Podcasting - en lærervejledning

Transkript

1 Podcasting - en lærervejledning Kreative ideer til lyd- og videopodcasting i undervisningen - på alle niveauer Af Karin Høgh m.fl Bonus! Planlægningsværktøjer og elevark til download

2 Baggrund og copyright Udgivet af Karin Høgh Podcasting-konsulent PodConsult CVR Dalgas Have 44, 1. tv 2000 Frederiksberg ISBN Lærervejledningen er dels oversat fra amerikansk, dels tilføjet nye danske vejledninger og opgaver samt tilpasset dansk undervisning. Forfattere: Karin Høgh, Emily Wilson, Casslyn Montemagni, Heather Chirtea og Jennifer Sweeney m. fl PodConsult, Karin Høgh 1. danske udgave 4. oplag November 2010 Besøg Karin Høghs weblog for at få flere ideer og inspiration fra danske og udenlandske skoler, som bruger podcasting i undervisningen. På gratis -kursus og guide for undervisere i podcatching

3 Indholdsfortegnelse Introduktion 1 Hvad er podcasting? 1 Da mp3-filer blev bærbare 2 Podcatching at abonnere på podcasts 3 At optage og håndtere digital lyd 4 Podcasting-processen 5 Podcast-diagram 6 Episode-diagram 7 Ophavsret og webetik 9 Dansk 10 Skolens reportere 11 Vælg en interviewgenre - elevark 12 Lyrik-cafeen 13 Digt-notering - elevark 14 Det Litterære Aftenshow 15 Talk show-personers profiler - elevark 16 Idiomer for begyndere 17 Idiom-undersøgelse i to dele - elevark 18 Alfabet-revyen 19 Alfabet-revy bogstav - elevark 20 Tip-Top Hip-Hop 21 Rap drejebog - elevark 22 Pod e-venne-podcast 23 Pod e-venne-præsentation - elevark 24 Berettermodellen 25 Planlæg handlingsstafetten - elevark 26 Biografiernes teselskab 27 Biografi-profil - elevark 28 Biografi-gæster til te - elevark 29 Engelsk 30 Shakespeare Soap Opera 31 Shakespeare Nyfortolket - elevark 32 Underground Railroad 33 Ruten Til Friheden elevark 34 Rejseplan elevark 35

4 Matematik 36 Tour De Mat 37 Rytter-profil - elevark 38 Etape resultater - elevark 39 Aktiecast 40 Aktie-portfolio - elevark 41 Aktieanalyse - elevark 42 Matematiske Mysterier 43 Mysterie-handlings-skema - elevark 44 Matematikmester Quiz Show 45 Spilleplan - elevark 46 Matematiker Styrkeprøve 47 Matematiker-profil - elevark 48 Geometri-jagten 49 Geometriske opdagelser - elevark 50 Tænke Højt 51 Hvordan kom du frem til dét? - elevark 52 Mat Cabaret 53 Cabaret-planlægning - elevark 54 Slikmunde Iværksættere 55 Startup Butikslager - elevark 56 Regnskabets Time elevark 57 Lagerstyring elevark 58 Naturfag 60 Portræt af en sygdom 61 Familie-interview - elevark 62 Bakterier er overalt! 63 Bakteriel forskning - elevark 64 Aftenshowet med din hjerne 65 Organets profil - elevark 66 Planeternes stjernestund 67 Planeternes egenskaber - elevark 68 Mineraler til salg! 69 Mineral-egenskaber - elevark 70 KlimaCast 71 Globalt vejr og klima 72

5 En dag i regnskoven 73 Oplevelser i regnskoven - elevark 74 Ø-kologisk podcast 75 Maui research - elevark 76 Problemer i mit eget Paradis 77 Projekt-planlægning- elevark 78 Lyde Med Vinger 79 Bevingede Ord - elevark 80 Bevingede ords husketeknik - elevark 81 Fugle Uden Grænser 82 Månedlige forudsigelser - elevark 83 Månedlige observationer elevark 84 Kort over vandring- elevark 85 Historie og Samfundsfag 86 Guldfeber! 87 Guldgraver-profil - elevark 88 Skabelsesberetninger 89 Analyse af skabelsesberetninger - elevark 90 PolitiCast 91 Kandidat-profil - elevark 92 International landbrugs-studietur 93 Landbrugs-studie - elevark 94 Verdenskrigs-reporter 95 Krigs-profil - elevark 96 En rejse på Nilen 97 Nilen på kortet - elevark 98 Sydamerikansk rejsefører 99 Audio rejseguide - elevark 100 Dagbog fra sociale lag 101 Den sociale klassefest - elevark 102 Fireside Podchats 103 Great Depression tidslinje - elevark 104 Episode-diagram - elevark 105 N.B. Det er tilladt at kopiere til undervisningsbrug. Elevarkene kan downloades som.ppt (powerpoint) redigeres og tilpasses

6 Introduktion Podcasting et nyt værktøj i undervisningen Også i Danmark er underviserne ved at få øjnene og ørerne op for podcasting som et redskab til læring. Hvorfor ikke tage podcasting med ind i de faglige mål for din klasse? Eleverne vil føle, at de opnår noget særligt, når de hører deres egne stemmer i høretelefonerne til deres mp3-afspiller. Forældrene vil blive begejstrede over at kunne få indblik i deres børns resultater i skolen. Hver podcast vil på sin egen måde linke eleverne og skolen sammen med samfundet uden for skolen. Hvad er podcasting? Podcasting er at udgive lyd- eller videofiler på en måde, så andre kan abonnere på dem og automatisk få besked om nye episoder. Filerne kan nemt overføres til bærbare afspillere, så man kan høre eller se dem hvor som helst. Den populære ipod gav nogle internet-programmører lyst til at finde en måde at broadcaste til ipod en, deraf kom navnet. Podcasts kan produceres af alle også elever i skolen. Med få midler og lidt udstyr. Denne bog er tænkt som en inspiration til underviseren, så podcasting ikke kun kommer til at handle om teknik og om at være på men at give undervisningen en ekstra dimension med reelt fagligt indhold bare meget sjovere. Der fokuseres på podcasting af lyd men mange af ideerne kan sagtens bruges på video. Der er ideer til podcasting på alle klassetrin. Find dem, du har lyst til at prøve af. Og se, hvordan du selv og dine elever med dette nye medie kan lære og lege på samme tid. Eleverne vil elske at producere deres egne podcasts! Podcasts: Række af udsendelser i lyd eller video - publiceret på en måde, så det er muligt for publikum at abonnere på RSS-feedet og automatisk få nye episoder. Forældrene vil elske at lytte med på elevernes podcastede projekter hjemme eller på farten! Det tekniske Podcasting kan gøres på mange måder. Afhængigt af, hvilket udstyr, hvilken platform (PC eller Mac) og hvilken serveradgang, skolen bruger. Denne bog kan bruges af alle undervisere, uanset med hvilket udstyr og software, man vælger at producere og udgive sine podcasts. Det anbefales pc-brugere at afprøve programmet Podium, som findes på dansk via Podcasting er også muligt via SkoleKom s Webpublicering. Desuden er der mange online-tjenester. Få mere at vide ved at følge podcasting-konsulent Karin Høgh på 1

7 Da mp3-filer blev bærbare Transistoren, rejsegrammofonen og walkman en var datidens populære, bærbare afspillere. Men i løbet af 90 erne blev musik og lyd digitaliseret og nemmere at sende via internettet. Internetforbindelserne blev stadig bedre, og i stedet for at afspille musik og lyd via en server på nettet, altså streame, som man gør på netradioer, blev det hurtigere at downloade filerne til sin egen computer. Mp3- formatet fylder meget lidt. Derfor er køb af musik i mp3- format på internet blevet mere og mere populært. Apple udviklede programmet itunes og afspilleren ipod. Samtidig begyndte flere og flere at blogge, altså udgive weblogs, som er personlige hjemmesider, som læserne kan abonnere på ved hjælp af RSS-feeds. Man kopierer adressen på feedet ind i et særligt program, som sørger for at hente nye indlæg, når webloggen opdateres. Udvikleren af RSS, Dave Winer, og studieværten Adam Curry gik i gang med at gør det muligt også at fange mp3 med en podcatcher. Adam Curry kaldes The Podfather Dave Winer lancerer RSS, som bruges i blogging. Apple lancerer den første ipod mp3-afspiller. Dave Winer og Adam Curry mødes til Bloggercon for (web)bloggere. Adam Curry lancerer programmet ipodder den første podcatcher. Apple åbner for podcasts i programmet itunes. Det orange symbol er blevet logo for RSS-feeds. Alle podcasts har et RSS-feed. Et nye medie opstod og fik navnet podcast At udgive lydfiler med RSS via en weblog blev først kaldt audioblogging. Men snart begyndte flere at kalde det podcasting, fordi det var en slags broadcasting til ipods. I løbet af 2004 begyndte flere og flere at podcaste, både store medieudbydere som BBC og DR og enkeltpersoner som podcastede om alle slags nicheemner. I dag kan man finde podcasts om stort set alt gennem eks. itunes, Google eller forskellige podcast-portaler. Med udbredelsen af bærbare videoafspillere og bedre bredbåndsforbindelser er også udbredelsen af videopodcasts vokset. Både private, organisationer, virksomheder og uddannelses-institutioner ser muligheder i det nye medie. 2

8 Podcatching At abonnere på podcasts. kan kaldes podcatching i modsætning til podcasting, som betyder at udgive podcasts. Alle podcasts har et såkaldt feed, et RSS-feed. Det er en adresse, en URL, som begynder med og som ofte slutter på.xml eller.rss. Hvis man kopierer adressen (feedet) ind i en podcatcher, et særligt program, som kan hente podcasts, kaldes det at abonnere på podcasts eller at podcatche. Sådan kan et podcast-feed se ud altså en URL = en internetadresse. Ved at klikke på linket eller kopiere adressen ind i adressefeltet på browseren, kan man se podcastens episoder og klikke på mp3-filerne for at høre dem. Lydfilerne vil da åbne i den medieafspiller, som er standard på computeren. Det kan være Windows Media Player eller Quicktime. Ved den stiplede pil er der i Internet Explorer mulighed for at abonnere på feeds, men det vil i så fald kun ske på den pågældende computer. Det anbefales at bruge et særligt program en podcatcher. Installer itunes som din personlige podcatcher Programmer som itunes kan du installere og bruge som din personlige podcatcher. Podcasts er ikke radioprogrammer, som har et fast sendemønster. Podcastere bestemmer selv, hvornår de vil udsende nye episoder af deres afsnit. Derfor er det en fordel at abonnere på podcasts, så man automatisk får downloadet de nye episoder. Podcatchingguide for undervisere 3 Hvorfor abonnere? Podcasts er ikke radioprogrammer, som har et fast sendemønster. Podcastere afgør selv, hvornår de vil udsende nye episoder. Derfor er det en fordel at abonnere på podcasts, så man automatisk får de nye episoder. Har man eks. en ipod, er det nemt at overføre filerne automatisk. Podcatchere (gratis) itunes den mest populære podcatcher, som også er en musik-, film- og lydbogsbutik. Juicereceiver hed oprindelig ipodder og var den første podcatcher. Googlereader God at bruge i skolen da programmet er webbaseret man skal ikke downloade et program men blot logge ind på sin Google-konto.

9 At optage og håndtere digital lyd I skolen har vi allerede mange af de redskaber, som skal bruges til at producere lydpodcast. De bærbare afspillere, altså mobiler, ipods m.m. er også blevet elevernes kæreste eje. Mere skal der ikke til og dog. Lidt basal viden om at få dét, man optager, ind og ud af computeren. Få lyden ind i eller ud af computeren Dén lyd (eller video), du skal bruge til podcasting, skal være digital, for at du kan håndtere den på computeren. Du kan lave optagelser på selve computeren, som har et lydkort, og du kan endda lave videooptagelser, hvis computeren har et indbygget kamera eller et webcam. Ellers kan du hente optagelser fra mange andre kilder, interne og eksterne. Interne er på selve computeren, via en server eller internet, altså websites. Du kan downloade lyd- og videofiler, dvs. hente dem ned til selve computerens harddisk. Eksterne kilder er digitale recordere, mobiltelefoner, CD er, USB-nøgler, mp3- afspillere, video-kameraer og meget andet, som så overføres til computeren. OBS! Optagelser på kassettebånd, videobånd (VHS), spolebånd er analoge og tidskrævende at konvertere til digitale formater. Så sats på at bruge digitale lydoptagelser. Undgå også andre lydformater end.wav,.mp3 og videoformatet mp4. Nogle mobiltelefoner og digitale optagere leverer lyd og video i alle mulige formater, som måske skal overføres til computeren med et specielt program, eller som skal konverteres via eks. Det tager tid og kræver go netforbindelse. Lydoptagelse og redigering Hvis du skal indspille lyd på - eller overføre lyd til - computeren, skal du bruge et program. Det mest simple findes i Windows under Start/Alle Programmer/Tilbehør/Underholdning/Lydoptager. Programmet kan godt optage i mere end 60 sekunder klik blot på rød record-knap igen. Lydfiler gemmes i.wma-format, som skal konverteres til mp3. Programmet kan ikke redigere. Lyd-ikonet på proceslinjen må ikke være slået fra. Ved at dobbeltklikke kan du indstille lydkortet rigtigt. USB-stik Disse er standard-stik i computere. Rød er mikrofon ind, grøn er lyd ud. Blå er til at indspille analog lyd såkaldt linein. Stik, som bruges her, kaldes mini-jack. Lydprogrammer Audacity (gratis): LAME-encoder til mp3: Audacity er et langt mere avanceret lydprogram, som kan bruges, når man vil overspille eller optage lyd, og når man vil redigere lyd. Audacity skal dog bruge en særlig mp3-lame-encoder, når man første gang vil konvertere lydfilen til mp3. At flytte projekter, man arbejder på i Audacity, til en anden computer, er ikke muligt.»lyd er en væsentlig del af livet. Evnen til at lytte og til at udtrykke sig gennem lyd skal trænes. Det er en kompetenceudvikling, som hører med til dannelsen.«tidligere montagejournalist i DR Stephen Schwartz Podium (anbefales): Samlet lyd- og podcastingsoftware udviklet specielt til undervisningsformål. Gå til snirp.com/podiumtrial Gratis lydkonvertering (Gratis under 100 mb) 4

10 Podcasting-processen Der findes et utal af metoder til podcasting. Nogle er gratis, nogle er brugervenlige, nogle lader eleverne arbejde selvstændigt, nogle stiller store krav til lærerens it-kundskaber eller assistance fra it-vejlederen nogle publicerer elevernes episoder på hjemmesider, andre gør det muligt at holde podcasten på skolens interne server. Her er en metode til at organisere podcastingprocessen, så den understøtter undervisningen bedst muligt. Podium er et licensbaseret program, som findes på dansk og som kan prøves gratis i en måned. Podcasting: At uploade lyd- eller videofiler til en server og producere et RSS-feed, som er publikums adresse til at få adgang til alle episoder og evt. downloade dem automatisk til deres egen harddisk eks. via itunes. Forslag til produktion af lydpodcast (med Podium) 1. Præsenter klassen for ide og mål med podcasten 2. Brainstorm på ideer til podcastens emner og episoder 3. Lad eleverne forberede sig på indholdet vha. elevark 4. Læreren opbygger og organiserer de enkelte episoder på sin pc, mens. 5. Eleverne optager direkte på pc eller med recorder vha. Audacity eller Podium og gemmer lydfilerne. 6. Elevernes færdigredigerede wav-eller mp3-filer overføres til lærerens pc eks. via usb-nøgle el. server. 7. Episoderne oprettes en efter en, navngives og beskrives, og lydfilen (.wav eller.mp3) importeres via programmet.. 8. Når episoden er klar, udgives den (dvs. mp3-fil uploades til server og RSS-feed oprettes) Gem herefter projektet via Podium-programmet, så feed-adressen huskes. 9. Afprøv feedet ved at sætte feed-adressen i adressefeltet i browseren. Abonner også selv på feedet i eks. itunes. 5 Brug mindmaps til at organisere og brainstorme med eleverne. Diagram findes på adressen På nettet: Hent gratis guidehæftet Sådan kommer du i gang med Podium Spred budskabet om elevernes podcast! 1. Brug Podiums Promovér podcasten -funktion og send s til elever, lærere, forældre og andre interesserede. 2. Eller kopier selv RSS-feed-adressen og giv den videre. 3. Offentliggør linket til podcasten (feedet) på Skoleintra, på skolens eller klassens egen hjemmeside. 4. Forklar på hjemmesiden, hvordan man abonnerer på podcasts: Her er adressen til vores podcast. I kan klikke og selv afspille lydfilerne, men I kan også abonnere via eks. itunes. Man gør sådan. Ikke alle kender jo mulighederne med podcasting.

11 Podcast-diagram Sådan: Et mindmap-diagram er en god måde at brainstorme med klassen på, hvad Jeres podcast skal hedde, og hvilket tema, den skal have, samt hvad de enkelte episoder skal hedde og handle om. Episode nr. Titel og beskrivelse Podcastens Navn Beskrivelse Forfatter 6

12 Episode-diagram Sådan: En podcast kan indeholde gennemgående elementer fra episode til episode, og med dette mindmap, kan læreren brainstorme med eleverne på om, hvilke segmenter, der kan være. Intro, musik, denne uges nyhed, ugens reportage, professorens hjørne, Ugens Dumme Spørgsmål, outro-musik, osv. Indhold Indhold Indhold Episodens Navn Beskrivelse Forfatter Indhold 7

13 I gang med podcasting På kan du tilmelde dig et gratis nyhedsbrev med et kursus i podcasting. Karin Høgh sender hver ud instruktioner, ideer og inspiration til undervisere, der ser muligheder i podcasting og podcatching i undervisningen. På kan du downloade en gratis guide i podcatching, altså i at abonnere på podcasts eks. ved hjælp af itunes. Karin Høgh har skrevet guiden specielt for undervisere. Den rummer mange ideer til, hvordan du finder de bedste podcasts for lærere og andre undervisere. Guiden kan med fordel printes ud i farver.

14 Ophavsret og webetik Hjemmesider, Facebook, Arto, MySpace, blogs og podcasts børn og unge bliver tidligt online medieproducenter. Skolen har et særligt ansvar, men også mange muligheder, når eleverne skal lære at begå sig som medieproducenter. Hvor undervisningen tidligere havde en vigtig opgave i at opdrage eleverne til at blive kritiske medie(for)brugere, så er det nu mere end nogensinde vigtigt at lære dem at være forsigtige og ansvarsfulde medieproducenter. Beskyttelse eller frihed under ansvar De tre vigtige love Det nemmeste ville være at lade eleverne producere og bruge løs på skolens intranet og lukkede servere. Dermed vil man undgå de fleste Ophavsret problemer med ophavsrets- og persondataloven. Men ved at lære eleverne Ytringsfrihed at overholde og respektere de skrevne og uskrevne love på nettet, bliver de Persondata bedre rustet til at færdes online senere i livet uden at krænke andres følelser eller ophavsret. Etikkens uskrevne Vigtige skridt før podcasting Sund fornuft 1. Overvej, om Jeres podcasts vil indeholde personfølsomme God opførsel oplysninger hvis ja, upload lydfilerne til skolens egen, lukkede server eller en anden server, som kræver log in for at hente lydfilerne. 2. Indhent en samtykkeerklæring fra elever over 15 eller forældrene til børn under 15 om brug af fotos, lyd, video af og med dem på internet. 3. Opgiv under ingen omstændigheder elevernes for- og efternavne. 4. Tal med eleverne om ytringsfrihed, ophavsret og persondataloven. Selv om skolen har abonnement på online ressourcer som dr.dk/skole, skoda.emu.dk eller Polfoto m.m., så betyder det ikke, Om reglerne på nettet: Elevfolder: Om lovene: at indholdet må bruges i forbindelse med podcasting, hvor de færdige udsendelser uploades til internet. Webtjenester, som skolerne har adgang til, er som oftest kun til undervisningsbrug og ikke til publicering i en podcast. Ofte kan det dog lade sig gøre at få tilladelse til brug af indhold. Hvad må man så bruge uden at spørge? Det er tilladt at bruge korte citater af andre, hvis det kun er kort og du tydeligt angiver, at der er tale om et citat og hvem, der er ophavet. Indhold, som er Public Domain, fælles eje og uden ophavsret, eks. fordi kunstneren og producenten har været død i over 70 år. Billeder, lyd og video, som I selv producerer, som er udgivet af ikke- Koda-medlemmer og som I har fået tilladelse til at bruge, kan anvendes. Fotos, lyd og video på internet, som er givet frit eksempelvis med Creative Commons: Fotos herfra kan bruges mod at oplyse kilde: Lyde herfra kan bruges frit Gratis musik (mod at nævne kunstneren) 9 Regel nummer 1 i podcasting brug ALDRIG musik fra CD-hylden! Når man bruger andres værker, skal man være opmærksom på ophavsretten. Når man selv producerer noget, har man selv ophavsretten. Når man selv producerer, skal man være opmærksom på, at man ikke må krænke andre.

