Modulbeskrivelser Pædagoguddannelsen i Odense

Transkript

1 Indhold Oversigt over moduler, ECTS samt eksamen/prøve... 2 Modulbeskrivelse modul Modulbeskrivelse modul Modulbeskrivelse modul Modulbeskrivelse modul Modulbeskrivelse modul Modulbeskrivelse modul Modulbeskrivelse modul Modulbeskrivelse modul Studieaktivitetsmodellen: Modulbeskrivelse modul Modulbeskrivelse modul Studieaktivitetsmodellen: Modulbeskrivelse modul Modulbeskrivelse modul Modulbeskrivelse modul Modulbeskrivelse modul Modulbeskrivelse modul

2 Oversigt over moduler, ECTS samt eksamen/prøve 1 år 2. år 3. år 4. år Modul 1: Pædagogiske miljøer og : Ind i pædagogikken 10 ECTS Modul 7: Profession og samfund: Pædagogen som myndighedsperson 10 ECTS K2 prøve (nationalt modul) Modul: 12 Specialiseringsretningerne: Dagtilbudspædagogik, Skole- og Fritidspædagogik, Social og Specialpædagogik 10 ECTS Prøve Jelling: 10 ECTS+2,5 ECTS (modul 18) Modul 18: Forskningsmetodologi 10 ECTS Jelling: Indgår I modul 8 og 12 Og 3. praktik Modul 2: Pædagogiske miljøer og : Køn, seksualitet og mangfoldighed 10ECTS (nationalt modul) Modul 8: Specialiseringsretningerne: Dagtilbudspædagogik, Skole- og Fritidspædagogik, Social og Specialpædagogik 10 ECTS Prøve Jelling: 10 ECTS+2,5 ECTS (modul 18) Modul 13: TPM Tværprofessionelle element (4,5)5 ECTS Prøve Modul 19: Valgfrie kompetencemål 10 ECTS Prøve Modul 3: Pædagogiske miljøer og : Inkluderende fællesskaber 10 ECTS Prøve Modul 4: 1. Praktik periode 10 ECTS Prøve Modul 5: Profession og samfund: Den pædagogiske profession 10 ECTS Modul 6: Profession og samfund: Demokrati og medborgerskab 10 ECTS Modul 9-11: 2. praktikperiode 30 ECTS Modul 14: Valgfrie kompetencemål 10 ECTS Modul 15-17: 3. praktikperiode 30 ECTS Modul praktikperiode 30 ECTS 4. praktik Modul 20-21: Bachelorprojekt og Bachelorprojekt Prøve 20 ECTS 2

3 Modulbeskrivelse modul 1 Modulets titel: Ind i pædagogikken. Modulets omfang: 10 ECTS Modulets placering: Modul 1 Modulets indhold: Dette modul beskæftiger sig med væsentlige områder inden for pædagogens grundlæggende faglighed, med særlig vægt på liv, leg, læring og udvikling. Der arbejdes med pædagogiske teorier og paradigmer, forskellige dannelsesidealer, bevægelse, idræt, kulturelle -, musiske - og æstetiske udtryks- og læringsformer, samt sproglige - og kommunikative kompetencer. Der lægges vægt på at modulets bliver brugbare i projekt - og praktiksammenhæng. Modulets læringsmål: Den studerende kan: Demonstrere en begyndende forståelse af viden og færdighed i at kunne reflektere over og anvende pædagogiske teorier. Igangsætte pædagogiske. Evaluering af den studerendes læringsudbytte og opfyldelse af deltagelsespligten: Læringsudbyttet evalueres løbende ifm. modulets studie, ved modulgodkendelse og ved Kompetencemålsprøve 1 i Grundfagligheden. Modulet giver den studerende mulighed for at tilegne sig følgende kompetenceområder med tilknyttede videns- og færdighedsmål: Kompetenceområde Den studerende kan med udgangspunkt i børns, unges og voksnes forudsætninger og perspektiver etablere, vurdere og evaluere pædagogiske miljøer og, der understøtter børn, unge og voksnes udvikling samt i relation til dette redegøre for faglige vurderinger og valg. (Jfr. Bekendtgørelsens 18, samt bilag 1) Modulets færdighedsmål Efter modulet har den studerende viden om: - pædagogiske teorier og paradigmer, herunder forskellige former for målsætning af og dannelsesidealer i pædagogiske miljøer og. - børn, unge og voksnes sociale, emotionelle, sproglige, kognitive, fysiske, motoriske og sansemæssige forudsætninger og udvikling. - udvikling af sprog og kommunikation, herunder ved brug af IT. - Idræt og bevægelse og pædagogisk-didaktiske knyttet hertil. - kunstneriske og håndværksmæssige arbejdsprocesser og udtryksformer samt pædagogisk-didaktiske inden for disse områder. Efter modulet kan den studerende: - med udgangspunkt i pædagogiske teorier og værdier formulere mål og dannelsesidealer for pædagogisk praksis. - anvende viden om børn, unge og voksnes udvikling, forudsætninger og 3

