Undervisningsbeskrivelse

Transkript

1 Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin August 2018-Juni 2019 Institution Svendborg Erhvervsskole Uddannelse Fag og niveau Lærer Hold HHX International økonomi B Christina Fisch-Thomsen HH18-19IØB3 Oversigt over gennemførte undervisningsforløb Titel 1 Titel 2 Titel 3 Titel 4 Titel 5 Titel 6 Titel 7 Titel 8 Titel 9 Samfundsøkonomiske mål og nationalregnskabet Markedsmekanismen og den private sektor Arbejdsmarked og strukturpolitik Den offentlige sektor Konkurrenceevne Den finansielle sektor Globalisering Makroøkonomisk og udviklingsøkonomisk landeanalyse PBL forløb Side 1 af 11

2 Titel 1 Samfundsøkonomiske mål og nationalregnskabet Kap. 1, 2 og 3 i International økonomi. Kureer, Henrik (2017) Forlag Systime A/S Makroøkonomiske nøgletal og økonomiske balanceproblemer. Økonomisk vækst og international konjunkturspredning Film: Inside Job af Charles Ferguson Økonomi for dummies 1: om økonomisk vækst og multiplikatorvirkningen Nyt fra Danmarks statestik: Inflationen falder i Danmark og stiger i EU d. 22 august 2018 Nyt fra Danmarks statestik: BNP steg med 0,4 pct. i første kvartal d. 29 juni 2018 Nyt fra Danmarks statestik: Bruttoledigheden falder d. 31. juli 2018 Nyt fra Danmarks statestik: Danmarks ØMU-gæld fortsat blandt de laveste i EU d. 26. april 2018 Nyt fra Danmarks statestik: Varehandlen trækker betalingsbalancen op i juni d. 9. august 2018 Ca. 8 moduler á 75 minutter Eleverne skal kunne: Afgøre, hvilke forhold der har betydning for den samfundsøkonomiske udvikling set i et nationalt, et europæisk og et globalt perspektiv, og derigennem demonstrere viden og kundskaber om fagets identitet og metodesammenhænge og af samspillet mellem de økonomiske delsektorer Identificere, formulere og behandle grundlæggende samfundsøkonomiske udfordringer, der knytter sig til samfundets økonomiske ubalancer og den økonomiske vækst Kunne redegøre for BNP i faste priser og årets priser Færdighedstræning Gruppearbejde Side 2 af 11

3 Titel 2 Markedsmekanismen og den private sektor Kap. 4 og 5 i International økonomi. Kureer, Henrik (2017) Forlag Systime A/S Supplerende Stof: Forskellen på uligheden i Europa og USA viser, at det ikke kun er globalisering, der skaber ulighed. Det er også politik. Information d. 24 februar Ca. 5 moduler á 75 minutter Eleverne skal kunne: Redegør for begreberne efterspørgsel og udbud Forklare prisdannelsen Redegør for forskellige indkomstbegreber, samt for forbrugs- og opsparingskvoter. Redegøre for og analysere forklaringen på udviklingen i uligheden. Udarbejde et simpelt samfundsøkonomisk ræsonnement, herunder kunne forklare sammenhænge mellem en række samfundsøkonomiske forhold med udgangspunkt i empiriske data Klasseundervisning/gruppearbejde/pararbejde Paropgave om prisdannelse Paropgave om opsparing og forbrugskvoter Side 3 af 11

4 Titel 3 Arbejdsmarked og strukturpolitik Kap. 6 og 14 i International økonomi. Kureer, Henrik (2017) Forlag Systime A/S Uddrag fra Økonomisk redegørelse, Økonomi og indenrigsministeriet. December DEBAT: Dansk Erhverv: Manglen på arbejdskraft er virkelig. Jyllands-Posten d. 23. marts 2018 Økonomi for dummies Arbejdsmarkedet Ca. 5 moduler á 75 minutter Eleven skal kunne: afgøre, hvilke forhold der har betydning for den samfundsøkonomiske udvikling set i et nationalt, et europæisk og et globalt perspektiv, og derigennem demonstrere viden og kundskaber om fagets identitet og metoder identificere, formulere og behandle grundlæggende samfundsøkonomiske udfordringer, der knytter sig til samfundets økonomiske ubalancer og den økonomiske vækst anvende simpel samfundsøkonomisk teori og empiri til undersøgelse af de samfundsøkonomiske udfordringer Klasseundervisning/projektarbejdsform/ skriftligt arbejde Eleverne har arbejdet med fremlæggelser om erhvervspolitik, hvor de har fremlagt for hinanden. Side 4 af 11