15 Dansk Lær ABC med podcasting!

16 Skolens reportere Der er emneuge på skolen. Alle klasserne arbejder med forskellige emner, og din klasse skal være journalister og podcaste om begivenhederne på skolen. Men hvilken type journalistik skal det være, og hvad skal man kunne og bruge for at være rigtige journalister? Rollespil Forbered eleverne på ved hjælp af rollespil at gennemprøve de forskellige journalistiske genrer. Eks. interview: Stil hv -spørgsmål, lyt og giv ofret tid til at svare. Eller reportageformen, hvor man rapporterer om en hændelse til andre, som ikke selv har oplevet situationen. Det er ikke fortælleren, der er vigtig, det er fortællingen, historien. Journalistiske genrer Lad eleverne lære forskellen mellem de journalistiske interviewgenrer: 1. Voxpop (vox populi = folkets stemme) er en rundspørge, hvor der stilles samme spørgsmål til de interviewede. 2. Reportage: Journalisten fungerer som en flue på væggen, der sanser og ser alt, og indtrykkene formidles med levende beskrivelser af steder og begivenheder. På nettet: Lovlig musik: tinyurl.com/44wsae Lyde: Grafik: freeimages.co.uk 3. Interview: En struktureret samtale med bestemte roller, hvor en journalist stiller spørgsmål til en eller flere interviewpersoner med henblik på at indhente faktuelle oplysninger og citater til en journalistisk fortælling. Planlæg indholdet: Brug gule notepads eller kort med ingredienserne i episoderne og organiser indholdet og diskuter rækkefølgen af ingredienserne på listen til højre. Tværfaglige ideer: Musik: Lad klassen producere jingler og stemningsskabende cleansounds til brug i podcasten. Samfundsfag: Find og diskuter eksempler på god og dårlig presseskik. Mere på Avisen i Undervisningen: OBS! Karin Høgh, Skolepod, tilbyder kursus i dette. Kontakt Skolepod 11 Niveau 7.klasse - Gym/Erh. Faglige mål Få indsigt i mediernes begreber og virkemidler. Blive bevidst om regler og normer for accepteret adfærd på nettet. Kende forskelle og ligheder mellem det talte og det skrevne sprog. Samarbejde med andre og bidrage til planlægning og indsamling af informationer. Ingredienserne Redaktionsplan Real-lyd(e) Jingle(r) Intro Cleansound(s) Speak/manuskript Briefing af ofre Spørgsmål Musik (podsafe) Outro Grafik/fotos Udstyr Digital optager Headsets Computer Netadgang (FTP) Dansk

17 Vælg en interview-genre Navn: Dato: Sådan: Vælg en af de tre interviewformer, fortæl hvorfor du har valgt denne form og beskriv, hvordan interviewteknikken er i netop denne form. 1. Partsinterview: Det kritiske interview. Kræver stor baggrundsviden og ofte også en del research. Ofte skal journalisten spille modpartens rolle, for på den måde åbner kilden sig og svarer mere konkret på spørgsmålene. 2. Ekspertinterview: Det uddybende interview. Kilden skal udtale sig om et emne, hvor hun har faglig viden. Journalisten skal spille rollen som den nysgerrige spørger. Gerne opsummere til sidst. 3. Erfaringsinterview: Det personlige interview. Kilden fortæller om noget, som hun har oplevet, og det kræver ofte at der bliver opbygget stor fortrolighed mellem journalist og kilde. Journalisten skal kunne sætte sig ind i situationen og kunne hjælpe ordene på vej for kilden. Interviewformen: Jeg har valgt: Begrundelse: Interviewpersonen: Briefingen: Eksempler på spørgsmål: Mål med interview: Elevarkene kan downloades som.ppt redigeres og tilpasses 12 Dansk

18 Lyrik-cafeen Åh, sommerferie Afstanden mellem os er en byrde for min sjæl Men jeg holder ud Drømmer kun om at løbe med lange, bare ben Gennem din varme Lyrik handler om det subjektive, det der rammer os dybt inde - kærligheden, livet, hverdagen, kosmos og alt det andet, der har betydning for svaret på spørgsmålet: "Hvem er jeg?". Lad dine elever finde nye udtryksformer og sætte ord på deres inderste tanker og følelser! Og dele dem med klassen, deres familier og resten af verden gennem podcasting. Lyrikerne er sprogets frontkæmpere Lyrikernes eksperimenteren med sproget, ordets og bogstavernes sammensætning og udtryk har gjort mange af dem til samfundsrevsere, omgivelsernes spejl og ofte en kikkert til at se ud i fremtiden hvad sker der med os som mennesker og som samfund? Sjove digte: og Lav klassens egen Lyrikcafé og omdan klassen til en mørk, intim café med sort velour og kaffeduft.. Poetry Slam Den amerikanske digter Marc Smith besluttede sig for at hive vennerne væk fra tv-skærmen. Han ville have dem tilbage til byens barer for at have det sjovt også på de kedelige, stille søndagsaftener. Men han måtte give dem et alternativ, som var mindst lige så underholdende, og som samtidig aktivt inkluderede dem selv! Sådan opstod Poetry Slam. Podcasting og lyrik Optag en podcast-episode under hver af klassens digter-cafeer - og oplev, hvordan eleverne bliver bedre udi digtekunsten. Lad hver podcast-episode være en elevs optræden. Skab på den måde et album, hvor hver digter får sin egen episode. Sammenling elevernes podcasts. Hvem udførte den mest autentiske gengivelse. Lav en konkurrence med stemmer og prisoverrækkelse, gruppe-diskussioner om sammenligningen mellem beat-digtning og andre former for digtekunst eller litteratur fra en bestemt periode. Niveau 7. klasse Gym/Erh Faglige mål Bruge effektive kommunikationsmetoder. Bruge og forstå lyrikkens form og terminologi Indsigt i sammenhæng mellem udtryk og indhold. Genrekendskab gennem motiverende udfordringer. Digtere Tove Ditlevsen Lean Nielsen Michael Strunge Ulla Vilsted Per Højholt Frank Jæger Vita Andersen Lola Baidel Dan Turell Bodil Bech Pia Tafdrup Janus Kodal Thomas Boberg Halfdan Rasmussen Elevarkene kan downloades som.ppt redigeres og tilpasses 13 Dansk

19 Digt-notering Navn: Dato: Sådan: Lær om digtets terminologi ved at læse denne sonet fra Mørkebarnet af Cecilie Eken og indføj kommentarer. En sonet er en verseform, som består af 14 linjer med et fast rim-skema. Sæt streg under metaforer. Cirkel om personificeringer, kasser om symboler og forklar dem i højre side. Sæt en stjerne ved alle kupletter/versepar og svar spørgmålene nederst. Der bor to piger i en dejlig have Den ene leger ensomt og forladt den anden kalder Far og Mor en gave hun sover trygt hos dem når det er nat. Men Far og Mor vil ikke ha dem begge så Mørkebarnet mumler for sig selv og noget lister frem af nattens dække: de dunkle dyr der slår alt lys ihjel. Lysbarnet bli r så bange at hun skriger - da viser Mørkebarnet alt sit mod hun holder ud til alle skygger viger. Og se nu kommer Far og Mor til syne de indser det de ikke helt forstod: At to er én der under samme dyne. Hvilket versemål er dette digt skrevet i? Hvad gør dette digt til en sonet? Beskriv essensen af dette digt i en sætning 14 Dansk

20 Det Litterære Aftenshow Aftenshowet med. Vi har et fantastisk show i aften! Atticus Finch er kommet helt fra Maycomb, Alabama, og vores musikalske gæst i aften er Boo Radleys! Lav et sjovt og moderne show om Jeres yndlingsromaner og digte! Styrk litteratur-undervisningen ved at lade eleverne påtage sig roller fra en roman og opføre et fingeret talk show, hvor handlingen og andre aspekter af bogen bliver forklaret. Podcast-produktion Efter at have læst f.eks.bogen Dræb Ikke En Sangfugl To Kill a Mockingbird, kan eleverne producere en episode om hver karakter i romanen. Fortælleren kan være showets vært, og en af hovedpersonerne i bogen kan interviewe resten af de medvirkende. Afslør vigtige pointer eller fortolkninger gennem sketches og små monologer eller stand-ups. Talk Show-ideer Lav et stand-up i begyndelsen af showet, som handler om det sociale eller politiske sceneri i bogen. De musikalske elever kan skrive og opføre sange, som de selv har skrevet om personer i bogen. Lav reklamer, som handler om ting, der optræder i bogen. Tværfaglige ideer Podcast et talk show om romanen Sidste nyt og Aktuelle begivenheder kan rapporteres fra scenen for at portrættere særlig dramatiske og vigtige sekvenser i bogen. Publikum kan stille spørgsmål og vigtige aspekter af romanen, såsom temaer og symbolik. Indsæt personerne i forskellige tidsperioder. Ville de forandre sig, eller ville de forblive de samme personligheder? Hvorfor? Hver episode af podcasten kunne handle om de bøger, som klassen har læst i løbet af skoleåret. Den sidste episode kunne være et resumé af al den litteratur, eleverne har arbejdet med i løbet af året. Engelsk - Lad eleverne læse bogen på engelsk og opføre talk showet på engelsk. Historie - Eleverne kan læse en bog om en historisk begivenhed eller person og diskutere den. 15 Niveau 9. klasse - Gym/Erh Faglige mål Læse, forstå og analysere fiktion og non-fiktion. Udvise fortolkning og analyse af litteratur. Identificere de vigtige dele af en handling. Analysere roller, deres motiver og hensigter. Overvej Hvilke personer belyser bestemte sekvenser af historien? Hvilke begivenheder i romanen kunne være breaking news? Hvilke dele af sceneriet er vigtige? Hvad ville to modparter i bogen sige til hinanden? Hvad kunne den musikalske del af showet være? Dansk

21 Talk show-personers profiler Navn: Date: Sådan: Vælg den person fra bogen, som du vil spille i Det Litterære Aftenshow. Udfyld dette ark med, hvad du har læst om din person i romanen, og hvordan du vil portrættere ham eller hende i showet. Person: Kort biografi: Holdning: Hvad er din persons behov og ønsker? Indsæt et foto eller en tegning af din person Styrker: Svagheder: Tale- og ydtryksmåde: Interessante emner at diskutere: Ide til en sketch: Ide til en monolog: Ide til en scene: 16 Dansk

22 Idiomer for begyndere Faste vendinger og løse forbindelser Jeg står her med., som netop har spurgt sin ven om han har fået det forkerte ben først ud af sengen til morgen. Før svarer på det spørgsmål, må vi lige finde ud af, hvad det egentlig betyder. Lad os henvende os til en idiom-ekspert og høre, hvad den meget forvirrende sætning egentlig betyder. Eleverne laver en podcast om almindelige idiomer, deres betydninger og oprindelser for at lære, hvordan og i hvilken sammenhæng, de bruges. På nettet: Slå idiomer og faste vendinger op (brug evt. UNI-login) Idiom-reportere Lav en liste over de idiomer og faste vendinger, som eleverne selv bruger hver dag. Lad hver elev studere et idiom og allerførst optage, hvad de mener, at idiomet betyder. Derefter kan de undersøge sætningen og finde dets egentlig betydning. Lad dem opsøge venner og familie og interviewe dem om idiomers betydning til podcasten. På engelsk siger man, at man har åbnet en dåse med orm. Brug engelsktimerne i de ældre klasser til at finde og oversætte engelske idiomer. Idiom-eksperter Efter at have gjort deres research, kan eleverne lave en episode hver om deres resultater. Følg dette format: 1. Hvor har du hørt dette idiom? 2. Hvad troede du først, at sætningen betød? 3. Hvad er den rigtige betydning? 4. Hvor stammer sætningen oprindeligt fra? Sæt alle episoderne sammen til en idiom-forklarings-podcast-serie. Et skridt videre Lav idiom-quizzer for at hjælpe eleverne med at studere de forvirrende udtryk. Optag idiomer, men udelad vigtige ord og spil dem for klassen og optag diskussionen. Kan eleverne udfylde de manglende ord. En anden ide er at optage din egen indtaling af et idiom og efterlade en tavshed, så eleverne kan reflektere over idiomets betydning. De kan lytte til podcasten hjemme eller i klassen som forberedelse til quizzen. Brug podcast-idiomquiz hvert år! 17 Niveau klasse Faglige mål Søge forklaring og uddybelse af ord og ideer. Lave planlagte og velformulerede mundtlige præsentationer. At forstå metaforer. Idiomer Hævnen er sød. At rejse er at leve. Stikke hånden i en hvepserede Få det forkerte ben først ud af sengen. Slå hovedet på sømmet. Hold lige hesten. Taget med hånden I kagedåsen. Tegn i sol og måne på. Slå til Søren. En bjørnetjeneste. At købe katten i sækken. Gå i hundene. Lugte lunten. Stikke folk blår i øjnene. Storm i et glas vand. Dansk

23 Idiom-undersøgelse i to dele: Navn: Dato: 1. del Sådan: Find et idiom eller en fast vending, som du mener er forvirrende, og besvar følgende spørgsmål om idiomet: Hvilket idiom har du valgt? Hvad tror du, det betyder? Hvor har du hørt det? Tegn et billede af, hvad du tror, idiomet betyder: 2. del Sådan: Undersøg idiomets oprindelse og betydning og svar derefter på disse spørgsmål: Hvad betyder idiomet egentlig? Hvor stammer udtrykket fra? 18 Dansk Elevarkene kan downloades som.ppt redigeres og tilpasses

24 Alfabet-revyen Fonetiske færdigheder på Folkescenen Niveau klasse Benedikte skriver en sang om den hotte, havregrynsspisende hundehvalp Harry fra Hundested, og vil opføre et stykke i en revy. Eleverne vil lave sketches, sange og rim i en række podcast-serier for hvert bogstav i alfabetet. Se en intelligent, engageret opførelse af en revy, hvor eleverne viser deres evner til at bruge ørerne og udtrykke sig i lyd. Faglige mål Opret en podcast med 28 episoder, som Vise brug af hver fokuserer på et bogstav i alfabetet. mundtlig læring. Først: Lad klassen brainstorme på ord, som begynder med hvert bogstav. Brug et digitalkamera til at tage billeder af ting, som begynder med hvert bogstav og hæng billederne op i klassen. Tag yndlingsbøgerne frem og find bogstav-rim. Prøv at finde forskellige lyde, som hvert bogstav kan lave. Hver elev eller gruppe kan vælge et bogstav og lave en sketch, en sang eller en joke om bogstavet. Louise interviewer Sonny om den spray med sort sværte, som han stregede spejderne med under den sidste sommerlejr! Podcast-produktion Når eleverne har valgt et bogstav, brainstorm så på interessante måder at bruge bogstavet. Overvej disse ideer: Hvad vil Benedikte fortælle om hundehvalpen Harry fra Hundested? En sang eller et digt, hvor man bruger så mange ord som muligt med det bogstav. En ord-safari, hvor man finder ordene i en jungle eller en anden interessant sammenhæng. Et interview med en opfundet figur, hvor man bruger så mange ord med bogstavet som muligt. Ordlege som: Udfyld det tomme felt. 19 Udvide ordforråd. Forstå og bruge forskellige fonetiske lyde. Flere ideer Find, omskriv og syng sange i rundkreds som: Ro, ro, ro din båd. Tungevridere. Digte-puslespil. Internationale alfabeter. Optræd som en bjørn og beskriv dig selv med en masse b-ord. Fortæl et spændende eventyr om, hvordan du finder bogstaver. Vis, hvilke klassekammerater, hvis navne begynder med et bestemt bogstav. Find ting i omgivelserne, der har form som bogstaver (eks. en trafikkegle, der ligner et A). Dansk

25 Alfabet-revy Navn: Dato: Sådan: Brainstorm på ideer til at bruge dit bogstav alle steder herunder: Mit bogstav er: Personlig dagbog: Nyhederne: Rejsebeskrivelse: Debat: Interview: Sketch: Historie: Musik: Reklame: 20 Dansk Elevarkene kan downloades som.ppt redigeres og tilpasses

26 Tip-Top Hip-Hop DJ Klasse Yo, jeg skriver rap og vender min cap. Seriøst, jeg synger dur som en kat ta r en lur Bring rytmen tilbage i klassen med podcastede rap-numre. Øv Jer på grammatik og dansk eller engelsk bliv sej som en leg! Lad eleverne lave en serie af rappodcast for at styrke deres danskkundskaber. Studer opblomstringen af det danske ord, digtekunst og hip-hop. Diskuter, hvad det er for nogle elementer af rytme og takter, der gør hip-hop til dét, det er i dag. Introducer digtning til eleverne gennem passende rap-numre fra hip-hop-kunstnere gennem tiden. Diskuter, hvordan kunstnerne bruger simile, metrum og rim for at få deres budskaber igennem. Når eleverne forstår det arbejde, der ligger bag rap-musik, kan de lave deres egne rap-numre som podcast-episoder. Spil numrene for hele klassen og giv kritik af hver elevs brug af poesi og rap-former. Podcast Rapcast Nogle forslag til at bruge rap i undervisningen: Lav en rap ud fra en ordliste, som I allerede har arbejdet med. Indfør forskellige former for metrum i rappen, så de vil blive sjovere og lyde bedre. Som en sjov friøvelse, lav en freestyle rap-konkurrence, hvor deltagerne sikkert vil imponere klassekammeraterne. Integrér huskeremser, mnemoteknik, så det vil blive sjovere at lære en masse ord. Kan man tage et gammelt stykke af Shakespeare eller Holberg og få det til at lyde sejt i radioen som rap? Lav en samling et arkiv af alle klassens rapnumre og læg ud på skolens website. Gem podcast-episoderne til gennemgang i undervisningen senere. Tværfaglige ideer Historie studér, hvordan vestafrikanske afrikanske grioters historiefortælling er ført videre i rap- og hip-hop-former. 21 Niveau 6. klasse til Gym/Erh. Faglige mål Bruge sprog med metaforer og beskrivende ord og sætninger i digte. Skrive digte, som udtrykker stemning, tanker og følelser. Bruge elementer af vokal og instrumental musik med rytme, pitch, klangfarve og artikulation. Oversætte en ide til musikalsk lyd. Bruge en række fortælleteknikker i mundtlige præsentationer. Musikere og digtere at studere Grioterne i Vestafrika MC Clemens Ali Kazim L.O.C. Natasja Rockers By Choice Rune-Skyum Nielsen hip-hopjournalist og forfatter til bogen Nr.1 Dansk

27 Rap drejebog Navn: Dato: Sådan: Planlæg dine versefødder for en rap. Lav en drejebog ved at tegne danse-moves, som du kunne lave for hvert rim, eller tegn en scene fra en musikvideo, du kunne tænke dig at optage. 22 Dansk Elevarkene kan downloades som.ppt redigeres og tilpasses