4 perspektiver i pædagogisk praksis. - formulere faglige mål, midler og metoder, der understøtter det enkelte menneskes sprogudvikling og kommunikationskompetence. - tilrettelægge, gennemføre og evaluere pædagogiske idræts og bevægelses. - tilrettelægge, gennemføre og evaluere kunstneriske og håndværksmæssige forløb. Studieaktivitetsmodellen- timer i gennemsnit pr. uge (den studerendes workload): Skemalagte modul. Uddannelses - og projektvejledning.' Projektintroduktion. Praktikundervisning Kategori1 undervisere Antal timer: % af modulets Kategori 2 studerende Initieret af underviser Antal timer: 7 19 % af modulets Studiekurser. Studieøvelser. Projektarbejde Tutor - og intro. Kategori 4 studerende Antal timer: 6 16 % af modulets Kategori 3 studerende Initieret af studerende Antal timer: 7 19 % af modulets Egen forberedelse til studiet. 4

5 Modulbeskrivelse modul 2 Modulets titel: Køn, seksualitet og mangfoldighed. Modulets omfang: 10 ECTS Modulets placering: Modul 2 Modulets indhold: Modulet indeholder forskellige diskurser om og perspektiver på køn, seksualitet, ligestilling og familieformer. Helt centralt står socialpsykologisk og sociologisk viden om, hvordan individuelle, sociale, institutionelle og kulturelle faktorer er med til at strukturere, muliggøre og reproducere menneskers identitet, køn, normer, værdier og handlemuligheder i en mangfoldig kultur. Denne viden belyser, hvordan køn og identitet udfoldes, forhandles og håndteres i pædagogisk praksis. Denne viden indgår som et professionsvidens- og praksisbaseret bidrag til at håndtere og differentiere pædagogisk praksis i relation til børn, unge og voksnes udvikling, læring, identitet, dannelse og perspektiver herunder dilemmaer vedrørende seksualitet og køn. Der lægges vægt på at modulets bliver brugbare i projekt - og praktiksammenhæng. Modulets læringsmål: Den studerende kan: demonstrere forståelse for forskellige gruppers forudsætninger for udvikling, trivsel, kommunikation, samspil og samspilsprocesser. anvende et tværfagligt socialpsykologisk og sociologisk praksisrettet perspektiv på relationerne mellem faktorer, der generelt påvirker og muliggør børn, unge og voksnes udvikling, læring, identitet og dannelse og særligt har betydning for deres kønsidentitet, seksualitet og familieformer. Evaluering af den studerendes læringsudbytte: etablere udviklende, lærerige og dannende pædagogiske miljøer og professionelle omsorgsrelationer i pædagogisk praksis baseret på børn, unge og voksnes perspektiver, og på ligestilling og mangfoldighed set i relation til familieformer og køn. Læringsudbyttet vurderes løbende ifm. modul og projektne, ved modulgodkendelsen og ved Kompetencemålsprøve 1 i Grundfagligheden. Modulet giver den studerende mulighed for at tilegne sig følgende kompetenceområder med tilknyttede videns- og færdighedsmål: Kompetenceområde Den studerende kan med udgangspunkt i børns, unges og voksnes forudsætninger og perspektiver etablere, vurdere og evaluere pædagogiske miljøer og, der understøtter børn, unge og voksnes udvikling samt i relation til dette redegøre for faglige vurderinger og valg. (Jfr. Bekendtgørelsens 18, samt bilag 1) 5

