Indholdsfortegnelse Indholdsfortegnelse... 2 Vejstrup Efterskoles Formål og værdigrundlag : Hjemsted og formål Skolekreds

Transkript

1 1

2 Indholdsfortegnelse Indholdsfortegnelse... 2 Vejstrup Efterskoles Formål og værdigrundlag : Hjemsted og formål Skolekreds Skolens drift Generalforsamlingen Bestyrelsens sammensætning Bestyrelsens opgaver og ansvar Bestyrelsens arbejde m.v Skolens daglige ledelse Medarbejderindflydelse Regnskab og revision Tegningsret Vedtægtsændringer Nedlæggelse... 9 Skolens bestyrelse Skolekreds Skolens pædagogiske linje Lovgivning Formål og værdigrundlag Deltagelse i et aktivt læringsfællesskab Medindflydelse og medansvar Dannelsesperspektivet Læringsperspektivet Bevægelsesperspektivet Retningslinjer og samværsregler Kostpolitik Madplan Kunstpolitik Rygepolitik Elevgruppe og inklusionstilbud Inklusionstilbud på Vejstrup Efterskole omfatter: Støtte til sårbare unge indbefatter: Teamsamarbejde Udvalg og opgaver Vigtige tidspunkter Skoleårets tilrettelæggelse Tilsyn: Weekendtilsyn: Rengøring: Vedligeholdelse af bygninger og inventar: Køkkenarbejde: Undervisning: klasse: klasse: Kursusuger: Øvrige tilbud:

3 Morgensang/Morgensamling: Ekskursioner/lejrskoler: Årsplan for Vejstrup Efterskole: Anderledes dage og uger Vejledningssamtaler og uddannelsesplan: Introuge, uge 33: Temauge, Uge 37: Lille elevmøde, lørdag den 26. September: Åbent hus/efterskolernes dag, søndag den 27. september: Drenge- /Pigedag søndag den 4. oktober: Forældresamtaler fredag og lørdag den 30. oktober- 31. oktober: Valgfagsuge uge 45, november: Temadage med gymnastik Gymnastikaften i Odense Idrætspark, lørdag den 21. november : Adventsmøde, onsdag den 9. december: Brobygning for 10. kl., uge 49.: Selvvalgt opgave, uge 48 (27/11), 49 og uge 50 (den 7/12): Projektopgave for 9. klasse, uge 48 (27/11), 49 og 50 (7/12): Julegudstjeneste onsdag den 16. december: Juleafslutningsdag, fredag den 18. december: Temadag med gymnastik tirsdag den 12. januar: Åbent hus/efterskolernes aften, onsdag den 13. januar: Lejrskoleuge, uge 3/4: Temadage med gymnastik, mandag den 1. og tirsdag den 2. februar : Temadag med gymnastik, mandag den 22. februar: Vejstrup Gym Event fredag den 26. og lørdag den 27. februar: Forældredag, søndag den 28. februar: Fastelavn, mandag den 7. marts 2016: Gallafest, tirsdag den 22. marts: Ny Elevdag, søndag den 3. april: Fyns Gymnastikbombardement, søndag den 10. april, Arena Fyn: Elevmøde lørdag den 30. april: Skriftlig prøveperiode, mandag den 2. maj tirsdag den 17. maj: Efterskole DM i rytme torsdag den 19. april: Efterskole DM i TeamGym, fredag den 20. maj: Bedsteforældredag, søndag den 22.maj: Idrætsdag for sydfyns 3. klasser torsdag den 26. maj: Mundtlig prøveperiode fra onsdag den 1. tirsdag den 21. juni: Rengøring fælleslokaler Rengøring værelser Sidste dag og afslutning Afslutning for elever og forældre/andre pårørende fredag den 27. juni.: Beskrivelse af fagene Fag: Adventure Fag: Alternativ bevægelse Fag: Band begyndere og Band øvede (Musik) Fag: Basis spring

4 Fag: Biologi / Geografi Fag: Dansk Fag: Dans Fag: Ekstra bogligt Fag: Fodbold drenge Fag: Engelsk Fag: Foto/Medie Fag: Fransk Fag: Fysik Kemi Fag: Fysisk grundtræning Fag: Fællestimer / fortælletimer / foredragstimer Fag: Grand Prix - rytmisk konkurrencegymnastik Fag: Guitar (Akustisk) Fag: Gymnastik, piger og drenge Fag: Historie / samfundsfag 9. klasse Fag: Idræt i 9. klasse Fag: Krop og læring Fag: Kreativt værksted Fag: Kristendomskundskab Fag: Mad m.m Fag: Matematik Fag: Power Tumbling Fag: Rytme udvidet Fag: Samspil (Musik) Fag: Sang Fag: Spansk begyndere Fag: Springgymnastik Fag: Studietid Fag: TeamGym Fag: Triathlon Fag: Tysk Fag: Volley Elevskema Lærerskema: Tilgængelighed Uddannelsesstatistik Undervisningsmiljøvurdering Karakterer Selvevaluering / Undervisningsvurdering

5 Vejstrup Efterskoles Formål og værdigrundlag 1: Hjemsted og formål Stk. 1. Vejstrup Efterskole er en uafhængig og selvejende undervisningsinstitution. Stk. 2. Institutionen er oprettet i 1867 og har hjemsted i Svendborg Kommune. Stk. 3. Institutionen er ejer af ejendommene matr. nr. 7b, 8c, og 7i af Vejstrup by og sogn med derpå værende bygninger, anlæg, driftsinventar og driftsmateriel samt øvrige aktiver ifølge status. Stk. 4. Skolen drives som efterskole i henhold til gældende regler om frie kostskoler. Stk. 5. Vejstrup Efterskole er en Grundtvig/Koldsk Efterskole med følgende formål: At øge eleverne lyst og interesse til at indgå som aktive deltagere i folkelige demokratiske fællesskaber. At udvikle elevernes faglighed og kreativitet. At udvikle den danske gymnastiktradition. Stk. 6. Værdigrundlag på Vejstrup Efterskole Med det forpligtende fællesskab som bærende element er vi en skole med rod i den Grundtvigske skoletradition. For at give fællesskabet de bedste betingelser lægger vi vægt på respekt, ligeværd og ansvarlighed, således at den enkeltes lyst til livet styrkes. Vi forventer af hinanden et positivt engagement for at sikre kvalitet i efterskolelivet, såvel fagligt som medmenneskeligt. 2. Skolekreds Stk. 1. Medlem af skolekredsen er personer, som føler tilknytning til skolen og er villige til at bidrage til institutionens drift. Det kan eksempelvis være forældre til nuværende eller tidligere elever, tidligere elever, tidligere ansatte. Stk. 2. Nye medlemmer skal være myndige. Institutionen fører en medlemsfortegnelse. Stk. 3. Medlemskab godkendes af bestyrelsen. Afgørelsen kan forelægges generalforsamlingen både af den, som bestyrelsen har afslået at optage og af et mindretal i bestyrelsen. stk. 4. Af medlemmerne opkræves et beløb ved medlemskabets oprettelse. Medlemskabet bekræftes hvert 5. år. Medlemmernes bidrag giver ikke ret til andel i skolens overskud. Medlemmerne hæfter ikke personligt for skolens gæld. Medlemskontingentet tilfalder skolefonden, hvorover der kan disponeres af bestyrelsen. 5