5 Titel 4 Den offentlige sektor Kap. 7 og 8 i International økonomi. Kureer, Henrik (2017) Forlag Systime A/S Økonomi for dummies: Multiplikatoreffekten Ca. 6 moduler á 75 minutter Eleven skal kunne: - udarbejde et simpelt samfundsøkonomisk ræsonnement, herunder kunne forklare sammenhænge mellem en række samfundsøkonomiske forhold med udgangspunkt i empiriske data - indsamle, bearbejde og præsentere samfundsøkonomiske informationer til brug for undersøgelser, vurdere informationernes troværdighed og relevans, samt udvikle og vurdere innovative løsninger, herunder i samspil med andre fag. - fortolke og formidle viden om nationale og internationale samfundsøkonomiske forhold Klasseundervisning, gruppearbejde og individuelt opgaveløsning. Side 5 af 11

6 Titel 5 Konkurrenceevne Kap. 9, 13, 18 og 19 i International økonomi. Kureer, Henrik (2017) Forlag Systime A/S Supplerende materiale: Produktivitetsudvikling. Økonomisk redegørelse. Økonomi og indenrigsministeriet. December Uddrag Lønudvikling. Økonomisk redegørelse. Økonomi og indenrigsministeriet. December Uddrag. Den effektive kronekurs. Nationalbanken. d. 31 maj 2018 DI: Dansk konkurrenceevne går frem men vi kan få mere ud af vores styrker. Dansk Industri. D. 23. Maj Ove K. Pedersen: Konkurrencestaten bør og vil overleve. Raeson.dk. D. 20 oktober 2017 Ca. 12 moduler á 75 minutter Eleven skal kunne: - afgøre, hvilke forhold der har betydning for den samfundsøkonomiske udvikling set i et nationalt, et europæisk og et globalt perspektiv, og derigennem demonstrere viden og kundskaber om fagets identitet og metoder - identificere, formulere og behandle grundlæggende samfundsøkonomiske udfordringer, der knytter sig til samfundets økonomiske ubalancer og den økonomiske vækst - anvende simpel samfundsøkonomisk teori og empiri til undersøgelse af de samfundsøkonomiske udfordringer - udarbejde et simpelt samfundsøkonomisk ræsonnement, herunder kunne forklare sammenhænge mellem en række samfundsøkonomiske forhold med udgangspunkt i empiriske data - indsamle, bearbejde og præsentere samfundsøkonomiske informationer til brug for undersøgelser, vurdere informationernes troværdighed og relevans, samt udvikle og vurdere innovative løsninger, herunder i samspil med andre fag. - fortolke og formidle viden om nationale og internationale samfundsøkonomiske forhold - udvælge og anvende relevante matematiske og statistiske redskaber og itværktøjer. PBL forløb i grupper Side 6 af 11

7 Titel 6 Den finansielle sektor Kap. 10, 11, 12 og 16 i International økonomi. Kureer, Henrik (2017) Forlag Systime A/S Stærk dansk krone gør ondt på eksporten Berlingske d. 9. november 2018 Svagere krone kan give indgreb fra Nationalbanken B.dk d. 10. december. Indefra med Anders Agger Nationalbanken 10. september 2018 Ca. 11 moduler á 75 minutter Eleven skal kunne: - afgøre, hvilke forhold der har betydning for den samfundsøkonomiske udvikling set i et nationalt, et europæisk og et globalt perspektiv, og derigennem demonstrere viden og kundskaber om fagets identitet og metoder - identificere, formulere og behandle grundlæggende samfundsøkonomiske udfordringer, der knytter sig til samfundets økonomiske ubalancer og den økonomiske vækst - anvende simpel samfundsøkonomisk teori og empiri til undersøgelse af de samfundsøkonomiske udfordringer - udarbejde et simpelt samfundsøkonomisk ræsonnement, herunder kunne forklare sammenhænge mellem en række samfundsøkonomiske forhold med udgangspunkt i empiriske data - indsamle, bearbejde og præsentere samfundsøkonomiske informationer til brug for undersøgelser, vurdere informationernes troværdighed og relevans, samt udvikle og vurdere innovative løsninger, herunder i samspil med andre fag. - fortolke og formidle viden om nationale og internationale samfundsøkonomiske forhold Klasseundervisning og grupparbejde Side 7 af 11