6 Modulets færdighedsmål Efter modulet har den studerende viden om: hvordan forskellige individuelle, sociale og kulturelle faktorer kan påvirke udvikling og læring. kønsidentitet, seksualitet, ligestilling og familieformer. musisk-æstetisk virksomhed og pædagogisk-didaktiske knyttet hertil. Efter modulet kan den studerende: differentiere omsorg og pædagogiske indsatser, så de tilgodeser børn, unges og voksnes dannelse. formulere faglige mål og midler til skabelse af rum for menneskers mangfoldighed og til understøttelse af kønnenes lige muligheder, tilrettelægge, gennemføre og evaluere musisk-æstetiske forløb Studieaktivitetsmodellen timer i gennemsnit pr. uge: Skemalagte modul. Praktikundervisning. Uddannelses - og projektvejledning. Projktintroduktion. Kategori1 undervisere Antal timer: % af modulets Kategori 2 studerende Initieret af underviser Antal timer: % af modulets Studieøvelser i tilknytning til modulet.. Projektarbejde i teams. Kategori 4 studerende Antal timer: 0 0 % af modulets Kategori 3 studerende Initieret af studerende Antal timer: 7 19 % af modulets Egen forberedelse til studiet. 6

7 Modulbeskrivelse modul 3 Modulets titel: Inkluderende pædagogik Modulets omfang: 10 ECTS Modulets placering: Modul 3 Modulets indhold: Modulet beskæftiger sig med pædagogens grundlæggende faglighed med særlig vægt på inkluderende og ekskluderende processers betydning for menneskers trivsel og udvikling. Der arbejdes med viden om socialiserings- og interaktionsprocesser samt pædagogiske og didaktiske med fokus på natur, miljø, leg, kulturelle, musiske og æstetiske udtryks- og læringsformer, samt sproglige og kommunikative kompetencer. Der lægges vægt på at modulets bliver brugbare i projekt - og praktiksammenhæng. Modulets læringsmål: Den studerende kan: reflektere over inkluderende processers betydning for pædagogisk praksis arbejde med pædagogiske tilgange, der understøtter trivsel og udvikling i inkluderende fællesskaber og læringsmiljøer tilrettelægge, gennemføre og evaluer musisk-æstetiske indenfor musik og natur. Evaluering af den studerendes læringsudbytte: Læringsudbyttet vurderes løbende ifm. modul og projektne, ved modulgodkendelsen og ved Kompetencemålsprøve 1 i Grundfagligheden. Modulet giver den studerende mulighed for at tilegne sig følgende kompetenceområder med tilknyttede videns- og færdighedsmål: Kompetenceområde Den studerende kan med udgangspunkt i børns, unges og voksnes forudsætninger og perspektiver etablere, vurdere og evaluere pædagogiske miljøer og, der understøtter børn, unge og voksnes udvikling samt i relation til dette redegøre for faglige vurderinger og valg. (Jfr. Bekendtgørelsens 18, samt bilag 1) Efter modulet har den studerende viden om: - socialiserings og interaktionsprocesser samt inkluderende pædagogisk praksis. - natur, miljø og matematik samt pædagogisk-didaktiske inden for disse områder. - musisk-æstetisk virksomhed og pædagog-didaktiske knyttet hertil. - videnskabeligt baserede tilgange og metoder til tilrettelæggelse, undersøgelse og udvikling af pædagogisk praksis, herunder evidensbaserede metoder, o hvordan disse kan anvendes i praksis. - udvikling af sprog og kommunikation, herunder ved brug af IT. Modulets færdighedsmål Efter modulet kan den studerende: - formulere faglige mål, middel og metoder til undersøgelse af det enkelte 7

8 menneskes trivsel og sociale udvikling af inkluderende fællesskaber. - tilrettelægge, gennemføre og evaluere natur og miljøpædagogiske. - tilrettelægge, gennemføre og evaluere musikæstetiske forløb, - redegøre for og anvende teorier og metoder om og for pædagogisk praksis, - understøtte det enkelte menneskes sprogudvikling og kommunikationskompetence. Studieaktivitetsmodellen timer i gennemsnit pr. uge: Skemalagte modul. Uddannelses - og projektvejledning. Praktikforberedelse. Projektfremlæggelse K1-prøve. Fællesforedrag. Kategori1 undervisere Antal timer: 16 43% af modulets Kategori 2 studerende Initieret af underviser Antal timer: % af modulets Praktikbesøg. Studieøvelser i tilknytning til modulet. Projektarbejde i teams. Fremlæggelse af projekt. Kategori 4 studerende Antal timer: 0 0 % af modulets Kategori 3 studerende Initieret af studerende Antal timer: % af modulets Egen forberedelse til studie og K1-prøve. 8

