Orientering om praktik

Transkript

1 Orientering om praktik (ugerne 2, 3, 4, 5, 6 og 8, 2014) Praktikkens indhold Praktikkens indhold er områder, der vedrører lærerens opgaver og ansvar i forbindelse med planlægning, gennemførelse, evaluering og udvikling af undervisning samt elevers sociale udvikling og lærerens samarbejde med forskellige parter. Områderne danner grundlag for samspillet med læreruddannelsens øvrige fag i forbindelse med forberedelse, gennemførelse og efterbehandling af praktikken. De angiver således det indholdsmæssige grundlag for et professionsbaseret samspil mellem uddannelsens teori og praksis. I den nye læreruddannelse indgår der tre praktikmoduler. På læreruddannelsen i Nørre Nissum er praktikmodulerne placeret på og 4. studieår I praktikken underviser den studerende i sine valgte undervisningsfag og varetager derudover alle de forskellige opgaver, en lærer i øvrigt løser. I praktikmodulerne er man som praktikant derfor på skolen på fuld tid i lighed med skolens ansatte lærere. Faktaoplysninger om praktikken på 1. studieårgang På 1. studieårgang gennemføres praktikmodul 1 i ugerne 2, 3, 4, 5, 6 og 8 i Praktikmodulet evalueres af praktikskolen og afsluttes med en praktikprøve på Læreruddannelsen i Nørre Nissum. Praktikanterne skal fortrinsvis have praktiklektioner i deres undervisningsfag (dansk, matematik eller engelsk). På skal praktikskolen hente (eller bede praktikkanten om at udskrive): Generel beskrivelse af praktikken Beståelsespapir Vederlagsskema Henvisning til børneattest Henvisning til praktikkens kompetencemål på niveau 1, 2 og 3 Læreruddannelsens studieordning og bekendtgørelse

2 Kompetence-, videns- og færdighedsmål for praktikniveau 1 Med afsæt i praktikfagets tre centrale kompetenceområder, didaktik, klasseledelse og relationsarbejde, arbejder alle fag og moduler i læreruddannelsen med praktikkens videns- og færdighedsmål. Kompetenceområder Didaktik Didaktik omhandler målsætning, planlægning, gennemførelse, evaluering og udvikling af undervisning. Kompetencemål Den studerende kan i samarbejde med kolleger begrundet målsætte, planlægge, gennemføre, evaluere og udvikle undervisning. Vidensmål: Den studerende har viden om folkeskolens formål og læreplaner, principper for undervisningsplanlægning, undervisningsmetoder og organisering af elevaktiviteter under hensyntagen til elevernes forudsætninger, evalueringsformer og tegn på elevers målopnåelse på praktikskolen, Færdighedsmål: Den studerende kan planlægge, gennemføre og evaluere undervisningssekvenser i samarbejde med medstuderende, redegøre for tegn på elevernes udbytte af undervisningen i forhold til formulerede mål, observations-, dataindsamlings- og dokumentationsmetoder, analysere undervisningssekvenser med henblik på udvikling af undervisningen, Klasseledelse Klasseledelse omhandler organisering og udvikling af elevernes faglige og sociale læringsmiljø. Relationsarbejde Relationsarbejde omhandler kontakt og relationer til elever, kolleger, forældre og skolens ressourcepersoner. Den studerende kan lede undervisning samt etablere og udvikle klare og positive rammer for elevernes læring, og klassens sociale fællesskab. Den studerende kan i samarbejde med kolleger, ressourcepersoner og forældre begrundet målsætte, planlægge, gennemføre, evaluere og udvikle undervisning. klasseledelse, kommunikation, elevtrivsel, motivation, læring og elevrelationer, skole-hjemsamarbejde. lede elevernes deltagelse i undervisningen, kommunikere lærings- og trivselsfremmende med elever, kommunikere med forældre om undervisningen og skolens formål og opgave.