8 Titel 7 Globalisering Kap. 20, 21, 22, 23 og 24 i International økonomi. Kureer, Henrik (2017) Forlag Systime A/S Manden, der forudså Trump og Brexit, advarer igen: Næste trussel kommer fra hyperglobaliseringen Information d. 6 januar 2018 Står vi over for afslutningen på globaliseringenstidsalder? november 2018 Jyllands-Posten Bekymrede topchefer før topmøde: Unfair globalisering kan gøre verden fattigere og farligere januar 2019 Berlingske Trump erklærer globaliseringen død i FN september 2018 Berlingske For 40 år siden slap Deng Xiaoping markeds kræfterne løs. Og det nye Kina voksede frem af Maos aske december 2018 Berlingske Danmarks guldæg til globaliseringen januar 2019 Berlingske ANALYSE: Regeringen og DF slås om FN-pagt om migration november 2018 Berlingske Det piner Klaus Schwab, at globalisering er blevet et skældsord november 2018 Jyllands-Posten Samuelsen: Globalisering gavner Danmark - 9. marts 2017 Fyens.dk Stadig flere danskere er nervøse for globaliseringen september 2016 Berlingske KOMMENTAR: En handelskrig? Dem har Afrika kendt til i årtier - 9. marts 2018 Information Ca. 12 moduler á 75 minutter Elever skal kunne: - afgøre, hvilke forhold der har betydning for den samfundsøkonomiske udvikling set i et nationalt, et europæisk og et globalt perspektiv, og derigennem demonstrere viden og kundskaber om fagets identitet og metoder - identificere, formulere og behandle grundlæggende samfundsøkonomiske udfordringer, der knytter sig til samfundets økonomiske ubalancer og den økonomiske vækst - anvende simpel samfundsøkonomisk teori og empiri til undersøgelse af de samfundsøkonomiske udfordringer - udarbejde et simpelt samfundsøkonomisk ræsonnement, herunder kunne forklare sammenhænge mellem en række samfundsøkonomiske forhold Side 8 af 11

9 med udgangspunkt i empiriske data - indsamle, bearbejde og præsentere samfundsøkonomiske informationer til brug for undersøgelser, vurdere informationernes troværdighed og relevans, samt udvikle og vurdere innovative løsninger, herunder i samspil med andre fag. - fortolke og formidle viden om nationale og internationale samfundsøkonomiske forhold Almindelig tavleundervisning og grupparbejde Side 9 af 11

10 Titel 8 Makroøkonomisk og udviklingsøkonomisk landeanalyse Kap. 17 og 26 i International økonomi. Kureer, Henrik (2017) Forlag Systime A/S Markedsrapport Spanien, Dansk Erhverv og EKF. November Diverse databaser. (IMF, Verdensbanken, Eurostat, OECD, CIA Factbook m.fl.) Ca. 10 moduler á 75 minutter Elever skal kunne: - afgøre, hvilke forhold der har betydning for den samfundsøkonomiske udvikling set i et nationalt, et europæisk og et globalt perspektiv, og derigennem demonstrere viden og kundskaber om fagets identitet og metoder - identificere, formulere og behandle grundlæggende samfundsøkonomiske udfordringer, der knytter sig til samfundets økonomiske ubalancer og den økonomiske vækst - anvende simpel samfundsøkonomisk teori og empiri til undersøgelse af de samfundsøkonomiske udfordringer - udarbejde et simpelt samfundsøkonomisk ræsonnement, herunder kunne forklare sammenhænge mellem en række samfundsøkonomiske forhold med udgangspunkt i empiriske data - indsamle, bearbejde og præsentere samfundsøkonomiske informationer til brug for undersøgelser, vurdere informationernes troværdighed og relevans, samt udvikle og vurdere innovative løsninger, herunder i samspil med andre fag. - fortolke og formidle viden om nationale og internationale samfundsøkonomiske forhold Klasseundervisning, skriftligt arbejde, fremlæggelser Side 10 af 11

11 Titel 9 PBL forløb 1. Ulighed 2. Danmarks konkurrenceevne 3. Økonomiske politikker (terminsprøve) 4. Eksamensprojekt GLOBALISERING Ca. 34 moduler á 75 minutter 1. Ulighed et mindre forløb på 2 moduler, med efterfølgende gruppefremlæggelser. Produkt: PP Oplæg: På LO's kongres ønsker man et oplæg om udviklingen af uligheden i Danmark. Du skal som økonomisk konsulent udarbejde et kort foredrag på 7-9 minutter (PPT), hvor du skitserer udviklingen i uligheden herhjemme de senere årtier og peger på mulige årsager til den konstaterede udvikling. Afslut oplægget med en kort diskussion af problemerne forbundet med den konstaterede udvikling. 2. Danmarks konkurrenceevne et mellemlangt forløb på 5 moduler med efterfølgende gruppefremlæggelser. Produkt: PP. I dette forløb blev opgaven mere stillaseret, efter erfaringerne fra det første forløb, hvor eleverne var meget udfordret på PBL-genren. Problemstilling: Hvilke trusler er der mod Danmarks konkurrenceevne? 3. Økonomiske politikker et længere forløb på 9 moduler med efterfølgende gruppefremlæggelser. Produkt: Synopsis + PP. Grupperne finder selv problemstillinger indenfor temaet økonomiske politikker, samt inspirationsartikler. 4. Eksamenscasen Globalisering. Forløb på ca. 15 moduler. Grupper. Ingen fremlæggelse. Produkt: Rapport + individuel synopsis. (til eksamen forventes PP eller andet formidlingsredskab) Gruppearbejde Side 11 af 11