9 Modulbeskrivelse modul 4 Modulets titel Modulets omfang Modulets placering Modulets indhold Modulets læringsmål Modulets evaluering Modulet giver den studerende mulighed for at tilegne sig følgende kompetenceområder med tilknyttede videns- og færdighedsmål: Kompetenceområder Kompetenceområde: Den studerende har viden om Modulets færdighedsmål Den studerende kan 9

10 Modulbeskrivelse modul 5 Modulets titel: Den pædagogiske profession Modulets omfang: 10 ECTS Modulets placering: Modul 5 Modulets indhold: I modulet arbejdes med professionsidentitet og professionel dømmekraft i pædagogisk praksis. Der lægges vægt på pædagogprofessionens udvikling, forandringer i pædagogiske paradigmer og sammenhængen mellem pædagogisk teori og pædagogisk praksis. Endvidere sætter modulet fokus på rammer og vilkår for det pædagogiske arbejde. Helt centralt står politiske, organisatoriske og lovgivningsmæssige rammer for pædagogisk praksis. Herunder samarbejdet med tilgrænsende professioner og relevante samfundsinstitutioner. Med afsæt heri belyses pædagogens professionelle kommunikation med forskellige målgrupper og i forskellige kontekster. Der lægges vægt på at modulets bliver brugbare i projekt - og praktiksammenhæng. Modulets læringsmål: Den studerende kan: analysere, diskutere og vurdere aktuelle paradigmer i pædagogisk praksis med afsæt i viden om samfundet, pædagogprofessionens udvikling og pædagogiske paradigmer historisk og over tid. bringe pædagogfaglighed i spil i samarbejde med andre professioner og samfundsinstitutioner, myndigheder og offentlighed. Indgå i professionelle samtaler med børn, unge, voksne, pårørende og myndigheder med indsigt i og bevidsthed om kommunikationens grundlæggende betydning for interaktionen. Identificere pædagogiske opgaver og udfordringer og udpege handlemuligheder indenfor de politiske, organisatoriske og lovgivningsmæssige rammer. Evaluering af den studerendes læringsudbytte: Læringsudbyttet vurderes løbende ifm. modul og projektne, ved modulgodkendelsen og ved Kompetencemålsprøve 2 i Grundfagligheden. Modulet giver den studerende mulighed for at tilegne sig følgende kompetenceområder med tilknyttede videns- og færdighedsmål: Kompetenceområde Den studerende kan fagligt begrunde pædagogisk arbejde i relation til den samfundsmæssige, historiske, institutionelle og professionelle sammenhæng (Jfr. Bekendtgørelsens 18, samt bilag 1) Efter modulet har den studerende viden om: 10

11 grundlæggende træk ved pædagogprofessionens udvikling samt om forandringer i pædagogiske paradigmer over tid. pædagogprofessionens placering i forhold til tilgrænsende professioner, myndigheder og offentlighed. professionel kommunikation og politiske, organisatoriske og lovgivningsmæssige rammer og betingelser for udøvelsen af pædagogisk arbejde Modulets færdighedsmål Efter modulet kan den studerende: analysere, diskutere og vurdere aktuelle paradigmer i pædagogisk praksis og i samfundet bringe sin faglighed i spil i samarbejdet med andre professioner og i interaktionen med relevante samfundsinstitutioner, indgå i professionelle samtaler med børn, unge, voksne, pårørende og myndigheder og identificere pædagogiske opgaver og udfordringer givet af de eksisterende rammer og vilkår samt udpege handlemuligheder inden for disse rammer. Studieaktivitetsmodellen, - de studerendes workload i timer pr. uge: Skemalagt modulaktivitet Uddannelses og projektvejlednin g. Kategori1 undervisere Antal timer % af modulets Kategori 2 studerende Initieret af underviser Antal timer:12 33 % af modulets Studeøvelser i tilknytning til modulaktivitete r. Projektarbejde i Kategori 4 studerende Antal timer: 0 0 % af modulets Kategori 3 studerende Initieret af studerende Antal timer: 7 20 % af modulets Den studerende s egen forberedels e 11

