Evaluering af Kandidatuddannelsen i pædagogisk psykologi

Transkript

1 Evaluering af Kandidatuddannelsen i pædagogisk psykologi I efteråret 2009 blev der på Kandidatuddannelsen i pædagogisk psykologi udbudt undervisning på fire moduler: Introduktion, Læring, kognition og udvikling, Intervention i et pædagogisk-psykologisk perspektiv og Praksisudvikling i et pædagogisk-psykologisk perspektiv. Alle fire moduler er både udbudt i Århus og København. På Introduktion var der 260 studerende tilmeldt, hvoraf 46 har udfyldt evalueringsskemaet. På Læring, kognition og udvikling var der 268 tilmeldte studerende, hvoraf 97 har udfyldt evalueringsskemaet. På Intervention i et pædagogisk-psykologisk perspektiv var der 216 studerende tilmeldt, hvoraf de 42 har evalueret modulet. Endelig var der på Praksisudvikling i et pædagogisk-psykologisk perspektiv 218 tilmeldte studerende, hvoraf de 50 evaluerede modulet. 2.1 Svarprocent, Kandidatuddannelsen i pædagogisk psykologi Besvarelser Tilmeldte Svarprocent Introduktion ,7% Læring, kognition og udvikling ,2% perspektiv perspektiv ,4% ,9% for Pædagogisk psykologi ,4% for kandidatuddannelserne ,7% Evalueringerne for kandidat- og suppleringsuddannelser er så vidt muligt opdelt mellem København og Århus, afhængig af hvor de studerende har fulgt undervisningen. På Kandidatuddannelsen i pædagogisk psykologi har dette været muligt for alle fire moduler, hvilket fremgår af tilføjelsen Kbh Århus efter modultitlen. Som det fremgår af tabnes nederste række er der også medtaget et for kandidatuddannelserne. Dette er gennemsnittet for samtlige evalueringer fra kandidat- og suppleringsuddannelserne i efteråret Det skal påpeges, at dette gennemsnit dækker over store variationer, hvorfor der skal tages højde for dette i tolkningen af tallene. Undervisningens organisering og formidling Vi vil her lægge ud med at se på de studerendes vurderinger af de praktiske og læringsmæssige rammer for undervisningen. For at få en større indsigt i disse rammer, er de studerende blevet stillet spørgsmål angående følgende forhold: Servicen fra Uddannelseskontoret, omfanget af praktiske informationer, dialogen mellem studerende og undervisere, formidlingen af stoffet, variationen og dynamikken i forløbet, kontinuitet i modulet, progression i modulet, vejledningens bidrag til læring og samarbejdet om vejledningen. 1

2 Tabel Service fra Uddannelseskontoret Har servicen fra Uddannelseskontoret været tilfredsstillende? I høj for Pædagogisk psykologi for kandidatuddannelserne 29,2% 29,2% 8,3% 16,7% 0,0% 16,7% 100,0% ,4% 45,5% 4,5% 9,1% 0,0% 4,5% 100,0% ,1% 31,8% 9,1% 13,6% 0,0% 11,4% 100,0% ,9% 34,7% 18,4% 0,0% 0,0% 2,0% 100,0% ,0% 20,0% 16,0% 12,0% 4,0% 12,0% 100,0% ,6% 29,4% 35,3% 5,9% 5,9% 5,9% 100,0% ,4% 15,4% 26,9% 11,5% 0,0% 30,8% 100,0% ,6% 26,9% 19,2% 11,5% 0,0% 7,7% 100,0% ,0% 29,6% 16,3% 9,4% 0,9% 10,7% 100,0% ,7% 34,4% 15,8% 8,3% 2,3% 10,5% 100,0% Tabel Omfanget af praktiske informationer Har de praktiske informationer fra underviserne været tilstrækkelige? I høj for Pædagogisk psykologi for kandidatuddannelserne 41,7% 33,3% 8,3% 12,5% 4,2% 0,0% 100,0% ,7% 45,5% 13,6% 18,2% 0,0% 0,0% 100,0% ,2% 56,8% 13,6% 11,4% 0,0% 0,0% 100,0% ,0% 60,0% 10,0% 8,0% 4,0% 0,0% 100,0% ,0% 52,0% 8,0% 16,0% 8,0% 0,0% 100,0% ,8% 23,5% 0,0% 35,3% 29,4% 0,0% 100,0% ,4% 57,7% 11,5% 11,5% 3,8% 0,0% 100,0% ,4% 57,7% 7,7% 19,2% 0,0% 0,0% 100,0% ,7% 51,3% 9,8% 14,5% 4,7% 0,0% 100,0% ,9% 44,7% 10,6% 13,3% 4,5% 0,0% 100,0%

