Evaluering af Kandidatuddannelsen i generel pædagogik

Transkript

1 Evaluering af Kandidatuddannelsen i generel pædagogik På Kandidatuddannelsen i generel pædagogik blev der i efteråret 2009 udbudt undervisning på fem moduler:,,, Daginstitutions- og skolestartspædagogik og Vejledningspædagogik. Alle moduler blev udbudt både i Århus og København. På var der i alt 93 studerende tilmeldt, hvoraf 26 har udfyldt evalueringsskemaet. Svarprocenten for dette modul er dermed 28,0 %. På var der 61 studerende tilmeldt, hvoraf 19 har udfyldt evalueringsskemaet. Svarprocenten er dermed 31,1 % for dette modul. På Daginstitutions- og skolestartspædagogik var der 11 tilmeldte, hvoraf de to har udfyldt evalueringsskemaet. Svarprocenten er her 18,2 %. Endelig var der på Vejledningspædagogik 52 studerende tilmeldt, hvoraf 18 har evalueret modulet. Svarprocenter er dermed 34,6 % for dette modul. Det har ikke været muligt at inddrage i opgørelsen af svarprocent på uddannelsen, da dette modul er blevet udbudt på tværs af uddannelser. Den samlede svarprocent for Kandidatuddannelsen i generel pædagogik (ekskl. ) er 30,0 %, hvilket er lidt højere end den samlede svarprocent for kandidatuddannelserne på DPU (26,7 %). Tabel 9.1 Svarprocent, Kandidatuddannelsen i generel pædagogik Besvarelser Tilmeldte Svarprocent ,0% Daginstitutions- og skolestartspædagogik ,1% ,2% Vejledningspædagogik ,6% for Generel pædagogik ,0% for kandidatuddannelserne ,7% Evalueringerne for kandidat- og suppleringsuddannelser er så vidt muligt opdelt mellem København og Århus, afhængig af hvor de studerende har fulgt undervisningen. I tilfælde hvor evalueringerne er opdelt på denne måde, vil dette fremgå. I tilfælde hvor der f.eks. er færre end syv besvarelser for de enkelte uddannelsessteder, er de slået sammen. Dette er ligeledes tilfældet for de moduler, hvor der kun har været en underviser i Århus København. Da der for Daginstitutions- og skolestartspædagogik kun foreligger to evalueringer, er disse af hensyn til de studerendes anonymitet fjernet helt fra den offentliggjorte udgave af evalueringsrapporten. Som det fremgår af tabnes nederste række er der også medtaget et for kandidatuddannelserne. Dette er gennemsnittet for samtlige evalueringer fra kandidat- og suppleringsuddannelserne i efteråret Det skal påpeges, at dette gennemsnit dækker over store variationer, hvorfor der skal tages højde for dette i tolkningen af tallene. 1

2 Undervisningens organisering og formidling Vi vil her lægge ud med at se på de studerendes vurderinger af de praktiske og læringsmæssige rammer for undervisningen. For at få en større indsigt i disse rammer, er de studerende blevet stillet spørgsmål angående følgende forhold: Servicen fra Uddannelseskontoret, omfanget af praktiske informationer, dialogen mellem studerende og undervisere, formidlingen af stoffet, variationen og dynamikken i forløbet, kontinuitet i modulet, progression i modulet, vejledningens bidrag til læring og samarbejdet om vejledningen. Tabel Service fra Uddannelseskontoret Har servicen fra Uddannelseskontoret været tilfredsstillende? I høj for Generel pædagogik for kandidatuddannelserne 28,0% 44,0% 16,0% 4,0% 4,0% 4,0% 100,0% ,4% 38,9% 11,1% 0,0% 0,0% 5,6% 100,0% ,2% 45,5% 9,1% 9,1% 9,1% 9,1% 100,0% ,0% 30,0% 0,0% 0,0% 0,0% 20,0% 100,0% ,5% 37,5% 12,5% 12,5% 12,5% 12,5% 100,0% ,9% 40,3% 11,1% 4,2% 4,2% 8,3% 100,0% ,7% 34,4% 15,8% 8,3% 2,3% 10,5% 100,0% Tabel Omfanget af praktiske informationer Har de praktiske informationer fra underviserne været tilstrækkelige? I høj for Generel pædagogik for kandidatuddannelserne 53,8% 34,6% 7,7% 3,8% 0,0% 0,0% 100,0% ,8% 31,6% 15,8% 15,8% 0,0% 0,0% 100,0% ,8% 18,2% 0,0% 0,0% 0,0% 0,0% 100,0% ,0% 60,0% 20,0% 0,0% 0,0% 0,0% 100,0% ,0% 50,0% 12,5% 12,5% 0,0% 0,0% 100,0% ,9% 36,5% 10,8% 6,8% 0,0% 0,0% 100,0% ,9% 44,7% 10,6% 13,3% 4,5% 0,0% 100,0%