28 Pod e-venne-podcast Del dine historier Hej Beatrice, tak for din seneste podcast-episode! Jeg var glad for at lytte til Jeres seneste familie-kom-sammen. Jeg ville ønske min egen familie ville mødes og spille Jeopardy ligesom din! Jeg har også noget sjovt at fortælle dig! Vidste du, at min by har en jordbærfestival hvert år? Skab en fortsat pennevenne-podcast med elever fra hele landet eller hele verden og få helt nye venner! Skab relationer Mange skoler har allerede skabt forbindelser til andre skoler både nationalt og internationalt. Hvis din skole ikke har, så kan du opfordre dine elever til at skabe nye kontakter! Bed dem om at finde et bestemt sted og få fat i en partnerskabsklasse, som de kan podcaste til og med. På nettet Internationale pennevenner på Knyt lyttere sammen Find sammen med partnerskabsklassens lærer ud af, hvilke elever, der passer bedst sammen. Hver elev vil så optage sin egen præsentations-episode af podcasten. I denne præsentation vil eleverne præsentere deres by, beskrive, hvad de laver i skolen, i deres fritid og fortælle om sig selv. Når præsentationerne er sendt, skal eleven så lytte til sin partners podcast. Hver ny episode kan optages i stil med et brev. En fremmed er kun en ven, du endnu ikke har mødt Eleverne vil skabe nye kontakter og få nye venner i fjerne lande, styrke deres skriftlige og mundtlige færdigheder, lære om andre kulturer og opleve de forskellige levemåder samt høre dialekter og accenter fra andre dele af verden. Tværfaglige ideer Fremmedsprog - Start et partnerskab med en klasse i et fremmed land. Dine elever kan podcaste på det andet sprog, og partner-klassen kan podcaste på engelsk! Eller podcast på to sprog og få din partnerskole til at oversætte episoderne. 23 Niveau 1. klasse Gym/Erh. Faglige mål Danne korte, mundtlige præsentationer og ordne i rækkefølge. Skrive historier og bogstaver og omarbejde til et bestemt ordforråd og indhold. Få ideer af andre og søge andres holdninger. Beskriv for dine venner: Din familie og kæledyr Middag hjemme hos Jer. Dine sportsaktiviteter. Yndlingsmusik. Yndlingsbøger og film. Favorit-lærere. Hvad du laver i din fritid med vennerne.. Emnearbejde i klassen. Den bedste begivenhed hvert år i din by. Dansk

29 Pod e-venne-præsentation Navn: Dato: Sådan: Vær klar til at præsentere dig selv for din nye pod e-ven. Udfyld dette emneark. Sørg for at have et digitalfoto af dig selv parat til at uploade med din episode, så din pod e-ven kan se, hvordan du ser ud! Mit navn er Jeg er år gammel. Min fødselsdag er Min hjemby er Min familie er Mine kæledyr er Hobby: Dette er mig! Min livret er Min bedste film er Mit bedste tv-program er Min bedste sang eller gruppe er Min bedste bog er Jeg kan lide at spille I fritiden kan jeg og mine venner lide at Det sjoveste, man kan lave i min by, er Når jeg bliver voksen, vil jeg være Mit bedste minde er 24 Dansk Elevarkene kan downloades som.ppt redigeres og tilpasses

30 Berettermodellen Eventyrlige episoder Jesper og Lissie var ved at løbe tør for benzin. Det var ved at være mørkt, og de vidste ikke, hvor langt der var til den næste benzintank. Ville de mon nå frem til deres audition til filmen deres drømmejob som skuespillere. Eleverne vil bruge deres kreativitet til at udvikle næste unikke kapitel i en spændende podcastet serie-fortælling. Stafet-historie Del klassen op i fem grupper, som skal skrive forskellige kapitler af en historie sammen. Lad hver gruppe brainstorme og finde ideer til usædvanlige scenerier og farverige personligheder som baggrund for deres unikke handlingsforløb. Eleverne vil så skabe en fem-episoders podcastet historie, hvor hver episode er skrevet og opført af hver sin gruppe i klassen. Hver gruppe vil lytte til de tidligere episoder og derefter bestemme, hvordan den næste episode i historien vil udspille sig. De vil sammen skrive episodens dialog, optage den som et hørespil og så give podcasthistorien videre til den næste gruppe. Hver episode vil dække hver sin del af handlingen efter denne berettermodel: Episode 1: Præsentation Sæt scenen og præsenter hovedpersonerne og deres hensigter og mål. Episode 2: Optrapning Præsenter personerne og den konflikt, som forhindrer dem i at nå deres mål. Episode 3: Klimaks Bestem hvilken handling personerne vil ty til for at overvinde den største konflikt i historien. Episode 4: Udtoning Tag hul på løsningen på konflikten gennem de handlinger, der følger efter konfliktoptrapningen. Episode 5: Slutning Skab en slutning på historien med en interessant sløjfe som en ekstra udfordring. Tværfaglige ideer Eleverne vil elske at skabe deres egne magiske, mystiske eller humoristiske historier som en podcast med flere episoder. Historie Historierne kan foregå på et historisk sted eller i en historisk interessant periode. Historien kan også indeholde autentiske begivenheder eller personligheder fra den æra. Niveau 3. klasse Gym/Erh Faglige mål Vise udvidelse af ordforråd i mundtlig fremstilling Udvide det passive og aktive ordforråd. Skrive for at formidle originale ideer. Lære at ordne i rækkefølge. Vise forståelse af litterære begreber. Idébanken Klip billeder og ord ud af blade til en skrive-idébank Eleverne kan omskrive og mixe deres yndlingseventyr. Få eleverne til at stemme på deres favorit-roller fra tegnede portrætter udstillet i klassen. Find sjove og interessante fotografier for at inspirere til ideer til handling. Snak om forskellige interessante begivenheder i elevernes egne liv og hvordan de kunne bruges i handlingen. 25 Dansk

31 Planlæg handlingsstafetten Sådan: Efter en brainstorm af ideer til Jeres gruppes episode, udfyld først handlingsforløbet i dette skema for episoden. Når I er færdige med episoden, giv så skemaet videre til den næste gruppe, så de kan skrive historiens næste episode. Præsentation Optrapning Klimaks Udtoning Slutning Gruppe nr. Gruppe nr. Gruppe nr. Gruppe nr. Gruppe nr. Handlingen Handlingen Handlingen Handlingen Handlingen 26 Dansk

32 Biografiernes teselskab Blandet selskab Niveau 4. klasse - Gym/Erh. Hvad ville Grundtvig og Mahatma Ghandi mon sige til hinanden, hvis de mødtes til et teselskab? Ville Madame Curie og Julius Cæsar have samme syn på tingene? Hvis der kun var en småkage tilbage, ville Albert Einstein eller Niels Bohr så få den? Lad dine elever udvikle deres evner til at se tingene fra flere sider ved at være vært for et teselskab med biografiske gæster portrætteret af eleverne. Hvad ville Madame Curie og Niels Bohr have til fælles? Podcasting om de store Var de med i en krig? Hvad var de politiske og sociale problemer på deres tid. Hvad ville deres syn være på disse emner? Hvad var deres foretrukne beskæftigelse. Du kan krydre din podcast med: En monolog fremsagt af din personlighed. En dialog mellem to personligheder. Debat om politiske emner gjort tidsrelevant. Fortællinger om forskellige emner. Diskussioner om sociale og politiske emner fra moderne tider eller fortiden. Tværfaglige ideer: Rolle-regler Eleverne begynder med at researche på og læse biografier om en historiske betydningsfyld personlighed. De optager en podcast-episode, hvor de præsenterer figuren og fortæller om vedkommendes liv og bedrifter. Når klassen lytter til alle disse præsentationer, kan de diskutere og brainstorme på, hvad disse personligheder ville have ment, og hvor de måske havde fælles baggrunde eller holdninger. Hvorfor ikke klæde sig ud som de historiske figurer og mødes til et teselskab. Ved hvert bord kan samles fire eller fem udklædte elever, som optager deres tedrikning og diskussioner, hvor de hver sørger for at blive i rollen som deres figur. Alexander Graham Bell opfandt telefonen. Kan du forestille dig, hvad han ville tale med Plato om? Natur og teknik: Klasserne kunne lære at spille spil fra forskellige tidsperioder, som de portrætterede personligheder måske spillede med deres børn eller venner. 27 Faglige mål Læse og vise forståelse af fiktion og non-fiktion. Behandle information fra en række forskelllige trykte kilder. Planlægge mundtlige præsentationer. Biografier Renæssancen på Hven Tycho Brahe. Af John R. Chrstianson Madame Curie En Biografi af Eve Curie Cæsar Kongers Død af Conn Iggulden Einstein Hans Liv og Univers af Walter Isaacson Winstonn Churchill den Ultimative Biografi af Roy Jenkins Dansk

33 Biografi-profil Navn: Dato: Sådan: Udfyld dette ark med det, du har læst om din persons biografi. Vær grundig, for jo mere, du ved om din person, jo sjovere bliver det at mødes med de andre til teselskab. Min person er Min fødselsdag er Min hjemby er Min mand/kone er Mine børn er Dette er, hvad der skete i mit land Min politiske overbevisning er Tegn eller indsæt et billede af din person Min personlighed er Mine interesser er Jeg er berømt for Mine største bedrifter er Jeg kan nok ikke fungere sammen med folk, som er Jeg vil gerne diskutere emner som 28 Dansk

34 Biografi-gæster til te Navn: Dato: Sådan: Mens du lytter til dine klassekammeraters præsentationer, skriv så de fælles interesser ned, som din person måtte have med dem. Eller mulige konfliktemner. Det vil hjælpe dig til at træde i karakter, når I mødes til biografiernes teselskab. Personlighedens navn: Personlighedens navn Personlighedens navn: Noter: Noter: Noter: Personlighedens navn: Personlighedens navn: Personlighedens navn: Noter: Noter: Noter: Personlighedens navn: Personlighedens navn: Personlighedens navn: Noter: Noter: Noter: 29 Dansk

35 Engelsk Fremmedsprog får vinger med podcasting

36 Shakespeare Soap Opera Kærestesorger Romeo! Romeo! Where are you, Romeo? You should forget who your father is and lose your name. If that s too much for me to ask of you, just swear you love me and I ll give up my name and ditch my family for you! Hjælp eleverne med at få en ny forståelse af Shakespeare ved at omdanne Shakespeares berømte skuespil til skøre og komiske, podcastede soap operaer. På nettet: Se nogle cool rap-adaptioner af Shakespeares klassiske stykker på Byg klassikerne om Shakespeares skuespil er nogle af de mest læste og mest kendte litterære værker i den vestlige verden. Når klassen diskuterer et stykke som Romeo and Juliet eller A Midsummer Night s Dream, diskuter så, om den samme handling kunne udspille sig i en moderne soap opera. Oversæt dramaet, tragedien, ja også fjollerierne, som folk elskede på Shakespeares tid til nutidens dialog. Eleverne vil huske handlingen og få en dybere forståelse af handlingen og personerne i Shakespeares stykker blev opført i Globe hver historie, når de fortolker Theatre i London, England. Bygningen brædte og adapterer Shakespeares ned i begyndelsen af 1600-tallet men er blevet klassikere. genopført. Shakespeare up-to-date Podcast Samarbejd med eleverne om at oversætte et berømt skuespil af Shakespeare til en spændende soap opera-agtigt radioshow. Lad eleverne vælge deres roller, omskrive stykkerne og analysere deres roller. Tænk over, hvordan personerne ville fungere sammen, og identificér unikke træk og manerer. Øv og optag hver scene i stykket som en podcast-episode. Opfordr eleverne til at bruge så mange dramatiske evner, som de kan, for gøre deres podcast-produktion mere interessant. Niveau 8. klasse Gym/Erh Faglige mål Læse og fortolke klassiske, dramatiske stykker. Udvikle fortællinger på skrift og udtrykke sig i et specifikt ordforråd og information. Adaptere indhold, ordforråd, stemme og toneleje til publikum, formål og situation. Stykker at nyfortolke The Tempest Twelfth Night Hamlet A Midsummer Night s Dream Macbeth Antony and Cleopatra King Lear Henry VIII As You Like It Much Ado About Nothing The Taming of the Shrew The Winter s Tale Tværfaglige ideer: Dansk: Tag en dansk dramatiker som Holberg og omdan nogle af hans stykker til moderne soap opera Engelsk

37 Shakespeare Nyfortolket Navn: Dato: Sådan: Når du har valgt et stykke af Shakespeare eller en scene, du vil nyfortolke og modernisere, så skriv replikker og ideer ned, som du synes er vigtige for handlingen. Hvordan kan du omskrive eller modernisere sætningerne fra gammeldags engelsk? Hvis sekvensen udspillede sig i dag, hvordan mener du så, at sekvenserne ville udføres anderledes? Oprindelige replikker Moderne replikker Oprindelig handling Moderne handling 32 Engelsk

38 Underground Railroad Ikke-voldelig protest Det er en mørk og kold nat at stå ved bredden af den frosne Erie-sø. Dine fødder er ømme, og du har ikke fået andet end græs at spise i to dage. Det er tid at krydse søen, for på den anden side er Canada friheden venter! Eleverne kan rekonstruere de flygtende slavers prøvelser ved at producere podcast fra steder langs The Underground Railroad. Du er konduktøren Lav kort over ruten langs jernbanen med viapunkter. Lav en liste over de folk, som hjalp slaverne med at flygte, og diskuter de signaler og kodeord, som blev brugt for at skjule aktionerne. Del Jer op i grupper for at portræt- På nettet Mere på National Geographic Hvilke oplevelser venter Jer på Underground Railroad? tere slaver, som rejser sammen langs ruten. Deres rejsefortælling bliver deres podcast. Begynd rejsen med at lave en indledende episode, som viser deres personlige træk og hver figurs personlige historie. Hvor er de fra? Har de interessante historier at fortælle om deres slavetilværelse? Lad hver gruppe vælge og udstikke en rute, som de vil følge. Find viapunkter, steder at stoppe på vejen. Brainstorm på hændelser, der kunne finde sted ved hvert viapunkt. Lav sketches for hver begivenhed og podcast derfra. Kan alle grupperne klare at komme sikkert ud i friheden? Tip: Lad eleverne studere Anthony Cohen og hans moderne Underground Railroad-tur. Prøvelser undervejs Sketches kan handle om: Planen om at flygte nordpå fra en plantage i North Carolina. Rejsen gennem skove og flugten fra slavejægere. Beslutningerne om, hvilken rute, der vil være lettest at rejse. At blive taget til fange af slavejægere. Hjemme hos en kvæker abolitionists familie. At krydse Ohio River og komme i sikkerhed. Niveau 9. klasse Gym/Erh Faglige mål Læse om slaver, for hvem det lykkedes at flygte. Finde en rollemodel enten fra den voldelige eller ikke-voldelige fraktion af bevægelsen. Forstå og tale forholdsvis komplekst mundtligt og skriftligt engelsk. Folk at møde Dusørjægere Kvækere Plantageejere Harriet Tubman Am. politi William Still Amerikanske borgere Andre grupper af flygtede slaver Frie afrikanskamerikanske borgere. Prædikanter 33 Engelsk

39 Ruten Til Friheden Navn: Dato: Sådan: Tegn pile for at vise, hvilken vej gruppen vil tage ud i friheden. Sørg for at markere de steder, hvor I vil stoppe og producere Jeres podcast-sketches. 34 Engelsk

40 Rejseplan Navne: Dato: Sådan: Planlæg mulige konflikter, som kunne opstå langs med ruten og mennesker, I ville møde ved hvert viapunkt. Arbejd gruppevis med at skrive manuskripter for Jeres podcast-episoder. Startpunkt: Konflikt: Møder disse: Viapunkt #1 Position: Konflikt: Møder disse: Viapunkt #2 Position: Konflikt: Møder disse: Viapunkt #3 Position: Konflikt: Møder disse: 35 Engelsk

41 Matematik Matematik + Podcasting = Succes!

42 Tour De Mat I Udbrydergruppen Carlos Sastre har netop afsluttet den 15. etape af Tour de France. Tiden var 6 timer 11 minutter og 42 sekunder. Løbet var kilometer, så hans gennemsnitsfart var 33,63 kilometer i timen. Lad matematikklassen podcaste resultater og løbs-beskrivelser af Tour de France for at styrke deres matematiske færdigheder. På nettet Få flere informationer på Tourens hjemmeside Hver etape én episode Giv eleverne en introduktion til Tour de France s historie. Forklar løbets berømte traditioner, forandringerne i løbet af årene og fortæl om de berømte løb og ryttere. Eleverne skal vælge en rytter i årets Tour. Hver elev kan producere daglige episoder baseret på rytterens resultater. Og/eller klassen kan producere en podcast, som beskriver hver dags etape, længde, stigninger og forhindringer, rytterne måtte have mødt. Cykel-facts I hver dags episode kan eleverne lave en rapport om deres rytters tid dén dag og hans placering i løbet. Beskriv følgende: Rytterens gennemsnitshastighed. Foreløbige løbstider. Cykelhjulets rotationer per minut. Et skridt videre Nogle ideer til mere dybdegående episoder: Tip: Da Tour en er i sommerferien, optag tv-udsendelserne på dvd til brug efter sommerferien. Lad klassen producere en podcast, hvor de i dagens episode beskriver løbet. Tegn kurver og grafer for at beskrive ændringer i rytternes hastighed og rutens stigningskurver og hæng dem op i klassen. Tip: Hvis en af elevernes rytter fører i Tour en, så lad eleven have den gule førertrøje på. Beregn de kræfter, der skal til for at drive cykler til bestemte hastigheder. Lav et foredrag om, hvordan en cykels gear virker. Afhold Jeres egen mini-tour, hvor eleverne podcaster om resultaterne. Tværfaglige ideer: Natur og teknik - Klassen kan lære om menneskets anatomi, kalorieindtag og -forbrug samt energiforbruget under etaperne. Fysik/kemi - Klassen kan undersøge de fysiske kræfter og elementer, der arbejder for og imod rytterne, når de arbejder sig gennem Frankrigs snoede veje. Niveau 6. klasse Gym/Erh. Faglige mål At bruge passende grafiske præsentationer af data. At løse problemer, som har at gøre med fart og afledte måleenheder for enheder som eks. hastighed. Identificere og anvende matematik i praktiske sammenhænge uden for klassen. Formulere spørgsmål, forberede studier og indsamle data Matematik

43 Rytter-profil Navn: Dato: Sådan: Vælg din Tour de France-rytter og udfyld dette ark for at få større viden om den rytter, du skal følge gennem hele løbet. Rytterens navn: Holdets navn: Alder: Hjemby, nationalitet: Karriere-start: Antal Tour de France-løb: Fysiske data:højde: Vægt: Cykel-data: Model/ Fabrikat Rekorder og sejre: Cykel vægt: Cykel højde: Cykel bredde: Hjuls vægt: Hjul diameter: Hjuls omkreds: Løb Sted Længde Tid Hastighed Styrker/ Svagheder: Udelukkelse: Andre biografiske data: Indsæt en tegning eller et foto af din rytter. 38 Matematik

44 Etape-resultater Navn: Dato: Sådan: Udfyld dette ark med så mange oplysninger, du kan finde om din rytter og hver etape af Tour de France. Vis alle dine udregninger. Startby: Slutby: Løbets længde i kilometer: Omregn de kørte kilometer til miles: Rytterens tid: Stigningskurverne på bakkerne/bjergene i denne etape: Opadgående distance: miles km Nedadgående distance: miles km Jævn distance: miles km Antal styrt på denne etape: Antal andre stop: Hastighed: = kilometer i timen Hjulets rotation per minut: = rotationer per minut Tourens totale længde: Distance kørt indtil nu: Resterende distance: km km km 39 Matematik

