Prøvebestemmelser. Grundforløb 2 Den pædagogiske assistentuddannelse. Gældende for elever, der er påbegyndt uddannelse efter 1.
|
|
- Marianne Mogensen
- 5 år siden
- Visninger:
Transkript
1 Prøvebestemmelser Grundforløb 2 Den pædagogiske assistentuddannelse Gældende for elever, der er påbegyndt uddannelse efter 1. august
2 Indhold Generelt... 2 Prøver for elever på GF2 pædagogisk assistentuddannelse... 2 Standpunktsbedømmelse... 2 Dansk, standpunktsbedømmelse... 3 Engelsk/fremmedsprog, standpunktsbedømmelse... 3 Samfundsfag, standpunktsbedømmelse... 3 Psykologi, standpunktsbedømmelse... 3 Idræt, standpunktsbedømmelse... 4 Uddannelsesspecifikke fag, standpunktsbedømmelse... 4 Vejledende karakterbeskrivelse... 4 Bedømmere... 6 Eksaminator... 6 Censor... 6 Grundfagsprøve... 6 Dansk... 6 Engelsk Grundforløbsprøve
3 Generelt Reglerne i prøvebestemmelserne tager udgangspunkt i Undervisningsministeriets bekendtgørelse om prøver og eksamen i grundlæggende erhvervsrettede uddannelser nr. 41 af 16/01/2014. Bekendtgørelse om erhvervsuddannelser nr. 367 af 19/04/2016. Bekendtgørelse om grundfag, erhvervsfag og erhvervsrettet andetsprogsdansk i erhvervsuddannelserne nr. 683 af 08/06/2016. Bekendtgørelse om karakterskala og anden bedømmelse nr. 262 af 20/03/2007. Der henvises til skolens lokale undervisningsplaner og generelle prøvebestemmelser. Prøver for elever på GF2 pædagogisk assistentuddannelse Prøve Tidspunkt 1 grundfag (dansk eller engelsk) Prøven afholdes de første 3 dage af det sidste tema Afslutning grundfagseksamen og grundforløbsprøve Grundforløbsprøve 5 dage i slutning af tema Afslutning grundfagseksamen og grundforløbsprøve Alle elever på grundforløb 2 skal til prøve i et grundfag. Eventuelle grundfag, eleven har som valgfag, indgår i trækningen. På GF 2 pædagogisk assistentuddannelse kan det være dansk eller engelsk. Hvis grundfaget engelsk trækkes, skal de elever, der har haft engelsk op i engelsk og øvrige elever skal op i dansk. Eleverne skal op i det niveau, som de er undervist i. Hvis et godskrevet fag udtrækkes, skal eleven ikke til prøve i et andet grundfag. 7 hverdage før grundfagsprøve oplyses eleven om, via Studiezonen, hvilket fag, der er udtrukket til prøve. Standpunktsbedømmelse Eleven skal i løbet af undervisningen opnå en klar opfattelse af fagets mål samt af egne udfordringer og egne handlemuligheder i forhold til at kunne opfylde målene. Dette skal ske gennem individuel vejledning og feedback i forhold til de læreprocesser og produkter, som indgår i undervisningens aktiviteter. Desuden inddrages aktiviteter, som stimulerer den individuelle og fælles refleksion over udbyttet af undervisningen. Grundlaget for evalueringen er de faglige mål. Der gives en afsluttende standpunktskarakter efter 7-trins skalaen. Standpunktskarakteren udtrykker elevens opfyldelse af fagets mål. Eleven gøres bekendt med standpunktsbedømmelsen senest dagen før prøveafholdelse. Standpunktskarakteren er ikke afgørende for elevens mulighed for at gå til grundforløbsprøve. 2
4 Øvrige grundfag afsluttes med standpunktsbedømmelse. Elever med godskrivning i et grundfag skal ikke standpunktsbedømmes i faget. Standpunktskarakteren i grundfagene tager udgangspunkt i det grundfagsniveau, som fremgår af elevens uddannelsesplan. Dansk, standpunktsbedømmelse Når eleven har afsluttet undervisningen i dansk D eller C afgives en standpunktskarakter. Eleven bedømmes ud fra, hvordan læringsmålene for faget er opfyldt og anvendelsen af væsentlige relevante begreber, modeller og metoder, der indgår i læsning, kommunikation, fortolkning og fremstilling. Målene fremgår af grundfagsbekendtgørelsen, bilag 4 Dansk Bekendtgørelse om grundfag Engelsk/fremmedsprog, standpunktsbedømmelse Når eleven har afsluttet undervisningen i valgfaget engelsk E, D eller C afgives en standpunktskarakter. Eleven bedømmes ud fra, hvordan læringsmålene for faget er opfyldt og anvendelsen af væsentlige relevante begreber, modeller og metoder, der indgår i kommunikation, Kommunikationsstrategier, Sprogbrug Sprogtilegnelse, Kultur- og samfundsforhold og fortolkning og fremstilling. Målene fremgår af grundfagsbekendtgørelsen, bilag 8 Fremmedsprog Bekendtgørelse om grundfag Samfundsfag, standpunktsbedømmelse Når undervisningen i samfundsfag E er afsluttet afgives en standpunktskarakter. Eleven bedømmes ud fra, hvordan læringsmålene er opfyldt. Målene fremgår af grundfagsbekendtgørelsen, bilag 17 Samfundsfag Bekendtgørelse om grundfag Psykologi, standpunktsbedømmelse Når eleven har afsluttet undervisningen i psykologi F afgives en standpunktskarakter. Eleven bedømmes ud fra, hvordan læringsmålene er opfyldt. 3