3 Tabel Dialogen mellem studerende og undervisere Har der været en god dialog mellem studerende og undervisere? I høj for Generel pædagogik for kandidatuddannelserne 53,8% 30,8% 7,7% 7,7% 0,0% 0,0% 100,0% ,6% 36,8% 0,0% 15,8% 15,8% 0,0% 100,0% ,7% 18,2% 0,0% 9,1% 0,0% 0,0% 100,0% ,0% 50,0% 0,0% 20,0% 0,0% 10,0% 100,0% ,0% 37,5% 0,0% 12,5% 0,0% 0,0% 100,0% ,9% 33,8% 2,7% 12,2% 4,1% 1,4% 100,0% ,3% 38,5% 8,3% 9,3% 4,4% 0,1% 100,0% Tabel Formidling af stoffet Er stoffet blevet formidlet tydeligt og forståeligt? I høj for Generel pædagogik for kandidatuddannelserne 24,0% 56,0% 12,0% 8,0% 0,0% 0,0% 100,0% ,3% 36,8% 15,8% 10,5% 10,5% 0,0% 100,0% ,6% 36,4% 0,0% 0,0% 0,0% 0,0% 100,0% ,0% 60,0% 20,0% 10,0% 0,0% 0,0% 100,0% ,0% 25,0% 12,5% 12,5% 0,0% 0,0% 100,0% ,5% 45,2% 12,3% 8,2% 2,7% 0,0% 100,0% ,4% 50,6% 7,5% 8,1% 2,4% 0,0% 100,0%

4 Tabel Variation og dynamik i forløbet Har undervisningens forskellige elementer - forelæsning, gruppearbejde/ øvelser og fælles diskussioner - skabt variation og dynamik i forløbet? I høj for Generel pædagogik for kandidatuddannelserne 34,6% 34,6% 23,1% 7,7% 0,0% 0,0% 100,0% ,8% 26,3% 26,3% 15,8% 15,8% 0,0% 100,0% ,6% 18,2% 9,1% 0,0% 0,0% 9,1% 100,0% ,0% 60,0% 0,0% 10,0% 0,0% 10,0% 100,0% ,5% 50,0% 12,5% 12,5% 0,0% 12,5% 100,0% ,7% 35,1% 17,6% 9,5% 4,1% 4,1% 100,0% ,8% 36,3% 15,1% 14,5% 5,6% 1,6% 100,0% Tabel Kontinuitet i modulet Har der været kontinuitet i forløbet? I høj for Generel pædagogik for kandidatuddannelserne 53,8% 30,8% 15,4% 0,0% 0,0% 0,0% 100,0% ,1% 31,6% 21,1% 10,5% 15,8% 0,0% 100,0% ,5% 36,4% 9,1% 0,0% 0,0% 9,1% 100,0% ,1% 33,3% 0,0% 33,3% 11,1% 11,1% 100,0% ,5% 62,5% 12,5% 12,5% 0,0% 0,0% 100,0% ,2% 35,6% 13,7% 8,2% 5,5% 2,7% 100,0% ,3% 42,6% 11,2% 9,8% 4,7% 0,4% 100,0%