3 Tabel Dialogen mellem studerende og undervisere Har der været en god dialog mellem studerende og undervisere? I høj for Pædagogisk psykologi for kandidatuddannelserne 37,5% 33,3% 20,8% 8,3% 0,0% 0,0% 100,0% ,6% 52,4% 19,0% 0,0% 0,0% 0,0% 100,0% ,6% 48,8% 14,0% 11,6% 0,0% 0,0% 100,0% ,2% 54,2% 6,3% 8,3% 2,1% 0,0% 100,0% ,0% 60,0% 12,0% 4,0% 0,0% 0,0% 100,0% ,5% 17,6% 0,0% 41,2% 17,6% 0,0% 100,0% ,1% 61,5% 3,8% 3,8% 7,7% 0,0% 100,0% ,9% 53,8% 7,7% 11,5% 0,0% 0,0% 100,0% ,4% 49,6% 10,4% 10,0% 2,6% 0,0% 100,0% ,3% 38,5% 8,3% 9,3% 4,4% 0,1% 100,0% Tabel Formidling af stoffet Er stoffet blevet formidlet tydeligt og forståeligt? I høj for Pædagogisk psykologi for kandidatuddannelserne 20,8% 54,2% 8,3% 12,5% 4,2% 0,0% 100,0% ,8% 54,5% 13,6% 0,0% 0,0% 0,0% 100,0% ,0% 63,6% 9,1% 2,3% 0,0% 0,0% 100,0% ,0% 72,0% 8,0% 4,0% 0,0% 0,0% 100,0% ,0% 48,0% 12,0% 8,0% 8,0% 0,0% 100,0% ,5% 11,8% 5,9% 35,3% 23,5% 0,0% 100,0% ,8% 84,6% 0,0% 7,7% 3,8% 0,0% 100,0% ,1% 65,4% 7,7% 3,8% 0,0% 0,0% 100,0% ,5% 60,7% 8,1% 7,3% 3,4% 0,0% 100,0% ,4% 50,6% 7,5% 8,1% 2,4% 0,0% 100,0%

4 Tabel Variation og dynamik i forløbet Har undervisningens forskellige elementer - forelæsning, gruppearbejde/ øvelser og fælles diskussioner - skabt variation og dynamik i forløbet? I høj for Pædagogisk psykologi for kandidatuddannelserne 25,0% 29,2% 20,8% 20,8% 4,2% 0,0% 100,0% ,8% 40,9% 22,7% 4,5% 0,0% 0,0% 100,0% ,0% 36,4% 18,2% 11,4% 9,1% 0,0% 100,0% ,0% 56,0% 14,0% 12,0% 2,0% 0,0% 100,0% ,0% 48,0% 20,0% 12,0% 0,0% 0,0% 100,0% ,5% 23,5% 5,9% 29,4% 17,6% 0,0% 100,0% ,4% 42,3% 11,5% 30,8% 0,0% 0,0% 100,0% ,9% 38,5% 19,2% 15,4% 0,0% 0,0% 100,0% ,2% 41,5% 16,7% 15,8% 3,8% 0,0% 100,0% ,8% 36,3% 15,1% 14,5% 5,6% 1,6% 100,0% Tabel Kontinuitet i modulet Har der været kontinuitet i forløbet? I høj for Pædagogisk psykologi for kandidatuddannelserne 20,8% 58,3% 4,2% 12,5% 4,2% 0,0% 100,0% ,8% 54,5% 9,1% 4,5% 0,0% 0,0% 100,0% ,0% 56,8% 2,3% 15,9% 0,0% 0,0% 100,0% ,0% 56,0% 16,0% 4,0% 6,0% 0,0% 100,0% ,0% 48,0% 16,0% 12,0% 8,0% 0,0% 100,0% ,8% 11,8% 23,5% 35,3% 17,6% 0,0% 100,0% ,4% 38,5% 26,9% 15,4% 3,8% 0,0% 100,0% ,2% 42,3% 19,2% 15,4% 3,8% 0,0% 100,0% ,1% 48,7% 13,7% 12,8% 4,7% 0,0% 100,0% ,3% 42,6% 11,2% 9,8% 4,7% 0,4% 100,0%