6 Stk. 5. Medlemskab giver adgang til på generalforsamlingen at afgive én stemme. Der kan ikke stemmes ved fuldmagt. Stk. 6. Skolens årsrapport kan rekvireres fra skolen før den generalforsamling, hvor årsrapporten skal behandles. Medlemmerne har endvidere ret til indsigt i drifts-, anlægs- og likviditetsbudgetter, byggeregnskaber og oplysninger til brug for tilskudsberegning, der sendes til offentlig myndighed. Skolens medarbejdere har ret til indsigt i nævnte materiale. 3. Skolens drift Stk. 1. Skolens drift finansieres ved offentlige tilskud, elevbetaling og økonomiske bidrag fra skolekredsen. Stk. 2. Skolens midler må alene komme skolens skole- og undervisningsvirksomhed til gode. Stk. 3. Overskud ved skolens drift tilfalder skolen og skal i passende omfang anvendes til tilvejebringelse af kapital til imødegåelse af underskud og i øvrigt til størst mulig gavn for skolen, f.eks. forbedring af undervisningsmateriale, byggeforanstaltninger og lignende. Anbringelse af likvide midler kan ikke ske på konti m.v., som andre end skolen over. 4. Generalforsamlingen Stk. 1. Generalforsamlingen består af skolekredsens medlemmer. Stk. 2. Generalforsamlingen vedtager ændringer i vedtægterne, jf. 12, og træffer beslutning om institutionens nedlæggelse, jf. 13. Stk. 3. Generalforsamlingen ansætter og afskediger forstanderen efter indstilling fra bestyrelsen. Stk. 4. Ordinær generalforsamling afholdes på skolen hvert år inden 15. april. Indkaldelse sker ved udsendelse til medlemmerne, senest 14 dage før generalforsamlingens afholdelse og skal indeholde dagsorden for generalforsamlingen. Dagsorden for den ordinære generalforsamling omfatter: 1. Valg af dirigent og stemmetællere 2. Beretning ved bestyrelsen og forstanderen. 3. Fremlæggelse af revideret årsrapport til godkendelse. 4. Indkomne forslag. 5. Fastsættelse af medlemskontingent. 6. Valg af bestyrelsesmedlemmer og suppleanter. 7. Eventuelt. Stk. 5. Forslag, som ønskes behandlet på generalforsamlingen, skal være bestyrelsens formand i hænde senest 4 uger før generalforsamlingen. Forslag bekendtgøres for medlemmerne senest 14 dage før. Stk. 6. Ekstraordinær generalforsamling afholdes, når et flertal af bestyrelsens medlemmer eller mindst 20% af skolekredsens medlemmer ønsker det. Den indkaldes som ordinær generalforsamling sammen med dagsorden. 6

7 Stk. 7. Beslutninger træffes ved almindelig stemmeflerhed. Generalforsamlingen er beslutningsdygtig uden hensyn til antal mødte medlemmer, jf. dog 13. Stk. 8. Der føres protokol over det, der foretages og vedtages på generalforsamlingen. Protokollen underskrives af dirigenten og opbevares på skolen. 5. Bestyrelsens sammensætning Stk. 1. Bestyrelsen består af 7 stemmeberettigede medlemmer, som vælges af og blandt skolekredsens medlemmer. Bestyrelsen bør så vidt muligt have en afbalanceret sammensætning af kvinder og mænd. Stk. 2. Bestyrelsens medlemmer vælges for 3 år. Der afgår med 3, 2 og 2 hvert år. Genvalg kan finde sted. Til bestyrelsen vælges endvidere en 1. suppleant og en 2. suppleant for 1 år. Stk. 3. Skolens forstander, lærere og andet personale ved skolen samt elever kan ikke være medlemmer af bestyrelsen og er ikke stemmeberettigede. Stk. 4. Bestyrelsesmedlemmer skal være myndige og have fast bopæl i Danmark eller tilhøre det danske mindretal i Sydslesvig. Stk. 5. Bestyrelsen vælger formand og næstformand. Stk. 6. Såfremt et medlem i valgperioden ikke længere opfylder betingelserne for medlemskab, skal vedkommende udtræde af bestyrelsen. Nyvalg foretages hurtigst muligt. 6. Bestyrelsens opgaver og ansvar Stk. 1. Bestyrelsen har den overordnede ledelse af skolen og er herunder ansvarlig for dens økonomi. Bestyrelsen skal forvalte skolens midler, så de bliver til størst mulig gavn for skolen og sørge for, at der tages skyldige økonomiske hensyn. Bestyrelsen er ansvarlig over for skolekredsen. Bestyrelsen er tillige ansvarlig over for undervisningsministeren, herunder for at betingelser og vilkår for ydelser af tilskud overholdes. Stk. 2. Bestyrelsen indstiller til generalforsamlingen om ansættelse og afskedigelse af forstanderen. Stk. 3. Bestyrelsen træffer beslutning om køb, salg og pantsætning af fast ejendom. Stk. 4. Bestyrelsen fastsætter elevbetalingen. Stk. 5. Bestyrelsen godkender en årsplan og en indholdsplan for det enkelte kursus. Stk. 6. Bestyrelsen er ansvarlig for udarbejdelse af korrekt årsrapport, jf. 10, stk. 1 Stk. 7. Bestyrelsen underretter Undervisningsministeriet om institutionens nedlæggelse. Stk. 8. Bestyrelsen godkender en plan for evalueringen af skolens virksomhed på grundlag af dens værdigrundlag. 7

8 7. Bestyrelsens arbejde m.v. Stk. 1. Bestyrelsen holder møde, når formanden eller 3 medlemmer finder det nødvendigt. Stk. 2. Formanden indkalder skriftligt mødedeltagerne til møde og meddeler samtidig hvilke sager, der skal behandles. Stk. 3. Formanden leder forhandlinger og afstemninger og sørger for, at beslutninger herunder eventuelt afstemningsresultat indføres i en beslutningsprotokol. Efter hvert møde underskrives protokollen, som opbevares på skolen. Formanden sørger for, at de trufne beslutninger udføres. Ethvert medlem er berettiget til kort at få sin afvigende mening indført i protokollen. Stk. 4. Protokollen underskrives senest på det efterfølgende møde. Det skal fremgå af protokollen, hvor mange medlemmer der har deltaget i mødet, og om mødet var beslutningsdygtigt. Stk. 5. Bestyrelsen er beslutningsdygtig, når mindst halvdelen af medlemmerne er til stede. Beslutninger træffes ved almindelig stemmeflerhed. Beslutninger om køb, salg og pantsætning af fast ejendom træffes dog med 2/3 flertal. Stk. 6. Et bestyrelsesmedlem er inhabil i sager, hvori vedkommende eller dennes nærmeste har økonomisk eller særlig personlig interesse. I øvrigt gælder bestemmelserne i forvaltningslovens kap. 2 om inhabilitet. I tilfælde af konstateret inhabilitet skal det fremgå af protokollen, at vedkommende har trukket sig fra forhandlinger og afstemninger. Stk. 7. En mødedeltager har tavshedspligt i sager, hvori væsentlige hensyn til personers eller skolens interesser gør det nødvendigt at hemmeligholde oplysninger om personlige eller interne, herunder økonomiske forhold. I øvrigt gælder bestemmelserne i forvaltningslovens kap. 8 om tavshedspligt. Stk. 8. Bestyrelsen kan ved behandling af konkrete sager vedrørende medarbejdere beslutte at holde møde alene for medlemmer. Stk. 9. Bestyrelsesmedlemmer hæfter ikke personligt for skolens gæld og kan ikke modtage honorar af skolens midler. Dansk rets almindelige erstatningsregler gælder for medlemmerne. Stk. 10. Bestyrelsen fastsætter sin forretningsorden. 8. Skolens daglige ledelse Stk. 1. Den daglige ledelse af skolen varetages af forstanderen, som tillige har det pædagogiske ansvar. Stk. 2. Ved forstanderens fravær ud over 1 måned skal der konstitueres en forstander. Stk. 3. Forstanderen kan bemyndige en stedfortræder til at foretage retshandler, der ligger inden for den daglige ledelse af skolen. Stk. 4. Forstanderen ansætter og afskediger lærere og øvrige medarbejdere. 8