12 Modulbeskrivelse modul 6 Modulets titel: Demokrati og medborgerskab. Modulets omfang: 10 ECTS Modulets placering: Modul 6 Modulets indhold: Modulet beskæftiger sig med velfærdssamfundets udvikling og globalisering med særlig fokus på demokrati og medborgerskab. Herunder hører det pædagogiske arbejde med at omsætte begreberne demokrati og medborgerskab til pædagogisk praksis for forskellige målgrupper. Centrale elementer heri er professionsetik, værdier og dilemmaer i forbindelse med børn unge og voksnes deltagelsesmuligheder. Modulet har endvidere fokus på samskabelse og udvikling af handlemuligheder inde for de politiske organisatoriske og lovgivningsmæssige vilkår og rammer. Der lægges vægt på at modulets bliver brugbare i projekt - og praktiksammenhæng. Modulets læringsmål: Den studerende kan: Kan omsætte medborgerskab og demokratisk dannelse til pædagogiske med forskellige målgrupper. Kan reflektere over og vurdere nye situationer og problemstillinger som kræver selvstændige vurderinger og alternative måder at handle på i pædagogisk praksis. Kan anvende metoder til at analysere og vurdere etiske dilemmaer Læringsudbyttet vurderes løbende ifm. modul og projektne, ved modulgodkendelsen og ved Kompetencemålsprøve 2 i Grundfagligheden. Modulet giver den studerende mulighed for at tilegne sig følgende kompetenceområder med tilknyttede videns- og færdighedsmål: Kompetenceområde Den studerende kan fagligt begrunde pædagogisk arbejde i relation til den samfundsmæssige, historiske, institutionelle og professionelle sammenhæng (Jfr. Bekendtgørelsens 18, samt bilag 1) Efter modulet har den studerende viden om: - velfærdssamfundets udvikling og globalisering, om medborgerskab og demokrati, - professionsetik og værdier, som disse udfolder sig i relationen, professionen og samfundet, - politiske organisatoriske og lovgivningsmæssige rammer og betingelser for udøvelsen af pædagogisk arbejde. Modulets Efter modulet kan den studerende: 12

13 færdighedsmål - varetage pædagogiske med henblik på udvikling af børn, unge og voksnes medborgerskab og demokratiske dannelse, - analysere og vurdere værdier og etiske dilemmaer i pædagogiske sammenhænge samt analysere og vurdere egen rolle i relationelt arbejde, - identificere pædagogiske opgaver og udfordringer givet af de eksisterende rammer og vilkår samt udpege handlemuligheder inden for disse rammer. Studieaktivitetsmodellen de studerendes workload i timer pr. uge: Skemalagt modulaktivitet. Uddannelses og projektvejledning. Fællesforedrag. Kategori1 undervisere Antal timer: % af modulets Kategori 2 studerende Initieret af underviser Antal timer: % af modulets Studieøvelser. Projektarbejde i teams. Kategori 4 studerende Antal timer: 0 0 % af modulets Kategori 3 studerende Initieret af studerende Antal timer: 7 15 % af modulets Egen forberedelse. 13

14 Modulbeskrivelse modul 7 Modulets titel: Pædagogen som myndighedsperson. Modulets omfang: 10 ECTS Modulets placering: Modul 7 Modulets indhold: Modulet beskæftiger sig med politiske og organisatoriske rammer med særligt fokus på viden om sammenhænge mellem lovgivning, konventioner, bekendtgørelser og magt i den pædagogiske myndighedsudøvelse. Modulet præsenterer viden om forskellige typer af velfærdsmodeller, og hvilken betydning styringslogikker, etik og dilemmaer har for pædagogisk myndighedsudøvelse generelt og i forebyggelse af sociale og sundhedsmæssige problemstillinger. Herunder lægges vægt på risikofaktorer og signaler på mistrivsel hos børn, unge og voksne. Modulet lægger endvidere særlig vægt på sammenhængen mellem myndighedsudøvelse og professionel kommunikation. Der lægges vægt på at modulets bliver brugbare i projekt - og praktiksammenhæng. Modulets læringsmål: Den studerende kan: reflektere, vurdere og handle på baggrund af indsigt i de lovmæssige rammer og myndighedsbegrebet i pædagogisk praksis. identificere pædagogiske opgaver og udfordringer i en samtidig og foranderlig samfundsmæssig kontekst identificere og reagere på børn, unge og voksne, der viser tegn på mistrivsel i pædagogisk praksis. reagere og handle pædagogisk, professionelt og refleksivt på den myndighed som pædagogen repræsenterer i sammenhæng med sociale og sundhedsmæssige problemstillinger indgå i professionelle samtaler med børn unge, voksne, pårørende og myndigheder med bevidsthed om og indsigt i kommunikationsteorier Evaluering af den studerendes læringsudbytte: Læringsudbyttet vurderes løbende ifm. modul og projektne, ved modulgodkendelsen og ved Kompetencemålsprøve 2 i Grundfagligheden. Modulet giver den studerende mulighed for at tilegne sig følgende kompetenceområder med tilknyttede videns- og færdighedsmål: Kompetenceområde Den studerende kan fagligt begrunde pædagogisk arbejde i relation til den samfundsmæssige, historiske, institutionelle og professionelle sammenhæng (Jfr. Bekendtgørelsens 18, samt bilag 1) Efter modulet har den studerende: 14