3 Praktiklogbog Under din praktik forventes du at føre en praktiklogbog. Lav notater efter hver praktikdag. Skriv i stikord, hvad der time for time skete, hvad du foretog dig, hvilket stof I nåede igennem, hvad der forstyrrede timen, noget om reaktioner fra elever osv. Brug logbogen til at fastholde det, du/i synes er anderledes end forventet - det, du undrer dig over, og de spørgsmål du gerne vil have afklaret. Logbogen er din egen, men brug den som basis for jeres fælles refleksioner og som udgangspunkt for drøftelser i vejledningstimerne. Vejledning Vejledningen er et centralt element i praktikken. I forbindelse med den enkelte praktikperiode gennemføres følgende former for vejledning: o På læreruddannelsen: Faglig-pædagogisk vejledning i praktikgrupper før/under praktikken ved lærerne i undervisningsfag og Lærerens grundfaglighed. o På praktikskolen: Faglig-pædagogisk vejledning ved praktiklærerne på skolen. Der er en naturlig progression i vejledningen i forbindelse med praktikken. Den begynder på 1. årg. som en indføring i undervisningens univers og understøtter i løbet af lærerstudiet den studerendes professionsudvikling gennem mere specifik vejledning og supervision fra praktiklærere og undervisere på læreruddannelsen - for til sidst at få karakter af konsulentstøtte til praktikanten, der nu arbejder mere selvstændigt. Praktikblog og port folio På 1. årgang arbejdes der med praktikforberedelse og -efterbehandling med udgangspunkt i de lærerprofessionsfaglige fokuspunkter, som du og din praktikgruppe ønsker at undersøge. I indkredser i samarbejde med underviserne på læreruddannelsen relevante undervisningsfaglige og didaktiske problemstillinger, der udspringer heraf. Progressionen i arbejdet følger kompetencemålene for faget praktik i samspil med de aktuelle fag på årgangen. Ud fra praktikken og de logbogsnotater, I løbende har gjort, kan de optegnelser og observationer, der har ført til undren hos jer samles i en praktik-port folio. I denne kan endvidere lægges anvendte materialer fra praktikken. Det være sig undervisningsplaner, forældrebreve mv. Refleksioner over praktikken I løbet af praktikken udveksler de studerende erfaringer og diskuterer problemstillinger fra praktikken. Dette foregår på en praktikblog, som efter nærmere retningslinier er oprettet af lærerne i undervisningsfagene på 1. årgang. Praktikbloggen har til formål at synliggøre og formidle jeres mange indtryk og episoder som en række mere systematiske forundringsfelter, der vil kunne danne afsæt til nærmere undersøgelser og studier og dermed skabe øget indsigt og forståelse for det, I oplevede. På den måde gøres indtrykkene fra praktikken til studieområder på læreruddannelsen.