9 Stk. 5. Forstanderen er omfattet af bestemmelserne i forvaltningslovens kap. 2 om inhabilitet og kap. 8 om tavshedspligt. 9. Medarbejderindflydelse Stk. 1. Medarbejderindflydelsen sikres ved etablering af Samarbejdsudvalg og Lærermøde. Stk. 2. Medarbejderne er omfattet af bestemmelserne i forvaltningslovens kap. 2 om inhabilitet og kap. 8 om tavshedspligt. Stk. 3. Medarbejderrådet udtaler sig om fagfordeling og tjenesteplaner Stk. 4. Medarbejderrådet fastlægger skolens pædagogiske hverdag. 10. Regnskab og revision Stk. 1. Årsrapport udarbejdes hvert år inden den 1. marts. Årsrapporten opstilles og revideres i overensstemmelse med gældende regler om regnskab for og revision af frie kostskoler. Stk. 2. Revisionen skal være afsluttet hvert år inden den 15. marts, hvorefter den reviderede årsrapport, bilagt revisionsprotokollat sendes til bestyrelsens formand. Alle bestyrelsens medlemmer skal underskrive den reviderede årsrapport inden forelæggelse for generalforsamlingen. Medlemmerne skal samtidig afgive en erklæring på tro og love om, at de opfylder betingelserne for medlemskab af bestyrelsen jf. 5. Stk. 3. Regnskabsåret er kalenderåret. 11. Tegningsret Stk. 1. Skolen tegnes af bestyrelsens formand i forening med 2 medlemmer af bestyrelsen. Stk. 2. Ved køb, salg og pantsætning af fast ejendom kræves 2/3 flertal af bestyrelsesmedlemmerne, herunder formandens underskrift. 12. Vedtægtsændringer Stk. 1. Vedtægtsbestemmelser og ændringer heri skal godkendes af ministeriet. Stk. 2. Ændring af vedtægterne skal vedtages på 2 generalforsamlinger med mindst 14 dages mellemrum. 13. Nedlæggelse Stk. 1. Beslutning om institutionens nedlæggelse træffes på en generalforsamling, hvor mindst 2/3 af alle medlemmer stemmer for. Opnås sådant flertal ikke, kan beslutning om nedlæggelse træffes efter mindst 14 dage på en ny generalforsamling med almindeligt flertal af de mødte medlemmer. 9

10 Stk. 2. Ophører institutionen med at drive skolevirksomhed i overensstemmelse med formålsbestemmelsen, skal den nedlægges. Stk. 3. Nedlægges institutionen, skal den siddende bestyrelse fungere, indtil den økonomiske opgørelse af aktiver og passiver er gennemført eller overgået til behandling i skifteretten eller ved likvidation. Stk. 4. Bestyrelsen har ansvaret for bevarelse af institutions aktiver og for, at den økonomiske opgørelse foretages efter gældende bestemmelser, og for at nettoformuen anvendes i overensstemmelse med stk. 5. Stk. 5. Overskydende midler anvendes med Undervisningsministeriets godkendelse til skoleformål, der støttes i henhold til gældende regler om frie kostskoler. Således vedtaget på den ekstraordinære generalforsamling den samt på den ekstraordinære generalforsamling den som vedtægter for den selvejende institution "Vejstrup Efterskole". Vedtægten er vedtaget i overensstemmelse med reglerne for vedtægtsændringer i den tidligere vedtægt. Skolens bestyrelse Holger Stenderup (formand) Per Wendelboe (næstformand) Lene Klevang Larsen Arne Rasmussen Dorthe Skov Lise Andersen Lisbeth Madsen To suppleanter, der deltager i møderne: Kirsten Skov Bergholdt Anders Carlsson. Skolekreds Skolekredsen på Vejstrup Efterskole består af interesserede, der ønsker at bakke op om skolen. Efterskolernes rolle i uddannelsessystemet er til debat, og det vigtigt for en skole som vores, at der hele tiden er en skolekreds, som kan støtte op om vores skoletraditioner men også 10

11 være fornyere i forhold til at lave en efterskole, der til stadighed er et stærkt tilbud til unge mennesker. Som medlem af skolekredsen har man mulighed for at deltage i skolens årlige generalforsamling, og kan ad denne vej være med til at sikre skolens linje og holdning fremover. Udover at blive indkaldt til generalforsamling, kan man løbende indhente oplysninger om arrangementer og møder på skolen. Ønsker man at blive medlem af skolekredsen, skal man sende en mail til vejstrup@vejstrup.dk med oplysning om navn og adresse. På generalforsamlingen er kontingentet fastsat således, at prisen er 200 kr. én gang for alle ved indmeldelsen. Medlemskabet skal bekræftes hvert 5. år. 11

