Indhold. s. 3 Om denne lærervejledning. s. 3 Historien. s. 3 Navigation. s. 4 Kom i gang med spillet. s. 4 London - spillet. s.

Transkript

1

2 Indhold s. 3 Om denne lærervejledning s. 3 Historien s. 3 Navigation s. 4 Kom i gang med spillet s. 4 London - spillet s. 4 Minispillene s. 6 Menuerne s. 7 Tilpasning af spilforløbet s. 7 Spillet - trin for trin s. 14 Læringsmål s. 14 Links og anbefalet materiale 2

3 Om denne lærervejledning I denne vejledning finder du både tips til hvordan du kommer igennem de enkelte lektioner, samt til hvordan du bedst styrer spillet. Hvis det er første gang du prøver klasserumsspil, anbefaler vi, at du printer lærervejledningen og forbereder dig ved at læse det eller de kapitler, som du står for at skulle undervise i. Hvis du har arbejdet med klasserumsspil før, vil du sandsynligvis kunne nøjes med at bruge de instruktioner, som findes på fanebladet Instructions yderst i højre side af skærmen. De svarer til lærervejledningens indhold i noteform. Historien Sherlocks er sat i London i slutningen af 1800-tallet. Gaderne er plaget af forbrydere, og eleverne skal agere detektiver, der skal hjælpe politimanden Inspector Rayne med at opklare en række sager, kulminerende med at finde Jack the Ripper. I første del skal eleverne skabe sig en profil som detektiver. I de to efterfølgende hjælper de politiet med at løse diverse historiske sager, og i sidste del går de i kødet på selveste Jack the Ripper. Den gruppe, der imponerer Inspector Rayne mest, kan blive udpeget som The Queen s Own Detectives, en eftertragtet status blandt byens detektiver. Navigation På hjemmesiden er der to vigtige afsnit, som du skal navigere imellem. Det ene er lærerafsnittet. Her administrerer du spillene, opretter nye forløb, tilpasser dem, opretter klasser og grupper. Følg vejledningerne i selve lærerafsnittet og klik på Hjælp, hvis du er i tvivl om noget. Det andet er Sherlocks-afsnittet. Her ser du, med nogle få undtagelser, det samme som dine elever. Du har dog adgang til nogle funktioner som dine elever ikke har: Du kan åbne og lukke spilrunder og så har du en ekstra menu oppe i højre hjørne af skærmen under dit navn, hvorfra du bl.a. har adgang til lærerafsnittet. 3

4 Kom i gang med spillet Det første du skal gøre, når du går i gang med Sherlocks, er at åbne for en runde. Gå til siden London og klik på knappen Open round. Knappen skifter nu navn til Close round. Gå herefter til Chapters og vælg teksten Intro. Så er du klar til at introducere spillet for eleverne. Det er en stor fordel, hvis du har mulighed for at tilslutte din computer til en projektor eller interaktiv tavle. London - spillet For at kunne deltage (og vinde) spillet behøver dine elever ikke vide andet end at de skal bruge de clues de finder ved at spille minispillene til at afsøge områder på kortet. Typen af clue skal svare til ikonet på kortet. Der findes fire forskellige clues. Disse tjener man ved at spille forskellige minispil: Witnesses finder man ved at spille Crime Scene eller Riddle Me Objects finder man ved at spille Mystery Maze eller besvare quizzer Motives deducerer man sig til ved at spille Riddle Me eller besvare quizzer Alibies afdækker man ved at spille Crime Scene eller Mystery Maze Jo flere opgaver man løser, desto flere clues får man. Mange clues giver bedre chancer for at vinde. Spillet er designet så det belønner de hårdtarbejdende! Hvert distrikt på kortet er mellem 1-5 point værd i Respectability. Tallene står anført i hjørnet af hvert distrikt. Den gruppe, der har mest Respectability ved afslutningen af sidste runde, har vundet spillet. Minispillene Crime scene I spillet Crime scene skal eleverne rekonstruere en scene, hvor en forbrydelse har fundet sted. Eleverne bliver introduceret for en sætning på engelsk. Sætningen indeholder et forholdsord, der er fremhævet med hvid baggrund, og en genstand, der også vises som et billede. Under sætningen skal eleverne vælge mellem tre ikoner, hvoraf et af dem svarer til det engelske forholdsord, der vises foroven. Når den korrekte ikon er valgt, skal eleven klikke på det sted på kortet, hvor den omtalte genstand blev fundet i følge noterne. 4