5 Tabel Progression i modulet Har der været progression i forløbet? I høj for Pædagogisk psykologi for kandidatuddannelserne 25,0% 45,8% 16,7% 8,3% 4,2% 0,0% 100,0% ,7% 54,5% 22,7% 0,0% 0,0% 0,0% 100,0% ,7% 56,8% 6,8% 13,6% 0,0% 0,0% 100,0% ,5% 55,1% 12,2% 4,1% 4,1% 0,0% 100,0% ,0% 52,0% 8,0% 12,0% 12,0% 0,0% 100,0% ,6% 23,5% 17,6% 23,5% 17,6% 0,0% 100,0% ,4% 50,0% 15,4% 15,4% 3,8% 0,0% 100,0% ,9% 34,6% 11,5% 26,9% 0,0% 0,0% 100,0% ,9% 48,9% 12,9% 12,0% 4,3% 0,0% 100,0% ,0% 41,2% 13,4% 10,3% 4,1% 0,9% 100,0% Tabel Vejledningens bidrag til læring Har vejledningen bidraget til, at du har oparbejdet de læringsmål, som studieordningen beskriver? I høj Introduktion for Pædagogisk psykologi for kandidatuddannelserne 33,3% 33,3% 11,1% 0,0% 22,2% 100,0% ,5% 41,0% 15,4% 20,5% 2,6% 100,0% ,8% 40,9% 13,6% 9,1% 4,5% 100,0% ,0% 41,7% 16,7% 12,5% 4,2% 100,0% ,0% 48,0% 12,0% 8,0% 8,0% 100,0% ,2% 41,8% 14,2% 12,1% 5,7% 100,0% ,1% 42,2% 13,0% 8,1% 4,5% 100,0% Spørgsmålene angående vejledningens bidrag til oparbejdelse af læringsmål (Tabel 2.2.8) og angående samarbejdet omkring vejledningen (Tabel 2.2.9) er kun blevet stillet til de studerende, der har modtaget vejledning. På denne uddannelse gælder dette 153 af de studerende (64,3 %), der har udfyldt evalueringsskemaet (jf. Tabel 1,5). Besvarelserne for Introduktion er i forbindelse med disse to spørgsmål ikke opdelt mellem Århus og København, da der så ville være færre end syv besvarelser. 5

6 Besvarelser for modulet Intervention i et pædagogisk-psykologisk perspektiv er helt fjernet, da der også samlet for København og Århus var færre end syv besvarelser. Tabel Samarbejdet om vejledningen Har samarbejdet om vejledningen fungeret godt? (enighed om "spillereglerne", overensstemmelse mellem forventninger m.v.) I høj Introduktion for Pædagogisk psykologi for kandidatuddannelserne 60,0% 13,3% 13,3% 6,7% 6,7% 100,0% ,0% 37,5% 7,5% 27,5% 2,5% 100,0% ,1% 30,4% 13,0% 10,9% 6,5% 100,0% ,8% 29,2% 8,3% 8,3% 8,3% 100,0% ,0% 28,0% 20,0% 8,0% 0,0% 100,0% ,3% 30,0% 12,0% 14,0% 4,7% 100,0% ,0% 28,9% 11,8% 11,8% 4,5% 100,0% Fagligt indhold og niveau For at få indsigt i de studerendes oplevelse af undervisningens faglige dimensioner, er de blevet bedt om at forholde sig til undervisningens faglige indhold og niveau. Det har de gjort ved at besvare spørgsmål angående følgende aspekter af undervisningen: Formidlingen af modulets mål, relationen mellem modulets mål og undervisningens indhold, undervisningens faglige niveau, omfanget af anbefalet litteratur og undervisningsmaterialets faglige niveau. 6