12 Skolens pædagogiske linje Lovgivning Vejstrup Efterskole er en Grundtvig/Koldsk efterskole. Ifølge lov om folkehøjskoler, efterskoler, husholdningsskoler og håndarbejdsskoler skal der tilbydes undervisning og samvær på kurser, hvis hovedsigte er livsoplysning, folkelig oplysning og demokratisk dannelse. Eleverne tilbydes et ophold med henblik på deres hele menneskelige udvikling og modning samt deres almene opdragelse og uddannelse. Formål og værdigrundlag Der arbejdes på Vejstrup ifølge loven og med udgangspunkt i skolens vedtægter med tre sideordnede formål: 1. At styrke elevernes personlige udvikling og lyst og interesse til at indgå som aktive deltagere i demokratiske fællesskaber. 2. At styrke elevernes faglighed og kreativitet og give dem lyst og mulighed for at gennemføre den uddannelse, de ønsker. 3. At udvikle den danske gymnastiktradition gennem bevægelsesaktiviteter og styrke elevernes forståelse for en aktiv og sund levevis. Herudover arbejdes der med udgangspunkt i skolens værdigrundlag: Med det forpligtende fællesskab som bærende element er vi en skole med rod i den Grundtvigske skoletradition. For at give fællesskabet de bedste betingelser lægger vi vægt på respekt, ligeværd og ansvarlighed, således at den enkeltes lyst til livet styrkes. Vi forventer af hinanden et positivt engagement for at sikre kvalitet i efterskolelivet, såvel fagligt som medmenneskeligt. Deltagelse i et aktivt læringsfællesskab Vi lever i dag på grundlag af i går men for i morgen. Et skoleår på Vejstrup Efterskole skal give eleverne en tro på i morgen og redskaberne til at leve som aktive, selvstændige, engagerede og ansvarlige mennesker i en kompleks og foranderlig verden. Det gøres i et samspil mellem almene dannelsesaktiviteter for at styrke elevernes personlige udvikling, undervisnings- og læringsaktiviteter for at styrke elevernes boglighed og studiekompetencer og gymnastik- og bevægelsesaktiviteter for at styrke elevernes sundhed gennem fysisk aktivitet. Vi ønsker en skole, hvor fællesskabets interesser går forud for den enkeltes, men hvor fællesskabet bygger på den enkelte. Det gør vi, fordi vi grundlæggende tror på, at ved at tage hensyn til fællesskabet får man et bredere perspektiv, og ofte får man mere igen, end man bidrager med. Man skal som udgangspunkt have lyst og mod til efterskolelivet. Man skal turde sige ja til skolearbejde ud over det sædvanlige, til fællestimer, til sangtimer, til rengøring, til borddækning, til at komme til tiden, til bevægelse i gymnastiktimerne, til at cykle, til livet sammen med andre. I vores hverdag vil vi lægge vægt på, at alle elever og medarbejdere aktivt lever med i skolens liv og er villige til at bidrage til fællesskabet og tage et ansvar, for på den måde får man mere igen og bliver et rigere menneske 1. 1 I forhold til dannelsesperspektivet tager vi udgangspunkt i den amerikanske sociolog Etienne Wengers definition af praksisfællesskaber, som har fokus på situeret læring, og hvor hver enkelt elev lærer og udvikler sig ved at være aktiv, central deltager i et praksisfællesskab. 12

13 Medindflydelse og medansvar Vi ønsker at skabe en skole med reel medindflydelse og elevdemokrati. Der sker blandt andet ved kontaktgruppemøder, via elevråd og i den daglige omgang mellem medarbejdere og elever, hvor der vil være mulighed for medindflydelse. Vi ønsker, at eleverne ikke kun får pålagt et ansvar, men også på baggrund af en reel medindflydelse får mulighed for at tage et ansvar. Vi ønsker at være skole for de unges skyld med henblik på at udvikle og modne dem til at være aktive medborgere i et postmoderne, globalt samfund, som er karakteriseret ved foranderlighed og kompleksitet. Vi vil vise en vej, der både er uddannelse og dannelse, der både retter sig mod kvalificering og mod menneskelig modning og udvikling, og som tager udgangspunkt i den enkelte elev. Elever og medarbejdere er sammen hele dagen igennem, i undervisningen, i spisesalen, i idrætslokalerne, på værelserne, i opholdsrum samt på ture. Det betyder, at man lærer hinanden at kende i mange forskellige situationer, og det giver den enkelte mulighed for at få et nært forhold til både kammerater og til skolens medarbejdere. Det kalder vi på Vejstrup at være aktiv deltager i et professionelt læringsfællesskab 2. Det er altså både en kollektiv og en individuel proces, hvor den enkelte elevs viden, meninger og holdninger brydes med fællesskabets med fokus på, at eleven lærer at udnytte sit potentiale bedst muligt 3, herunder: 1. Deltager i efterskolens grundlæggende kerneaktiviteter og lærer at indgå som individ med respekt for fællesskabet. Dette vil herefter blive omtalt som dannelsesperspektivet 2. Deltager i undervisningen og tilegner sig stærke studiemæssige færdigheder. Dette vil herefter blive omtalt som læringsperspektivet 3. Deltager i gymnastikken og andre bevægelsesaktiviteter med henblik på at udvikle dansk gymnastik og give eleverne en forståelse af vigtigheden af at være fysisk aktive. Det vil herefter blive omtalt som bevægelsesperspektivet Dannelsesperspektivet: At fungere som aktiv medborger i spændingsfeltet mellem individ og fællesskab At øge elevernes lyst og interesse til at indgå som aktive deltagere i demokratiske fællesskaber er fundamentet for hele skolens hverdag. Vi bygger på demokratiske grundprincipper, hvor det forpligtende fællesskab vægtes højt, og hvor man i samværet på skolen tager hensyn til alle de andre. Det gør vi med henblik på at styrke elevernes forståelse af sig selv og hinanden, herunder deres ansvarlighed, ærlighed, vedholdenhed, selvregulering, empati og hensyn til andre. 2 Professionelle læringsfællesskaber tager udgangspunkt i Michael Fullams forskning om, hvordan man skaber effektive skoler, hvor eleverne lærer mere og bedre, og hvor tilfredsheden blandt elever og medarbejdere er i top. 3 I forhold til at alle elever skal udnytte deres potentiale bedst muligt tager vi udgangspunkt i Kristoffer Henriksens omfattende arbejde med udvikling af talenter ud fra et økologisk holistisk perspektiv. 13

14 Kravene og forventningerne til nutidens unge er væsentligt forskellige fra de krav, der var til ungdommen tidligere. Ved beskrivelser af vores samtid anvendes ofte ord som globalisering, foranderlighed og modernitet. Dette indebærer, at eleverne stilles over for udfordringer som øget individualisering, øget selvcentrering og øget aftraditionalisering. Det stiller nye krav til nutidens unge. De kan ikke længere basere sig på traditioner og normer men skal selv skabe deres identitet og selvforståelse. I en global verden i moderniteten er det typisk danske ikke så dansk mere. Det er i det univers, vi som efterskole skal bruge det Grundtviske skolesyn og Kolds skoletanker i forhold til samtiden og med udgangspunkt i de specielle forhold, der skal til for at fungere som aktive medborgere med forståelse for både egen og andre kulturer. Vi skal oplyse eleverne og bidrage til, at de får deres egen identitet. Vi skal give dem værktøjer, så de lærer at respektere hinandens forskelligheder og andre kulturer med henblik på, at de bliver i stand til at trives og agere i en kompleks, foranderlig og global verden. Derfor skal vi som skole, og som voksne personer på denne skole stå ved vores holdninger til tilværelsen. Disse holdninger er udgangspunktet for vores samvær med eleverne med henblik på at bidrage til deres personlige udvikling og dannelse. Vi vil vise, at individualisme og egoisme alene ikke slår til, men at fællesskab indimellem godt kan udkonkurrere det individuelle, og at når man står på sine rettigheder, så skal man også huske sine pligter. Et år på efterskole skal bidrage til en forståelse af fællesskabets nødvendighed; at ved at bidrage til fællesskabet får man både som individ og som samfund mere igen. Læringsperspektivet: Faglighed og kreativitet og at nå uddannelsesmæssige mål At udvikle elevernes faglighed og kreativitet betyder, at vi tilbyder boglige, idrætslige og kreative fag på et højt fagligt niveau og med udgangspunkt i hver enkelt elevs niveau og læringspræference. Vi involverer eleverne i planlægning, gennemførelse og evaluering af undervisningen. Det gør vi for at styrke elevernes kreativitet, kritiske tænkning og problemløsning. Vi fokuserer på en kommunikativ og aktiv undervisning, som understøttes af tidssvarende it teknologi. Det gør vi for at styrke elevernes kommunikative kompetencer og it mæssige færdigheder samt for at understøtte dem i at finde deres personlige læringspræferencer. Vi samarbejder i teams om at sætte mål for elevernes læring og udvikling, og vi samarbejder om, at eleverne når deres mål. Det gør vi for at lære eleverne at indgå i teamsamarbejde, at sætte mål og at arbejde og vedholdende for at nå deres mål og bidrage til, at andre elever også når deres mål. På den måde sikres elevernes deltagelse og et højt fagligt niveau, hvor eleverne sammen og hver for sig sætter sig mål for, hvad de skal lære med henblik på at nå deres uddannelsesmæssige mål. Herudover sikrer vi, at eleverne lærer at lære, hvorigennem vi forbereder dem til fremtidig uddannelse. Bevægelsesperspektivet: Udvikling af den danske gymnastiktradition og at leve et aktivt og sundt liv Alle elever deltager i fællesgymnastik, og vi træner et opvisningsprogram, som vi i foråret tager rundt i landet med for at præsentere dansk gymnastik og bidrager herigennem til at udvikle dansk gymnastik. Når vi på denne måde fokuserer på at udvikle den danske gymnastik, er det fordi, vi grundlæggende tror på de værdier, der præsenteres gennem dansk 14