5 Målene fremgår af grundfagsbekendtgørelsen, bilag 16 Psykologi Bekendtgørelse om grundfag Idræt, standpunktsbedømmelse Når eleven har afsluttet undervisningen i idræt F afgives en standpunktskarakter. Eleven bedømmes ud fra, hvordan læringsmålene er opfyldt. Målene fremgår af grundfagsbekendtgørelsen, bilag 10 Idræt Bekendtgørelse som grundfag Uddannelsesspecifikke fag, standpunktsbedømmelse Når undervisningen i det uddannelsesspecifikke fag er afsluttet afgives en standpunktsbedømmelse. Eleven bedømmes i forhold til de udvalgte mål for uddannelsen. Vejledende karakterbeskrivelse Karak Beskrivelse Vejledende beskrivelse Eksempler ter 12 Karakteren 12 gives for den fremragende præstation, der demonstrerer udtømmende opfyldelse af fagets mål, med ingen eller få uvæsentlige mangler En præstation til 12 er kendetegnet ved: Eleven kan på fremragende vis og med få uvæsentlige mangler demonstrere en omfattende viden inden for uddannelsens kernestof. Eleven kan på overbevisende måde koble teoretisk og praktisk viden, og bringe denne viden i anvendelse i forhold til den stillede opgave på velbegrundet og reflekteret vis. Eleven kan selvstændigt og sikkert, forklare og begrunde relevante faglige handlemuligheder. Eksempler på uvæsentlige mangler ved en præstation til 12 kan være: Et glemt eller forkert fagudtryk hvor eleven kan redegøre for på anden vis Et forkert anvendt fagudtryk/begreber, som eleven retter ved hjælp Huller i viden, som eleven i dialog efterfølgende dækker Eleven resonerer sig frem til at svar på et spørgsmål han/hun ikke umiddelbart kan svare på. 4
6 7 Karakteren 7 gives for den gode præstation, der demonstrerer opfyldelse af fagets mål, med en del mangler. 2 Karakteren 02 gives for den tilstrækkelige præstation, der demonstrerer den minimalt acceptable grad af opfyldelse af fagets mål. Eleven kan selvstændigt og sikkert give udtryk for egne holdninger og inddrage disse på faglig vis i forhold til den stillede opgave. En præstation til 7 er kendetegnet ved: Eleven kan på sikker måde koble teoretisk og praktisk viden og bringe denne viden i anvendelse i forhold til den, forud for stillede opgave. Eleven kan demonstrere tilfredsstillende teoretisk og praktisk viden, og koble denne viden i forhold til den stillede opgave. Eleven kan forklare og begrunde relevante handlemuligheder. Eleven kan delvist/med støtte give udtryk for relevante faglige holdninger, og inddrage disse på faglig vis i forhold til den stillede opgave. En præstation til 02 er kendetegnet ved: Eleven kan med støtte demonstrere basal teoretisk og praktisk viden og koble denne viden i forhold til den stillede opgave. Eleven kan på usikker vis angive mulige handlinger i forhold til den stillede opgave. Eksempler på mangler ved en præstation til 7 kan være: Flere glemte fagudtryk/begreber, hvor eleven senere kan forklare dem med støtte Flere forkerte anvendte fagudtryk/begreber, som eleven retter ved hjælp Huller i viden, som eleven med støtte efterfølgende næsten dækker. Eleven kan med støtte finde frem til svar på få spørgsmål, han/hun ikke umiddelbart kan svare på. Eksempler på mangler ved en præstation på 02 kan være: Faglige begreber fremlægges meget usikkert, og eleven har vanskeligt ved at redegøre for dem overfladisk Eleven formår ikke at holde en faglig relevant dialog i gang, selv med mange spørgsmål. Eleven svarer udelukkende på spørgsmål fra eksaminator. Eleven kobler kun i minimalt omfang forskellige teorier, og har en del besværligheder med at kombinere teori og praksis. Eleven kan kun i minimalt omfang redegøre for fagudtryk/begreber, og udviser meget lidt selvstændighed og initiativ. 5