7 Tabel Formidling af modulets mål Er modulets læringsmål blevet formidlet på en tydelig og forståelig måde? I høj for Pædagogisk psykologi for kandidatuddannelserne 29,2% 54,2% 12,5% 4,2% 0,0% 100,0% ,4% 40,9% 18,2% 4,5% 0,0% 100,0% ,3% 61,4% 6,8% 4,5% 0,0% 100,0% ,0% 60,0% 16,0% 6,0% 0,0% 100,0% ,0% 44,0% 12,0% 20,0% 4,0% 100,0% ,6% 23,5% 5,9% 35,3% 17,6% 100,0% ,9% 57,7% 3,8% 11,5% 0,0% 100,0% ,2% 57,7% 11,5% 11,5% 0,0% 100,0% ,9% 53,0% 11,1% 10,3% 1,7% 100,0% ,0% 28,9% 11,8% 11,8% 4,5% 100,0% Tabel Relationen mellem modulets mål og undervisningens indhold Har undervisningens indhold været relateret til modulets læringsmål? I høj for Pædagogisk psykologi for kandidatuddannelserne 37,5% 54,2% 0,0% 8,3% 0,0% 100,0% ,9% 45,5% 13,6% 0,0% 0,0% 100,0% ,2% 52,3% 4,5% 0,0% 0,0% 100,0% ,0% 42,0% 12,0% 2,0% 0,0% 100,0% ,0% 48,0% 4,0% 12,0% 0,0% 100,0% ,6% 47,1% 17,6% 11,8% 5,9% 100,0% ,1% 53,8% 15,4% 7,7% 0,0% 100,0% ,5% 65,4% 19,2% 3,8% 0,0% 100,0% ,2% 50,4% 10,3% 4,7% 0,4% 100,0% ,0% 50,4% 11,6% 9,3% 1,9% 100,0%

8 Tabel Undervisningens faglige niveau Hvordan vurderer du undervisningens faglige niveau? For højt Tilpas For lavt for Pædagogisk psykologi for kandidatuddannelserne 8,3% 87,5% 4,2% 0,0% 100,0% ,1% 90,9% 0,0% 0,0% 100,0% ,5% 95,5% 0,0% 0,0% 100,0% ,0% 94,0% 0,0% 0,0% 100,0% ,0% 48,0% 4,0% 12,0% 100,0% ,4% 58,8% 11,8% 0,0% 100,0% ,1% 53,8% 15,4% 7,7% 100,0% ,8% 80,8% 15,4% 0,0% 100,0% ,8% 79,9% 5,1% 2,1% 100,0% ,2% 87,1% 6,8% 0,8% 100,0% Tabel Omfanget af anbefalet litteratur Hvordan vurderer du omfanget af litteraturen til de enkelte undervisningsgange? For højt Tilpas For lavt for Pædagogisk psykologi for kandidatuddannelserne 25,0% 75,0% 0,0% 0,0% 100,0% ,3% 72,7% 0,0% 0,0% 100,0% ,0% 75,0% 0,0% 0,0% 100,0% ,0% 56,0% 0,0% 0,0% 100,0% ,0% 84,0% 4,0% 0,0% 100,0% ,9% 88,2% 5,9% 0,0% 100,0% ,4% 84,6% 0,0% 0,0% 100,0% ,0% 100,0% 0,0% 0,0% 100,0% ,7% 76,4% 0,9% 0,0% 100,0% ,8% 74,9% 1,7% 0,6% 100,0%

