Rødkilde Skole Uddannelsesplan

Transkript

1 Rødkilde Skole Uddannelsesplan Kontakt Praktikansvarlig: Niels Toldam, telefon: Praktikkontaktlærer: Mette Svaneberg Skolen som uddannelsessted Lærerstuderende i folkeskolen kan bidrage med et nyt syn på undervisningen, inspirere lærerne til at reflektere over egen praksis, og kan byde ind med overvejelser på baggrund af den nye viden, de får på læreruddannelsen. Skolens elever kan opleve et frisk pust udefra, og samtidig blive lidt klogere på lærerprofessionen som uddannelsesvalg. At være praktikskole er således et naturlig element for Rødkilde som en moderne udviklingsorienteret skole. Formålet med at tilbyde Rødkilde Skole som uddannelsessted er, udover at udvikle egen praksis, at bidrage til at sende dygtige lærere ud på arbejdsmarkedet, som har kendskab til alle de arbejdsområder, som en lærer varetager. De studerende skal under deres tre praktikperioder derfor varetage opgaver, der giver en bred indsigt i alle lærerarbejdets aspekter. Det betyder, at de studerende bliver bekendt med: - understøttende undervisning (uuv) - lektiehjælp - faglig fordybelse (faf) - teamsamarbejde i årgangsteam - skole/hjemsamarbejde - skolen som en kommunikerende organisation - det tværfaglige personale på skolen - elevpatruljer som en del af skolens værdigrundlag - mødevirksomhed i skolestrukturen

2 Om Rødkilde Skole Elevgrundlag Rødkilde er en kommuneskole i København. Den er beliggende med grønne udearealer i bydelen Vanløse. Skolens elevsammensætning afspejler fint kommunens mangfoldighed på Rødkilde er der 1/3 to-sprogede, og demografisk er eleverne bredt sammensat. De kommer fra både høj- og lavindkomstgrupper, og bebyggelsen i skoledistriktet spænder fra store patriciervillaer til små andelsboliger og sociale boliger. Skolen er i ordets bedste betydning en folkeskole, og ser det som sin styrke at kunne forene og forstærke forståelsen for forskelligheden. IT i undervisningen På Rødkilde har IT i mange år været i fokus i forhold til elevernes læring, og status er nu, at IT er gået fra at være noget særligt, til at være noget naturligt. Det næste skridt i den retning er BYOD - bring-your-own-device, hvor elevens medbragte device kobles op mod skolens trådløse netværk, og benyttes løbende i elevens skoledag. Samtidig indføres skoleskyløsninger til værktøjer (office 365) og afleveringer/samarbejde. Fra skoleåret 2015 har eleverne på årgang haft BYOD, dvs. egen eller lånt computer til rådighed i alle fag i alle timer. En kommunikerende skole Ledelse og medarbejdere tror på kommunikationens kraft. Selv dårlige nyheder bliver ikke bedre ved at blive gemt væk. Skolens kommunikationspalette indeholder bl.a. e-skoleblad i høj visuel/æstetisk og journalistisk kvalitet (bladets form og frekvens er pt til revision) infoboards med fokus på undervisning og værdier videokommunikation som en del af skolens hjemmeside hjemmeside (skoleporten) med indholdsmæssigt fokus på usability (ud fra et brugerperspektiv) Muligheder for praksissamarbejde Skolen er generelt åben for henvendelser fra undervisere på læreruddannelserne på UCC i forbindelse med praksissamarbejde. Samarbejdet inviterer til, at studerende og lærere kan afprøve undervisningsideer/korte forløb på Rødkilde Skole i den realistiske ramme som en folkeskoleklasse udgør. Som udgangspunkt er der ikke planlæggende mødevirksomhed for lærerne i forbindelse med praksissamarbejdet.

