævn noget, som har været godt ved kurset: Take home eksamen Mange forskellige emner giver en god ide om hvad studiet omhandler Undervisningen har generelt set været god. Og Rolf har været god til at ligge
Læs mereSkema til kursusevaluering på Aarhus BSS. Aarhus BSS Course Evaluation Form. Response categories Agree Mostly agree Neutral Mostly disagree Disagree
Skema til kursusevaluering på Aarhus BSS Valgfrie spørgsmål Aarhus BSS Course Evaluation Form Svarkategorier: Enig Overvejende enig Hverken/eller Ovevejende uenig Uenig Response categories Agree Mostly
Læs mereDanish Language Course for Foreign University Students Copenhagen, 13 July 2 August 2016 Advanced, medium and beginner s level.
Danish Language Course for Foreign University Students Copenhagen, 13 July 2 August 2016 Advanced, medium and beginner s level Application form Must be completed on the computer in Danish or English All
Læs mereRejse Almen. Almen - Essentielle. Almen - Samtale. At spørge efter hjælp. At spørge efter om en person snakker engelsk
- Essentielle Can you help me, please? At spørge efter hjælp Do you speak English? At spørge efter om en person snakker engelsk Kan du hjælpe mig, tak? Snakker du engelsk? Do you speak _[language]_? At
Læs mereRejse Almen. Almen - Essentielle. Almen - Samtale. At spørge efter hjælp. At spørge efter om en person snakker engelsk
- Essentielle Kan du hjælpe mig, tak? At spørge efter hjælp Snakker du engelsk? At spørge efter om en person snakker engelsk Can you help me, please? Do you speak English? snakker du _[language]_? At spørge
Læs merePraktikevaluering Studerende (Internship evaluation Student)
Praktikevaluering Studerende (Internship evaluation Student) Husk at trykke "Send (Submit)" nederst (Remember to click "Send (Submit)" below - The questions are translated into English below each of the
Læs mereWe hope you have enjoyed your holiday and that you are willing to help us improve our holiday support programme by completing this questionnaire.
Dear holiday-maker We hope you have enjoyed your holiday and that you are willing to help us improve our holiday support programme by completing this questionnaire. The information and answers you provide
Læs mereTrolling Master Bornholm 2012
Trolling Master Bornholm 1 (English version further down) Tak for denne gang Det var en fornøjelse især jo også fordi vejret var med os. Så heldig har vi aldrig været før. Vi skal evaluere 1, og I må meget
Læs mereManaging stakeholders on major projects. - Learnings from Odense Letbane. Benthe Vestergård Communication director Odense Letbane P/S
Managing stakeholders on major projects - Learnings from Odense Letbane Benthe Vestergård Communication director Odense Letbane P/S Light Rail Day, Bergen 15 November 2016 Slide om Odense Nedenstående
Læs mere2. Spørgsmål med flere svarmuligheder Procent. Very good 5,6% Good 94,4% Average 0% Poor 0% Very poor 0% 3. Åbent spørgsmål
1 af 8 12-04-2010 11:01 EN COURSE - Internal Course Evaluation (ENG) Tilbage Antal svarende: 18 1. Åbent spørgsmål The course is based on the following academic Aims About the course Please comment on
Læs mereEvaluering, Ledelse af professionelle vidensorganisationer E14
Følgende spørgsmål omhandler den faglige del af modulet: - Hvordan vurderer du planlægningen af modulet? Følgende spørgsmål omhandler den faglige del af modulet: - Hvordan vurderer du modulets relevans
Læs mereIntern evaluering af Makroøkonomi 2 Langt sigt Forelæsninger, efterår 2003 Underviser: Hans Jørgen Whitta-Jacobsen
Intern evaluering af Makroøkonomi 2 Langt sigt Forelæsninger, efterår 2003 Underviser: Hans Jørgen Whitta-Jacobsen Er dine generelle forudsætninger for at følge faget tilstrækkelige? Meget gode 7 9,1%
Læs mereResultatet af undervisningsevalueringer på økonomiuddannelsen på Det samfundsvidenskabelige Fakultet, foråret 2009.