15 - sundhedsfremme og forebyggelse, herunder tidlig opsporing, samt om gældende lovgivning inden for området, - risikofaktorer og signaler på mistrivsel hos børn, unge og voksne, - professionel kommunikation, - politiske, organisatoriske og lovgivningsmæssige rammer og betingelser for udøvelsen af pædagogisk arbejde. Modulets færdighedsmål Efter modulet kan den studerende: - identificere sundhedsmæssige og sociale problemstillinger samt formulere pædagogiske handlemuligheder i relation hertil, - identificere og reagere på børn, unge og voksne, der viser tegn på mistrivsel i pædagogisk praksis, - indgå i professionelle samtaler med børn, unge, voksne, pårørende og myndigheder, - identificere pædagogiske opgaver og udfordringer givet af de eksisterende rammer og vilkår, samt udpege handlemuligheder inden for disse rammer. Studieaktivitetsmodellen de studerendes workload i timer pr. uge: Skemalagt modulaktivitet. Uddannelses og Kategori1 studerende initieret af undervisere Antal timer: 17 Kategori 2 studerende Initieret af underviser Antal timer: % af modulets Studieøvelser ifm. modul 7 Projektarbejde i team Kompetencemål sprøve Kategori 4 studerende initieret af studerende Antal timer: 1 Kategori 3 studerende Initieret af studerende Antal timer: % af modulets Eksamensforb eredelse. Alm. forberedelse. 15

16 Modulbeskrivelse modul 8 Modulets titel: Barndom, ungdom, didaktik og dannelse Modulets omfang: 10 ECTS Modulets placering: Modul 8 Modulets indhold: Kompetenceområdet retter sig mod børn og unges læring, dannelse, fællesskaber og udvikling, herunder inddragelse af børn og unges perspektiv i pædagogisk praksis. Modulets læringsmål: Den studerende skal have viden om og kunne redegøre for: - didaktik, læring og undervisningsbegreber, der kvalificerer og begrunder differentierede i skole og fritidstilbud - læringsmiljøets inkluderende og differentierede karakter og dets betydning for børn og unges trivsel, dannelse, udvikling og læring Evaluering af den studerendes læringsudbytte: (Modulgodkendelse) Den studerende skal med udgangspunkt i viden om og refleksioner over læringsmiljøets inkluderende og differentierede karakter og dets betydning for børn og unges trivsel: - udvikle, tilrettelægge, gennemføre og evaluere, der fremmer børn og unges aktive deltagelse Den studerende kan reflektere over og vurdere nye situationer og problemstillinger som kræver selvstændige vurderinger og alternative måder at handle på i pædagogisk praksis ud fra: - didaktik, læring og undervisningsbegreber, der kvalificerer og begrunder differentierede i skole og fritidstilbud - læringsmiljøets inkluderende og differentierede karakter og dets betydning for børn og unges trivsel, dannelse, udvikling og læring Præsentationsportfolio der demonstrerer den studerendes opnåelse af læringsmålene. Det vil fremgå af studieaktivitetsplanen, hvilke krav der er knyttet til præsentationen. Modulet giver den studerende mulighed for at tilegne sig følgende kompetenceområder med tilknyttede videns- og færdighedsmål: Kompetenceområder Efter modulet har den studerende viden om: 6 18 åriges kognitive, emotionelle, fysiske, motoriske og sansemæssige forudsætninger og udvikling, hvordan pædagogisk praksis kan understøtte udvikling og læring i skole og fritidstilbud, læring, læringsmål og motivation børns og unges kropslige, kulturelle og musisk-kreative udvikling og om aktivitetsmuligheder inden for bevægelse og æstetiske udtryksformer, natur, teknik og udeliv samt pædagogiske inden for dette område målrettet børn og unge, børn og unges mediebrug og mediekultur, om udviklingen af børns it- og mediekompetencer og mediedannelse samt om it og mediernes forskellige udtryksformer, professionsetik og etiske dilemmaer i pædagogisk praksis for børn og unge og 16