9 Tabel Undervisningsmaterialets faglige niveau Hvordan vurderer du undervisningsmaterialets faglige niveau? For højt Tilpas For lavt for Pædagogisk psykologi for kandidatuddannelserne 16,7% 79,2% 4,2% 0,0% 100,0% ,5% 95,5% 0,0% 0,0% 100,0% ,6% 86,4% 0,0% 0,0% 100,0% ,0% 88,0% 0,0% 0,0% 100,0% ,0% 100,0% 0,0% 0,0% 100,0% ,8% 82,4% 5,9% 0,0% 100,0% ,7% 92,3% 0,0% 0,0% 100,0% ,8% 92,3% 3,8% 0,0% 100,0% ,4% 89,3% 1,3% 0,0% 100,0% ,3% 89,8% 2,5% 1,3% 100,0% Læringsudbytte Afslutningsvis er de studerende blevet bedt om at vurdere deres læringsudbytte. I denne forbindelse er de blevet bedt om at forholde sig til følgende: Hvorvidt de har sat sig ind i modulets læringsmål, hvorvidt undervisningen har ledt til en oparbejdelse af læringsmålene, hvorvidt undervisningen har bidraget med nye perspektiver i modulets fagområde, hvorvidt de er blevet i stand til at analysere og løse opgaver inden for fagområdet, hvorvidt undervisningen har kvalificeret dem til deres videre studieforløb, hvorvidt undervisningen har forberedt dem til eksamen og om eksamensformen passer til modulet. 9

10 Tabel Kendskab til målene med modulet Har du sat dig ind i modulets læringsmål? I høj for Pædagogisk psykologi for kandidatuddannelserne 58,3% 41,7% 0,0% 0,0% 0,0% 100,0% ,6% 52,4% 0,0% 0,0% 0,0% 100,0% ,5% 52,3% 0,0% 2,3% 0,0% 100,0% ,8% 48,9% 2,1% 2,1% 0,0% 100,0% ,0% 48,0% 4,0% 0,0% 0,0% 100,0% ,7% 35,3% 0,0% 0,0% 0,0% 100,0% ,0% 48,0% 4,0% 0,0% 0,0% 100,0% ,8% 46,2% 0,0% 0,0% 0,0% 100,0% ,4% 48,8% 0,6% 1,2% 0,0% 100,0% ,3% 48,3% 3,1% 1,9% 0,4% 100,0% Tabel Undervisningens rolle i oparbejdelsen af læringsmål Har undervisningen ledt til, at du har opnået de læringsmål, som studieordningen beskriver? I høj for Pædagogisk psykologi for kandidatuddannelserne 8,3% 79,2% 8,3% 0,0% 4,2% 0,0% 100,0% ,2% 77,3% 4,5% 0,0% 0,0% 0,0% 100,0% ,6% 79,5% 4,5% 2,3% 0,0% 0,0% 100,0% ,4% 69,4% 6,1% 2,0% 0,0% 2,0% 100,0% ,0% 68,0% 12,0% 4,0% 4,0% 0,0% 100,0% ,8% 58,8% 17,6% 11,8% 0,0% 0,0% 100,0% ,1% 53,8% 11,5% 11,5% 0,0% 0,0% 100,0% ,2% 65,4% 7,7% 7,7% 0,0% 0,0% 100,0% ,3% 70,0% 8,2% 4,3% 0,9% 0,4% 100,0% ,7% 64,3% 10,6% 4,7% 1,3% 0,4% 100,0%

11 Tabel Undervisningens bidrag med nye perspektiver i modulets fagområde Har undervisningen bidraget til, at du nu ser nye perspektiver i modulets fagområde? I høj for Pædagogisk psykologi for kandidatuddannelserne 37,5% 45,8% 16,7% 0,0% 0,0% 0,0% 100,0% ,4% 59,1% 4,5% 0,0% 0,0% 0,0% 100,0% ,6% 56,8% 4,5% 0,0% 0,0% 0,0% 100,0% ,0% 44,0% 6,0% 4,0% 0,0% 0,0% 100,0% ,0% 40,0% 8,0% 12,0% 0,0% 0,0% 100,0% ,8% 76,5% 5,9% 5,9% 0,0% 0,0% 100,0% ,6% 46,2% 7,7% 11,5% 0,0% 0,0% 100,0% ,8% 50,0% 11,5% 7,7% 0,0% 0,0% 100,0% ,8% 50,9% 7,7% 4,7% 0,0% 0,0% 100,0% ,3% 40,4% 7,9% 4,9% 0,8% 0,6% 100,0% Tabel Evne til at analysere og løse opgaver inden for fagområdet Har undervisningen bidraget til, at du bliver i stand til at analysere og løse opgaver og problemer inden for fagområdet? I høj for Pædagogisk psykologi for kandidatuddannelserne 12,5% 70,8% 8,3% 4,2% 4,2% 0,0% 100,0% ,7% 45,5% 27,3% 4,5% 0,0% 0,0% 100,0% ,6% 65,9% 11,4% 6,8% 2,3% 0,0% 100,0% ,0% 54,0% 20,0% 4,0% 0,0% 0,0% 100,0% ,0% 68,0% 4,0% 8,0% 0,0% 0,0% 100,0% ,9% 76,5% 5,9% 11,8% 0,0% 0,0% 100,0% ,9% 61,5% 0,0% 11,5% 0,0% 0,0% 100,0% ,2% 57,7% 11,5% 11,5% 0,0% 0,0% 100,0% ,4% 61,5% 12,0% 7,3% 0,9% 0,0% 100,0% ,6% 50,3% 12,8% 7,3% 1,4% 0,6% 100,0%