45 Aktiecast Det går op og ned Niveau 6. klasse - Gym/Erh. Ærligt talt, jeg synes, du skulle tage og sikre dig nogle af Fru Mogensens Småkage-aktier, før de stiger endnu mere. Det kunne blive dit store gennembrud! Hvis du mener det, så gør jeg det, men prøv og sæt 3000 kroner på Computer Center-aktien. Den har jeg en god fornemmelse af. Lær dine elever at investere penge i aktier ved at lave klassens egen fondsbørs og podcast daglige episoder om, hvordan det går med deres investeringer. Investér! Udvælg syv kendte og interessante aktier og lav en fingeret fondsbørs i matematikklassen. Del klassen op i syv grupper, og lad hver gruppe være børsanalytiker og diskutere en aktie. Lav en detaljeret profil af aktien for klassekammeraterne. Slå indtjeninger, renter, 12 måneders stigninger og fald og virksomhedens tidligere og fremtidige planer. Prøv at kontakte ledende ansatte i virksomheder og bed dem om årsregnskaber eller andre oplysninger, som kan være relevante for undersøgelserne. Producer podcasts om disse aktieanalyser og give klassekammeraterne råd om, hvorvidt de skal investere i aktierne. Faglige mål Podcast! Når dine studerende nu har inside viden om klassens aktuelpulje, så lad dem anskaffe aktieandele ud fra en fiktiv pengepulje. Lad dem følge den daglige udvikling af deres aktier og beregne, hvor mange penge, deres investeringer har givet i overskud. Eleverne vil kunne købe og sælge aktier, se, hvor meget de skal betale for aktierne, og hvor meget de sælges for og holde regnskab På nettet Tjek børsnoteringerne og følg tendenserne på Fondsbørsen Tip: Inviter en rigtig børshandler til at give klassen tips til smarte investeringer! The Royal Exchange bygning i London blev bygget i med indtægter og udgifter. Lad analysegruppen kommentere på deres aktiers udvikling undervejs og gøre rede for, om de stadig anbefaler at investere i aktien. De investorer, der vinder, er dem, der har flest penge tilbage, når perioden slutter. Lav en sidste episode, hvor investorerne diskuterer, hvilke udvalgte investeringer, der var gode, og hvilke, der var dårlige samt en sidste episode, hvor aktieanalytikerne diskuterer deres aktiers afkast og vurderinger for fremtiden. Til slut vil der være syv aktie-analyse-podcastepisoder og en individuel aktie-portfolio for hver elev. At vælge, skabe og bruge passende grafiske præsentationer af data. Sandsynlighedsberegne enkle og mere sammensatte begivenheder. Formidle matematisk tænkning klart og tidssvarende. Mulige investeringer Apple Microsoft Time Warner Ford Novozymes Kjeldsen Småkager Kraft 40 Matematik

46

47 Aktieanalyse Navn: Dato: Vejledning: Når du laver reasearch på dine aktier, kan du udfylde dette arbejdsark, så du kan holde styr på vigtige virksomhedsoplysninger Virksomhedsoplysninger Virksomhedsnavn Kontaktoplysninger: Branche: Antal ansatte: Børsoplysninger: Forretningsplaner: Aktieudvikling Seneste kurs: Højeste kurs de seneste 12 mdr: Aktieomsætning: Kursudvikling: Laveste kurs de seneste 12 mdr: Gnms. omsætning pr. dag: Aktiekurs-historik Ændringer Seneste 3 måneder: Seneste 6 måneder: Seneste 12 måneder: Økonomi Seneste 12 måneder Kurs: Fortjeneste: Aktieudbytte: Nøgletal Gæld/egenkapital: Netto overskudsgrad: Markedsværdi: Anslået indtjening Kvartårlig (9/07) anslået EPS: Aktuel P/E: Anslået P/E: Bruttomargin: Antal udestående aktier: Indtjening/Aktier: Årlig(12/07) anslået EPS Årlig(12/08) anslået EPS Næste fondsbørsmeddelelse: 42 Matematik

48 Matematiske Mysterier Tragedien om de forsvundne killinger Niveau klasse Vi ved, at 13 killinger forsvandt i onsdags, men i går, da jeg gennemsøgte Hareskoven, så jeg kun fem sæt killingespor, som havde gået rundt om træerne. Vi har allerede sendt politiassistent Samulensen ud for at finde de fem killinger, men der mangler stadig otte killinger, som er forsvundet sporløst. Lav matematiske mysterie podcasts, der vil sætte gang i dine elevers fantasi og hjælpe dem med at bruge matematik på nye, kreative måder. Matematiske Mysterier Sæt gang i dine elevers matematik-interesse ved at hjælpe dem med at skrive deres egne matematikmysterier. Brainstorm med klassen på mulige mysterier og giv eleverne roller som detektiver, forbrydere og uskyldige tilskuere. Eleverne kan skrive deres historier og indbygge matematik-koncepter, som de har lært i klassen. Mysterierne kan variere fra små, simple bryderier som er der stjålet småkager fra dåsen? til indviklede bankkup med mange mulige mistænkte. Udfordr eleverne til at lave et mysterie hver, som kun kan løses ved at bruge matematiske begreber, som de har lært i timerne. På nettet: Få ideer til Jeres mysterier på Hvem kan forklare, hvad der blev af de otte forsvundne killinger? Lyt med i næste uge for at få svaret! Tilrettelæggelse af episoder Hver podcast episode fortæller et stykke af mysteriet med en detektiv, en forbryder og en cliffhanger en uvis afslutning, som man skaber for at lokke eleverne til at høre den næste episode. Hver episode kan omfatte de matematik-begreber, som eleverne har lært hver uge i et afsluttet kapitel. Mysterierne kan finde sted i moderne tider eller i gamle tider og steder såsom det gamle Egypten! Hver episode kan blive et helt kort ord-problem-mysterie. Tværfaglige ideer Natur/teknik - De kan podcaste deres egne mysterier og bruge kemiske og videnskabelige metoder til at afsløre gerningsmanden bag forskellige videnskabelige mysterier. Faglige mål Vise og analysere mønstre og funktioner. Udarbejde undersøgelser for at arbejde med et spørgsmål og samle data ved at observere, eksperimentere og rundspørge. Bruge litterære kneb for at skabe spænding i en historie. Flere mysterie-ideer Var rampen på skateboard-banen stejl nok til at få Dennis til at falde og brække benet? Havde Grev Ostenfeldt tid nok til at stjæle diamanten fra museet? Hvor stor en del af kagen blev stjålet af Kagetyvene før Mesterkokken fangede dem? 43 Matematik

49 Mysterie-handlings-skema Navn: Dato: Sådan: Planlæg indholdet af din podcast og inddel den i afsnit og episoder med en vigtig og konkret idé. Brug matematik-begreber til at opklare hvert trin af dit mysterie. Præsentation: Roller: Beskriv scenen: Hvad er dilemmaet? Indledende efterforskning: Hvor går detektiven eller hovedpersonen hen? Hvilke spor finder han eller hun? Hvilke matematik-problemer skal han eller hun løse for at opklare mysteriet? Beskriv alle nye personer eller mistænkte, som introduceres: Situationen bliver mere indviklet: Hvad sker der, så det bliver mere vanskeligt for hovedpersonen eller detektiven at komme videre? Udpeg de mistænkte og hvordan de har begået forbrydelsen. Indbyg en forklaring på, hvordan de matematiske problemer bliver løst, og hvordan de hjælper med at løse mysteriet. Cliffhanger: Hvilket stort problem nager detektiven eller hovedpersonen? Har han eller hun løst et matematisk problem forkert, eller viste det sig, at en mistænkt var uskyldig? Find på en cliffhanger og diskuter, hvad der måske vil ske den næste episode 44 Matematik

50 Matematikmester Quiz Show Tænk på ét ben Niveau klasse Hold Blå, I er bankierer. En kunde vil hæve d.kr på sin konto hver dag i en uge. Han har kroner på kontoen. Hvor mange penge vil han have tilbage, når ugen er omme? I har ti sekunder, før spørgsmålet får videre til Hold Rød, så tænkt hurtigt! Geni-elever Giv dine elever chancen for at vise deres matematikevner ved at podcaste et quiz show, hvor de er stjernerne og deltagerne! Et quiz show er en god måde at peppe en matematikprøve eller en gennemgang op og hjælpe eleverne til at huske, hvad de har lært i timerne. Lav et quiz show, der fokuserer på brøker, eller hvilke matematik-problemer, I nu har arbejdet med. 1. Del klassen op i fire hold. Lad det ene hold skrive spørgsmålene og være quiz-værter og lad de andre tre hold konkurrere. 2. Hjælp eleverne med at skaffe den basisviden, de har brug for for at kunne skrive spørgsmålene. Værtsgruppen skriver spørgsmålene og optager quiz-showet. 3. Tre hold spiller spillet og optager deres svar ved at bruge en digital optager. Brug optagelserne under under gennemgangen. 4. Lad holdene skifte hver uge. 5. Gør eleverne mere engagerede ved at udlove en pris eller bonuspoint til vinderen. Når året er omme, kan det vindende hold få en stor pris som for eksempel en pizzamiddag! Hør selv, hvordan en omgang Matematik Jeopardy kan få eleverne i gang med at ufordre hinanden med quiz-spørgsmål, som de selv har skrevet! Hver podcast-episode vil udgøre en ny runde af det optagede quiz show. Eleverne kan lytte til tidligere episoder, når de forbereder sig til prøver eller eksamen. Lav en Grande Finale -episode som klimaks, hvor alle årets emner bliver gennemgået før den rigtige eksamen! Tip: Se gamle Quiz Show, som er optaget fra tv eller fundet på YouTube og få inspiration til at lade klassen opføre sit eget show! Et skridt videre Gem episoderne fra år til år og læg dem ud på klassens hjemmeside, så eleverne har let adgang til at gennemgå materialet. Faglige mål Udvikle færdigheder i at lægge sammen, trække fra, dividere og multiflicere hele tal. Udvikle hurtig tænkning og hurtige matematikevner. Forstå meningen med og effekten af hovedregning med brøker, decimaler og hele tal. Udvikle og bruge strategier til at måle resultaterne af udregninger med heltal og deltal. Quizshow-ideer Hvem vil være Millionær? Klassefejden Matematik Jeopardy Deal or No Deal Hit Med Tallet 45 Matematik

51 Spilleplan Navn: Dato: Sådan: Diskuter i gruppen, hvad I har lært i dette afsnit (af bogen), og arbejd så individuelt med dette skema. Saml alle dine gamle hjemmeopgaver og prøver for dette afsnit og indkreds de problemer, du havde sværest ved at løse. Svar på spørgsmålene herunder: 1. Hvilke nye begreber har du lært i dette afsnit? 2. Kopier de problemer, du havde sværest ved at løse i dine hjemmeopgaver fra dette afsnit. 3. Hvad gjorde disse problemer så svære at løse? 4. Skriv nye matematik-problemer til Jeres Quiz-show ved at bruge de begreber, som var svære for dig at løse i dine hjemmeopgaver. 5. Løs problemerne herunder og tjek svarene. 46 Matematik

52 Matematiker Styrkeprøve Pythagoras vs. Einstein Ærligt talt Pythagoras, hvad havde du gang i med den dér trekant? Vi ved jo alle sammen, at det virkelig hotte er noget med realiteter. Einstein, gamle dreng, vi kan jo ikke alle sammen gå rundt og tænke på lysets hastighed hele tiden. Undersøg matematikere og lær om deres største, matematiske opdagelser i denne historiske podcast. Research Lær dine matematikelever historien bag de teoremer, de har haft om i timerne. Lad hver elev vælge en berømt matematiker og opfordr dem til at researche på matematikernes personlige baggrunde, den periode, de levede i og hvilke andre matematikere, der levede på samme tid. Undersøg teorien og omstændighederne, som lå til grund for deres opdagelser og beviser for deres teorier og algoritmer. Caption Text Videnskabsmænd i debat Når eleverne har en sikker viden om deres matematikeres synspunkter og kultur, lad dem så forberede sig på at komme i skole og optræde som deres videnskabsmænd. Eleverne kan så vise, hvor meget de har lært, i en snarrådig diskussions-podcast matematikerne imellem. Debattér, hvilken matematisk teori, der er den mest relevante for eleverne i dag, og hvorfor deres teori er den vigtigste. Hver episode kan bestå af fire eller fem elever, som debatterer matematisk væsentlighed. Forskellige kombinationer af matematikere vil bringe nye emner og teoremer til debat. Elever, som ikke deltager i episoden som videnskabsmænd, kan optræde som publikum og stille spørgsmål til matematikerne. Tip: Lad eleverne klæde sig ud som deres videnskabsmand og stille op til fotografering før debatten. Indsæt billedet i podcastepisoden! Niveau 6. klasse Gym/Erh. Faglige mål Bruge matematisk sprog til at udtrykke matematiske ideer præcist. Finde og undersøge matematiske teorier. Lære om vigtige matematiske personer fra historien og deres teorier og opdagelser. Matematikere Euclid Einstein Pascal Pythagoras Decartes Fermat Newton Bernoulli Noether Nash Galilei Copernicus Bohr Euler Tværfaglige ideer: Historie Klassen kan afholde tilsvarende debatter mellem historiske figurer, som de har studeret i løbet af skoleåret og diskutere de vigtigste begivenheder på deres tid Matematik

53 Matematiker-profil Navn: Dato: Sådan: Udfyld dette ark med de oplysninger, du finder under researchen om din matematiske videnskabsmand: Jeg er: Jeg blev født: Sted: Beskrivelse af familien: Indsæt din matematikers billede. Hvilken form for matematik fokuserede jeg på? Hvilke matematiske teorier og begreber bidrog jeg med? Hvordan opdagede jeg disse teorier og begreber? Hvordan bliver mine teorier og begreber brugt i dag? Hvilke er mine største opdagelser? Havde andre matematikere på den tid indflydelse på min matematiske tænkning? Liste over flere matematiske begreber og problemstillinger, som jeg sandsynligvis ville diskutere med andre matematikere: Emner, jeg ville debattere: 48 Matematik

54 Geometri-jagten Flygtige linjer Vi befinder os i en fjern, mørk afkrog af junglesalen, hvor vi har fundet et mystisk sæt parallelle linjer. Disse fænomener findes altid i par eller måske større grupper, og selv om de tilbringer hele deres tilværelse ved siden af hinanden, så vil de aldrig nogensinde røre ved hinanden. Åh! Vær stille. Jeg tror, at vi har spottet et par ribber, og vi må endelig ikke skræmme dem væk! Lav en spændende podcast-dokumentar, hvor I gennemsøger omgivelserne efter geometriske figurer i bedste Steve Irwinstil, Krokodillejægeren fra Animal Planet. Her har vi fundet en enlig oktagon som soler sig. Se nøje på dens otte glorværdige, symmetriske sider! Former i Nærheden Gennemgå geometriske figurer i klassen og tal om forskellen mellem to- og tredimensionelle former. Tal om, hvilke steder i den virkelige verden, man kan regne med at finde hver figur. Lad eleverne undersøge skolen for geometriske figurer med et digitalkamera. Gymnastiksalen har mange (f.eks. basketball og fodbolde) at udforske, og billedkunst-lokalet har endnu flere figurer at undersøge (f.eks. cylindriske malerbøtter, rektangulære linealer). Efter at geometridetektiverne er vendt tilbage til klassen, kan de brainstorme på forskellige episoder af podcasten Geometri-jagten. Diskuter, hvor eleverne kan tage hen for at finde den største variation af figurer og hvilke steder, der har særlige sjældne geometriske arter. Tip: Se et afsnit af The Crocodile Hunter i klassen og se, hvordan fortælleren skaber spænding på sin jagt efter dyr og planter. Udforsk Dine Omgivelser Hver episode vil have en ny gruppe elev-forskere, som undersøger skolen og opfører sig som om de afslørede, for første gang nogensinde, en hvilkensomhelst figur, de har fundet. Ordn episoderne enten efter sted eller grupper af geometriske figurer. Tag på udflugt til isbutikken eller en købmand for at finde og registrere en masse nye figurer! Lad eleverne skiftes til at være vært. Sørg for at værten ikke kun sætter navne på de figurer, der bliver spottet, men også beskriver de geometriske figurer. Eleverne kan også sammenlige en figur med en anden, de har fundet. Senere, før de svarer på en prøve eller test, kan eleverne lytte til de tidligere episoder og på den måde repetere og blive eksperter på geometriske figurer! Niveau klasse Faglige mål Genkende, navngive og sammenligne 2D og 3D i klassen og ude i samfundet Udforske forskelligheder og ligheder. Beskrive egenskaber og dele af 2D og 3D former. Udvikle definitioner på grupper af former såsom trekanter og pyramider. Former at spotte Stop-skilt- oktagoner Bildæk - cirkler Terning kube Billedrammer - rektangler Akvarier Rektangulære prismer Isvafler - kegler Suppedåser - cylindere Kirkespir - pyramider Fodbolde - sfærer Ketchup-flasker cylindere Advarselsskilt - trekant 49 Matematik

55 Geometriske opdagelser Navn: Dato: Sådan: Hvor kan du finde alle de former, som nævnes i listen? Tænk på de former, du har set derhjemme, i skolen, i supermarkedet og rundt i byen. Tegn de forskellige figurer for at hjælpe dig selv med at skrive om det. Trekant - Firkant - Rektangel - Parallelogram - Trapezoid - Rhombe - Kvadrilateral - Polygon - Kube - Rektangular prisme - Triangulær prisme - Kegle - Pyramide - Sfære - Cylinder - 50 Matematik

56 Tænke Højt Sig det højt! Da jeg først kiggede på det her problem, syntes jeg, at det så svært ud, men så kom jeg til at tænke på et trick, som man bruger, når man ganger 7 med 8 det er 56, fordi ! Mens de gennemgår matematikopgaver, er der som regel en løbende kommentar i elevernes hoveder om, hvordan de kom fra total forvirring til total forståelse. Lav et podcastarkiv over dine elevers mentale kommentarer, mens de arbejder med svære matematiske problemer. Problem-knusere 1. Eleverne skal arbejde med deres tekstopgaver, indtil de forstår, hvordan de kommer fra problem til løsning og kan forklare hele deres tankeproces. 2. Optag eleverne, mens de går problemerne igennem igen og taler sig vejen til løsningerne. 3. Ordn de bedste optagelser i episoder baseret på de faglige mål såsom at lægge trecifrede tal sammen og lægge til og fra brøker. Behold podcasten fra år til år og brug den til repetition. Andre episode-ideer Optag flere elever, som løser det samme problem, mens de tænker højt for at høre, hvor forskellige måder, de angriber et vanskeligt problem på. Uddel svære logiske grublerier og optage eleverne, mens de arbejder sig gennem dem trin for trin og når til en løsning. Optag klassen, mens den diskuterer, hvordan den kan bruge tænkehøjt-koncepter for at løse lignende problemer, som de skal kunne besvare i tests og til eksaminer. Tværfaglige ideer Tip: Lad eleverne bruge en digital voice recorder, når de laver deres hjemmearbejde og optage sig selv. Disse lydklip kan være til øvelsesbrug eller endda blive en del af podcastepisoder. Optag eleverne, når de taler sig igennem deres matematiske problemløsnings-strategier. Natur og teknik - Brug tænke-højt til at huske indviklede, videnskabelige termer, teorier og love ved at bruge mnemoteknik - huskeremser. Samfundsfag Klassen kan beskrive de husketeknikker, de bruger for at lære Kongerækken eller geografiske steder. Niveau 1. klasse - Gym/Erh. Faglige mål: klasse: Forstå og forklar enkle brøker. Udvikle og bruge strategier for addition og subtraktion klasse: Undersøge tal mindre end 0. Opnå færdigheder I at regne med hele tal klasse: Kunne genkende og bruge almindelige matematiske, videnskabelige tegn. Udvikle og bruge metoder til at beregne. 9. Klasse Gym/Erh: Sammenligne og kontrastere rationelle og reelle tal. Bedømme, om en beregning og dens resultat er sandsynlig Matematik

57 Hvordan kom du frem til dét? Navn: Dato: Sådan: Vælg et indviklet matematisk problem. Efter at have udfyldt arket, brug oplysningerne og ideerne, du har samlet, til at optage din Tænke Højt -podcast-episode. I de mindre klasser kan lærerne læse dette som en liste af mundtlige spørgsmål og optage elevernes svar for at lave en podcast: 1. Skriv det indviklede matematikproblem herunder: 2. Brugte du flere trin til at løse problemet? Hvis ja, så beskriv dem her. 3. Hvilken huskeremse eller anden husketeknik brugte du for at nå frem til svaret? Forklar dine husketeknikker. Hvis du ikke brugte én, så prøv at finde på en. 4. Hvilke trick har du brugt til at løse dette problem? 5. Var der nogle dele af problemet, der forvirrede dig? Forklar, hvorfor du blev forvirret og hvordan du alligevel fandt vej til svaret. 6. Hvilke andre problemer har du arbejdet dig igennem, som ligner dette? Skriv dem ned herunder, og forklar, hvordan problemerne ligner hinanden. 52 Matematik