17 Modulets færdighedsmål pædagogiske og didaktiske teorier og metoder, der retter sig mod såvel fritidssom skoleområdet. Efter modulet kan den studerende: anvende viden om børn og unges udvikling og forudsætninger i pædagogisk praksis i skole og fritidstilbud tilrettelægge, gennemføre og evaluere, der understøtter undervisning og læring i skole og fritidstilbud, basere pædagogisk arbejde på indsigt i forskellige teorier om læring og motivation, herunder de forskellige teoriers potentialer, begrænsninger og menneskesyn, tilrettelægge, gennemføre og evaluere, der fremmer børns og unges nysgerrighed, interesse og aktive deltagelse inden for de kropslige, kreative og musiske områder, udvikle, gennemføre og evaluere pædagogiske inden for natur, teknik og udeliv, herunder inddrage børn og unges perspektiv samt relevant pædagogisk viden, vurdere og anvende forskellige it, medier og mediekritiske tilgange i pædagogisk praksis - både analog og digitale, analysere og vurdere etiske problemstillinger på en måde, så det bidrager til kvalificering af pædagogisk praksis, og vurdere og anvende pædagogisk og didaktisk teori i pædagogisk praksis. Studieaktivitetsmodellen: Skemalagt modulaktivitet. Uddannelses og projektvejledning. Fællesforedrag. Kategori1 undervisere Antal timer: % af modulets Kategori 2 studerende Initieret af underviser Antal timer: % af modulets Studieøvelser. Projektarbejde i teams. Kategori 4 studerende Antal timer: 0 0 % af modulets Kategori 3 studerende Initieret af studerende Antal timer: 7 15 % af modulets Egen forberedelse. 17

18 Modulbeskrivelse modul 9-11 Modulets titel Modulets omfang Modulets placering Modulets indhold Modulets læringsmål Modulets evaluering Modulet giver den studerende mulighed for at tilegne sig følgende kompetenceområder med tilknyttede videns- og færdighedsmål: Kompetenceområder Kompetenceområde: Den studerende har viden om Modulets færdighedsmål Den studerende kan 18

19 Modulbeskrivelse modul 12 Modulets titel: Kultur, identitet og fællesskaber Modulets omfang: 10 ECTS Modulets placering: Modul 12 Modulets indhold: Kompetenceområdet retter sig mod børn og unges identitetsdannelse, relationer, inklusion og fællesskaber. Modulets læringsmål: Den studerende skal have viden om og kunne redegøre for børn og unges socialisering og identitetsdannelse, herunder kulturforståelse og integrationsprocesser. Den studerende skal også kunne begrunde og understøtte pædagogisk arbejde i skole og fritidstilbud på baggrund af viden om gruppeprocesser og gruppeledelse. Den studerende skal kunne reflektere over, begrunde og vurdere pædagogiske tiltag, der understøtter børn og unges socialisering, identitetsdannelse og social mobilitet. Den studerende skal kunne mestre den professionelle kommunikation. Evaluering af den studerendes læringsudbytte: (Modulgodkendelse) Præsentationsportfolio der demonstrerer den studerendes opnåelse af læringsmålene. Det vil fremgå af studieaktivitetsplanen, hvilke krav der er knyttet til præsentationen. Modulet giver den studerende mulighed for at tilegne sig følgende kompetenceområder med tilknyttede videns- og færdighedsmål: Kompetenceområder Efter modulet har den studerende viden om: børn og unges socialisering og identitetsdannelse, herunder krop og seksualitet, grupperelationer, gruppeprocesser og gruppeledelse, sprog, sproglige udtryksformer og sprogtilegnelse, leg, legeteorier og legekulturer i historisk og aktuel belysning, etnicitet, kulturforståelse, kulturelle fællesskaber, to-sprogethed og integrationsprocesser, forældresamarbejde og inddragelse af forældre i forhold til børn og unges udvikling, gældende lovgivning på skole- og fritidsområdet, herunder internationale konventioner, social mobilitet samt social- og specialpædagogiske metoder i en pædagogisk sammenhæng og videnskabelige teorier og metoder i relation til pædagogisk praksis herunder evidensbaserede metoder. Modulets færdighedsmål Efter modulet kan den studerende: understøtte børns og unges socialisering, identitetsdannelse og perspektiver, understøtte børne- og ungegruppers trivsel, interaktion, udvikling og normdannelse og fremme deres muligheder for deltagelse og udfoldelse i inkluderende fællesskaber, motivere og understøtte børns udvikling af et nuanceret og varieret sprog i alle typer af, 19