4 Formelle krav til praktikbloggen Praktikbloggen indgår som en integreret del af studiet. I forbindelse med undervisningen i det aktuelle undervisningsfag vil der blive udarbejdet en rammebeskrivelse af, hvorledes det kan/skal foregå. Under praktikkens gennemførelse arbejder de studerende på 1. studieårgang med en praktikblog, der løbende udvikler sig som en skriftliggørelse af erfaringer, ideer, diskussioner og refleksioner knyttet til praktikken. At praktikbloggen udformes under praktikken, gør den til en dynamisk kommunikationsplatform, der udmærker sig ved at kunne indfange umiddelbart opståede situationer fra praksis. Kommunikationen på bloggen sigter mod den studerendes øvelse i at koble erfaringer fra praktikken med studiegruppens lærerfaglige problemstillinger, uddannelsens faglige emner og praktikfagets kompetencemål. Der lægges vægt på, at praktikbloggen er centreret omkring et fagligt-pædagogisk indhold og båret af en læringscentreret studieform - at læringen her i vid udstrækning sker på et akademisk grundlag mellem de studerende og med et praktiskteoretisk afsæt. Praktikbloggen skal endvidere demonstrere, at den studerende kan: - fastholde sine refleksioner over praktikken i skriftlig form - anvende teoretisk viden i analyse og vurdering af de lærerfaglige problemstillinger, der opleves i praktikken - formidle umiddelbare praktikoplevelser gennem diskussioner med medstuderende - bl.a. gennem inddragelse af teori - analysere, argumentere og drage konklusioner på baggrund af indsamlet empiri - anvende fagdidaktisk, psykologisk og pædagogisk viden til identifikation, beskrivelse og analyse af en lærerfaglig problemstilling - anvende korrekt faglig terminologi Praktikbloggens form og organisering Forud for praktikken inddeles de studerende i grupper, som hver får ansvaret for at indkredse og formulere en central lærerfaglig problemstilling, som kan gøres til genstand for diskussion på bloggen under praktikken. Den lærerfaglige problemstilling udkrystalliseres i fire mere konkrete problemfelter, som hver tildeles en uges fokus under praktikken. De studerende diskuterer det konkrete problemfelt på bloggen under praktikken med fokus på at søge forskellige vinkler, både teoretiske og praktiske. Dette organisationsprincip aktualiseres af det faktum, at de studerende i en gruppe ofte vil repræsentere flere forskellige praktikskoler. De studerende påtager sig forskellige roller i forhold til blogaktiviteterne. Rollerne aftales inden praktikken og skifter undervejs. Undervisningsfaget formulerer i et rammepapir de nærmere retningslinjer for deltagelse i den obligatoriske praktikblog - herunder retningslinjer for udformning af en deklaration knyttet til blogarbejdet. Underviseren afklarer og tydeliggør kriterier for evaluering og godkendelse af den enkelte studerendes deltagelse i praktikbloggen og af den studerendes individuelle deklaration knyttet hertil.

5 Strukturmodel for praktikkens forberedelse, gennemførelse og evaluering Faser Aktivitet Fokus Fase 1 Rammefaktorer Fase 2 Praktikforberedelse Fase 3 1. delperiode af praktikken Fase 4 Praktikseminar Fase 5 2. delperiode af praktikken Fase 6 Formativ evaluering Fase 7 Summativ evaluering Praktikgruppen mødes med praktiklæreren Praktikgruppen mødes med undervisere fra undervisningsfaget og fra Lærerens grundfaglighed Praktikgruppen varetager praktikkens undervisningsopgaver Praktikgruppen formidler erfaringer og evalueringer til medstuderende i undervisningsfaget. Undervisere fra undervisningsfaget og fra Lærerens grundfaglighed giver feedback/vejledning på baggrund af denne formidling Praktikgruppen varetager praktikkens undervisningsopgaver. Evaluering af praktikperiodemodulet Praktikprøven Identificering og beskrivelse af rammefaktorer for planlægningen af praktikperiodens undervisningsopgaver (Fælles Mål, årsplan, periodeplan, etc.) Vejledning i forhold til faglige og didaktiske perspektiver på praktikgruppens undervisningsopgaver Praktikgruppens praktiklogbog og praktikblog som medier for løbende erfaringsopsamling og evaluering Vejledning og faglig dialog på baggrund af praktikgruppens udvælgelse af fokuspunkter. Fokuspunkterne kondenserer gruppens faglige og didaktiske udfordringer og problemstillinger fra 1. delperiode af praktikken Varetagelsen repræsenterer konsekvensen af praktikseminarets vejledning, refleksion og afledte planlægningskorrektiver Intern, formativ evaluering af de studerendes kompetenceudvikling i praktikken. Denne evaluering anvendes til indkredsning af mulige opmærksomhedsfelter i relation til praktikprøven Kvalitativ evaluering af den studerendes kompetenceniveau i relation til modulets videns- og færdighedsmål