15 gymnastiktradition med fokus på samvær, fællesskab og sundheden ved bevægelse, og at vi gerne præsenterer vores elever for disse værdier. Opvisningerne er et af de steder, hvor eleverne oplever fællesskabet, det at være fælles om et projekt, hvor alle er en vigtig brik for at få opvisningen til at fungere som en helhed. Ud over gymnastikken arbejder vi også med andre former for idræt og bevægelse. Vi tilstræber et bredt bevægelsesperspektiv om, hvad der holder mennesker robuste og sunde, hvor der er fokus på at udvikle mestringsstrategier med henblik på at styrke elevernes handlekompetence. Læreprocesserne skal skabe en følelse af sammenhæng, hvor forudsigelighed lægger grunden til begribelighed, hvor den rette belastningsbalance lægger grunden til håndtérbarhed, og hvor delagtighed i processerne skaber meningsfuldhed. Herigennem styrkes elevernes handlekompetence og generelle sundhed 4. I relationen mellem dannelsesperspektivet, læringsperspektivet og bevægelsesperspektivet ønsker vi at udvikle helstøbte og handlekompetente mennesker, som: - har tro på fremtiden og er klar til at være med til at skabe den, - er uddannelsesparate og i stand til at gennemføre den uddannelse, de ønsker og - har forstået værdien af at leve et aktivt og sundt liv. Retningslinjer og samværsregler Det gode samvær bygger på respekt, ligeværd og ansvarlighed, og derved styrkes den enkeltes lyst til livet. Udgangspunktet for skolens fælles retningslinjer er mottoet: vis hensyn for at behandle hinanden ordentligt og anstændigt. Vi har herudover kun ganske få samværsregler og fælles retningslinjer for at være sammen. Samværsreglerne er: Euforiserende stoffer, spiritus, misbrug af piller eller lignende er ikke tilladt. Skolen er røgfri, dette gælder også E cigaretter Pigegange og drengegange er forbeholdt piger og drenge i tidsrummet fra kl og til næste dag kl De fælles retningslinjer er: at I er gode kammerater at I respekterer hinandens ting at I taler pænt til hinanden at I respekterer hinanden som I er at I hjælper hinanden hvis der opstår problemer kort sagt, at I er ordentlige mennesker Vi forventer, at alle kommer som almindelige unge mennesker og deltager i et fællesskab på lige fod med andre. De skal være jer selv for at blive sig selv. 4 Skolens udgangspunkt for bevægelse og sundhed er Aaron Antonovskys holistiske sundhedsteori om salutogenese, altså hvad der holder mennesker robuste og raske. 15

16 Kostpolitik På Vejstrup spiser vi en varieret, fedtfattig og ernæringsmæssig god kost. Vi har særligt fokus på, at eleverne får den rigtige kost til netop deres alder og aktivitetsniveau. Under punktet aktuelt præsenteres ugens menu hele året igennem. I køkkenet er vi 6 uddannede (køkkenassistenter / køkkenleder). Kosten skal være et godt eksempel på sunde kostvaner, som de unge kan få under deres ophold her på skolen og tage med sig videre i livet. Vi følger de 10 kostråd: 1. Spis varieret, ikke for meget og vær fysisk aktiv. 2. Spis frugt og mange grøntsager. 3. Spis mere fisk. 4. Vælg fuldkorn. 5. Vælg magert kød og kødpålæg. 6. Vælg magre mejeriprodukter. 7. Spis mindre mættet fedt. 8. Spis mad med mindre salt. 9. Spis mindre sukker. 10. Drik vand. Vi spiser 3 hovedmåltider og 3 mellemmåltider om dagen. Ved festlige lejligheder og arrangementer serverer vi festmad. Der er også forskel på hverdags- og weekendmenuer. Ved højtider serverer vi den mad, der er tradition for. Vi bruger årstidens frugt og grønt. Vi bager vores brød selv. Vi bruger så vidt muligt friske råvarer. Vi begrænser meget vores brug af halv- og helfabrikater. Vores elever inddrages i køkkenarbejdet. De er i køkkenet 5-6 dage under deres ophold, hvor de hjælper med at tilberede maden til den pågældende dag og med øvrige praktiske gøremål i køkkenet. Vi kan servere diætkost - hvis det er lægeligt begrundet. Madplan Kl Kl Kl Kl Kl Kl Havregryn, havrefras, allbran,corn flakes, rosiner, rugbrød, grovboller, ost, smøreost, marmelade, havregrød, frugt, cheasy, skyr, yoghurt, hjemmelavet müsli, mælk, kaffe og te. Rugbrød m. pålæg, frugt eller gulerødder. Varm mad med salater eller kogte grønsager. Rugbrød, groft brød, grød, koldskål. Rugbrød, fisk, æg, pålæg, ost, salatbar, lune retter, vand og te. F.eks. grovboller, knækbrød, frugt, kaffe eller te. 2 gange om ugen serveres kage. 16