3 Forventninger til praktikkens parter Skolen sender velkomstmail til den studerende med relevant info holder velkomstmøde hvor de studerende introduceres til skolen og hvor forventningerne og de formelle rammer for praktikken afklares. Det er skolens praktikkontaktlærer eller den praktikansvarlige som deltager ved mødet tydeliggør at de studerende kan forvente at deltage i andre fag end deres undervisningsfag ved velkomstmødet får de studerende så vidt muligt lejlighed til at hilse på deres praktikklasser og mødes med praktiklærerne. Studerende kommer til tiden, er velforberedt og aktive. forstår at praktikken i princippet svarer til et fuldtidsjob. er åben overfor vejledning og respons Læreruddannelse sender information om praktikken så snart der er nyt og giver besked om antal studerende og deres fag så tidligt som muligt sender kontaktoplysninger og navne på de studerende og deres UCC-underviser UCC-underviseren og praktiklæreren aftaler i fællesskab mødetidspunkt og sted for planlægningsmøde om praktikken UCC-underviseren deltager i trepartssamtale og samarbejder med praktiklærer om eksaminatorrolle

4 Kompetencemål for praktikken Praktikskolen sikrer gennem udformningen af rammerne for praktik, og praktiklærernes støtte og vejledning under praktikforløbet, at de studerende får mulighed for at tilegne sig kompetencer i forhold til de tre kompetenceområder i læreruddannelsen. Kompetenceområde Kompetencemål Skolens indsats Didaktik: Didaktik omhandler målsætning, planlægning, gennemførelse, evaluering og udvikling af undervisning, herunder læringsmålstyret undervisning. Klasseledelse: Klasseledelse omhandler organisering og udvikling af elevernes faglige og sociale læringsmiljø. Relationsarbejde: Relationsarbejde omhandler kontakt og relationer til elever, kolleger, forældre og skolens ressourcepersoner. Den studerende kan i samarbejde med kolleger begrundet målsætte, planlægge, gennemføre, evaluere og udvikle undervisning. Den studerende kan lede undervisning samt etablere og udvikle klare og positive rammer for elevernes læring, og klassens sociale fællesskab. Den studerende kan varetage det positive samarbejde med elever, forældre, kolleger og andre ressourcepersoner og reflektere over relationers betydning i forhold til undervisning samt elevernes læring og trivsel i skolen. Praktiklæreren og ressourcepersoner modellerer, vejleder og diskuterer praktikanternes undervisningsplaner, så både elevernes og praktikanternes udbytte maksimeres. Praktiklæreren og ressourcepersoner støtter og vejleder den studerende i at rammesætte og organisere egen undervisning, til gavn for læringsmiljøet, samt støtte den studerende i arbejdet med inklusionsprocesser. Praktiklæreren og ressourcepersoner støtter den studerende i at udvikle elevernes trivsel, samt facilitere den studerende i forskellige opgaver i relation til skole-hjem samarbejdet.

5 Studerende arbejder uden praktiklærer Studerende arbejder med praktiklærer Studieaktivitetsmodel Et praktikmodul på Rødkilde Skole består af samlet 225 timer (ikke lektioner). Praktikken kan være som blokpraktik, udstrakt praktik eller en kombination. Nedenstående er en model til forståelse af fordelingen af arbejdsindholdet under praktikken. Det er angivet timer for at give en forståelse af fordelingen i kategorierne det er som sådan ikke absolutte tal. Kategori 1: Den studerende arbejder her sammen med en praktiklærer og sin praktikgruppe. Vi tager udgangspunkt i, at den studerende underviser i gennemsnit ca. 3 lektioner om dagen = 90 lektioner/ 67,5 timer pr. praktikperiode. Desuden forbereder og efterbehandler studerende og lærerne en del af undervisningen sammen. Dertil kommer løsning af andre læreropgaver. Alt i alt en arbejdsbelastning for de studerende på ca. 110 timer. Kategori 2: Den studerende arbejder uden praktiklærer, men med andre læreropgaver end egentlig undervisning. Det kan være forberedelse og efterbehandling af undervisning og vejledning, skole-hjemsamarbejde, mødedeltagelse mv. i alt ca. 50 timer Kategori 3: Den studerende arbejder uden praktiklærer fx med at dygtiggøre sig på eget initiativ for at kunne løse læreropgaven. ca. 50 timer Kategori 4: Den studerende får vejledning af praktiklærer eller andre ressourcepersoner på skolen ca. 15 timer Studerende og praktiklærer/team forbereder fælles Praktiktimer/undervisning af klasse samt udførelse af andre læreropgaver Fælles efterbehandling 1 2 Studerende arbejder som lærer 125 timer 75 timer Praktikgruppe udarbejder undervisningsplaner ud fra fastlagt årsplan og tilrettelægger undervisning Praktikgruppe efterbehandler og forbereder spørgsmål til vejlederne Praktikgruppe deltager i relevante møder på skolen Vejledning med UCunderviser og praktiklærer, hvor den studerende har sat dagsordenen Praktiklærer observerer studerende udfra fokuspunkter, som de studerende har formuleret 4 25 timer 3 Studerende arbejder som studerende 50 timer Den studerende arbejder med selvstændig opkvalificering fagligt eller didaktisk De studerende udarbejder fokusområder, som de beder praktiklærer observere og vejlede på baggrund af.