7 Bedømmere Der er ekstern censur ved prøverne og censor udpeges af skolen. Eksaminator Den fagansvarlige underviser. Censor Ved grundfagsprøven skal det være en fagansvarlig underviser fra en anden social - og sundhedsskole, der er bekendt med undervisningen på grundforløb 2, pædagogisk assistentuddannelse. Ved grundforløbsprøven skal det være en person fra pædagogisk assistentuddannelsens praktikområde for, med kendskab til den pædagogiske assistentuddannelse. Grundfagsprøve Dansk Der afholdes prøve i niveau E,D og C. Varighed: I alt 2 dage i start af tema 6. Prøveform B er valgt. Adgang til prøve For at kunne indstille eleven til prøve i et grundfag, skal eleven have afleveret de obligatoriske, skriftlige opgaver i faget (præsentationsportfolio). Eleven skal selvstændigt have skrevet opgaverne, og der må ikke være tale om afskrift uden kildehenvisninger. Formål Formålet med prøven er, at eleven får mulighed for at dokumentere sin faglige kompetence indenfor fagets kompetenceområder kommunikation, læsning, fortolkning og fremstilling Eksaminationsgrundlag Prøven er en individuel og mundtlig prøve. Der er afsat 30 minutter til prøven, inklusiv votering. Prøven tager udgangspunkt i elevens præsentationsportfolio, samt en ukendt opgave, udarbejdet af skolen. (prøveform B, jf. grundfagsbekendtgørelsen). Den ukendte opgave tildeles ved lodtrækning. Ved trækningen skal eksaminator, samt en repræsentant fra skolens ledelse eller en person udpeget af skolens ledelse være til stede. Eleven skal altid kunne vælge mellem mindst 4 opgaver. Den ukendte opgave må kun optræde 3 gange pr. prøvedag. Hvis en eksamen afvikles over to dage udarbejdes to forskellige prøvesæt. 6
8 De ukendte opgaver skal tilsammen dække de mål og krav, der af skolen er udvalgt til at være fagets væsentlige. Den ukendte opgave indeholder en tekst indenfor områder, der er lignende dem, der er arbejdes med gennem uddannelsen. Tidsramme Prøven er en 24-timersprøve. Prøven afvikles over 2 dage Dag 1: Dag 2: Kl trækker eleven den ukendte opgave Forberedelsen til prøven er uden lærervejledning. Den første time efter eleven har trukket opgaven, er der en faglærer til rådighed. Faglæreren kan svare på eventuelle spørgsmål i forhold til forståelse af opgaveformuleringen Afvikles prøves Såfremt antallet af elever er stort kan prøven foregå over 3 dage. Bedømmelsesgrundlag Bedømmelsesgrundlaget udgøres af elevens mundtlige præstation ved prøven. Eleven bedømmes i forhold til faget mål, og karakteren fastsættes på baggrund af en helhedsvurdering af elevens samlede præstation. Eksaminationen er todelt. Den består dels af elevens præsentation og fremlæggelse af præsentationsportfolioen, suppleret med uddybende spørgsmål fra eksaminator, dels af en dialog mellem elev og eksaminator om den ukendte opgave. Censor har under eksaminationen mulighed for at stille uddybende spørgsmål til eleven. De ukendte opgaver samt en fortegnelse over teksterne i elevernes præsentationsportfolio sendes til censor forud for prøvens afholdelse. Votering Eleven forlader lokalet under voteringen. Bedømmelseskriterier Bedømmelseskriterierne beskriver med udgangspunkt i bedømmelsesgrundlaget, i hvilken grad eleven lever op til de væsentlige mål. Formålet med dette er at tydeliggøre for elev, lærer og censor, hvad der skal til for at opnå en bestemt karakter. Dansk C-niveau Fagets udvalgte mål Eleven kan diskutere, argumentere og kommunikere hensigtsmæssigt i Karakter Bedømmelseskriterier 12 Eleven kan med stor sikkerhed indgå i en nuanceret danskfaglig dialog med anvendelse af relevante fagbegreber Eleven kan med stor sikkerhed anvende relevante analysemodeller 7
9 samarbejde og samvær med andre og reflektere over samspillet mellem formål og forskellige former for kommunikation Eleven kan læse, forstå og diskutere teksters betydning i almene og erhvervsmæssige sammenhænge og anvende relevante læsestrategier i forhold til læseformål, teksttype og kontekst Eleven kan tolke og/eller uddrage relevant betydning af tekster, relateret til erhverv, historie, uddannelse, samfund og dagligdag, på grundlag af analyse og diskutere og vurdere tolkningen Eleven kan metodisk reflektere over og vurdere tekster relateret til erhverv, uddannelse, samfund og dagligdag på grundlag af analyse og indgå i kritisk dialog om sin vurdering Eleven viser stort overblik, korrekt sprogbrug samt en veldisponeret fremstilling. 