17 Kunstpolitik Det æstetiske læringsmiljø er vigtigt for elevers og medarbejderes trivsel og læring. Det er væsentligt at præsentere kunstens forskellige udtryk for såvel elever som personale. Vores skole er derfor udsmykket med forskellig kunst, ligesom vi løbende har udstillinger. Rygepolitik Skolen er røgfri, da det er skolens holdning, at rygning ikke er foreneligt med den sunde og idrætsorienterede levevis, vi gerne vil fremme blandt vores elever. Det betyder, at man under opholdet er ikke-ryger, både på skolen og til og fra skolen. Overtrædelse kan medføre øjeblikkelig hjemsendelse. Elevgruppe og inklusionstilbud Vejstrup Efterskole har i de senere år haft omkring 240 års elever, fordelt med cirka 2/3 piger og 1/3 drenge. Eleverne optages i den rækkefølge de tilmelder sig, og skolen anbefaler en rundvisning og en samtale med elev og forældre inden optagelse. I skoleåret 2015/2016 er elevfordelingen følgende: Fra Jylland 23 elever Fra Sjælland 89 elever Fra Bornholm 4 elever Fra Fyn 124 elever Fra Norge 2 elever 5 af skolens elever er her på 2. år. Inklusionstilbud på Vejstrup Efterskole omfatter: Støtte til specialundervisning. Støtte til IT-support til IT-rygsæk. Støtte til lektiehjælp. Støtte til oprettelse af lektiecafé. Oprettelse af ekstra små valghold i dansk, matematik og engelsk. Støtte til handleplan for den enkelte i forbindelse med uddannelsesvalg. Støtte til sårbare unge indbefatter: Mentortimer til enkelte elever. Ekstern samtalecoach. Op til 3 samtaler kan betales af skolen. Derefter egenbetaling. Kontaktholdsstruktur - (en fast lærer til 8-10 elever) sikrer den tætte kontakt til hjemmet sikrer en tæt opfølgning på elevens trivsel på værelset og på elevgangen. Samtale med coach (egenbetaling). 17

18 Teamsamarbejde På Vejstrup arbejder såvel de ansatte som eleverne i teams, fordi teamsamarbejde fører både til større tilfredshed og bedre læring. Kontaktlærerens opgave: Har i samarbejde med ansatte, som er tæt på eleven den tætte kontakt til eleven. Har kontakten til hjemmet. Afvikler forældresamtaler. Gennemfører 3 vejledningssamtaler i løbet af skoleåret med hvert sit fokus. Deltager i kontaktholdsmøder/gangmøder hver onsdag (den gode samtale, hygge, trivsel, løser eventuelle problemer, laver aktivitet etc.). Hjælper i forbindelse med uddannelsesplan og tilmelding til ungdomsuddannelse i samarbejde med uddannelsesvejlederne. Har tilsyn med elevernes værelser. Indgår i kontaktgruppeteam, der er tilknyttet den gang, hvor kontaktgruppen bor. Skriver udtalelser til OSO (10. kl.) eller projektopgave (9. kl.). Skriver afsluttende udtalelse. Linjeteamet (Dansk-, matematik- og engelsklæreren i klassen): Har den tætte kontakt til eleven i klassen. Har det overordnede overblik over klasseteamets elever, så eleverne fungerer sammen i de respektive klasser. Fører positive og udviklende samtaler med alle elever. Drøfter pædagogiske holdninger vedr. undervisningens mål, indhold og arbejdsformer. Fokus på såvel gode og dygtige elever som elever med boglige, sociale og adfærdsmæssige udfordringer. Briefer kontaktlæreren ved behov. Lærerteamet udsender orienteringsmail til forældrene omhandlende den faglige undervisning. Orienteringsmail udsendes 3 gange i løbet af skoleåret. Beskriver elevens tilgang til undervisningen. Fagteamets opgave: Kvalificerer og udvikler arbejdet i og med faget. Er forum for videndeling og udnyttelse af hinandens ressourcer og kompetencer. Er stedet for den interne faglige evaluering. Bruges som forum for debat om holdninger til faget. Kan bruges som forum for udvikling af tværfaglige forløb. Opdaterer hvert år læseplaner og slutmålene for FP9 og FP10. 18

19 Udvalg og opgaver For at sikre medarbejderinddragelse og medansvarlighed, organiseres opgaveløsningen i en række udvalg, som varetager konkrete drifts- og udviklingsopgaver. Flg. opgaver skemalægges p.t. helt eller delvis: Arbejdsudvalget Skolevejleder Papirdepot Elevbibliotek Elevråd Center for Undervisningsmidler TR arbejde IT/lærerintra/elevintra AV Vedligeholdelse af rengøringsartikler Vedligeholdelse af støvsugere Evt. prøveansvarlig i perioder Ad hoc udvalg nedsættes løbende i løbet af året. Det tilstræbes, at det er 8 elever pr. kontaktgruppe. Vigtige tidspunkter Meddelelser. Husk at læse infoskærmen ved spisesalen. Morgenvagten kl. 06:45 Morgenvagterne møder kl. 06:45 Elever, der er syge, møder i spisesalen kl. 06:50-07:00. Er en elev syg, er eleven sengeliggende hele dagen. Morgenmad kl. 07:00-07:30 Eleverne går i spisesalen, hvor morgenmaden er obligatorisk. Morgensamling kl. 07:30: Morgensang er obligatorisk. Der gives meddelelser til eleverne i forlængelse af morgensamlingen. Formiddagsforfriskning kl. 09:30-09:50: Der er forfriskning til eleverne hver dag. Undervisning: 19

20 Timerne starter kl. 08:00 og al undervisning er obligatorisk. Skolen må forlades i fritiden før kl. 18:00 i op til en time. I mappen ved kontoret skriver eleverne, hvor de tager hen, og hvornår de er kommet hjem igen. Er de væk mere end en time eller efter kl. 18:00, aftales det med lærer/kontor. Obligatorisk middagsmad kl. 12:30 Efter middagsmad er der meddelelser og elevbank. Kontortid mandag-fredag mellem kl. 13:00 og 13:15. Husk herudover at læse infoskærmen ved spisesalen. Åben gang kl. 12:00-22:00 Der er ikke åben gang i stilletimen og under rengøring Eftermiddagsforfriskning kl. 14:00-16:00 Forfriskningen bliver sat ind på ta selv bordet i spisesalen. Forfriskningen nydes i spisesalen. Obligatorisk aftensmad kl. 18:00-18:40 Der er ta selv bord. Kl. 18:20, hvor alle elever skal være til stede, gives der korte beskeder om aftenens forløb. Aftenens program kan ses på tavlen udenfor spisesalen. Rengøring kl. 18:45-19:15 Faglig fordybelse/lektiecafé kl. 19:15-20:00 Den faglige fordybelse foregår på eget værelse. Musik må kun høres med hovedtelefoner. Der er lektiecafé med mulighed for gruppearbejde og lektiehjælp i spisesalen. På egen gang kl. 22:00 Kl. 22:30 I egen seng. Aftenvagterne siger godnat. 20