5 Riddle me I spillet Riddle me skal eleverne sætte sætninger korrekt sammen ved at vælge mellem sætningsdelene forneden. Eleverne skal følge tippet til højre for den sorte boks. Eleverne øver sig på korrekt sætningsstruktur, samt på at bøje regelmæssigt bøjede udsagnsord og hjælpeverberne be, have og do. Når eleverne klikker på ordene i den korrekte rækkefølge, dukker de op i den sorte boks foroven. Man skal klare 10 sætninger for gennemføre spillet. Klarer man dem fejlfrit, scorer man maksimum antal clues. Mystery Maze I Mystery Maze-spillet skal man finde igennem en labyrint ved at klikke på en specifik ordklasse. Ordklasserne er knyttet til de fire forskellige typer af territorier: - Jord er navneord (nouns) - Vand er udsagnsord (verbs) - Ild er tillægsord (adjectives) - Luft er forholdsord (prepositions) For at komme i gang med spillet, skal eleverne klikke på ikonerne, der er placeret oven på labyrinten. Vælger man det rigtige ord, åbnes der for muligheden for at komme længere ind i labyrinten. Lykkes det at finde vej hele vejen til portalen for enden af labyrinten, bliver man belønnet med ingredients. Tip: Hvis du observerer, at en gruppe hamstrer clues uden at placere dem, kan det være en god idé at true med at afslutte runden, hvilket vil nulstille elevernes beholdning af clues. 5

6 Menuerne Øverst i højre side af skærmen under dit navn finder du lærermenuen. Lærermenuen indeholder følgende menupunkter: - Lærerafsnit - Tilføj points - Lærervejledning - Support - Log ud Lærerafsnit er den del af sitet, hvor du kan administrere dine klasser, tilpasse forløb og oprette elevgrupper. Tilføj point er den skærm, hvor du kan give eleverne point for analoge opgaver. Lærervejledningen er det dokument du læser i nu. Support er der hvor du kommer i kontakt med producenten, hvis spillet slår knuder. Log ud fører dig helt ud af systemet og du skal logge ind med dit Uni-Login for at få adgang igen. Øverst til venstre og midt for kan du se elevernes menupunkter: - Chapters - Profiles - London - Games - Toolbox - Goals Chapters indeholder elevopgaverne og spillets fortælling. Du kan regne med, at et kapitel svarer nogenlunde til en lektions undervisning. Profiles er gruppernes beskrivelse af deres detektivbureau i spillet. Lektionen Profiles i Part 1 er sat af til at eleverne skal beskrive deres karakterer. London er kortet over de distrikter, som eleverne skal erobre i spillet. Strategispillet hænger sammen med spilforløbets overordnede fortælling og giver sammenhæng til resten af spillet. 6

7 Games er den sektion, hvor du finder spillets digitale minispil. Minispillene er grammatikog glosespil og kan laves løbende, når I har lidt ekstra tid samt når der henvises til dem i Chapters. Under Toolbox finder du alle spilforløbets tekster, hvis I skulle få lyst til at læse dem løsrevet fra kapitlerne. Goals er elevernes læringsmål. De er skrevet så de er henvendt direkte til eleverne. Tilpasning af spilforløbet Når man ser bort fra introen, svarer hvert kapitel i Sherlocks til en lektion à 45 minutter. I alt er der 8 lektioner. Det er dog ikke nødvendigt at afvikle alle lektioner i forløbet. Du kan nøjes med at afvikle et enkelt afsnit, du kan springe tekster og opgaver over og du kan supplere med dine egne tekster og øvelser. Hvis du ønsker at lukke for elevernes adgang til dele af forløbet, kan du tilpasse det her: Gå til siden Rediger læringsforløb, som ligger under Spiloversigt > Indstillinger > Rediger læringsforløb Hvis du ønsker at give dine elever points for øvelser, der ligger uden for spilforløbet, kan du gøre dette manuelt ved at klikke ind på menuen Tildel points, der ligger i lærermenuen under dit navn i øverste højre hjørne af skærmen. Spillet - trin for trin Intro: Afspil lydfilen, og undersøg om eleverne har forstået sammenhængen. Stil eleverne følgende spørgsmål: - Who is talking? - What is this about? - What does he want you to be? - Who do you think you will be in this game? Gå derefter til siden Map for at vise eleverne kortet og forklar, at de skal spille grupper af detektiver, der dyster om at afsøge områder/kvarterer bedst muligt. 7