Resultatet af undervisningsevalueringer på økonomiuddannelsen på Det samfundsvidenskabelige Fakultet, foråret 2009. Hermed præsenteres for første gang resultaterne af undervisningsevalueringen på bachelor
Læs mereResult of Evaluation 02431 56.00 Table A (Course evaluation) The prerequisites listed in the course description were:
Page 1 of 6 Result of Evaluation 02431 54 had the opportunity to respond to this evaluation 28 have responded to this evaluation 4 have indicated not to have attended the course 56.00 response rate 04
Læs mereLedelsesfagligt Grundforløb, E13
Følgende spørgsmål omhandler den faglige del af modulet: - Hvordan vurderer du planlægningen af modulet? Hvordan vurderer du modulets relevans for dig? 1 Hvordan vurderer du modulets faglige indhold? Hvordan
Læs mereVina Nguyen HSSP July 13, 2008
Vina Nguyen HSSP July 13, 2008 1 What does it mean if sets A, B, C are a partition of set D? 2 How do you calculate P(A B) using the formula for conditional probability? 3 What is the difference between
Læs mereBoligsøgning / Search for accommodation!
Boligsøgning / Search for accommodation! For at guide dig frem til den rigtige vejledning, skal du lige svare på et par spørgsmål: To make sure you are using the correct guide for applying you must answer
Læs mereImmigration At studere
- Universitet Jeg vil gerne indskrives på et universitet. Angiv at du gerne vil indskrives Jeg vil gerne søge faget. Angiv at du gerne vil søge et fag bachelor kandidatstuderende ph.d.-studerende fuldtids-
Læs merePÆDAGOGISK KURSUS FOR INSTRUKTORER EFTERÅR GANG
PÆDAGOGISK KURSUS FOR INSTRUKTORER EFTERÅR 2014 1. GANG SARAH ROBINSON SROBIN@TDM..DK 06 GUST 2014 PROGRAM GANG 1-3 1. torsdag den 21. aug. kl. 13.00-16.00 Instruktorrollen og læreprocesser 2. torsdag
Læs mereKommunikation og ledelse, E12
Kommunikation og ledelse, E12 Følgende spørgsmål omhandler den faglige del af modulet: - Hvordan vurderer du planlægningen af modulet? Følgende spørgsmål omhandler den faglige del af modulet: - Hvordan
Læs mereUdforskende og Eksperimenterende Læring med LEGO (UE2L)
Udforskende og Eksperimenterende Læring med LEGO (UE2L) Australia, China, Denmark, Germany, India, Japan, Malaysia, Mexico, New Zealand, Norway, Singapore, Sweden, Switzerland, Taiwan, Saudi Arabia, Germany,
Læs mere1 4 12,5% ,6% ,2% 4 2 6,2% 5 3 9,4% I alt ,0%
Undervisningsmaterialer (uddybende) Hvad er din vurdering af undervisningsmaterialerne? (1=meget dårlig, 2=dårlig, 3=hverken/eller, 4=god, 5=meget god) - Lærebøgerne 1 4 12,5% 2 5 15,6% 3 18 56,2% 4 2
Læs mere1: Hvilket studium er du optaget på: 2: Hvilke af nedenstående forelæsninger har du deltaget i?
1: Hvilket studium er du optaget på: 2: Hvilke af nedenstående forelæsninger har du deltaget i? 3: Hvis du har deltaget i mindre end halvdelen af kursusgangene bedes du venligst begrunde hvorfor har deltaget
Læs mereWeb præsentation F 07: 2263: Economics of the Family. Udskriv, Præsentationslink etc. Dato for publicering: 23-03-2007 09:57:46
Web præsentation F 07: 2263: Economics of the Family Udskriv, Præsentationslink etc. Web præsentation: Forfatter: Dato for publicering: Beskrivelse: F 07: 2263: Economics of the Family Birgit Bjøreng 23-03-2007
Læs mereUS AARH. Generelle oplysninger. Studie på Aarhus Universitet: MA Cognitive Semiotics. Navn på universitet i udlandet: Tartu University.