21 Skoleårets tilrettelæggelse Ugentligt tilsyn: Fuldtids- og deltidslærere indgår i kostskolearbejdet med fastlagte tider for tilsyn. 2 lærere deltager i morgenvækning værelsestjek morgenmad, morgensang og tilsyn hos syge elever. 2 lærere deltager i middagsspisning og tilsyn hos syge elever. 5 lærere deltager hver aften fra kl lærer deltager hver aften fra kl Aftenens program vil indeholde forskellige aktiviteter såsom idrætslige aktiviteter, åbne værksteder, sangaftener, lektiecafé, rengøring og enkelte aftener aftensamling. Da 5 lærere bor på eller ved skolen, er der ingen fast nattevagt, men de 5 lærere kan til enhver tid kontaktes, når der er behov for det. Telefonlister hænger på alle afdelinger Weekendtilsyn: Varetages af 4 lærere pr. weekend, hvilket betyder, at en fuldtids- eller deltidslærer har tilsyn cirka hver 7. uge. Tilsyn i almindelige weekends kunne være som følgende: Fredag kl Lørdag kl Søndag kl Weekendlærerne planlægger i samråd med eleverne et program, der er obligatorisk for de elever, som er på skolen i weekenden. Den enkelte weekends program er præget af weekendlærernes kompetencer. Det kan være boldspil, idræt, gymnastik, cykelture, dag- og nat orienteringsløb, bålaften, kreative værksteder og meget andet. Rengøring: Rengøring af skolen er et fælles ansvar. Skolens elevgruppe varetager i samarbejde med tilsynslærerne rengøringen af skolen. Onsdag er der hovedrengøring, hvor eleverne rengør fællesområder og egne værelser. Skolens lærergruppe efterser de forskellige rengøringsområder dagligt. Vi sorterer affald. Pedellerne står for modtagelsen af det sorterede affald. Vedligeholdelse af bygninger og inventar: Skolens inventar og bygninger vedligeholdes af skolens pedeller i samarbejde med lokale håndværkere i det omfang, det er nødvendigt. Køkkenarbejde: Skolen har 6 ansatte i køkkenet, der alle er uddannede inden for køkkenfaget. Eleverne deltager i køkkenarbejdet i kontakthold på flg. måde: Køkkenvagten starter mandag morgen og slutter fredag middag. Hele k-holdet hjælper til ved alle måltider. Opgaverne kan være oprydning i spisesalen, opvask samt opdækning til næste måltid. 21

22 Herudover er der 3 elever med om formiddagen og 2 elever om eftermiddagen. De er behjælpelige med at bage, ordne grøntsager, vaske op og hjælper med øvrige praktiske gøremål i køkkenet. Eleverne fordeles på k-holds mødet ugen forinden og navnene gives til køkkenet senest fredag. K-læreren er behjælpelig med igangsætning af k-holdets køkkenuge og holder sig løbende orienteret om ugens forløb. I weekenderne hjælper en gruppe elever køkkenet med madlavning, oprydning og opvask. Undervisning: På skolen benyttes et ugeskema. Eleverne får fri til hjemrejse fredag kl med mindre der er obligatoriske aktiviteter i weekenden. Eleverne skal være tilbage på skolen søndag aften mellem kl og Kopi af elevskemaer samt lærerskema, der også viser undervisningslokalers aktivitet dagen igennem, findes under menupunkterne elevskema og lærerskema. Ofte findes der ikke to nøjagtig ens skemaer blandt skolens elever, idet skemaet lægges ud fra elevens personlige valg. Nogle elevers skema ændres, når en ny valgperiode begynder. Skolen tilstræber et elevskema på mindst 38 timer a 45 min. En del elever ønsker et højere timetal, og i det omfang skolen finder ønsket hensigtsmæssigt øges timetallet for disse elever. Der undervises i lektionslængder a 30 min., 60 min., 90 min. og 120 min., tilpasset det enkelte fag. 9. klasse: Vi tilbyder Folkeskolens afgangsprøve i 9. klasse. Den obligatoriske projektopgave indgår i arbejdet i 9. klasse (FP9). Arbejdet med den individuelle uddannelsesplan fortsættes. Obligatoriske fag/timer 9. klasse: Dansk, engelsk, matematik, biologi/geografi, samfundsfag/historie, kristendomskundskab, fysik/kemi, idræt, gymnastik, fællestimer, kontaktholdstimer, sang. Prøveforberedende valgfag 9. klasse: Tysk eller fransk skal vælges. 10. klasse: Skolen tilbyder undervisning i 10. klasse omfattende obligatorisk dansk, matematik, engelsk og selvvalgt opgave med mulighed for at gå til 10. klasse prøve (FP10). Arbejdet med den individuelle uddannelsesplan fortsættes. Eleverne skal vælge mellem følgende linjer: Innovationslinjen Samfundsfaglig linje Cambridgelinjen 22

23 Naturvidenskabslinjen Obligatoriske fag/timer 10. klasse: Dansk, engelsk, matematik, gymnastik, fællestimer, studietimer, kontaktholdstimer, sang. Prøveforberedende valgfag: Fysik/kemi, tysk eller fransk. Valgfag for 9. og 10. klasse: Adventure, alternativ bevægelse, triatlon, dans, ekstra bogligt, fodbold piger, fodbold drenge, fransk begyndere, foto/medier, fysisk grundtræning, girls corner, Grand Prix rytmisk konkurrencegymnastik for piger, gymnastik udvidet for piger, guitar, mad m.m., krea, power tumbling, samspil, spansk begyndere, spring, TeamGym (spring/rytme) konkurrence, triatlon, volleyball. Kursusuger: I skoleåret 2015/2016 afholdes 4 kursusuger (september, november, december og januar måned), hvor eleverne fordyber sig fagligt. Øvrige tilbud: Linjeture ud af huset incl. bogligt projekt. Værkstedsuge: kreative og praktiske værksteder, musik, projekt/selvvalgt opgave. Lejrskole: I skoleåret 2015/2016 uge 3/4 (22-28/1 2016) gennemføres en fælles lejrskoletur til Østrig. Prisen for deltagelse er medregnet i skolepengebetalingen. Morgensang/Morgensamling: Hver morgen hele året mødes elever og morgentilsynslærerne til en morgensamling. Her synges 2 sange samt bedes fadervor. Dette som synligt eks. på vores Grundtvigske formål. I forlængelse af denne samling gives meddelelser om dagens program. Ekskursioner/lejrskoler: Alle elever deltager i en lejrskole på i alt 7 dage. De studieforberedende linjer har hvert år linjeture. Herudover arrangeres gymnastikture til Sjælland/Jylland i en weekend i marts og april. I alt 11 dage af 28 mulige. 23

24 Årsplan for Vejstrup Efterskole: 1. Kurset varer 42 uger og strækker sig fra august 2015 til juni Kurset begynder søndag d. 9. august med ankomst mellem kl og Der er efterårsferie i uge 42. Eleverne må rejse hjem torsdag den 8.10 efter undervisningen, men de må også vente til lørdag den Eleverne skal være på skolen igen senest søndag d mellem kl og Juleferie: Eleverne må rejse fredag den efter undervisningen. De skal være på skolen igen senest søndag den Vinterferie: Eleverne må rejse fredag den 12. De kommer tilbage til skolen lørdag/søndag den senest kl Påsken: Undervisningen slutter onsdag den 23.3 efter undervisningen. Skolen er åben for elever, der ikke vil hjem i påsken. Eleverne skal være på skolen igen i løbet af 2. påskedag den 28.3 senest kl Skolen slutter fredag den 24. juni. Der holdes afslutningsfest for elever og forældre/andre pårørende fredag den 24. juni. Eleverne må vente med hjemrejse til lørdag den 25. juni. Anderledes dage og uger Vi har på Vejstrup nogle dage, eller uger, hvor aktiviteterne tilrettelægges anderledes end normalt. 24