8 Vær sikker på, at eleverne har forstået følgende: - I løbet af spillet kommer de til at besvare quizzer og spille minispil - De kommer til at tjene clues. Clues skal placeres på kortet,før et kvarter er afsøgt. Når du er færdig med at forklare, gå da videre til menupunktet Goals. Her gennemgås læringsmålene sammen med eleverne. Gå videre til første kapitel, når du er klar. Part 1: Your agency Famous Detectives Start med at lytte til lydfilen. Bed eleverne genfortælle indholdet for at tjekke, at de har forstået det. I dette kapitel har eleverne mulighed for at læse en tekst om berømte fiktive detektiver. Teksten er et godt udgangspunkt for at løse opgaven under Profile, hvor eleverne skal skabe deres eget detektivbureau. I forlængelse af hver tekst skal eleverne tage en quiz, der tester deres forståelse af tekstens indhold. Jo flere gange man tager quizzen, desto færre point får man for den - så det er vigtigt at få så mange rigtige svar som muligt i første forsøg! Det er en god idé at lade eleverne læse teksten op for hinanden i deres gruppe. Dette sørger for, at de fagligt svageste elever kan følge med. Quizzen bør dog laves individuelt, da dette giver flere muligheder for at score clues - men naturligvis må eleverne gerne hjælpe hinanden med svarene. Gå derefter til menupunktet Profiles. Når du er logget ind som lærer, kommer du videre til en oversigt over elevernes grupper. Eleverne vil dog blive viderestillet til en side, hvor de selv kan tilpasse deres profiler. Deres opgave er at: - I fællesskab lave en beskrivelse af deres bureau - Finde på et navn til bureauet - Skrive hver deres minibiografi om den detektiv, som de spiller i spillet- - Finde på et navn til deres detektiv. - Beslutte hvem af dem, der fra nu af skal være gruppens leder. - Lederen kan, som den eneste, bruge de indtjente clues på kortet til at afsøge distrikter. - Når eleverne laver deres karakterbeskrivelse, er det oplagt, at de tager udgangspunkt i teksten fra kapitlet Famous Detectives 8

9 - Deres tekst skal være en fiktiv beskrivelse af en detektiv fra London. For at hjælpe eleverne i gang, er der i forvejen en generisk tekst, der handler om det samme. - Eleverne har tre profilbilleder til deres gruppe, som de kan vælge imellem. Man skifter imellem billederne ved at klikke på tallene 1, 2 eller 3. - Bemærk at en af eleverne er markeret som group leader og er den eneste, der kan afsøge distrikter på kortet ved hjælp af clues. Denne funktion kan dog hurtigt skiftes til en anden elev. Når eleverne er færdige med at læse teksten og skrive deres profil, kan de gå videre til menupunktet Games, hvor de kan score ekstra clues i minispillene. Profiles Start med at lytte til lydfilen og sørg for, at eleverne har forstået indholdet. Eleverne skal fremlægge deres profiler for resten af klassen. Giv eleverne et par minutter til at forberede sig på at fremlægge. Lad derefter grupperne præsentere deres bureauer og karakterer på skift. Når eleverne er færdige med at fremlægge, kan de gå videre til menupunktet Games, hvor de kan score ekstra clues i minispillene. Part 2: The Radlett Murder Whodunnit? Begynd med at lade eleverne lytte til lydfilen. Sørg for, at eleverne har forstået situationen: Der er blevet begået et mord. Politiet ved ikke, hvem der har gjort det, og har brug for hjælp. I dette kapitel har eleverne mulighed for at læse en tekst om det historiske Radlett Murder. Teksten svarer ikke på, hvem af de tre mistænkte, der begik mordet, og det er op til spillerne at komme med deres bud. Når eleverne har læst teksten, skal de gå til Paper Maker og skrive en artikel om mordet. For at hjælpe eleverne i gang, er der i forvejen en generisk tekst, de kan tage udgangspunkt i eller slette, afhængigt af deres behov. I virkeligheden var det John Thurtell, der begik mordet. Nogle elever vil måske regne ud, at han er den eneste af de mistænkte, der har et klart motiv. I sidste ende er det dog ikke vigtigt om eleverne gætter den rigtige morder. 9