US AARH Generelle oplysninger Studie på Aarhus Universitet: MA Cognitive Semiotics Navn på universitet i udlandet: Tartu University Land: Estonia Periode: Fra: 02.2012 Til: 06.2012 Udvekslingsprogram:
Læs mereOrganisation og ledelse Kursusevaluering efteråret 2014
Organisation og ledelse Kursusevaluering efteråret 2014 55,8 % har besvaret skemaet om dette tilvalg. Hvilken uddannelse går du på på dette semester? Hvilken uddannelse går du på på dette semester? - Andet
Læs mereEvaluering af Industriøkonomi forelæsninger, forår 2003. Underviser: Christian Schulz
Evaluering af Industriøkonomi forelæsninger, forår 2003 Underviser: Christian Schulz Er dine generelle forudsætninger for at følge faget tilstrækkelige? Meget gode 9 11,3% Gode 53 66,3% Middel 17 21,3%
Læs mereVores mange brugere på musskema.dk er rigtig gode til at komme med kvalificerede ønsker og behov.
På dansk/in Danish: Aarhus d. 10. januar 2013/ the 10 th of January 2013 Kære alle Chefer i MUS-regi! Vores mange brugere på musskema.dk er rigtig gode til at komme med kvalificerede ønsker og behov. Og
Læs merePædagogisk kursus for instruktorer 2014 1. gang. Gry Sandholm Jensen gsjensen@tdm.au.dk
Pædagogisk kursus for instruktorer 2014 1. gang Gry Sandholm Jensen gsjensen@tdm.au.dk Præsentationsrunde Dit navn? Hvor kommer du fra? Har du undervist før? 2 Program gang 1-3 1. Mandag d. 20. januar
Læs mereEkstern evaluering af Makroøkonomi 2 Langt sigt Forelæsninger, efterår 2003 Underviser: Hans Jørgen Whitta-Jacobsen
Ekstern evaluering af Makroøkonomi 2 Langt sigt Forelæsninger, efterår 2003 Underviser: Hans Jørgen Whitta-Jacobsen Er dine generelle forudsætninger for at følge faget tilstrækkelige? Meget gode 0 0,0%
Læs mereUndervisningsevaluering Kursus
Undervisningsevaluering Kursus Fag: Matematik A / Klasse: tgymaauo / Underviser: Peter Harremoes Antal besvarelser: ud af = / Dato:... Elevernes vurdering af undervisningen Grafen viser elevernes overordnede
Læs mereTilmelding sker via stads selvbetjening indenfor annonceret tilmeldingsperiode, som du kan se på Studieadministrationens hjemmeside
Filosofi i Verden Verden i Filosofien Om kurset Uddannelse Aktivitetstype Undervisningssprog Tilmelding Filosofi kandidatkursus dansk / engelsk Tilmelding sker via stads selvbetjening indenfor annonceret
Læs mereTilmelding sker via STADS-Selvbetjening indenfor annonceret tilmeldingsperiode, som du kan se på Studieadministrationens hjemmeside
Obligatorisk kursus: A. Om kurset Uddannelse Aktivitetstype Undervisningssprog Tilmelding Historie kandidatkursus Dansk Tilmelding sker via STADS-Selvbetjening indenfor annonceret tilmeldingsperiode, som
Læs mereForvaltning / Politik og Administration / Socialvidenskab
Videregående egående metodekursus: Avancerede ede Kvantitative Metoder Om kurset Uddannelse Aktivitetstype Undervisningssprog Tilmelding Forvaltning / Politik og Administration / Socialvidenskab kandidatkursus
Læs mereTravel General. General - Essentials. General - Conversation. Asking for help. Asking if a person speaks English
- Essentials Can you help me, please? Asking for help Do you speak? Asking if a person speaks Do you speak _[language]_? Asking if a person speaks a certain language I don't speak_[language]_. Clarifying
Læs mereTravel General. General - Essentials. General - Conversation. Asking for help. Asking if a person speaks English