25 2015 Vejledningssamtaler og uddannelsesplan: 25. august: Forventningssamtale. 25. november: Opfølgnings- og uddannelsessamtale. Dec./jan./feb.: Gruppe/individuel samtale om uddannelsesplan og tilmeldingsskema. 26. maj: Evalueringssamtale. Formålet med disse vejledningssamtaler er at give kontaktlæreren samt uddannelsesvejlederen et stærkt grundlag for at vejlede de unge i forhold til at få det optimale ud af skoleåret samt at vælge den rigtige ungdomsuddannelse. De 3 samtaler foregår individuelt mellem eleven og deres kontaktlærer. Der afsættes en ½ time pr. elev. De 3 eftermiddage/formiddage indeholder derfor for den enkelte elev ½ times samtale samt en fællestime eller en aktivitetstime. Gruppe/individuelsamtalen foregår i samarbejde mellem uddannelsesvejlederen og kontaktlæreren, og den foregår i forbindelse med en dansktime. Introuge, uge 33: Formål: At give eleverne kendskab til Vejstrup Efterskoles formål og værdigrundlag samt kendskab til skolens lokale placering. Der arbejdes i forskellige grupperinger: kontaktgrupper, ganggrupper samt klasser og teams. Temauge, Uge 37: En temauge, hvor de første dage foregår i linjeteamet, og indeholder en ekskursion forskellige steder i Danmark. De sidste dage foregår på danskholdene med fokus på forskelligt indhold alt efter linjens fokus. Cambridgelinjen er på linjetur i London. Torsdag og fredag gennemførtes en fysisk screening af alle elever. Lille elevmøde, lørdag den 26. September: Et arrangement for skolens elever fra det seneste skoleår. Det er ikke en undervisningsdag men et weekendarrangement. Åbent hus/efterskolernes dag, søndag den 27. september: Ikke en undervisningsdag. En arrangementsdag for interesserede og for kommende elever. Nuværende elever og personale er i dialog viser rundt og fortæller om skolens hverdag og aktiviteter. Der er åbne værksteder, valgfagspræsentationer og gymnastikforevisning. Drenge- /Pigedag søndag den 4. oktober: En aktivitetsdag med fokus på hhv. drenge- og pige aktiviteter. Gennem aktiviteter, evt. oplæg udefra, arbejdes der med kønsspecifikke emner i drenge/pigegrupper. Forældresamtaler fredag og lørdag den 30. oktober- 31. oktober: Samtalerne starter over middag fredag, og der sættes en time af til en samtale mellem kontaktlæreren, eleven og elevens forældre. Samtalen indeholder en status og et fremadrettet fokus på elevens faglige og sociale trivsel på skolen. Valgfagsuge uge 45, november: Fordybelsesområder indenfor Face Off, phycical callenge, musik, outdoor, kreativ foto. Valgfagsuge med fysiske og kreative/praktiske projekter. Formål: En fordybelsesuge i det valgte værksted. 25

26 Der arbejdes mandag kl , tirsdag til torsdag kl , fredag kl Temadage med gymnastik Torsdag den 19. november og fredag den 20. november. Opvisningstræning fra Gymnastikaften i Odense Idrætspark, lørdag den 21. november : En opvisning af elevholdet sammen med Lilleholdet (skolens gl. elevhold). Derudover er elitehold samt dansehold fra Gymnastikhøjskolen i Ollerup inviteret. 100 drenge fra fynske Gymnastikforeninger inviteres til at åbne showet efter at have trænet lørdag eftermiddag på skolen. Derudover er Flying Superkids junior inviteret. Adventsmøde, onsdag den 9. december: Et aftenarrangement for skolekreds, tidligere elever, forældre og andre med interesse for Vejstrup Efterskole. Musikalske oplevelser, servering ved skolens drenge og luciaoptog ved skolens piger. Fra kl Brobygning for 10. kl., uge 49.: Eleverne deltager i brobygningsaktiviteter af en uges varighed jævnfør bekendtgørelsen. Vores elever har en 3+2 model. 3+2 indeholder 3 dage på Svendborg Erhvervsskole med HHX, HTX eller en erhvervsfaglig grunduddannelse samt 2 dage på Oure Gymnasium/Svendborg Gymnasium/Nyborg Gymnasium eller omvendt. Man kan også vælge begge moduler på Svendborg Erhvervsskole. Enkelte elever har som et af modulerne valgt HF på Svendborg Gymnasium, SOSU eller landbrug på de respektive uddannelsessteder. Selvvalgt opgave, uge 48 (27/11), 49 og uge 50 (den 7/12): Formål: Den obligatoriske selvvalgte opgave for 10. kl. jvf. lovbekendtgørelsen. Der arbejdes dagligt mellem og Lærerrollen veksler mellem undervisning og vejlederfunktioner. Projektopgave for 9. klasse, uge 48 (27/11), 49 og 50 (7/12): Formål: Den obligatoriske projektopgave for 9. kl. jvf. lovbekendtgørelsen. Der arbejdes dagligt mellem Lærerrollen veksler mellem undervisning og vejlederfunktioner. Julegudstjeneste onsdag den 16. december: Fællestur til Vejstrup Valgmenighedskirke til julegudstjeneste, hvor eleverne også medvirker. Juleafslutningsdag, fredag den 18. december: Formål: At præsentere eleverne for den danske kulturtradition julen Der undervises i julens traditioner og ritualer Derudover gøres der rent til julen, hvor der undervises i rengøring og i rengøringens sociale og miljømæssige aspekt i, at man som hovedregel er medansvarlig for at vores omgivelser er hygiejniske og i orden. Hjemrejse kl

27 2016 Temadag med gymnastik tirsdag den 12. januar: Opvisningsprogrammet færdiggøres og trænes fra kl Åbent hus/efterskolernes aften, onsdag den 13. januar: En arrangementsaften for interesserede og kommende elever med fokus på rundvisning, dialog og orientering om den boglige profil samt hverdagen på Vejstrup, musikalske elevindslag, workshops og gymnastikopvisning. Lejrskoleuge, uge 3/4: Formål: At lære eleverne at stå på ski, der undervises i alpint skiløb, enkelte grupper i snowboard. Afrejse fredag den 22. januar. Hjemkomst torsdag den 28. januar. Temadage med gymnastik, mandag den 1. og tirsdag den 2. februar : Opvisningsprogrammet færdiggøres og trænes fra kl begge dage. Temadag med gymnastik, mandag den 22. februar: Opvisningsprogrammet færdiggøres og trænes fra kl Vejstrup Gym Event fredag den 26. og lørdag den 27. februar: Fredag den 26. februar kl En danse event for skolens elever samt andre inviterede hold. Lørdag den 27. februar kl En gymnastik event for inviterede gymnastik hold samt skolens elever. Forældredag, søndag den 28. februar: En arrangementsdag for elever og deres forældre. Der vises elementer fra skolens hverdag: sang, gymnastik, spring og sammenspil. Endvidere en kort opfølgning på elevens trivsel, fagligt og socialt med den respektive kontaktlærer. Fastelavn, mandag den 7. marts 2016: En aften i fastelavnsfestens tegn med udklædninger, slå katten af tønden. Skolens elevråd står for arrangementet. Gallafest, tirsdag den 22. marts: En festaften hvor skolens elevråd står for hele arrangementet. Aftenen indeholder gallamiddag, lancier og vals. Ny Elevdag, søndag den 3. april: En dag for det kommende skoleårs elever og forældre. Skolen præsenterer sin profil, og der vælges linje for skoleåret. Med udgangspunkt i skolens værdigrundlag fortælles der om hverdagen på Vejstrup. De nuværende elever deltager i forskellige opgaver i løbet af dagen. 27