6 Plan for praktik på niveau 1 Praktikniveau 1 Didaktik Klasseledelse Relationsarbejde Færdighedsmål: Den studerende kan målsætte, planlægge, gennemføre og evaluere undervisningssekvenser i samarbejde med medstuderende og kolleger, redegøre for tegn på elevernes udbytte af undervisningen i forhold til formulerede mål og analysere undervisningssekvenser med henblik på udvikling af undervisningen, lede elevernes deltagelse i undervisningen, kommunikere lærings- og trivselsfremmende med elever, kommunikere med forældre om undervisningen og skolens formål og opgave, Vidensmål: Den studerende har viden om folkeskolens formål og læreplaner, principper for undervisningsplanlægning, undervisningsmetoder og organisering af elevaktiviteter under hensyntagen til elevernes forudsætninger, evalueringsformer og tegn på elevers målopnåelse på praktikskolen, observations-, dataindsamlingsog dokumentationsmetoder, klasseledelse, kommunikation, elevtrivsel, motivation, læring og elevrelationer, skole-hjemsamarbejde, på skolen Samarbejde med praktiklæreren om planlægning af længere forløb, hvoraf de studerende herefter varetager sekvenser. Observere elever og få vejledning om eleverne forudsætninger. Hjælpe hinanden med videooptagelser, så den enkelte får optagelser af sig selv. Få vejledning eller praktikundervisning i Gildbroskolens evalueringskultur. Observere hinanden og andre lærere, og sammen efterbehandle det observerede. Optage og analysere video med fokus på klasseledelse og elevers tegn på deltagelse Få vejledning eller praktikundervisning af ressourcecenter eller AKT- ansvarlige Deltage i forældre arrangement Skrive på forældre-intra Samen med praktiklæreren planlægge forældremøder Rammer Der vil blive stillet arbejdspladser til rådighed, så praktikanterne kan forberede og efterbehandle undervisningen på skolen. Arbejdstid Praktikanter forventes at være tilstede på skolen i samme udstrækning som lærerne Som praktikant indgår du som en del af lærerkollegiet, derfor kan man forvente at der vil forekomme opgaver der ikke er direkte knyttet til undervisning. Eksempler på dette kan være oplæg fra ressourcepersoner, diverse møder (forældremøder, skole-hjem samtaler, teammøder, afdelingsmøder, pædagogiske møder mm) Eksamen Som udgangspunkt er hovedpraktiklæreren eksaminator ved den mundtlige eksamen. Underviser fra læreruddannelsen er medeksaminator. Der vil ikke være censor til denne eksamen.