58 Mat Cabaret That s Entertainment! Niveau 1. klasse - Gym/Erh Tak til Andersen Brødrene for deres komedie-nummer! Hvem ville have troet, at algebraisk talteori kunne udløse sådanne latterudbrud! Men lad os nu give en varm velkomst til rockbandet Sfæren og de Triangulære Pyramider! Eleverne vil øve deres matematik og skrive deres egne matematiske underholdningsnumre i form af sketches og sange om de matematiske begreber eller interviews med geometriske figurer og matematiske teoremer. Live Fra Matematikklassen! Udfordr eleverne til at se, hvor mange forskellige slags matematiske Cabaret-numre, de kan lave til deres podcast! Udpeg en elev til at optræde som værten,der introducerer personerne og showets special guests. Andre elever kan optræde med matematiske rapnumre om vigtige geometriske figurer, fortælle grafiske jokes og rapportere om matematiske nyheder. Elevgrupper kan optræde med sketches om det seneste afsnit af matematikbogen eller bare lave sjove huskeremser, som de har brugt. Værten kan interviewe gæsterne på showet for at få perspektivet for en rhombe eller en triangulær prisme. Tip: Brug sjove lydeffekter for at live op på numrene. Download nogle fra eller få eleverne til at producere deres egne! Lad eleverne optræde med deres matematiske og musikalske talenter i en sjov og spændende podcast. Showet er begyndt! Organiser episoderne på samme måde hver uge: 1. Eleverne spiller og åbningsnummeret. 2. Værten præsenterer special guests som en ligebenet trekant eller Pythagoras teorem. 3. Sketches med klassens medvirkende og special guests begynder. 4. Interview med special guests om dennes betydning inden for matematik og verden i øvrigt. 5. Musikalske gæster opfører en matematisk sang som afslutning. Producer en ny episode om hvert matematiske begreb, og det vil engagere alle eleverne! Når det bliver tid til repetition, vil eleverne have det sjovt med at lytte til deres eget Variete Show om den matematik, de har lært. Faglige mål Opnå en forståelse af matematiske begreber og ordforråd. Beskrive og udvide geometriske og numeriske mønstre. Udføre enkle omregninger. Finde, sammenligne og analysere 2D og 3D former. Ideer til sekvenser Matematisk ordforråds rap. Kvadrilateral Familiefejde. Komedie om mønstre. Interview med en formel. Optræd med musikalske, matematiske tal. 53 Matematik

59 Cabaret-planlægning Navn: Dato: Sådan: Brainstorm på forskellige måder at indarbejde disse segmenter i podcasten. Interview Nyhedsudsendelse Reklame Debat Komisk nummer Musiknummer Mysterie Rejseberetning Ugens Gode Råd Dagbog 54 Matematik

60 Slikmunde Iværksættere Lageret bygges op Hver elev starter med 200 kroner til at opbygge et lager i butikken. De vælger mængder og type af slik ud fra en liste, de får udleveret. Eleverne kan købe en slags slik, eller de kan vælge at have et større udvalg. Alle typer slik har et provenue på 50 %. Eleverne regner selv ud, hvordan de vil prissætte deres varer. En af eleverne vil producere en Markeds-podcast med de daglige procentuelle forandringer i salget i elevernes butikker. Eleverne regner deres tab og profit ud og supplerer lageret op, og hver uge kan de producere en rapport til deres podcast om, hvordan det går med deres profit og tab. Afhængigt af, hvordan de har udvalgt deres start-lager og af deres valg undervejs, vil deres forretning blive en succes eller en fiasko. Niveau klasse Gang i butikken I dag talte tandlæge Hr. Sikkersmil til alle eleverne under morgensamlingen om, hvordan man holder sine tænder pæne og rene. Hans tale medførte et fald på 45 procent i salget af chokoladebarer, fordi eleverne pludselig er mere bevidste om, hvad de spiser! Iværksættere foren Jer! Udfordr dine fremtidige butiksejere til at drive deres egen slikbutik under faldende og stigende efterspørgsel på produkter, indviklede markedsforandringer og nye smagstrends. Eleverne anvender deres matematikfærdigheder for at se, hvem der kan holde sig længst i business med dette sjove podcast-spil. I morgen er det Mors Dag, og mødre elsker chokolade ganache! Hvis du har nogen på lager, så kan du sælge 20 pakker mere i dag til betænksomme børn. MarkedsRapporten vil gøre op, hvilke typer slik, der blev solgt den pågældende dag og give de procentuelle forandringer i efterspørgsel for hvert af de pågældende produkter. En gang om ugen kan I holde en status-dag, hvor eleverne gør deres indtægter op og supplerer deres lager op. Undervejs kan der være ydre faktorer som vandskader og beskadigede leveringer og forsinkelser, som kan true omsætningen. Udgifterne til disse udforudsete udgifter trækkes fra elevernes konto. Elevernes podcast-episoder kan handle om de matematikfærdigheder, som eleverne har gjort brug af for at gøre deres regnskab op, hvordan deres forretning går, og hvor de forudser, at markedstrenden vil udvikle sig. Hvis eleverne ikke sørger for at supplere lageret af det slik, som de har solgt den pågældende dag, og hvis de løber tør for varer, risikerer de ikke at tjene nogen penge. Sørg for, at eleverne gør deres tab og indtægter op. Den butik, som skaber mest overskud, vinder Slikmunde-Iværksætter-spillet. Faglige mål Forstå begreber som addition, subtraktion, multiplikation og division. Identificere og bruge forholdsregning. Udvikle færdigheder i addition, subtraktion, multiplikation og division af hele tal. Begivenheder Fars og Mors dag Lærers fødselsdag Slik tilbagekaldes Vandskade Råstofmangel Halloween Andre butiksideer Cykelbutik Bager Koncertsal Legetøjsbutik Zoo Skisportssted 55 Matematik

61 Startup Butikslager Navn: Dato: Sådan: Vælg de slikprodukter, I vil have i butikken. Sørg for, at det totale indkøb ikke er mere end de 200 kroner, I har på budgettet. Regn så ud, hvor meget slikket skal sælges for, når fortjenestesmarginen er 50 procent. Slik Mængde Pris Indkøbspris Salgspris/stk. Chokoladefrøer x Kr = Pebermyntepastiller x Kr = Bridgeblanding x Kr = Tyggegummi x Kr = Marcipanbrød x Kr = Snørebånd (lakrids) x Kr = Chokoladebar x Kr = Saltpastiller x Kr = Romkugler x Kr = Påskeæg x Kr = Vingummibamser x Kr = Blandede bolsjer x Kr = Marshmallows x Kr = Karameller x Kr = Lakridskonfekt x Kr = Slikkepind x Kr = Flødeboller x Kr = Total = 56 Matematik

62 Regnskabets Time Navn: Dato: Sådan: Efter hver MarkedsRapporten, udfyld så dette ark for at gøre butikkens regnskab op. Sørg for at regne efter! 1. Hvillke typer slik har I solgt i dag? Hvor meget betalte kunderne for hvert produkt? 2. Hvor meget har I tjent i dag? 3. Hvilke nye produkter har I købt ind? Hvor meget kostede de? 4. Hvor mange penge har I brugt på slik? 5. Mødte I nogen udefrakommende forhindringer i dag? Hvis ja, hvor meget kostede disse forhindringer så butikken? 6. Lageroptælling Chokoladefrøer Påskeæg Pebermyntepastiller Vingummibamser Bridgeblanding Blandede Bolsjer Tyggegummi Marshmallows Marcipanbrød Karameller Snørebånd Lakridskonfekt Chokoladebar Slikkepind Saltpastiller Flødeboller Romkugler Butikkens samlede balance 57 Matematik

63 Lagerstyring Navn: Dato: Sådan: Udfyld dette ark for at opgøre den ugentlige lagerstatus: Antal til Procentuel Antal Salgspris Antal Skal Vareliste rådighed ændring i solgt resterer indkøbes efterspørgsel Chokoladefrøer Pebermyntepastiller Bridgeblanding Tyggegummi Marcipanbrød Snørebånd (lakrids) Chokoladebar Saltpastiller Romkugler Påskeæg Vingummibamser Blandede bolsjer Marshmallows Karameller Lakridskonfekt Slikkepind Flødeboller 58 Matematik

64 Podium - Fortæl din historie 30 dages testversion af den samlede podcasting-løsning Download programmet fra snirp.com/podiumtrial Print også det gratis introduktionshæfte Sådan kommer du i gang

65 Naturfag Ideer til podcasting om naturen og videnskaben inde og ude

66 Portræt af en sygdom Farfar Fåresyge Niveau 6. klasse - Gym/Erh Nå Farfar, hvordan var det dengang, du bare var en lille sygdom? Jo, lille ven, dengang var det pokkers meget nemmere at få en masse små unger til at have det ret så elendigt. Jeg plejede at have rigtig nemt ved at gå fra person til person, når de drak af det samme glas. Jeg fik en masse paratoid-kirtler til at hæve godt op, og stort set alle fik enormt høj feber. Men siden, de her mennesker har fundet på noget, der hedder vaccine. Farfar! Brug ikke dét ord! Faglige mål Research Hvordan ville livet være, hvis du var en sygdom? Alt ville sikkert se noget anderledes ud Tip: Lad eleverne tale med en lokal læge for at få mere at vide om den sygdom, de portrætterer. fra dit perspektiv, siden du kun vil kunne overleve ved at gøre mennesker syge. Lad eleverne vælge hver en sygdom, både virale og genetiske, og lad dem studere symptomerne og virkningerne af sygdommene. Undersøg, om der er opfundet vacciner, som kan forebygge sygdommene, og beskriv, hvordan de virker. Sørg for, at eleverne forstår, hvad vacciner er, og hvordan de bruges for at forhindre sygdomme i at spredes. Sygdom kan være en plage og kan holde dig oppe hele natten, men for en virus er det bare fast arbejde! Træd i karakter Nu er eleverne klar til at tale om deres liv som sygdomme. Hvornår har de sidst inficeret nogen? Hvad skete der med den person? Hvordan vil de finde nye ofre? Er det nemmere at inficere børn end voksne? Hvad er sygdommens mekanismer, når den er inde i kroppen? Findes der en vaccine, eller er der stadig ikke nogen måde at undgå, at folk bliver ramt af den? Kan dyr blive smittet med denne sygdom? Opfordr eleverne til at lave en tegning af, hvordan deres sygdom ser ud og bruge billedet i deres podcast-episode. Podcast-episoderne kan blive organiseret, så hver episode er en sygdom. Eleverne kan også have en gruppe-podcast, hvor de diskuterer de forskellige levemåder, som sygdommene har, og hvilke prøvelser og modgang, der er for en sygdom, som ingen kan lide. Tværfaglige ideer Samfundsfag klassen kan studere, hvilke betydninger store epidemier har haft på menneskets historie, såsom kopper. Hvor mange mennesker døde? Var der flere epidemier? Hvor lang tid tog det at finde årsagen? Er der i dag en kur? Udvikle færdigheder i videnskabelige undersøgelser. Undersøge personlige og samfundsmæssige sundhedsforhold. Sammenligne historiske og aktuelle videnskabelige begivenheder. Sygdomme Influenza Skoldkopper Gul feber Mononukleose Fåresyge Forkølelse SARS Kolera Emner at undersøge Symptomer på og årsager til virale sygdomme. Smitsomme sygdomme. Sygdomshistorie over hele verden. Behandling, helbredelse og forebyggelse. 61 Naturfag

67 Familie-interview Navn: Dato: Sådan: Brug dette elevark til at organisere Jeres podcast-episoder, før I optager Jeres sygdomspodcast. Besvar spørgsmålene set fra hver generations perspektiv. Afsnit 1 Præsentation af sygdom Fortæl om dig selv som en sygdom. Hvordan møder dine lyttere dig? Har dine lyttere tidligere været syge af dig? Afsnit 2 Bedsteforældre-interview-spørgsmål: Beskriv mekanismerne, når vi inficerer mennesker. Hvad er symptomerne på vores sygdom? Hvornår begyndte vi at inficere mennesker? Hvor mange mennesker døde under epidemierne? Afsnit 3 Forældre-interview-spørgsmål: Findes der i dag en kur mod vores sygdom? Hvordan har du det med vaccinen? Hvad er de aktuellle fremskridt for at få bugt med os? Han man haft succes med at bekæmpe os, eller slår vi tilbage? Konklusion Personlige reflektioner Tal om sygdommens tilstand i dag Hvilken type sygdomsmæssige farer truer menneskene for tiden? 62 Naturfag

68 Bakterier er overalt! Cafeteria Bakteria? Niveau 9. klassse - Gym/Erh Kig nærmere på det der dørhåndtag, under dine negle, på dit sportsudstyr, eller undersøg din kammerats fløjte. De ser måske rene ud, men du kan være sikker på, at alskens bakterier ikke trives dér og bare venter på at blive opdaget! Lær dine elever om bakterier i to sjove eksperimenter og se, hvordan eleverne bliver unge videnskabsmænd, når de kreativt rapporterer om deres fund i bakterielle podcasts. Det er vigtigt at stege kødet ordentligt, før det serveres. Derved undgår man potentielt farlige bakterier som e. coli. Tip: Sørg for, at eleverne holder deres Petriskåle sterile, så de undgår, at luftbårne bakterier forurener deres prøver. Tværfaglige ideer Eksperiment 1: Bakterielle infektioner og medicin Trin 1 Hav et udvalg af sygdomsfremkaldende bakterier til studerende at eksperimentere med, og nogle antibiotika. Trin 2 Eleverne anretter Petri-skåle med Agar-gel med prøver på bakterier strøget ud på dem. Lad en skål være kontrol, og afprøv antibiotika på de andre skåle. Trin 3 Vurder, hvilke antibiotika, der er bedst til at forebygge, at bakterier vokser eller dræber allerede voksende bakterier ved at tælle antallet af bakterie-kolonier. Trin 4 Dine elever skal vise deres værd som videnskabelige forskere! De kan podcaste deres observationer i form af en officiel, videnskabelig rapport. Eleverne kan præsentere bakterierne med generel information om sygdommen, vise, hvilke materialer og metoder, de har brugt og rapportere om deres resultater. Slut af med en evaluering af deres forskning. Eksperiment 2: Find bakterierne! Trin 1 Lad eleverne samle de mest interessante prøver på bakterier rundt omkring på skolen, hjemme, i deres kæledyrs mund, fra mad, som ikke er tilberedt og i søer og åer. Trin 2 Eleverne optager deres mening om, hvilke steder, der bor flest bakterier og hvorfor. Trin 3 Uddel vatpinde og Petriskåle med Agar-gel til at dyrke og opbevare bakterier. Lad dem opbevare dem i et varmeskab. Trin 4 Før kontrol med, hvor bakterieprøverne er taget under hele indsamlingen. Prøv at finde ud af, hvordan visse bakterie-arter havner i den lokale å eller i råt hamburgerkød. Trin 5 Podcast resultaterne. Organiser fund i episoder, som handler om undersøgelserne fra hver lokalitet. Tal om, hvilke steder, der har flere bakterieforekomster. Og hvorfor! Samfundsfag Klassen kan studere de effekter, som bakterielle sygdomme har haft på historien og på moderne kulturer, såsom kolera i Latinamerika. Faglige mål Udvikle evner til at udføre videnskabelige undersøgelser. Udforske relationer mellem videnskab og teknologi. Undersøge personlig og samfundsmæssig sundhed. Forstå mekanismerne I sygdomme og vira. Materialer Petri-skåle agar-gel Vatpinde Inkubator - rugemaskine Udvalg af antibiotika Kontrollable bateriekulturer Mikroskoper 63 Naturfag

69 Bakteriel forskning Navn: Dato: Sådan: Arbejd med dette skema for at organisere Jeres undersøgelser, før I laver Jeres videnskabelige podcast. 1. Sygdom studeret: 2. Hvilken bakterie er årsag til sygdommen? 3. Hvad var Jeres hypotese om forskellige mediciners effekt på bakterien? 4. Hvilke former for medicin brugte I i Jeres forsøg? Hvordan påvirkede de Jeres bakteriekultur? Medicin 1 Medicin 2 Medicin 3 Kontrol 5. Brug svarene i de ovenstående spørgsmål for at opsummere følgende: Materialer og Metoder Resultater 6. Diskuter betydningen af Jeres resultater. Svarede resultaterne til Jeres hypotese? Hvilke mulige fejlkilder var der? Hvorfor kunne Jeres resultater have betydning for den medicinske verden? 64 Naturfag

70 Aftenshowet med din hjerne Niveau klasse Hjerneunderholdning Hjerne: Nå, Lever, du siger, at du producerer galde? Hvad er galde? Lever: Jo, ser du Hjerne, galde hjælper Tyktarm med at fordøje fedt, fordi det får fedtet til at emulgere. Det betyder stort set at øge fedtets overflade, så det lettere kan fordøjes. Hjerne: Næh, det lyder virkelig interessant. Du gør virkelig noget for sagen, Lever! Lad eleverne vælge forskellige organer og systemer i kroppen og undersøg, hvordan organerne fungerer sammen med hjernen og andre kropsdele og organer. KropsCast Lad eleverne stille op som deres organ i et podcast talk show, når de har researchet. Skriv et manuskript for et interview mellem organet og showets vært, Hjernen. Interview et nyt organ i hver episode. Få på denne måde timerne i anatomi og fysiologi blive mere levende og engagerende i et fascinerende podcastet talkshow. Podcast-produktion Skriv eller optag interviewet mellem hjernen og organet. Her er nogle eksempler på spørgsmål, hjernen kan stille: Hvor bor du i kroppen? Hvad er dit arbejde? Hvad ville der ske, hvis du holdt op med at fungere? Er der nogle almindelige sygdomme eller skader, som du ofte påfører eller forebygger som dine daglige pligter? Hvilke historier ville disse øjne kunne fortælle dine lyttere om, hvordan de hjælper denne pige med at se hver dag? Personlige Træk Når I skriver et manuskript for hvert organ, overvej da nøje, hvilken personlighedstype hvert organ kunne have. Er organet gnavent, dovent, glad, energisk eller fjollet? Har organet en sjov accent? Hvordan ville organet besvare forskellige spørgsmål, som Hjernen kunne finde på at stille? Er der nogle mærkelige eller interessante facts, som Hjernen kan bruge i interviewet med organet? Hvad er forholdet mellem Hjernen og organet. Hvordan fungerer de sammen? Et skridt videre Lav en podcast, hvor flere forskellige dyreorganer bliver interviewet. Hvad ville et næbdyrs næb sige om den mad, det spiser? Hvordan vil en fugls vinger have det med at flyve? Interview forskellige kropsdele fra samme dyr, eller tal med de samme organer fra forskellige dyr. 65 Faglige mål Forstå kemiske og biokemiske principper, som har betydning for liv. Skelne mellem celler, organer og systemer. Undersøge, hvordan organismer påvirkes af biotiske og antibiotiske faktorer. Organer Corpus Collosum Mandlerne Blindtarmen Øjne Mavemunden Hjertet Huden Små blodkar Svedkirtler Tunge Trommehinde Naturfag

71 Organets profil Navn: Dato: Sådan: Du er inviteret til at blive interviewet på Aftenshowet Med Din Hjerne! Vær ikke nervøs, for efter at du har udfyldt dette ark, vil du være forberedt på hvilket som helst spørgsmål, han måtte stille. Organets navn: Funktion: Placering i kroppen: Hvilket system er du en del af? Hvordan fungerer du sammen med andre organer? Er du god til at samarbejde, eller er der andre organer, som synes at gøre dig skade? Indsæt et billede af organet. Hvad ville der ske, hvis du holdt op med at fungere? Hvor vigtig er du for kroppen? Hvilke almindelige sygdomme påvirker dig direkte eller indirekte? Hvilke situationer kunne der opstå, hvor du har negativ effekt på hele kroppen? Hvad mener du selv er dit mest interessante karaktertræk eller funktion? Har du accent eller laver du mærkelige lyde? Beskriv din personlighed: 66 Naturfag