5 Tabel Progression i modulet Har der været progression i forløbet? I høj for Generel pædagogik for kandidatuddannelserne 48,0% 40,0% 8,0% 4,0% 0,0% 0,0% 100,0% ,5% 29,4% 23,5% 11,8% 11,8% 0,0% 100,0% ,0% 10,0% 30,0% 0,0% 0,0% 10,0% 100,0% ,0% 30,0% 10,0% 20,0% 10,0% 10,0% 100,0% ,5% 25,0% 25,0% 12,5% 0,0% 0,0% 100,0% ,1% 30,0% 17,1% 8,6% 4,3% 2,9% 100,0% ,0% 41,2% 13,4% 10,3% 4,1% 0,9% 100,0% Tabel Vejledningens bidrag til læring Har vejledningen bidraget til, at du har oparbejdet de læringsmål, som studieordningen beskriver? I høj for Generel pædagogik for kandidatuddannelserne 32,0% 48,0% 16,0% 0,0% 4,0% 100,0% ,2% 23,5% 17,6% 17,6% 0,0% 100,0% ,0% 50,0% 20,0% 0,0% 0,0% 100,0% ,5% 62,5% 12,5% 12,5% 0,0% 100,0% ,3% 42,9% 28,6% 14,3% 0,0% 100,0% ,9% 43,3% 17,9% 7,5% 1,5% 100,0% ,1% 42,2% 13,0% 8,1% 4,5% 100,0% Spørgsmålene angående vejledningens bidrag til oparbejdelse af læringsmål (Tabel 9.2.8) og angående samarbejdet omkring vejledningen (Tabel 9.2.9) er kun blevet stillet til de studerende, der har modtaget vejledning. På denne uddannelse gælder det de 68 studerende (90,7 %), der har udfyldt evalueringsskemaet (jf. Tabel 1,4). 5

6 Tabel Samarbejdet om vejledningen Har samarbejdet om vejledningen fungeret godt (enighed om "spillereglerne", overensstemmelse mellem forventninger m.v.) I høj for Generel pædagogik for kandidatuddannelserne 52,0% 28,0% 12,0% 4,0% 4,0% 100,0% ,2% 23,5% 17,6% 17,6% 0,0% 100,0% ,0% 30,0% 10,0% 10,0% 0,0% 100,0% ,0% 12,5% 12,5% 25,0% 0,0% 100,0% ,6% 42,9% 0,0% 28,6% 0,0% 100,0% ,3% 26,9% 11,9% 13,4% 1,5% 100,0% ,0% 28,9% 11,8% 11,8% 4,5% 100,0% Fagligt indhold og niveau For at få indsigt i de studerendes oplevelse af undervisningens faglige dimensioner, er de blevet bedt om at forholde sig til undervisningens faglige indhold og niveau. Det har de gjort ved at besvare spørgsmål angående følgende aspekter af undervisningen: Formidlingen af modulets mål, relationen mellem modulets mål og undervisningens indhold, undervisningens faglige niveau, omfanget af anbefalet litteratur og undervisningsmaterialets faglige niveau. Tabel Formidling af modulets mål Er modulets læringsmål blevet formidlet på en tydelig og forståelig måde? I høj for Generel pædagogik for kandidatuddannelserne 50,0% 46,2% 3,8% 0,0% 0,0% 100,0% ,3% 47,4% 5,3% 10,5% 10,5% 100,0% ,8% 22,2% 0,0% 0,0% 0,0% 100,0% ,2% 66,7% 11,1% 0,0% 0,0% 100,0% ,0% 62,5% 37,5% 0,0% 0,0% 100,0% ,0% 47,9% 8,5% 2,8% 2,8% 100,0% ,0% 50,4% 11,6% 9,3% 1,9% 100,0%