- Essentials Can you help me, please? Asking for help Do you speak? Asking if a person speaks Do you speak _[language]_? Asking if a person speaks a certain language I don't speak_[language]_. Clarifying
Læs mereMeget formel, modtager har en meget speciel titel som skal bruges i stedet for deres navne
- Åbning Engelsk Dansk Dear Mr. President, Kære Hr. Direktør, Meget formel, modtager har en meget speciel titel som skal bruges i stedet for deres navne Dear Sir, Formel, mandelig modtager, navn ukendt
Læs mereMindfulness. At styrke trivsel, arbejde og ledelse
Mindfulness At styrke trivsel, arbejde og ledelse Energiregnskabet Mindfulness i forsikringsvirksomhed 100 % har fået anvendelige redskaber til håndtering af stress 93 % oplever en positiv forandring
Læs mereMeget formel, modtager har en meget speciel titel som skal bruges i stedet for deres navne
- Åbning Dansk Engelsk Kære Hr. Direktør, Dear Mr. President, Meget formel, modtager har en meget speciel titel som skal bruges i stedet for deres navne Kære Hr., Formel, mandelig modtager, navn ukendt
Læs mereFag: Engelsk Niveau E Casearbejdsdag 12-01-2015
De merkantile Erhvervsuddannelser Januar 2015 Casebaseret eksamen Fag: Engelsk Niveau E Casearbejdsdag 12-01-2015 All information needed for this case is available at: http://www.emu.dk/soegning?f%5b0%5d=field_omraade%3a5463&f%5b1%5d=field_fag1%3a13
Læs mereTilmelding sker via stads selvbetjening indenfor annonceret tilmeldingsperiode, som du kan se på Studieadministrationens hjemmeside
Eukaryotic Cell Biology Om kurset Subject Activitytype Teaching language Registration Molekylær biologi master course English Tilmelding sker via stads selvbetjening indenfor annonceret tilmeldingsperiode,
Læs mereProject Step 7. Behavioral modeling of a dual ported register set. 1/8/ L11 Project Step 5 Copyright Joanne DeGroat, ECE, OSU 1
Project Step 7 Behavioral modeling of a dual ported register set. Copyright 2006 - Joanne DeGroat, ECE, OSU 1 The register set Register set specifications 16 dual ported registers each with 16- bit words
Læs mere@JamesNottinghm. Challenging Learning. Visible Learning Synlig læring
Challenging Learning Visible Learning Synlig læring www.challenginglearning.com www.jamesnottingham.co.uk facebook.com/challenginglearning @TheLearningPit Professor John Hattie Director, Melbourne Education
Læs mereTilmelding sker via stads selvbetjening indenfor annonceret tilmeldingsperiode, som du kan se på Studieadministrationens hjemmeside
Strategisk kommunikation (1-fags kandidat i Kommunikation) Om kurset Uddannelse Aktivitetstype Undervisningssprog Tilmelding Kommunikation kandidatkursus Dansk Der sker løbende opdatering af informationer
Læs mereHvis der er flere tilmeldte end der er plads til, har studerende på 3. semester fortrinsret.
Creative by design: imagination, the arts, and design Om kurset Subject Activitytype Teaching language Registration Performance design master course English Tilmelding via STADS selvbetjening Indenfor
Læs mereTilmelding sker via STADS-Selvbetjening indenfor annonceret tilmeldingsperiode, som du kan se på Studieadministrationens hjemmeside
Kritisk urban geografi Om kurset Uddannelse Aktivitetstype Undervisningssprog Tilmelding Geografi kandidatkursus dansk / engelsk Tilmelding sker via STADS-Selvbetjening indenfor annonceret tilmeldingsperiode,
Læs mere