72 Planeternes stjernestund! Portræt af planeterne Giv hver planet en stjernestund altså muligheden for at skinne igennem over for de andre planeter. Lav et portræt af hver planet ud fra spørgsmålene på elev-arket. Planeterne er naturfænomener, men hvem tænker på, at de har over-menneskelige egenskaber? Abstrakt bliver jordnært Bortset fra Jorden er alle planeterne i vores solsystem opkaldt efter guder i den græske og romerske mytologi. At finde og beskrive den sammenhæng i podcasten gør et ellers meget abstrakt emne mere håndgribeligt og personligt, og derved mere tilgængeligt, selv i de helt små klasser. Hver planet en episode Så snart eleverne har gjort deres research, hjælp dem så med at udfylde elevarket og svare på spørgsmålene om netop deres planet. Eleverne kan skrive manuskripter eller mundligt formulere deres portrætter af planeterne. Hver gruppe = en planet = en episode af podcasten. Find et billede af hver planet at uploade til hver episode. Planeternes egenskaber Merkur er en hurtig planet og opkaldt efter gudernes sendebud i den græske mytologi. Venus ser smuk ud på afstand og er opkaldt efter den græsk-romerske kærlighedsgudinde. Jorden kaldes i videnskaben Tellus efter det romerske navn for Jordens gudinde også kaldet Gaia. Mars er rød og derfor opkaldt efter Ares, krigsguden. Jupiter er den største planet og opkaldt efter Zeus, som betyder faderen. Saturn er opkaldt efter Kronos gud for tiden og det ordnede univers. Uranus var far til Saturn og gift med jordgudinden Gaia (Tellus). Neptun er havfarvet og derfor opkaldt efter Poseidon. Kilde: Tværfaglige ideer Billedkunst Lad klassen lave modeller af planeterne eller omslaget til en bog om planeterne. Natur og teknik Lad klassen lave en beskrivelse og beregning af størrelse, afstand, vægt og temperatur, rotation om solen m.m.. Niveau klasse Faglige mål Faktuel basisviden Hukommelsestræning Markedsføring Formforståelse På nettet For mere info om solsystemet Planeterne Merkur Venus Jorden Mars Jupiter Saturn Uranus Neptun Dværgplanet: Pluto Idé: Michala Witte Holbergskolen, Dianalund 67 Naturfag

73 Planeternes egenskaber Elevnavn(e): Dato: Sådan: Udfyld, hvad du ved om planeten herunder: Planetens navn? Hvor stor er planeten? Hvordan ser planeten ud? Hvor mange måner har den? Indsæt et billede af planeten Hvilken gud har lagt navn til planeten? Er der en grund til, at denne gud har lagt navn til planeten? Hvis ja, fortæl Hvilken slags planet er det? Hvor langt er planeten fra Solen? Hvordan er der på planeten? Hvorfor er denne planet særlig interessant? 68 Naturfag

74 Mineraler til salg! Mineralsk Reklame Niveau 4. klasse Gym/Erh. Kalcit! Køb din kalcit her! Det er en vigtig del af kalksten! Findes ofte i stalaktitter og stalagmitter I skumle grotter. Plankton og østers bruger det i deres skaller! Den absolutte hårdhed er ni, så det er hårdere end talk, men blødere end topas! Nogle er endda dobbelt brydende! Jeg har rent farveløs kalcit, eller nogle, der er stribet med rød, gul, grøn, blå eller lilla, da de er en smule urene! Skynd Jer og kom, få Jeres Kalcit. Faglige mål Quartz! Topaz! Jern! Påskønne naturens Forøg elevernes geologi-viden ressourcer. ved at få dem til at dyste i en reklamekampagnekonkurrence, Forstå Jordens hvor de sælger forskellige struktur og geokemiske cyklus. mineraler. Se, hvem der kan lave de bedste salgstaler for Diskutere værdier og deres mineral! Efter at have forandringen af studeret sten og mineraler, værdier. vælger eleverne et mineral at Lær markedsføringsstrategier og sælge til klasse-kammeraterne gennem en podcast-reklame. forskellige måder at reklamere på. På nettet Powerpoint fra Geologisk Museum snipr.com/mineraler Mineraler er vigtige både for forskeres undersøgelser og for menneskers hverdag. Udgravning af informationer Få eleverne til at undersøge, hvad der gør netop deres mineral så specielt. Måske bruges det til at fremstille bor, eller det påskønnes for dets skønhedsværdi. Er mineralet svært at finde? Er det nemt at grave frem, eller skal der bygges store miner for at udvinde det? Er det mange penge værd, eller er det ret billigt? Hvad er dets struktur og kemiske egenskaber? Hvad bruger industrien det til? Jo mere eleverne graver efter informationer, jo bedre bliver de til at sælge deres mineral i Jeres podcast. Lad konkurrencen begynde! Så snart eleverne har foretaget deres research, hjælp dem så med at finde måder at markedsføre deres mineraler! Foreslå dem at podcaste som en påtrængende bilsælger, lave en tv-reklame eller synge en radio-spot. Inviter andre klasser over for at lytte til podcast-reklamerne og købe mineralerne med kunstige penge. De elever, der tjener mest på deres mineraler, vinder! Tværfaglige ideer Musik - Klassen kan skrive jingler som reklamer for deres mineraler. Matematik - Klassen kan regne ud, hvor meget deres mineraler egentlig er værd og lave en økonomisk analyse af, hvor meget profit mineralerne kan give i forhold til omkostningerne ved udvinding. 69 Mineraler Aluminum Calcium Quartz Jern Kalcit Fluorit Halit Magnetit Kromit Apatit Guld Kobber Grafit Naturfag

75 Mineral-egenskaber Navn: Dato: Sådan: Udfyld oplysninger om dit mineral herunder: Minerals navn(e): Hårdhed: Magnetisme: Glans: Stribe: Densitet: Farve: Brudflade: Massefylde: Spaltning: Indsæt et billede af mineralet eller et diagram over dets molekylære stuktur. Hvad koster det at købe dette mineral i forskellige former? Hvad er den kommercielle anvendelse af dette mineral? Hvor i naturen er dette mineral fundet, hvor hvordan bliver det mineret og udvundet? Hvor findes det i dit eget hjem? Hvilke biprodukter er der ved at udvinde dette mineral? Hvad koster det at udvinde dette mineral? Har mineralet nyttige kemiske egenskaber? Hvor hører mineralet hjemme i industrien? Er mineralet svært at finde? Er mineralet svært at udvinde? Hvad gør mineralet til noget særligt? Hvorfor skulle folk ønske at købe det? 70 Naturfag

76 KlimaCast Vejret Set fra Orkanens Øje Niveau 9. klasse Gym/Erh. Jeg sender nu live fra Nordpolen, hvor vindstyrker på 320 kilometer i timen gør det meget svært at optage! Der er ikke så meget at se, for det er vinter, så det er mørkt hele døgnet rundt, men det er minus tyve grader, og jeg fryser! Vis dine elever, hvor nemt og sjovt, det kan være at lære om klima, topografi og ekstreme vejrforhold fra fjerne egne af kloden ved at bliver Verdens Vejrreportere! Rapportér om ekstremt farlige tordenstorme som denne. På nettet Mange links på EMU Online Meterologisk Leksikon Oceaniske og atmosfæriske info (Am.) Miljøorganisationen NOAH Et skridt videre Klimabælter Efter at have udgivet fine podcast-episoder fra hvert af kontinenterne, kan hele klassen finde og identificere globale klimabælter. Find hver lokalitet på kortet og find forskelle og ligheder mellem klimaerne. Producér en sidste podcast sammen, hvor I diskuterer de globale klimabælter, som findes mellem kontinenterne, og hvad det måtte betyde for folk at leve i de områder. Hvordan påvirker tørke landmændene og andre, der lever i landområder rundt på kloden? Ville et jordskælv være mere ødelæggende for en by end for et tyndt befolket område? Lad eleverne tænke over, hvordan de og deres familier ville blive påvirket af globale klimaforandringer. Global Forståelse Del eleverne ind i grupper og lad dem studere hver et kontinent og store landområder. Find websites med data om Jordens tilstand. Grupperne kan se på klima, geografi, økologi og andre emner på jorden generelt. Lad dem så vælge et sted at rapportere fra live på stedet med en ny lokalitet for hver episode. Eleverne kan diskutere: Ekstremt vejr. Havtemperaturer, dybder og strømme. Luftkvalitet. Dyrevandringer.. Vulkaner. Jordskælv. Sæsonmæssige udsving Økologi. Drikkevands-ressourcer. Nedbørsmængder. Vindforhold. Hvor meget ville en orkan i Japan påvirke mennesker i Sydney, Australien? 71 Faglige mål Øge forståelse af videnskab og teknologi. Forståelse af effekten af naturlige og menneskeskabte farer og risici. Følge energien og kræfterne i det globale system. Forstå geologiske begreber. Steder at sende fra Saharas Ørken Mumbai, Indien Beijing, Kina Mongolske Stepper London, England Los Angeles, CA Mount Everest Great Barrier Reef Kilimanjaro Cairo, Egypten Svalbard, Norge Macchu Picchu, Peru Naturfag

77 Globalt vejr og klima Navn: Dato: Sådan: Plot de steder ind på verdenskortet, hvor I vil lave Jeres rapporter om ekstremt vejr og noter oplysninger om vejret og klimaforhold på hver lokalitet. Find ligheder og forskelle på klimaet på lokaliteterne og find eventuelle klimabælter inden for kontinenterne og mellem kontinenterne. Lokalitet: Vejr: Lokalitet: Vejr: Lokalitet: Vejr: Lokalitet: Vejr: Lokalitet: Vejr: Lokalitet: Vejr: Lokalitet: Vejr: Lokalitet: Vejr: Lokalitet: Vejr: Lokalitet: Vejr: 72 Naturfag

78 En dag i regnskoven Spind En Hale... Hvis jeg skubber den tætte underskov til side, så kan jeg høre de mange træfrøer kalde på hinanden. En lemur svinger sig fra træ til træ over mig, og en mærkelig lille, blå fugl stirrer ned på mig fra en gren på et gigantisk træ med rødder, som er højere end mig selv Lad fantasien svinge! Studer regnskovens økosystem og inspirer eleverne til at skrive manuskript til en podcast om, hvordan de ville tilbringe en fiktiv dag i en tropisk regnskov. De kan inddrage eventyr, som de fortæller levende, mens de står i en rigtig regnskov, hvor lyde, lugte og de mange farver kan sætte fantasien i sving. Diskuter med eleverne, hvorfor træer er vigtige for at bevare regskovens dyr og planter og om de farer, der truer træerne. Tip: Se dokumentarfilm om livet i regnskoven eller besøg steder som Randers Regnskov og ZOO. Eventyr på Skovbunden Man siger, at regnskovene er Jordens lunger, og at regnskovene er ved at forsvinde. Lad eleverne undersøge, hvad de tropiske regnskove betyder for verden omkring dem. Diskutér, hvilke planter, dyr og mennesker,der lever i de forskellige regnskove verden over. Brainstorm om, hvilken slags eventyr, man kan opleve, hvis man besøger en af regnskovene. Eleverne kan skrive historier om deres oplevelser i regnskoven. Hver detalje hører med! Hver elevs historie kan blive en episode i klassens Regnskovs Podcast. Tværfaglige ideer: På Nettet Lær mere om regnskove på EMUs hjemmeside Gør det levende med lydeffekter Tilføj autentiske lydeffekter til podcasten for virkelig at få lytterne til at føle sig som i en regnskov. Brug en af timerne på at eksperimentere med at lave lydeffekter såsom regn, der falder, blade, der rasler, aber, der skriger, tigre, der brøler og andre fascinerende regnskovslyde. Samfundsfag - Studér de folkeslag, der lever og arbejder i regnskoven, og find forskelle og ligheder med elevernes eget liv. Billedkunst Gør klasseværelset til en regsnkov i 1:1-størrelse! Vær kreative og byg en klasse-jungle med et blåt plastic-vandfald og store papmaché-træer. Brug kulisserne til at producere realistiske regnskovspodcasts! 73 Niveau klasse Faglige mål At værdsætte naturressourcer over hele verden. Forstå organismers diversitet og tilpasning. Diskutere organismernes indbyrdes afhængighed. Udøve fortælleteknik og kreativ skrivning. Regnskove Amazon Congo New Zealand Borneo Papua Ny Guinea Myanmar Indonesia Tongass, Alaska Chile Madagaskar Cameroon Hawaii Lyde til download Naturfag

79 Oplevelser i regnskoven Navn: Dato: Sådan: Svar på disse spørgsmål for at få stof til interessante oplevelser, du kan fortælle om fra dit regnskovs-eventyr: 1. Regnskovens navn: 2. Sted: 3. Hvad ville du gøre, mens du gik gennem regnskoven? 4. Disse spørgsmål vil hjælpe dig med at tænke på, hvad du sanser i regnskoven. Jeg ser Jeg hører Jeg lugter Jeg smager Jeg mærker Hvilke dyr og mennesker møder du i regnskoven? Hvilke eventyr kunne du bevæge dig ud på under din tur? 74 Naturfag

80 Ø-kologisk podcast Et Paradis i problemer Hvis du tænker på Maui, vil du sikkert tænke på krystalklart hav, lange, sorte sandstrande og et unikt dyreliv. I virkeligheden er øen Maui på Hawaii i kamp mod invasive arter, økologisk ødelæggelse og tab af nye vandskel. Lær eleverne om Mauis problemer og hjælp dem med at producere en podcast, der kan gøre en forskel. Sådan: 1. Diskuter Mauis økologi og de presserende miljømæssige problemer. Tal om menneskets indflydelse og udforsk Mauis særlige situation som en ø med et unikt økosystem. 2. Research ved at finde artslister, læse miljønyheder i netaviser fra Maui og undersøg udviklingsplaner. Et skridt videre Mauis sorte sandstrande er blot en af øens unikke naturskønheder. Lær om Mauis økologi og identificer truslerne mod øens oprindelige plante- og dyreliv. 3. Interview miljøgrupper på Maui over Skype eller Messenger chat eller VoiP. Kontakt politikere og videnskabsfolk, som er eksperter på Maui og find folk, som har været turister på øen. Sørg for at optage eller tage notater til alle interviews. 4. Organiser og gør al researchen klar til podcasten. Rediger interviews sammen med lyd af offentlige meddelelser, nyhedsudsendelser og personlige beretninger. Hver episode kan handle om et nyt miljøemne fra Maui. På nettet Lær mere om invasive arter og hvordan man bekæmper dem på EMU og på det amerikanske site Lav plakater om økologiske diskussionsemner på Maui som supplement til podcasten. Stem om, hvilken af elevernes podcast og plakat, der skal sendes til en miljøgruppe efter elevernes eget valg. Tal med miljøorganisationer og politikere i Danmark om, hvilke invasive arter og miljøproblemer, som truer dansk miljø og natur. Niveau 9. klasse Gym/Erh. Faglige mål Lære om brug af videnskab og teknologi i lokale, nationale og globale udfordringer. Lære om befolkninger og økosystemer. Vurdere miljømæssige værdier. Forstå organismers diversitet og tilpasninger. Diskutere organismernes indbyrdes relation. Ideer til episoder Invasive arters konstante trussel. Forandring af havenes kemi på grund af afstrømning. Udtømmelse af fiskebestande på grund af overfiskeri. Beskyttelse af havpattedyr. De potentielt skadelige effekter af ureguleret sejlads mellem øerne. Kloakudslip. 75 Naturfag

81 Maui research Navn: Dato: Sådan: Undersøg, hvilke økologiske problemer, Maui må slås med, ved at bruge nedenstående spørgsmål: 1. Lav en liste over Maui s: Økologiske problemer Miljømæssige problemer Politiske problemer 2. Hvad er årsagen til det problem, du researcher? Hvis årsagen ikke er kendt, prøv at komme op med hypoteser om, hvad kunne være årsagen til problemet 3. Hvilke miljøgrupper arbejder på at løse problemerne? 4. Er der lovgivning på området? Hvis ja, skriv om det. 5. Beskriv aktuelle artikler fra Maui-aviser, som handler om problemerne. 6. Hvordan vil du bygge din podcasts op? Skriv en oversigt. 76 Naturfag

82 Problemer i mit eget Paradis Lokal aktivisme Borgerne blev chokerede, da de fandt ud af, at de vådområder, som de satte så megen pris på, skulle fyldes op og bruges til endnu et indkøbscenter Lyder denne historie bekendt? Mange kommuner og regioner har svært ved at holde balancen mellem lokal udvikling og naturbeskyttelse. Udfordr eleverne til at være opsøgende journalister ved at finde mulige miljø-problemer i Jeres eget lokale paradis, og rapportere, hvad de finder ud af i en podcast. Du er undersøgeren 1. Diskuter lokale økologiske og miljømæssige problemer i en af timerne. Sørg for at tale om emner, der er relevante for eleverne og Jeres lokalsamfund. 2. Split Jer op i grupper efter problem. Instruer eleverne i at lave en handleplan, som omfatter en beskrivelse af problemet og en måde at undersøge facts. 3. Research på nettet og på biblioteket. Dyk ned i byens arkiver for at se, hvordan lokalsamfundet og dets regler for arealanvendelse har udviklet sig gennem tiden. 4. Interview lokale eksperter og myndigheder, som er involveret i Den lokale miljøtilstand er vigtig; brug podcasting til at oplyse andre om betydning af naturbevarelse. problemerne for at få flere oplysninger. Lad eleverne bede om at få tilladelse til at optage og bruge lyden fra interviewene i deres podcast. 5. Videnskabelige undersøgelser er en god måde at få data til at understøtte sine opdagelser. Foreslå vandkvalitetsundersøgelser, artstællinger, kvadrattællinger, eller hvad der nu giver mening i projektet. 6. Præsenter de færdige projekter som en podcast i form af en debat eller en nyhedsrapport. Et skridt videre Producer plakater med de aktuelle miljøspørgsmål og præsenter dem sammen med podcasten til en videnskabsaften og inviter de lokale borgere til en debat om de vigtige spørgsmål. Annoncer podcasten og videnskabsaftenen på skolens hjemmeside, sæt plakater op og/eller send en pressemeddelelse til den lokale avis. Tværfaglige ideer: Samfundsfag - Eleverne kunne få karakterer for at afslutte projektet og præsentere resultaterne for en gruppe lokale politikere. 77 Niveau 9. klasse Gym/Erh Faglige mål Bruge videnskab og teknologi i lokale, nationale og globale udfordringer. Vurdere miljømæssige værdier. Forholde sig til personlige og samfundsmæssige sundhedsspørgsmål. Påskønne naturlige ressourcer. Materialer Vandprøvesæt: ph, fortættet oxygen, bly, nitrogen, alkalinitet. Bøger om flora og fauna for området. Kvadrater. Undersøg Landskabsudvikling Kemisk og fysisk forurening Beskyttelse af lokale, truede arter Affaldsdeponering Effektiv energiudnyttelse Genbrugsstationer Naturfag

83 Projekt-planlægning Navn: Dato: Sådan: Besvar spørgsmålene herunder for at definere dit lokale problem: 1. Hvilket lokalt miljøproblem fokuserer du på? 2. Hvordan påvirker problemet dig? Din familie? Din by? 3. Hvem eller hvad kunne være en del af årsagen? 4. Hvem kunne du interviewe om problemet? Hvad regner du med at finde ud af? 5. Skriv en liste over de spørgsmål, du vil stille den person, du vil interviewe. 6. Hvilke videnskabelige undersøgelser kunne du udføre for at bevise, at der faktisk er et problem? Hvornår vil du gennemføre undersøgelserne, og hvilket resultat venter du at få? 7. Hvad kunne du og dit samfund gøre for at afhjælpe situationen? Hvorfor ville det være vigtigt for din kommune/region at løse problemet? 78 Naturfag