7 Tabel Relationen mellem modulets mål og undervisningens indhold Har undervisningens indhold været relateret til modulets læringsmål? I høj for Generel pædagogik for kandidatuddannelserne 57,7% 30,8% 7,7% 3,8% 0,0% 100,0% ,8% 36,8% 15,8% 5,3% 5,3% 100,0% ,8% 18,2% 0,0% 0,0% 0,0% 100,0% ,0% 40,0% 0,0% 0,0% 0,0% 100,0% ,0% 50,0% 25,0% 0,0% 0,0% 100,0% ,7% 33,8% 9,5% 2,7% 1,4% 100,0% ,5% 44,3% 8,9% 4,2% 1,0% 100,0% Tabel Undervisningens faglige niveau Hvordan vurderer du undervisningens faglige niveau? For højt Tilpas For lavt for Generel pædagogik for kandidatuddannelserne 8,0% 88,0% 4,0% 0,0% 100,0% ,0% 94,4% 5,6% 0,0% 100,0% ,1% 72,7% 9,1% 9,1% 100,0% ,0% 80,0% 10,0% 10,0% 100,0% ,0% 100,0% 0,0% 0,0% 100,0% ,2% 87,5% 5,6% 2,8% 100,0% ,2% 87,1% 6,8% 0,8% 100,0%

8 Tabel Omfanget af anbefalet litteratur Hvordan vurderer du omfanget af litteraturen til de enkelte undervisningsgange? For højt Tilpas For lavt for Generel pædagogik for kandidatuddannelserne 61,5% 38,5% 0,0% 0,0% 100,0% ,5% 78,9% 5,3% 5,3% 100,0% ,2% 63,6% 18,2% 0,0% 100,0% ,0% 90,0% 0,0% 0,0% 100,0% ,5% 87,5% 0,0% 0,0% 100,0% ,7% 64,9% 4,1% 1,4% 100,0% ,8% 74,9% 1,7% 0,6% 100,0% Tabel Undervisningsmaterialets faglige niveau Hvordan vurderer du undervisningsmaterialets faglige niveau? For højt Tilpas For lavt for Generel pædagogik for kandidatuddannelserne 6,3% 93,8% 0,0% 0,0% 100,0% ,0% 100,0% 0,0% 0,0% 100,0% ,7% 83,3% 0,0% 0,0% 100,0% ,0% 80,0% 10,0% 0,0% 100,0% ,0% 100,0% 0,0% 0,0% 100,0% ,3% 91,7% 2,1% 0,0% 100,0% ,3% 89,8% 2,5% 1,3% 100,0% Læringsudbytte Afslutningsvis er de studerende blevet bedt om at vurdere deres læringsudbytte. I denne forbindelse er de blevet bedt om at forholde sig til følgende: Hvorvidt de har sat sig ind i modulets læringsmål, hvorvidt undervisningen har ledt til en oparbejdelse af læringsmålene, hvorvidt undervisningen har bidraget med nye perspektiver i modulets fagområde, hvorvidt de er blevet i stand til at analysere og løse opgaver inden for fagområdet, hvorvidt undervisningen har kvalificeret dem til deres videre studieforløb, hvorvidt undervisningen har forberedt dem til eksamen og om eksamensformen passer til modulet. 8

9 Tabel Kendskab til målene med modulet Har du sat dig ind i modulets læringsmål? I høj for Generel pædagogik for kandidatuddannelserne 53,8% 42,3% 3,8% 0,0% 0,0% 100,0% ,6% 42,1% 0,0% 5,3% 0,0% 100,0% ,8% 18,2% 0,0% 0,0% 0,0% 100,0% ,0% 40,0% 0,0% 0,0% 0,0% 100,0% ,0% 37,5% 12,5% 0,0% 0,0% 100,0% ,1% 37,8% 2,7% 1,4% 0,0% 100,0% ,3% 48,3% 3,1% 1,9% 0,4% 100,0% Tabel Undervisningens rolle i oparbejdelsen af læringsmål Har undervisningen ledt til, at du har opnået de læringsmål, som studieordningen beskriver for modulet? I høj for Generel pædagogik for kandidatuddannelserne 23,1% 69,2% 7,7% 0,0% 0,0% 0,0% 100,0% ,1% 57,9% 5,3% 10,5% 5,3% 0,0% 100,0% ,5% 45,5% 0,0% 0,0% 0,0% 9,1% 100,0% ,0% 50,0% 0,0% 0,0% 10,0% 10,0% 100,0% ,5% 62,5% 25,0% 0,0% 0,0% 0,0% 100,0% ,7% 59,5% 6,8% 2,7% 2,7% 2,7% 100,0% ,7% 64,3% 10,6% 4,7% 1,3% 0,4% 100,0%