12 Tabel Kvalificering til videre studieforløb Har undervisningen kvalificeret dig til dit videre studieforløb? I høj for Pædagogisk psykologi for kandidatuddannelserne 41,7% 50,0% 4,2% 4,2% 0,0% 0,0% 100,0% ,0% 45,5% 4,5% 0,0% 0,0% 0,0% 100,0% ,1% 56,8% 6,8% 2,3% 0,0% 0,0% 100,0% ,0% 50,0% 10,0% 0,0% 0,0% 0,0% 100,0% ,0% 48,0% 8,0% 4,0% 0,0% 0,0% 100,0% ,8% 64,7% 5,9% 17,6% 0,0% 0,0% 100,0% ,9% 57,7% 3,8% 11,5% 0,0% 0,0% 100,0% ,6% 42,3% 11,5% 11,5% 0,0% 0,0% 100,0% ,9% 51,7% 7,3% 5,1% 0,0% 0,0% 100,0% ,4% 42,5% 8,2% 5,2% 1,4% 0,3% 100,0% Tabel Undervisning som forberedelse til eksamen Har undervisningen forberedt dig til eksamen? I høj for Pædagogisk psykologi for kandidatuddannelserne 29,2% 50,0% 16,7% 4,2% 0,0% 0,0% 100,0% ,6% 54,5% 18,2% 13,6% 0,0% 0,0% 100,0% ,6% 63,6% 11,4% 9,1% 2,3% 0,0% 100,0% ,4% 38,8% 20,4% 16,3% 2,0% 2,0% 100,0% ,0% 32,0% 16,0% 24,0% 4,0% 0,0% 100,0% ,8% 12,5% 12,5% 50,0% 6,3% 0,0% 100,0% ,4% 53,8% 7,7% 15,4% 7,7% 0,0% 100,0% ,0% 48,0% 16,0% 16,0% 0,0% 4,0% 100,0% ,6% 46,3% 15,2% 16,5% 2,6% 0,9% 100,0% ,6% 42,8% 15,0% 13,2% 3,9% 1,4% 100,0%

13 Tabel Eksamensformens egnethed Mener du, at eksamensformen passer til modulet? I høj for Pædagogisk psykologi for kandidatuddannelserne 45,8% 45,8% 8,3% 0,0% 0,0% 100,0% ,1% 28,6% 9,5% 19,0% 4,8% 100,0% ,9% 50,0% 3,1% 0,0% 0,0% 100,0% ,2% 41,5% 4,9% 2,4% 0,0% 100,0% ,0% 47,6% 4,8% 19,0% 9,5% 100,0% ,7% 7,7% 15,4% 46,2% 23,1% 100,0% ,0% 15,0% 15,0% 0,0% 0,0% 100,0% ,8% 52,2% 8,7% 4,3% 0,0% 100,0% ,1% 39,0% 7,7% 8,2% 3,1% 100,0% ,1% 39,6% 9,3% 5,2% 1,8% 100,0% Det afsluttende spørgsmål, der går på, om eksamensformen passer til modulet (Tabel 2.4.7), er kun stillet til de studerende, der har aflagt eksamen på modulet. For denne masteruddannelse omfatter det 200 af de studerende (83,7 %), der har udfyldt evalueringsskemaet (jf. Tabel 1.6). 13