7 Plan for praktik på niveau 2 Praktikniveau 2 Færdighedsmål: Den studerende kan Vidensmål: den studerende har viden om på skolen Didaktik Klasseledelse Relationsarbejde planlægge, gennemføre og evaluere et differentieret undervisningsforløb i samarbejde med medstuderende med anvendelse af en variation af metoder, herunder anvendelsesorienterede undervisningsformer og bevægelse i undervisningen, evaluere undervisningsforløb og elevers læringsudbytte, observere egen praksis og den enkelte elevs læring med henblik på udvikling af undervisningen, udvikle tydelige rammer for læring og for klassens sociale liv i samarbejde med eleverne og samarbejde dialogisk med elever og kolleger om justering af undervisningen og elevernes aktive deltagelse, kommunikere skriftligt og mundtligt med forældre om formål og indhold i planlagte undervisningsforløb, undervisningsmetoder, principper for undervisningsdifferentiering, læremidler og it, formative og summative evalueringsmetoder samt test, observations-, dataindsamlingsog dokumentationsmetoder. klasseledelse, læringsmiljø og klassens sociale relationer og kommunikation, involverende læringsmiljøer, motivation og trivsel, professionel kommunikation - mundtligt og digitalt, Planlægge, gennemføre og evaluere et undervisningsforløb med vejledning af praktiklæreren. Kende og afprøve undervisningsmetoder. Inddrage Gildbroskolens IT i undervisningen. Herunder smartboards, Ipads, computere mm. Afprøve forskellige former for evaluering Ved vejledningen efterbehandle de forskellige evalueringsmetoders effekt. Observere hinanden og egens praksis, for derefter at videreudvikle undervisningen. Deltage i forældre arrangement Skrive på forældre-intra Planlægge og afholde forældremøder Rammer Der vil blive stillet arbejdspladser til rådighed, så praktikanterne kan forberede og efterbehandle undervisningen på skolen. Arbejdstid Praktikanter forventes at være tilstede på skolen i samme udstrækning som lærerne Som praktikant indgår du som en del af lærerkollegiet, derfor kan man forvente at der vil forekomme opgaver der ikke er direkte knyttet til undervisning. Eksempler på dette kan være oplæg fra ressourcepersoner, diverse møder (forældremøder, skole-hjem samtaler, teammøder, afdelingsmøder, pædagogiske møder mm) Eksamen Som udgangspunkt er hovedpraktiklæreren eksaminator ved den mundtlige eksamen. Underviser fra læreruddannelsen er medeksaminator. Der vil ikke være censor til denne eksamen

8 Plan for praktik på niveau 3 Praktikniveau 3 Didaktik Færdighedsmål: Den studerende kan planlægge, gennemføre og evaluere længerevarende undervisningsforløb under hensyntagen til elev- og årsplaner i samarbejde med medstuderende og skolens øvrige ressourcepersoner, Vidensmål: Den studerende har viden om organisations-, undervisnings-, og samarbejdsformer, på skolen Planlægge, gennemføre og evaluere et længere undervisningsforløb ved hjælp af elev og årsplaner, med vejledning af praktiklæreren. Vejledning og praktikundervisning af skolens ressourcepersoner. Klasseledelse Relationsarbejde evaluere elevers læringsudbytte og undervisningens effekt og udvikle egen og andres praksis på et empirisk grundlag. lede inklusionsprocesser i samarbejde med eleverne. støtte den enkelte elevs aktive deltagelse i undervisningen og i klassens sociale liv, samarbejde med forskellige parter på skolen, og kommunikere med forældre om elevernes skolegang. metoder til formativ og summativ evaluering og observations-, dataindsamlingsog dokumentationsmetoder. læringsmiljø, inklusion, konflikthåndtering og mobning. anerkendende kommunikation, og ligeværdigt samarbejde, inklusionsprocesser og Processer, der fremmer godt skole-hjemsamarbejde og samarbejdsformer ved forældremøder og forældresamtaler og kontaktgrupper. Gennem udbyttet af evalueringen efterbehandle og evt. ændre undervisningsplanen.. Observere hinanden og egens praksis, for derefter at videreudvikle undervisningen. Afprøve metoder og teknikker i klasserummet. Afprøve anerkendende pædagogik i klasserummet. Deltage i forældre arrangement Skrive på forældre-intra Planlægge og afholde forældremøder. Deltage i skole/hjem samtaler. Rammer Der vil blive stillet arbejdspladser til rådighed, så praktikanterne kan forberede og efterbehandle undervisningen på skolen. Arbejdstid Praktikanter forventes at være tilstede på skolen i samme udstrækning som lærerne Som praktikant indgår du som en del af lærerkollegiet, derfor kan man forvente at der vil forekomme opgaver der ikke er direkte knyttet til undervisning. Eksempler på dette kan være oplæg fra ressourcepersoner, diverse møder (forældremøder, skole-hjem samtaler, teammøder, afdelingsmøder, pædagogiske møder mm) Eksamen Som udgangspunkt er hovedpraktiklæreren eksaminator ved den mundtlige eksamen. Underviser fra læreruddannelsen er medeksaminator. Der vil ikke være censor til denne eksamen

9 Hvis du vil vide mere om Rødkilde Skole Besøg skolens hjemmeside på