10 Når eleverne er færdige med at læse teksten og skrive deres artikel, kan de gå videre til menupunktet Games, hvor de kan score ekstra clues i minispillene. Means and Motives Start med at lytte til lydfilen og sørg for, at eleverne har forstået indholdet. Eleverne skal fremlægge deres artikler for resten af klassen. Giv eleverne et par minutter til at forberede sig på at fremlægge. Lad derefter grupperne præsentere deres artikler på skift. Du skal bedømme elevernes artikler ud fra om de har brugt nogle udvalgte gloser korrekt. Det kan du evt. gøre sideløbende med elevernes præsentationer, så du kan vise dem resultatet, når alle har fremlagt. Gå ind på siden Tildel point. Den findes i højre hjørne af skærmen i lærermenuen under dit navn. Giv eleverne fra 1 point per rigtigt anvendt glose (dvs. maks 15 point) og skriv derefter pointtallet ind i systemet. Når alle grupper er færdige med at fremlægge, går du tilbage til siden Map. Giv eleverne mulighed for at se, hvordan deres placering har udviklet sig. Når eleverne er færdige med at fremlægge, kan de gå videre til menupunktet Games, hvor de kan score ekstra clues i minispillene. Part 3: The Tottenham Outrage Bloody Robbery Begynd med at lade eleverne lytte til lydfilen. Sørg for, at eleverne har forstået situationen: Der er blevet begået et røveri. Politiet ved ikke, hvor den sidste røver gemmer sig og har brug for hjælp. I dette kapitel har eleverne mulighed for at læse en tekst om det historiske Tottenham Outrage. Teksten beskriver ikke, hvad der skete med den anden røver, og det er op til eleverne at digte videre. Når eleverne har læst teksten, skal de gå til Paper Maker og skrive en artikel om røveriet. For at hjælpe eleverne i gang, er der i forvejen en generisk tekst, de kan tage udgangspunkt i eller slette, afhængigt af deres behov. 10

11 I virkeligheden blev den sidste røver fanget i et hus, som politiet forsøgte at storme. Under angrebet skød han sig selv. I sidste ende er det dog ikke vigtigt om eleverne gætter det historiske forløb. Når eleverne er færdige med at læse teksten og skrive deres artikel, kan de gå videre til menupunktet Games, hvor de kan score ekstra clues i minispillene. A terrible scene Start med at lytte til lydfilen og sørg for, at eleverne har forstået indholdet. Eleverne skal fremlægge deres artikler for resten af klassen. Giv eleverne et par minutter til at forberede sig på at fremlægge. Lad derefter grupperne præsentere deres artikler på skift. Du skal bedømme elevernes artikler ud fra om de har brugt nogle udvalgte gloser korrekt. Det kan du evt. gøre sideløbende med elevernes præsentationer, så du kan vise dem resultatet, når alle har fremlagt. Gå ind på siden Tildel point. Den findes i højre hjørne af skærmen i lærermenuen under dit navn. Giv eleverne fra 1 point per rigtigt anvendt glose (dvs. maks 15 point) og skriv derefter pointtallet ind i systemet. Når alle grupper er færdige med at fremlægge, går du tilbage til siden Map. Giv eleverne mulighed for at se, hvordan deres placering har udviklet sig. Når eleverne er færdige med at fremlægge, kan de gå videre til menupunktet Games, hvor de kan score ekstra clues i minispillene. Part 4: Finding Jack Crime Hunt Start med at lytte til lydfilen og sørg for, at eleverne har forstået indholdet. Gå derefter straks i gang med at forberede spillet. I dette kapitel skal eleverne spille et brætspil, der hedder Crime Hunt. Fortællingen omkring spillet er, at deres detektivbureauer skal finde nogle af de sædvanlige forbrydere rundt omkring i Londons gader og checke deres alibier for, hvornår Jack the Ripper har myrdet. På den måde kan de i det mindste udelukke en masse forbrydere fra efterforskningen. 11