10 Tabel Undervisningens bidrag med nye perspektiver i modulets fagområde Har undervisningen bidraget til, at du nu ser nye perspektiver i modulets fagområde? I høj for Generel pædagogik for kandidatuddannelserne 53,8% 42,3% 3,8% 0,0% 0,0% 0,0% 100,0% ,2% 5,3% 10,5% 15,8% 5,3% 0,0% 100,0% ,5% 45,5% 0,0% 0,0% 0,0% 9,1% 100,0% ,0% 30,0% 0,0% 0,0% 0,0% 20,0% 100,0% ,5% 50,0% 12,5% 0,0% 0,0% 0,0% 100,0% ,7% 32,4% 5,4% 4,1% 1,4% 4,1% 100,0% ,3% 40,4% 7,9% 4,9% 0,8% 0,6% 100,0% Tabel Evne til at analysere og løse opgaver inden for fagområdet Har undervisningen bidraget til, at du bliver i stand til at analysere og løse opgaver og problemer inden for fagområdet? I høj for Generel pædagogik for kandidatuddannelserne 46,2% 42,3% 7,7% 3,8% 0,0% 0,0% 100,0% ,6% 31,6% 21,1% 5,3% 10,5% 0,0% 100,0% ,5% 36,4% 0,0% 0,0% 0,0% 18,2% 100,0% ,0% 40,0% 10,0% 0,0% 0,0% 10,0% 100,0% ,5% 87,5% 0,0% 0,0% 0,0% 0,0% 100,0% ,8% 43,2% 9,5% 2,7% 2,7% 4,1% 100,0% ,6% 50,3% 12,8% 7,3% 1,4% 0,6% 100,0%

11 Tabel Kvalificering til videre studieforløb Har undervisningen kvalificeret dig til dit videre studieforløb? I høj for Generel pædagogik for kandidatuddannelserne 65,4% 26,9% 7,7% 0,0% 0,0% 0,0% 100,0% ,1% 21,1% 10,5% 21,1% 5,3% 0,0% 100,0% ,6% 27,3% 0,0% 0,0% 0,0% 9,1% 100,0% ,0% 40,0% 0,0% 0,0% 0,0% 10,0% 100,0% ,0% 85,7% 14,3% 0,0% 0,0% 0,0% 100,0% ,7% 32,9% 6,8% 5,5% 1,4% 2,7% 100,0% ,4% 42,5% 8,2% 5,2% 1,4% 0,3% 100,0% Tabel Undervisning som forberedelse til eksamen Har undervisningen forberedt dig til eksamen? I høj for Generel pædagogik for kandidatuddannelserne 44,0% 40,0% 16,0% 0,0% 0,0% 0,0% 100,0% ,6% 31,6% 10,5% 15,8% 5,3% 5,3% 100,0% ,5% 45,5% 0,0% 0,0% 0,0% 9,1% 100,0% ,0% 70,0% 0,0% 0,0% 0,0% 20,0% 100,0% ,0% 37,5% 37,5% 25,0% 0,0% 0,0% 100,0% ,5% 42,5% 12,3% 6,8% 1,4% 5,5% 100,0% ,6% 42,8% 15,0% 13,2% 3,9% 1,4% 100,0%

12 Tabel Eksamensformens egnethed Mener du, at eksamensformen passer til modulet? I høj for Generel pædagogik for kandidatuddannelserne 58,8% 29,4% 11,8% 0,0% 0,0% 100,0% ,2% 38,5% 7,7% 7,7% 0,0% 100,0% ,6% 44,4% 0,0% 0,0% 0,0% 100,0% ,0% 50,0% 0,0% 0,0% 0,0% 100,0% ,2% 38,3% 6,4% 2,1% 0,0% 100,0% ,1% 39,6% 9,3% 5,2% 1,8% 100,0% Det ovenstående spørgsmål, der går på, om eksamensformen passer til modulet, er kun stillet til de studerende, der har aflagt eksamen på modulet. For Kandidatuddannelsen i generel pædagogik omfatter dette 53 af de studerende (70,7 %), der har udfyldt evalueringsskemaet. 12