20 etablere inkluderende læringsmiljøer gennem motivering og understøttelse af legende processer, identificere integrationsmuligheder blandt børn og unge og understøtte udviklingen af kulturelle fællesskaber, tilrettelægge forældresamarbejde med udgangspunkt i det enkelte barn eller unges trivsel, læring og udvikling, agere professionelt inden for det gældende retsgrundlag og varetage skriftlig kommunikation med offentlige myndigheder, anvende differentierede metoder med henblik på understøttelse af børn og unges sociale mobilitet og chancelighed og analysere og vurdere videngrundlaget for pædagogisk praksis, herunder anvende videnskabelige metoder til undersøgelse og udvikling af pædagogisk praksis. Studieaktivitetsmodellen: Skemalagt modulaktivitet. Uddannelses og projektvejledning. Fællesforedrag. Kategori1 undervisere Antal timer: % af modulets Kategori 2 studerende Initieret af underviser Antal timer: % af modulets Studieøvelser. Projektarbejde i teams. Kategori 4 studerende Antal timer: 0 0 % af modulets Kategori 3 studerende Initieret af studerende Antal timer: 7 15 % af modulets Egen forberedelse. 20

21 Modulbeskrivelse modul 13 Modulets titel Modulets omfang Modulets placering Modulets indhold Modulets læringsmål Modulets evaluering Modulet giver den studerende mulighed for at tilegne sig følgende kompetenceområder med tilknyttede videns- og færdighedsmål: Kompetenceområder Kompetenceområde: Den studerende har viden om Modulets færdighedsmål Den studerende kan 21

22 Modulbeskrivelse modul 14 Modulets titel Modulets omfang Modulets placering Modulets indhold Modulets læringsmål Modulets evaluering Modulet giver den studerende mulighed for at tilegne sig følgende kompetenceområder med tilknyttede videns- og færdighedsmål: Kompetenceområder Kompetenceområde: Den studerende har viden om Modulets færdighedsmål Den studerende kan 22

23 Modulbeskrivelse modul Modulets titel Modulets omfang Modulets placering Modulets indhold Modulets læringsmål Modulets evaluering Modulet giver den studerende mulighed for at tilegne sig følgende kompetenceområder med tilknyttede videns- og færdighedsmål: Kompetenceområder Kompetenceområde: Den studerende har viden om Modulets færdighedsmål Den studerende kan 23

24 Modulbeskrivelse modul 19 Modulets titel Modulets omfang Modulets placering Modulets indhold Modulets læringsmål 24

25 Modulets titel Modulets omfang Modulets placering Modulets indhold Modulets læringsmål Modulets evaluering Modulet giver den studerende mulighed for at tilegne sig følgende kompetenceområder med tilknyttede videns- og færdighedsmål: Kompetenceområder Kompetenceområde: Den studerende har viden om Modulets færdighedsmål Den studerende kan 25

26 Modulbeskrivelse modul Modulets titel Modulets omfang Modulets placering Modulets indhold Modulets læringsmål Modulets evaluering Modulet giver den studerende mulighed for at tilegne sig følgende kompetenceområder med tilknyttede videns- og færdighedsmål: Kompetenceområder Kompetenceområde: Den studerende har viden om Modulets færdighedsmål Den studerende kan 26