12 Jo flere forbrydere spillerne når at fange, desto nemmere bliver det for dem at finde Jack the Ripper i den efterfølgende lektion. Når eleverne er færdige med at spille, kan de gå videre til menupunktet Games, hvor de kan score ekstra clues i minispillene. Jack the Ripper Start med at lytte til lydfilen og sørg for, at eleverne har forstået indholdet. Gå derefter straks i gang med at forberede spillet. I dette kapitel skal eleverne spille et brætspil, der hedder Jack the Ripper. Fortællingen omkring spillet er, at Jack the Ripper har slået til igen, men at vidner har set ham flygte fra gerningsstedet. Eleverne skal forhøre forskellige vidner om hans udseende, så de til sidst kan komme frem til, hvem den skyldige er. Hvis de fangede nogle forbrydere i lektionen før og checkede deres alibier, kan de på forhånd udelukke nogle af de mistænkte. Som forberedelse skal du klikke ind på Instructions under kapitlet Jack the Ripper, og downloade PDF-filen. Filen skal printes og spilelementerne skal klippes ud. Følg derudover instruktionerne i PDF-filen. Den gruppe, der vinder spillet, høster popularitet i hele London, hvilket udmønter sig i en masse clues, fordi folk er mere villige til at hjælpe dem. Udregning i regel-pdf? Når eleverne er færdige med at spille, kan de gå videre til menupunktet Games, hvor de kan score ekstra clues i minispillene. Strategiske overvejelser xxx xxx - Den opmærksomme elev vil lægge mærke til, at gloserne i xxx også findes i teksterne. Så hvis man læser teksterne grundigt, vil man have bedre chancer i spillet. - Vælger eleverne at arbejde sammen to og to for at klare spillet, har de en stor fordel: : Den ene vender brikkerne, mens den anden noterer gloserne og deres position. På den måde kommer de også til at skulle sige ordene højt for hinanden. - Det er vigtigt, at eleverne er opmærksomme på tippet - Læg mærke til, at eventuelle spørgsmålstegn og udråbstegn afslører det sidste ord i en sætning, mens stort begyndelsesbogstav afslører det første. 12

13 xxx - Bemærk at røde ord allerede er placeret rigtigt - Fokuser på én linje/ordgruppe ad gangen London Eleverne kan samle clues selvom en runde er lukket (de kan bare ikke bruge dem). De kan derfor med fordel tage quizzer og spille minispil, når de vil, og starte den næste runde med et forspring. På grund af konkurrenceelementet motiverer det eleverne til at læse tekster og træne gloser og grammatik uden for klassens timer. Alle ubrugte clues bliver slettet, når en runde lukkes. Du kan som lærer derfor åbne en runde og med det samme lukke den igen hvis du vil sikre, at alle grupper starter den næste runde på lige fod uden nogen clues. Denne tilgang sikrer en mere fair runde, men fjerner pointen ved at tage quizzer og spille minispil uden for klassens timer. Det er ikke altid grupperne bruger deres clues med det samme. Sig derfor til i god tid inden du lukker en runde, så de ikke mister dem ved et uheld. - Fokuser på de distrikter, som giver flest point. - Spil de spil, der giver dig den type af clues, du har brug for. - Hold øje med dine distrikter og brug flere clues, hvis en anden gruppe prøver at overtage dem. - Brug ikke dine clues med det samme, hvis det ikke er nødvendigt. Spar dem op og angrib en anden gruppes distrikter eller gem dem til når dine distrikter bliver angrebet. - Vær opmærksom på, om der er enkelte distrikter, der stort set bliver ignoreret af de an- dre grupper, og derfor kan overtages med relativt få clues. Eleverne i en gruppe kan eventuelt dele opgaverne imellem sig, sådan at gruppelederen fokuserer på London-spillet, mens resten samler clues. De kan også gemme alle indsamlede clues til et overraskelsesangreb i de sidste minutter inden runden lukkes. 13

14 Læringsmål Forløbet er udarbejdet med henblik på Forenklede Fælles Mål. Der er fokus på nedenstående mål for klassetrinnet 5.-7.: Mundtlig kommunikation Eleven kan deltage i kortere samtaler og give korte sammenhængende fremstillinger af almindelige situationer og emner på engelsk Skriftlig kommunikation Eleven kan forstå og skrive kortere tekster i forskellige genrer på engelsk Kultur og samfund Eleven kan indgå i enkle kulturmøder ved brug af forskellige medier.* *I forhold til kultur og samfund skal det også understreges, at [S]prog hænger uløseligt sammen med kultur og samfund. International kommunikation kan kun lykkes, hvis man også har interkulturel kompetence. Kultur og samfund er repræsenteret i tekster, og en person, som er interkulturelt kompetent, er også kompetent omkring brugen af tekster og medier. Det dækkes bedst af begrebet literacy, som er den kompetence, man skal have for at kunne udnytte de mange forskelligartede skriftsproglige ressourcer i et moderne skriftsamfund, både receptivt ved at bruge teksterne og produktivt ved selv at producere tekster. Fra: Vejledning for faget engelsk, Ministeriet for børn, undervisning og ligestilling. Links til anbefalet materiale Film The Adventures Of Sherlock Holmes (BBC, ) Sherlock (BBC, 2010-) Miss Marple (BBC, ) Websites - info om Jack the Ripper - tidslinje med forskellige retstekniske metoder. - Om the London Underground. 14