6 Tavshedspligt Den studerende står i praktikperioderne under skoleledelsens tjenstlige og pædagogiske myndighed og er omfattet af de regler, der gælder for skolens ansatte. Den studerende er i lighed med skolens lærere underlagt tavshedspligt m.h.t. personlige forhold, han måtte få kendskab til i forbindelse med undervisningen og samværet med børnene i skolen. Mødepligt Der gælder de samme regler for den studerende som for de ansatte lærere på skolen. I tilfælde af sygdom skal dette straks meddeles skolens leder, praktiklæreren og studiekammerater. Mødepligt betyder, at alle praktikuger skal gennemføres - uanset årsagen til et fravær - evt. på et senere tidspunkt. Praktikperioden kan kun godkendes, såfremt mødepligten er opfyldt. Mødepligt gælder også til vejledning og diverse møder, som praktikskolen indkalder til. I løbet af læreruddannelsen skal i alt 18 praktikuger være gennemført og godkendt. Evaluering af praktikmodulet Praktikskolen bedømmer om den studerende ud fra sit faglige og pædagogiske niveau er egnet til at undervise elever jf. nedenstående vurderingsskriterier, der har afsæt i praktikkens kompetencemål. Studerende, der får bedømmelsen ikke-bestået, kan tilbydes én ny praktikperiode jf. prøvebestemmelserne. Det kan ske på en anden skole, hvis den studerende ønsker det. Kompetenceområde Vurderingskriterier Skal i samarbejde med praktiklærer og medstuderende kunne forberede og gennemføre kortere undervisningsforløb Didaktik Skal kunne redegøre for tegn på elevernes udbytte af undervisningen i forhold til de formulerede mål Skal kunne observere, analysere og vurdere praksissituationer og elevadfærd med henblik på udvikling af undervisningen Skal kunne kommunikere med eleverne om trivsel og læring Klasseledelse Skal kunne skabe kontakt til eleverne og kunne drøfte egen og andres undervisning med kolleger

7 Skal kunne kommunikere med forældre om undervisningen og skolens formål og opgaver Skal kunne lede elevernes deltagelse i undervisningen Relationsarbejde Skal kunne indtage voksenrolle i forhold til eleverne og kunne formidle klare budskaber om forventninger og krav Praktikprøven på niveau 1 Praktikprøven på 1. niveau bedømmes af en praktiklærer og en underviser udpeget af læreruddannelsen. Som udgangspunkt for prøven skal den studerende formulere undersøgelsesspørgsmål og udarbejde en synopsis på maks. 5 normalsider, der sammen med evt. medbragt datamateriale, elevplaner, forældrebreve mv. illustrerer den studerendes arbejde med udvalgte videns- og færdighedsmål inden for praktikkens kompetencemål. Det medbragte materiale er alene grundlag for prøven og indgår ikke i bedømmelsen. Synopsen derimod indgår i bedømmelsen. Ved praktikprøven demonstrerer den studerende sin praktiske og teoretiske indsigt, viden og refleksioner i forhold til kompetencemålene på det aktuelle praktikniveau. Praktikprøven afholdes på og så vidt muligt som gruppeprøver med deltagelse af 2 3 studerende. Praktikrådet På hver studieårgang vælger de studerende en repræsentant til praktikrådet, der er et forum for drøftelser af overordnede forhold vedr. praktikken ikke enkeltsager. Praktikrådet består foruden repræsentanter for de studerende også af praktikkoordinatorerne fra vore 5 primære praktikskoler, undervisere fra læreruddannelsen og praktiklederen. Praktikrådet afgiver udtalelse til årgangsteamet og studieledelsen. Praktikledelse Som studerende er man altid velkomne til at kontakte praktikleder Henrik Bavnhøj med spørgsmål om både praktiske og personlige problemer i forbindelse med praktikken. Skriv en mail, ring eller kom på kontoret, som findes på 1. sal i studiekontoret. Studenterrådgivningen Hvis man af den ene eller anden grund oplever at have personlige problemer, der gør, at det er svært at overskue uddannelsen, er man velkommen til at kontakte vore studievejledere. Studievejlederne har tavshedspligt.

8