84 Lyde Med Vinger Ornitologiske eksperter Niveau 8. klasse - Gym/Erh Giv-tid, giv-tid, giv-tid!? Hvem er dét, der har dette korte budskab. Fuglen synger rytmisk, og lyden varierer meget lidt? Ja, musvitten er det korrekte svar. Nogle har mere komplicerede motiver, der gentages, og atter andre fuglearter har en sang, hvor motivet varieres hele tiden. Når du begynder på at lære at kende fuglestemmerne i haven, så brug en lille notesbog, hvor du skriver op, hvordan du synes, sangen lyder af en bestemt fugl. Sjove Podcast-ideer Afhold et fuglestemme-quiz show ved at spille fuglestemmer, hold pause, og sig så fuglens navn for styrke elevernes evne til at identificere fuglen på dens sang. Optag hver episode i forskellige omgivelser (e.g. marks, strand, have) og beskriv de typer fugle, som oftest findes i disse områder. Prøv at organisere podcasten baseret på fugle-familier, så eleverne lærer om taksonomi. Fortæl om de genetiske relationer, som videnskabsfolk har fastslået. Bogfinke! Gøg! Gråspurv! Giv eleverne en ny, lokal fugl at studere hver uge. De kan lære at undersøge fuglens karakteristika og at genkende dens udseende og lyde. Hver uge kan eleverne lave en ny podcastepisode, hvor de beskriver deres fugle og hvad de ellers har lært. Lad eleverne udveksle fugle som hjemmearbejde, så alle lærer alle fuglene og bliver gode til at gøre fugleobservationer også i fritiden. Tip: Når du optager ude i naturen, skal du bruge en omni-directional, dvs. ikke retningsbestemt, mikrofon uden støjreduktion for at få alle fuglelyde med! Optagelser i marken Gå udenfor med klassen for at afprøve elevernes ornitologiske færdigheder. Udforsk skolen og omgivelserne for at møde den største mangfoldighed af fuglearter. Brug kikkerter for at få øje på fugle, som måske er svære at se. Optag fuglenes stemmer. Lav podcast om Jeres oplevelser som ornitologer i form af en natur-dokumentarundersøgelse. Opfordr eleverne til at præsentere de konkrete facts, de har lært om deres fugle, for podcast-lytterne. 79 På nettet De fleste lyde findes på (Kræver abonnement) Faglige mål Studere adfærd og indbyrdes relationer mellem organismer. Observere og dokumentere dyrenes adfærd I den vilde natur. Bruge bogfortegnelser for at identificere arter. Studere fuglenes populationer og økosystemer. Fugle-lokaliteter Skolegården Marsken Skovsti Standen Bymidten Å-brinker Foderhuse Sø-bred Marker og enge Moser På nettet Mere om de mest almindelige fugle på skoveniskolen Naturfag

85 Bevingede Ord Navn: Dato: Sådan: Undersøg den fugl, du har valgt, for at lære mere om dens biologi, hvordan du identificerer den på dens udseende og lyde, samt dens trækmønster. Artens navn: Almindeligt navn: Beskrivelse af udseende: Hankøn: Hunkøn: Beskrivelse af kald og sang, inklusiv husketeknik: Indsæt en tegning eller et foto af din fugl. Sang: Kald: Hvilke træk gør denne fugl let at genkende? Hvor tilbringer fuglen vinteren og forårsmånederne? Identificer dens almindelige levested Hvor mange kilometer vandrer den normalt? Hvad spiser fuglen? Hvilke rovdyr jager denne fugl? Ligner fuglen andre fugle? Hvordan kan man se forskel på fuglene? Beskriv nogle af fuglens adaptationer, som du finder interessante. Beskriv observeret adfærd: 80 Naturfag

86 Bevingede ords husketeknik Navn: Dato: Sådan: Udfyld navnene på de fugle, I har lært om. Skriv så mnemoteknikken, huskehjælpen, som man kan bruge for at huske fuglestemmerne. Fugl: Musvit Fugl: Fugl: Fugl: Fugl: Fugl: Fugl: Fugl: Fugl: Fugl: Fugl: Fugl: Fugl: Fugl: Fugl: Fugl: Fugl: Fugl: Fugl: Mnemoteknik: Giv-tid, giv-tid, giv-tid Mnemoteknik: Mnemoteknik: Mnemoteknik: Mnemoteknik: Mnemoteknik: Mnemoteknik: Mnemoteknik: Mnemoteknik: Mnemoteknik: Mnemoteknik: Mnemoteknik: Mnemoteknik: Mnemoteknik: Mnemoteknik: Mnemoteknik: Mnemoteknik: Mnemoteknik: Mnemoteknik: 81 Naturfag

87 Fugle Uden Grænser Rastløshed På Vinger Niveau 8. klasse Gym/Erh Forestil dig at tilbringe vinteren sydpå, spise alt dét, du kan, for så at tage nordpå om foråret og yngle. Dér søger du rundt efter en partner, opdrager ungerne og strejfer rundt i området for at finde nok mad til at føde de krævende unger. Når det så bliver koldere, så er det igen tid til at flyve tusindvis af kilometer sydpå for at æde og gøre klar til næste års vandring. Hvem gider dét? Vandring kan være farligt, men fordelene overgår omkostningerne for mange fuglearter. Følg og beskriv fuglenes vandring gennem dit område med en månedlig FuglesporingsPodcast. Måger trækker overalt. Nogle tilbringer sågar vinteren ved Rivieraen! Når tiden nærmer sig for de bestemte fugles ankomst, tag så ud til de steder og find fuglene! Lær at Identificere Efter at have talt om fordelene ved at vandre, har eleverne studeret de fugle, der trækker gennem Jeres område. Identificer fuglene på udseende og lyde i klassen. Lav en månedskalender over, hvilke fugle, der kan spottes hvornår, og tal om, hvor det er bedst at finde hvilke arter. Du vil jo ikke se efter havmåger midt i en granskov, eller lede efter sangdrosler ved stranden! Lav et kort over lokalområdet og identificer lokale, økologiske zoner, hvor det vil være sandsynligt at finde bestemte fuglearter. På nettet Mere om fugle i Danmark på Dansk Ornitologisk Forenings site og Vær ornitolog Udforsk forskellige levesteder og prøv at observere fugle på forskellige tider af dagen for at identificere fugle, som flyver gennem Jeres by. Tag en mp3-afspiller med højttalere med og afspil forskellige fuglestemmer for at se, om I kan få nogle fugle til at komme så tæt på, at I kan få et nærmere kig på dem. Podcast hver måned om Jeres oplevelser. Giv eleverne mulighed for at være ornitologiske eksperter, som fører regnskab med, hvordan fuglenes vandring fører dem gennem Jeres by. Marker fuglenes ankomstdatoer på klassens kalender, og når skoleåret er slut, kan eleverne lave en opsummerende podcastepisode om fuglevandringen i Jeres område. Et skridt videre Bring klassen sammen med lokale fugle-entusiaster. Lav Jeres egen fuglekigger-blog med informationer om, hvor og hvornår man kan finde interessante fugle. Læg Jeres observationskalender online og opfordr. lokale borgere til at dele deres egne observationer! Faglige mål Studere adfærd og organismernes indbyrdes forbundethed. Observere og dokumentere det vilde dyreliv og dets adfærd. Studere fuglenes populationer og økosystemer. Almindelige trækfugle Sangdrosler Ænder Gæs Viber Landsvaler Havterner Høge Dompapper Udstyr Kikkert. Bog med arter. Optagelser af fugles lyde og kald. Mp3-afspiller. Digital-kamera. Bærbare højttalere. Kalender med vandringstider. 82 Naturfag

88 Månedlige forudsigelser Navn: Dato: Sådan: Efter at have studeret de årlige trækmønstre, prøv at forudsige, hvilke fugle, du måske vil se i den måneds felt. Notér især fugle, som trækker til og fra dit område. Brug dette ark til at hjælpe dig med at anslå, hvilke fugle der kan observeres i de kommende måneder. Januar Februar Marts April Maj Juni Juli August September Oktober November December 83 Naturfag

89 Månedlige observationer Navn: Dato: Sådan: Udfyld dette ark med de fugle, du måtte se i denne måned. Sæt et mærke for hver fugl, du reelt har set. Skriv notater og noter datoer. Måned: Forventede observationer Reelle observationer og datoer 84 Naturfag

90 Kort over vandring Navn: Dato: Sådan: Hver gang, du får øje på en ny trækfugl i dit lokalområde, så prøv at undersøge, hvor den er vandret fra, og hvor den måske skal videre til, efter at den har gjort stop, hvor du bor. Skriv navnet på fuglens art og dens almindelige navn herunder sammen med de lande, fuglen normalt trækker igennem. Til slut farvelæg kortet for at vise fuglens rejse. Arts navn: Almindeligt navn: Vandringsområdet: 85 Naturfag

91 Historie og Samfundsfag Fortiden bliver levende med podcasting!

92 Guldfeber! Sidste Nyt Vi er i 1862 og der er netop fundet guld i Cariboo, British Columbia! I kan også få en del af kagen og rigdommen, hvis I skynder Jer herud og begynder at grave. Det er et ræs, men det er et ræs, som hvemsomhelst kan vinde. Så det er bare med at skaffe noget grej og se at komme vestpå, inden det hele er ovre. Eleverne vil kaste sig over at lave en podcast om guldfeberen. Guldfeberen i Californien varede fra Eventyr Forude Del eleverne ind i podcastgrupper, som fokuserer på et guldgraver-sted efter eget valg. Diskuter væsentlige begivenheder og nøglefigurer fra deres guldgraversted. Research på, hvilken slags folk, der var involveret, og lad eleverne hver vælge én, de vil portrættere i gruppens podcast. Podcast-produktion Eleverne kan skiftes til at interviewe hinanden om deres figurers oplevelser under guldfeberen. Lav annonceringer og reklamer om guldfeberen og send direkte fra stedet med seneste nyheder. Eventuelle konflikter at rapportere om: Et mudderskred midt i regntiden. Prospektorer, der afsløres i at grave i en andens jord. På Nettet Læs om guldgravere i dag: Butikken i byen løber tør for forsyninger, indtil der kommer en ny last. En minearbejders enke prøver at få det til at nå sammen i guldlandet. Indfødte er vrede over minearbejdernes invasion af deres land i jagten på guld. Et værtshusslagsmål mellem to guldgravere i konkurrence. Guldet løber tør! Hvad sker der med alle guldgraverne? Tværfaglige ideer Matematik - Lav et budget over de remedier og forsyninger, man skal bruge for at starte et guldgraverprojekt, og regn ud, hvor mange penge minearbejderne vil få for det guld, de finder. Tjente de, eller tabte de? Geologi - Klassen kan vise på et kort, hvor i verden der blev fundet guld. Studere, hvordan årer af metaller fordeles gennem jordens lag eller studere effekter af minedrift. Niveau 8. Gym/Erh Faglige mål Fortolke ideer og begivenheder fra forskellige historiske perspektiver. Trække forbindelser mellem fortid og nutid. Analysere og fortolke kort for at forklare historiske begivenheder. Kendte Guld-Eventyr Georgia (1828) Californien (1848) Australien (1851) Cariboo (1862) Klondike (1897) Sydafrika (1899) Roller at spille Prospektorer Butiksindehavere Leverandører Almindelige borgere Hotel-ejere Pelsjægere Kvinder, der rejser med prospektorer 87 Samfundsfag/Historie

93 Guldgraver-profil Navn: Dato: Sådan: Vælg en Guldfeber-figur og udfyld dette ark ud fra din research. Navn: Alder: Hvor er du fra? Hvem rejser du sammen med? Hvad er din rolle i Guldfeberen? Indsæt en tegning eller et foto af din figur Hvilke problemer er du stødt ind i indtil videre? Hvad er en typisk dag for dig? Hvad kan du lide. Og hvad kan du ikke lide? Beskriv en konflikt, du har været involveret i: Fortæl om dine oplevelser: Kun for minearbejdere: Hvis jord arbejder du på? Hvor meget guld har du fundet indtil nu? Hvor længe vil du grave efter guld? Hvad er dine planer bagefter? Beskriv, hvordan du leder efter guld: 88 Samfundsfag/Historie

94 Skabelsesberetninger I Begyndelsen... Niveau 6. klasse Gym/Erh Cherokee-stammen tror på, at verden var dækket af vand, indtil en vandbille bragte jord op til overfladen. Navajo-indianerne fortæller om tre underverdener, hvor vigtige begivenheder var med til at skabe den fjerde verden, som er vores verden. Del eleverne op i stammer og lad dem studere de oprindelige amerikaneres skabelsesberetninger. Lad hver gruppe Faglige mål producere deres egen mytologiske skabelsesberetnings-podcast. Research Lad grupperne begynde med at researche en enkelt stamme oprindelige amerikaneres kultur. Lær om hver stammes historie, både før og efter europæernes invandring, og hvor de boede i Amerika. Find skabelsesberetninger i tekst, lyd og video og vis dem for klassen. Lad eleverne sammenligne hver stammes kultur, historie og tro. Kig efter fælles temaer som: Hvad var der før verden blev skabt? Hvem eller hvad fik skabelsen til at ske? Hvad stod i vejen for skabelsen? Lad eleverne opfinde deres egen fiktive stamme og skrive Hvilken slags telt ville Jeres indianerstamme bo i? skabelsesberetninger, mens de studerer de oprindelige historier. Beret for hinanden Hver gruppe kan producere deres egen fire-episoders podcast: Episode 1 Præsenterer den stamme, de har studeret. Eleverne arbejder sammen om en rapport om de kulturelle aspekter, de har beskæftiget sig med. Episode 2 Fortæl skabelsesberetningen fra den kultur, de har studeret, og tal om dens betydning. Lad klassen sammen høre elevernes podcasts og diskuter historiernes ligheder og forskelle. Episode 3 Rapporter om en fiktiv stamme. Tal om den fiktive historie og kultur. Episode 4 Dramatiser den fiktive stammes skabelsesberetning, og diskuter historiens tilbliven, og hvordan den hænger sammen med den fiktive stammes fortid. Et skridt videre Find skabelsesberetninger fra hele verden og foretag interessante sammenligninger med andre kulturer. Er der ligheder? Undersøge oprindelige kulturer og finde ligheder og forskelle mellem dem. Skabe forbindelse mellem fortid og nutid. Undersøge de faktorer, der gør os menneskelige i forskellige kulturelle og sociale sammenhænge. Analysere, hvordan kulturer former synes på verden. Kulturer at studere Navajo Cherokee Choctaw Sioux Chippewa Apache Lumbee Iroquois Algonquin 89 Religion/Samfundsfag

95 Analyse af skabelsesberetninger Navn: Dato: Sådan: Udfyld dette skema to gange. Første gang med researchen om den stamme, I har valgt. Udfyld det så anden gang med oplysninger om Jeres fiktive stamme for at hjælpe Jer med at finde på Jeres egen skabelsesberetning. 1. Hvad hedder Jeres stamme? Hvor bor den? 2. Hvilken del af stammens fortid bliver brugt i stammens skabelsesberetning. Forklar. 3. Giv en enkel fremlægning af skabelsesberetningen. 4. Hvilke figurer begyndte skabelsen? 5. Hvilke forhindringer stødte disse figurer på i forbindelse med skabelsen? 6. Hvad kunne der ske for at forhindre skabelsen? Hvad vil der ske ved verdens ende? 7. Hvilke symboler indgår i Jeres skabelsesberetning? 8. Hvilke andre fortælle-elementer er vigtige for Jeres beretning? 90 Religion/Samfundsfag

96 PolitiCast Kandidater i Ilden Niveau 7. klasse Gym/Erh Hr. Folketingskandidat. Hvad mener du om det danske uddannelsessystem? Hvilken indflydelse har personlighed, valg og forandring på demokratiet? Hvorfor har vi valg? Hvordan får politikerne vælgerne til at stemme på dem? Sæt politikerne i den varme stol ved at følge en kandidat under hele valgkampagnen og fortæl om det i Jeres PolitiCast. Faglige mål Mærkesager Tal med eleverne om valgprocessen og Analysere politiske om valgets historie. Diskuter kandidater valgannoncer, fra tidligere valg og lad eleverne gå i billider og andre grupper for at undersøge en politiker grafiske medier. efter eget valg. Det er meningen, at de Vurdere udsagns skal blive eksperter på en bestemt korrekthed og kandidat og nævne mærkesager og skelne facts fra vigtige emner, som diskuteres før synspunkter. valget. Hjælp eleverne med at engagere sig i et politisk valg På nettet Mere inspiration på EMU Producer en PolitiCast Eleverne kan producere en ugentlig podcastepisode, hvor de summerer op, hvilke politiske træk, deres kandidater har taget i løbet af ugen. Dæk valgmøder, taler, optræden i pressen, osv. Prøv at finde prognoser, som viser, hvor meget støtte elevernes kandidater har i deres område. Tal om, hvad deres politiske mærkesager er. Lad eleverne samle alle deres observationer i podcasten og lad dem prøve at forudsige, hvem der vil vinde. Vær politiske vagthunde og vær kritiske, når I dækker kandidaternes kampagner. Det vil styrke eleverne at få indsigt i politik og begynde at udvikle deres egne politiske holdninger og ideer. Tip: Søg i itunes, på og i Google for at se, om de politiske partier eller kandidaterne bruger podcasting under deres valgkampagner. Et skridt videre 1. Få interviews i stand med kandidaterne. 2. Før kampagne for kandidaterne på skolen og se, hvem der vil få flest tilhængere blandt eleverne. Vil klassen vælge den samme kandidat som resten af landet? 3. Hold en debat, hvor hver elev præsenterer sin kandidats holdninger. 4. Bliv kampagneleder og læg en plan for, hvordan du får din kandidat valgt ind. Hvilke af kandidatens mærkesager vil du fremhæve? Hvordan kan du få kandidaten til at fremstå i det bedste lys? Hvad ville du gøre for at forbedre kandidatens kampagnestrategi. Skelne mellem relevant og irrelevant materiale. Vigtige emner: Velfærd. Udlændingepolitik. Integration. Frit sygehusvalg. Beskæftigelse. Sygehusene. Uddannelser. Bedre skoler. Krigen i Irak. EU traktat. Vedvarende energi. Skatten. Stemmeret Samfundsfag

97 Kandidat-profil Navn: Dato: Sådan: Efter at du har valgt en kandidat, du vil følge, udfyld dette ark med basisinformationer om din kandidat. Kandidatens navn: Kort biografi: Politisk parti: Indsæt din kandidats billede Tidligere politisk erfaring: Kampagnestrategi: Kandidatens platform: Emne Holdning Hvilken kritik har kandidaten fået? Hvordan forholder kandidaten sig til kritikken? Styrker/svagheder: Særstandpunkter (i forhold til partiet): Stemmetal: 92 Samfundsfag

98 International landbrugs-studietur Agrikulturelle Eventyr Niveau 8. klasse Gym/Erh I en lille mexikansk landsby står majsplanterne højt blandet med andre små, farverige planter, og hele landsbyens beboere passer dem. Længere nordpå, i USA, i Arkansas er der hundreder af hektar majs, som passes af maskiner, der vander og høster planterne. Farmere over hele kloden bruger forskellige dyrkningsmetoder. Nogles metoder har ændret sig drastisk gennem tiderne, andre bruger stadig de samme metoder som deres forfædre gjorde for hundrede år siden. Tag en virtuel studietur rundt på kloden og beskriv de vidt forskellige måder at drive landbrug på i en podcast. Så et korn Lad klassen undersøge forskellige landbrugsformer, herunder svedjebrug, vindyrkning og fiskedambrug. Lad eleverne vælge et land, hvor de gerne vil podcaste som landmand. Undersøg de lokale landbrugsformer og beskriv mere konkret, hvordan man driver en gård i det område. Farmer Forum Diskuter følgende: Hvordan deres landbrugsformer fungerer. Hvilke afgrøder, de dyrker. Om landbruget er nødvendigt for penge eller føde. Hvilke forandringer betød, at de måtte skifte fra mere traditionelle metoder til moderne landbrugsdrift? Beskriv landbrugsmæssige tilpasninger gennem tiden. Tip: Tag på studietur til et lokalt landbrug og lyt til en rigtig farmers syn på tingene. Interview landbrugsmedarbejderne og indsaml reallyde og cleansound. Eleverne kunne også frivilligt arbejde på en gård en dags tid for at få førstehåndskendskab. Hver episode kan beskrive en landbrugsform på et bestemt sted. Sæt alle episoderne sammen til en International Landbrugs Studiepodcast. Et skridt videre Lav en klasse-podcast, hvor I følger et landbrug gennem generationer. Farmen kunne gennnemgå generationsskifte, blive solgt til en stor virksomhed, ødelagt i en krig eller blive totalt moderniseret. Hver episode kan vise, hvordan gården har udviklet sig i løbet af de sidste 50 år! Tværfaglige ideer: Fysik - Klassen kan eksperimentere med at dyrke planter ved at bruge forskellige dyrkemetoder fra resten af verden. Eleverne kan lytte til hinandens podcast-episoder for at få ideer til dyrkemetoder og rutiner og finde ud af, hvilken metode, der er bedst for hver afgrøde i deres eget miljø. Faglige mål Analysere fysiske, økonomiske og kulturelle forskelle på landbrug verden over. Farme at udforske Skovbrug i Mayakulturen. Landbrug langs Chernozem-bæltet i Rusland. Vindyrkning i Sydeuropa Nordatlantiske laksefiskerier. Sukkerrørsdyrkning i Hawaii. Mongolske nomader, som driver rensdyr-flokke. Afrikanske landmænd tæt på Sahara. Risdyrkning i Indonesien. Kaffedyrkning i en latinamerikansk kaffeplantage. 93 Samfundsfag

99 Landbrugs-studie Navn: Dato: Sådan: Vælg et land og en landbrugsform, og svar så på spørgsmålene herunder om din farm for at forberede dig på turen rundt på stedet. Hvor ligger dit landbrug? Beskriv den landbrugsform du bruger Hvad producerer du (e.g. majs, ris, gedeost, vin, bomuld, gummi)? Producerer du flere afgrøder eller kun én? Beskriv en typisk dag som denne landmand. Hvordan vil dit landbrug forandre sig fra måned til måned, fra år til år? Nævn sæsonmæssige vejrforandringer og hvilken indflydelse, de har på dyrkningsmåderne Hvilke udfordringer møder du under dyrkningen? Er denne metode traditionel, eller er den påvirket af andre metoder? Hvilke? Sælger du dine afgrøder, eller spiser du og din familie dem selv? Hvis du sælger, til hvem så? Er der nogle ekstreme vejrforhold, der truer din gård, såsom tørke eller jordskælv? Er der andre måder at drive landbruget på? Hvilken måde tror du er mest effektiv? Ville du gerne modernisere landbruget? Hvad taler for og hvad taler imod modernisering? 94 Samfundsfag

100 Verdenskrigs-reporter En podcast fra Europas uhyggelige fortid "I foråret 1942 kom så de første transporter fra Øvreschlesien af jøder, som alle skulle udryddes. De førtes fra rampen (togrampen, red.) ind over engene ved det senere byggeafsnit II til bondegården... Send dine elever på en sindsoprivende podcast-reportage rejse under jødeforfølgelserne under Anden Verdenskrig og lad dem rapportere fra stedet. Jødiske børn under 2. Verdenskrig Tip: Tag på studietur til Frihedsmuseet, et krigsmonument eller en slagmark. Sådan Del eleverne op i grupper og lad dem lave journalistiske reportager fra Anden Verdenskrig med fokus på Jødeforfølgelserne og udryddelserne. Lad eleverne påtage sig forskellige roller, så de kan præsentere konflikten fra flere sider. På nettet Hent inspiration på EMU Podcast-ideer Hvem var krigens store helte? Interview dem i en podcast-episode. Interview naboer til jøder, som var blevet deporteret til kz-lejre. Lad en militærekspert beskrive, hvilke våbenressourcer, der var til rådighed under Anden Verdenskrig i forhold til i dag. Vær dybdeborende journalist og find nogle danske politikere, som støttede tyskerne. Beret om tidligere tilfælde af jødeforfølgelser gennem historien? Undersøg, hvordan børn oplever krig. Få et interview med en såret soldat. Hvordan har han det med krigen? Beskriv forskellen på at være et land i krig og et land under besættelse. På nettet Tag på en virtuel studietur til en af jødeudryddelseslejrene, Auschwitz Et skridt videre Tilpas dette projekt til hvilken som helst krig! Eleverne kan være krigsreportere under Vietnam-krigen, krigen i Irak, den amerikanske borgerkrig, den franske revolution, Svenskekrigene, Apartheid i Sydafrika, osv. 95 Niveau 9. klasse Gym/Erh Faglige mål Fortolke ideer og begivenheder fra forskellige historiske perspektiver. Analysere og læse kort for at kunne forklare historiske begivenheder. Skabe relationer mellem fortid og nutid. Mulige synsvinkler. Engelske piloter. Almindelige soldater på begge sider. Politikere. Hitler. Tyske kommandanter. Læger og sygeplejersker. SS-officerer. KZ-fanger. Kollaboratører. Kommunister. Jøder på flugt. Tyskertøser. Kaj Munk. BOPA-sabotører. Arbejdsløse. Historie/Samfundsfag

101 Krigs-profil Navn: Dato: Sådan: Efter at du har valgt din figur fra Anden Verdenskrig, udfyld så dette ark for at få en bedre forståelse af den person, du skal portrættere. Navn: Alder: Baggrund: Hvor stammer du fra? Profession: Hvem holder du med? Er dit liv i fare? Indsæt en tegning eller et foto af din person Beskriv din familie. Hvordan oplever den krigen? Hvordan oplever du selv krigen? Er du blevet fysisk, psykisk eller økonomisk ramt af krigen? Har du mistet familiemedlemmer eller venner? Har dit syn på krig ændret sig, siden krigen begyndte? Kender du nogen, som holder med modstanderne? Hvilke konflikter har du haft med dem? Har du andre interessante ting at berette fra Anden Verdenskrig? 96 Historie/Samfundsfag

102 En rejse på Nilen Nilens Annaler Vi er nået til Mogran, stedet, hvor den blå og den hvide del af Nilen mødes, et velkomment roligt sted efter de voldsomme strømfald, vi har været igennem. Her kan I se de egyptiske karavaner, som fragter korn op ad Nilen til dét, de kalder Kush. Båden vil vende tilbage til Egypten lastet med dyrebar røgelse og dyre-huder, som kunsthånd-værkerne skal bruge og sælge på markedet. Producer en rejsepodcast fra Jeres rejse ned ad Nilen i gamle dage, hvor I starter ved Viktoriasøen og flyder nedad mod Middelhavet. Beskriv stederne, mød interessante mennesker og fortæl om det i podcast-episoderne undervejs. Naviger Historien Eleverne kan undersøge, hvordan livet var på Nilen i gamle dage og diskutere, hvilken rolle floden havde for Nordøstafrikanerne. Find ud af, hvorfor så mange byer dukkede op langs Nilens bredder. Undersøg ligheder og forskelle mellem de folk, der bosatte sig omkring Nilen. Beskriv det egyptiske imperiums storhed og fald. Tip: Se IMAX-filmen Egyptens Mysterier for at se en moderne rejse langs Nilen fra kilden til den blå Nil til Middelhavet! Et skridt videre Forestil dig alle de fantastiske scenerier, du vil møde på rejsen på Nilen! En ekspedition a la Nilen Arbejd i klassen på at lave en historisk podcast med en opdagelsesrejsende som fortæller. Eleverne kan fungere som opdagelsesrejsende, medrejsende, skibets kaptajn, ledere og almindelige borgere fra de byer, de besøger. Hvor vil I gøre stop og udforske? Ser I vandbøfler og kameler på flodens bredder? Hvad er flodsletterne i Egypten, og hvorfor lod Faraoerne med vilje flodbredderne oversvømme? Hvilke forhindringer vil I møde som rejsende. Hvordan ville I passere de lave vandfald. Vil I se, hvordan en pyramide bliver bygget? Efter at have afsluttet rejsen i gamle dage, prøv så at rejse langs Nilen i 1800-tallet, da europæerne første gang udforskede floden. Hvordan har livet på floden forandret sig siden gamle dage? Niveau 9. klasse Gym/Erh Faglige mål Analysere fysiske, økonomiske og kulturelle karakteristika. Bruge geografi til at skabe forbindelser mellem fortid og nutid. Fortolke opfattelser og begivenheder fra forskellige istoriske perspektiver. Byer at udforske Alexandria Giza Memphis Abydos Thebes Edfu Aswan Forhindringer Strømfald. Militære opgør på kysten. Nil-krokodiller. Oversvømmelser. Ekstrem varme. Strømhvirvler. Vandfald. Røvere. 97 Historie/Samfundsfag

103 Nilen på kortet Navn: Dato: Sådan: Udfyld dette kort over Nilen med byer og steder fra ordbanken. Der er flere steder at udfylde, end der er prikker, så sørg for at bruge alle ordene! Find også ud af, hvor du vil stoppe under dit eget eventyr på Nilen. Ordbank Central-afrikanske Republik Victoria-søen Chad Aswan Røde Hav Saudi-Arabien Abu Yemen Libyen Simbel Somalia Sfinks Kenya Bor Etiopien Khartoum Tanzania Juba Egypten Cairo Zaire 98 Historie/Samfundsfag

104 Sydamerikansk rejsefører Hvad var de første civilisationer? Hvornår blev det en europæisk koloni? Hvornår fik det sin selvstændighed? Hvem møder man, når man ankommer? Hvor mange mennesker lever der, og hvad er deres demografi? Hvilken form for valuta skal du bruge? Hvad er vekslekursen, og hvad fortæller det om landets økonomi? Hvilket sprog tales der? Hvor sikkert er det at besøge landet? Hvilke råd kan gøre det mere sikkert at besøge landet? Niveau 5. klasse Gym/Erh Brasilianske rytmer Nu er vi i det pulserende Rio de Janeiro i Argentina. Der er karneval, og gaderne er fulde af mennesker i fantastiske kostumer. Hvis I hører godt efter, vil I kunne høre den dejlige musik, som spilles af de blocos, der kommer længere nede af gaden. Producer en spændende audiorejseguide-podcast for at beskrive geografien og kulturen i de sydamerikanske lande. Talende Brochure Lad eleverne vælge et land, som de vil beskrive set fra en rejseførers perspektiv. Find nogle interessante kulturelle aspekter i landet og spændende turistattraktioner at besøge, og lad hver elev i gruppen dække et emne. Lad dem prøve at overbevise klassekammeraterne om, at de skal besøge netop deres sted gennem en beskrivende podcast-episode! Faglige mål Peru Lige Nu Producer kreative beskrivelser af alle mulige steder i landet på en måde, så tilhørerne fornemmer, at dét land vil de ikke gå glip af: Hvilken lokal mad, musik, dans, sport og drikke skal man opleve? Hvilke særlige begivenheder er værd at opleve? Tip: Gør podcasten mere levende med lydeffekter, så I kan få lytterne til at føle, at de er i Sydamerika! Eller lav Jeres egne! Et skridt videre Spil podcasten for en anden klasse og inviter dem til at stemme på det land, de helst ville besøge efter at have hørt podcast-rejseguiderne. Den vindende gruppe kan få bonuspoint i deres næste test eller prøve eller blot anerkendelse for, at de har reklameret godt for deres land. Forstå klodens kulturelle mosaik med forskellige karakteristika, fordeling og kompleksitet. Analyser, hvordan fysiske forhold påvirker befolkningen. Analyser fysiske, økonomiske og kulturelle karakteristika. Interessante steder Machu Picchu, Peru. Amazon-floden. Galapagos-øerne Angel Falls, Venezuela. Saunders Island, Falklands-øerne. Perito Moreno gletcheren, Argentina. Amazonasregnskoven, Brasilien. 99 Geografi/Samfundsfag

105 Audio rejseguide Navn: Dato: Sådan: Vælg en turist-attraktion og svar på disse spørgsmål, før du producerer din episode. Landets navn: Hvilke tidligere befolkningsgrupper boede her? Har landet været kolonialiseret af Europa? Hvornår? Hvornår og hvordan fik landet sin selvstændighed? Hvad hedder landets befolkning? Hvilken valuta bruges der? Hvilket sprog tales der? Hvilke kulturelle attraktioner er der: Hvordan er det politiske system i landet? Hvilke er de mest interessante byer? Er der nogen interessante nationale helligdage eller festivaller at deltage i? Hvilken nationalret er værd at smage på? Hvilken slags musik spilles der? Hvilke vigtige informationer bør en turist have før et besøg i dette land? 100 Geografi/Samfundsfag

106 Dagbog fra sociale lag Niveau: 9. klasse Gym/Erh Bourgeois Broadcast Mit navn er Marie Claire LeRouge. Det er året 1789 og jeg er så forarget over den måde overklassen behandler fabriksarbejdere som min mand og mig. De kan ikke blive ved med at misbruge proletariatet på den måde. Lad mig fortælle dig noget om livet i arbejderklassen Prøv at gå i samme sko som folk fra mange forskellige sociale lag gennem tiderne ved at producere en historisk podcast-dagbog. Tilhører din figur en social klasse, som har råd til at købe smykker som disse perler, eller arbejder de for at producere disse goder til overklassen? Trællenes Trængsler Lav en podcast om figurer i forskellige sociale klasser fra en bestemt historisk tid. Find personer af begge køn med forskellige levebrød, religioner og kulturer. Hver elev vil vælge en figur at portrættere. Research på de sociale klasser, som fandtes, og identificér de sociopolitiske emner. Skriv dagbøger, som reflekterer over forskellene på klasserne, og beskriv de begivenheder, der kunne forkomme i figurens hverdagsliv. Pod-kaste Skriv dagbøger, som fokuserer på, hvordan hver figur passer ind i den tids sociale struktur. Lav en profil på figuren for at belyse den tids og det steds sociale udfordringer. Eleverne skal overveje: Hvilken social klasse tilhører din figur? Hvad er de store sociale problemer på den tid, eks. Den Franske Revolution? Hvordan giver din figurs tilhørsforhold af den bestemte klasse sig udtryk i tøj, tale, erhverv? Hvor streng er klasse-opdelingen? Overvej at tale om kaste-systemet i Indien. Har din figur det godt i sin klasse? Bliver de basale behov tilfredsstillet? Er der mulighed for at stige til en højere klasse? Hvilke begivenheder kan betyde, figuren ryger ned i en lavere klasse? Hvordan er velstand og ressourcer fordelt mellem klasserne? Slut projektet af med at invitere elevernes familier til en Klasse-fest og optag deres reaktioner på forholdene i de forskellige figurers klasser. Faglige mål Analysere tendenser i forskelllige kulturelle sammenhænge. Se ligheder og forskelle mellem ideer, værdier og adfærd. Udvikle et blik for tid og sted. Sociale systemer Indisk kastesystem. Det gamle Kina og Konfucianismen. Det japanske feudalske system. Raceopdelingen i Amerika. Middelalderens Europa. Marxismen og arbejderklassen. Apartheid i Sydafrika. Kastesystemer i afrikanske lande som Rwanda Samfundsfag

107 Den sociale klassefest Navn: Dato: Sådan: Inviter gæster til en Social Klassefest på skolen. Når gæsterne kommer ind af døren, del dem så tilfældigt op i Overklasse, Middelklasse og Arbejderklasse. Udfyld dette elevark for at planlægge, hvordan I vil lave opdelingen mellem klasserne, og hvordan I vil præsentere emnerne sult i verden og ulige fordeling af ressourcerne mellem de sociale klasser. Indled aftenen med et oplæg om klasse-systemet og få deltagerne til at interagere med hinanden som medlemmer af hver sin klasse. Overklasse (15% af gæsterne) Hvilken slags mad vil I servere for denne klasse? Hvilken slags stole, borde og service vil de få? Hvilke særlige privilegier vil de få? Kan de give ordrer til andre klasser? Middelklassen (25% af gæsterne) Hvilken slags mad vil I servere for denne klasse? Hvilken slags stole, borde og service vil de få? Hvilke særlige privilegier vil de få? Kan de give ordrer til andre klasser? Skal denne klasse gøre, hvad overklassen siger til dem? Arbejderklassen (60% af gæsterne) Hvilken slags mad vil I servere for denne klasse? Hvilken slags stole, borde og service vil de få? Hvilke særlige privilegier vil de få? Kan de give ordrer til andre klasser? Skal denne klasse gøre, hvad de højere klasser siger til dem? 102 Samfundsfag

108 Fireside Podchats Fireside Chats Niveau 9.klasse Gym/Erh Det er en kold søndag aften i marts i året 1933, og din familie er stimlet sammen foran radioen for at høre trøstende ord fra Præsident Franklin D. Roosevelt, or FDR. FDR lavede 30 radioudsendelser, som blev kaldt Fireside Chats hvor præsidenten talte til amerikanerne om økonomiens tilstand, Anden Verdenskrig og New Deal ( Det nye Spil, som var en vigtig del af Roosevelts politik). Faglige mål Udsendelserne var meget populære og til stor trøst og Fortolke ideer og beroligelse for familierne i en begivenheder fra tid med stor arbejdsløshed og forskellige historiske fattigdom. Lav Jeres egne perspektiver. historiske podchats. Roosevelt Radio Få gang i elevernes interesse i the Great Depression ved at give dem samme magt som en præsident. Lad eleverne lave deres egne episoder af Fireside Podchats, som om de var FDR. Begynd med at lytte Før der kom fjernsyn samledes familien foran radioen, som bragte nyheder og underholdning. til de originale udsendelser. Overvej, hvordan I ville berolige en hel nation blot ved hjælp af talte ord. Lad eleverne producere episoder baseret på de rigtige chats, som FDR lavede, såsom bankkrisen og Anden Verdenskrig og finde de ord, der virkede mest beroligende på lytterne. Eleverne kan finde ligheder mellen FDR s og deres egne chats. Er der emner, som FDR ikke kom ind på, men som eleverne synes, at han skulle have talt om? Lad eleverne få magt til at trøste millioner af lyttere en hel befolkning. På nettet Lyt til Roosevelts Fireside Chats på (under Media) Et skridt videre Som en ny aktivitet producer en række nutidige fireside chats, hvor I taler om økonomien i dag i USA eller i Danmark, om politikken og økonomien. Hvilke ligheder og forskelle ville der være? Hvordan har medierne ændret sig? Tværfaglige ideer Tip: Find familiemedlemmer eller andre, som har oplevet Depressionen i USA og interview dem om, hvordan de oplevede det. Engelsk Lad klassen samtidig læse Vredens Druer af John Steinbeck. Eller se John Fords filmatisering af bogen. Ordne begivenheder i historien i rækkefølge. Skabe forbindelser mellem fortid og nutid. Forbinde datidens begivenheder med moderne tiders USA. Podchat-ideer Wall Street-krakket 29. oktober Årsager til depressionen. The New Deal. The Dust Bowl (De fattige 30 ere). Arbejdsløsheden. Begyndelsen af Anden Verdenskrig. Kul-krisen. Efterfølgende lavkonjunktur (eks. i 1937) Samfundsfag/Historie

109 Great Depression tidslinje Navn: Dato: Sådan: Udfyld denne tidslinje med vigtige begivenheder, som ledte frem til Great Depression gennem hele Anden Verdenskrig. Sørg for at skrive nøjagtige datoer og noter om, hvad der skete Samfundsfag/Historie

110 Episode Diagram Navn: Dato: Sådan: Brug et diagram til at brainstorme på emner, som kunne være interessante episoder at have med i din podcast. Nogle eksempler er allerede udfyldt. Udfyld gerne flere tankebobler, hvis du har brug for mere plads til dine ideer! Sort tirsdag Børsens krak Den Store Depression Emner Anden Verdens -krig Tyskland 105 Samfundsfag/Historie

111 Udstyr For at kunne podcaste, skal man kunne producere lyd- eller videofiler digitalt (se mere side 4). Her er noget begynder-udstyr, som anbefales af denne bogs udgiver, Karin Høgh. Forhandles gennem eller ved direkte henvendelse til og tlf (vejledende priser) Easi-Speak, som er en usb-nøgle med mikrofon og afspiller. Pris: 437,50 kr. inkl. moms Easi-Speak Pro, hvis udseende er mere professionelt, lydkvaliteten er nogenlunde som Easi- Speak. Pris: 550 kr. inkl. moms H2 Zoom digital lydrecorder kan optage mp3 og Wav i rigtig god kvalitet - inkl. 1 GB SDkort. Pris: 1600 kroner inkl. moms Creative Vado video-kamera indbygget software til direkte upload til YouTube. Videoer kan også redigeres i Windows Movie Maker. Pris: 675 kroner inkl. moms

112 Også i Danmark er underviserne ved at få øjnene (og ørerne) op for podcasting som et redskab til læring. Karin Høgh, podcasting-konsulent, har samlet undervisningsmateriale og videreudviklet det til denne lærervejledning. Sammen med en let indføring i podcasting og henvisning til brugbare online-ressourcer sikres også ikke it-kyndige lærere succes med podcasting i undervisningen. Udgivet af Karin Høgh Journalist, podcasting-konsulent og underviser inden for nye medier, specielt podcasting. Indehaver af webloggen og distributør af podcastingprogrammet Podium, udviklet specielt til undervisningsbrug.