7 Eleven kan med sikkerhed indgå i en danskfaglig dialog med anvendelse af relevante danskfaglige begreber Eleven kan anvende relevante analysemodeller Eleven viser overblik, rimelig grad af korrekt sprogbrug og kan disponere sin fremstilling 02 Eleven kan indgå i en simpel danskfaglig dialog med anvendelse af få danskfaglige begreber Eleven kan i begrænset omfang anvende analysemodeller Eleven udviser mangelfuldt overblik, ringe grad af korrekt sprogbrug og har svært ved at disponere sin fremstilling 00 Eleven kan ikke indgå i en simpel danskfaglig dialog og anvender ikke danskfaglige begreber Eleven anvender ikke relevante analysemodeller Eleven udviser intet overblik, ringe grad af korrekt sprogbrug og er ikke i stand til at disponere sin fremstilling Eleven kan perspektivere tekster relateret til erhverv, historie, uddannelse, samfund og dagligdag på grundlag af analyse 4.3 Eleven kan sammenligne og gå i kritisk dialog med folk fra uddannelse og erhverv om egne og andres skriftlige produkter, herunder om skriveformål, målgruppe, genre og sproglig stil og grammatisk forståelse 8
10 Dansk D-niveau Fagets udvalgte mål Karakter Bedømmelseskriterier Eleven kan diskutere og kommunikere hensigtsmæssigt i samarbejde og samvær med andre og reflektere over forskellige former for kommunikation 12 Eleven kan med stor sikkerhed indgå i en nuanceret danskfaglig dialog med anvendelse af relevante fagbegreber Eleven kan med stor sikkerhed anvende relevante analysemodeller Eleven viser stort overblik, korrekt sprogbrug samt en veldisponeret fremstilling Eleven kan læse, forstå og diskutere teksters betydning i almene og erhvervsmæssige sammenhænge og anvende relevante læsestrategier i forhold til læseformål, teksttype og kontekst 3.3 Eleven kan tolke og/eller uddrage relevant betydning af tekster, relateret til erhverv, uddannelse, samfund og dagligdag, på grundlag af analyse og diskutere tolkningen 3.4 Eleven kan reflektere over og vurdere tekster relateret til erhverv, uddannelse, samfund og dagligdag på grundlag af analyse 4.3 Eleven kan sammenligne og gå i dialog i erhverv og uddannelse om egne og andres skriftlige produkter, herunder skriveformål, målgruppe, genre og sprog 7 Eleven kan med sikkerhed indgå i en danskfaglig dialog med anvendelse af relevante danskfaglige begreber Eleven kan anvende relevante analysemodeller Eleven viser overblik, rimelig grad af korrekt sprogbrug og kan disponere sin fremstilling 02 Eleven kan indgå i en simpel danskfaglig dialog med anvendelse af få danskfaglige begreber Eleven kan i begrænset omfang anvende analysemodeller Eleven udviser mangelfuldt overblik, ringe grad af korrekt sprogbrug og har svært ved at disponere sin fremstilling 00 Eleven kan ikke indgå i en simpel danskfaglig dialog og anvender ikke danskfaglige begreber Eleven anvender ikke relevante analysemodeller Eleven udviser intet overblik, ringe grad af korrekt sprogbrug og er ikke i stand til at disponere sin fremstilling Dansk E-niveau Fagets udvalgte mål Karakter Bedømmelseskriterier Eleven kan kommunikere reflekteret i almene og erhvervsfaglige situationer med brug af relevante tale-, 12 Eleven kan med stor sikkerhed indgå i en nuanceret danskfaglig dialog med anvendelse af relevante fagbegreber Eleven kan med stor sikkerhed anvende relevante analysemodeller 9
11 lytte- og samtalestrategier i forhold til formål og situation Eleven kan læse og forstå teksters betydning i almene og erhvervsmæssige sammenhænge og anvende relevante læsestrategier i forhold til læseformål, teksttype og kontekst Eleven kan iagttage og analysere diverse tekster med relevans for det konkrete erhverv, den konkrete uddannelse og dagligdagen Eleven kan gå i dialog om egne og andres skriftlige produkter fra erhverv og uddannelse, herunder om skriveformål, målgruppe, genre og sprog Eleven viser stort overblik, korrekt sprogbrug samt en veldisponeret fremstilling. 7 Eleven kan med sikkerhed indgå i en danskfaglig dialog med anvendelse af relevante danskfaglige begreber Eleven kan anvende relevante analysemodeller Eleven viser overblik, rimelig grad af korrekt sprogbrug og kan disponere sin fremstilling 02 Eleven kan indgå i en simpel danskfaglig dialog med anvendelse af få danskfaglige begreber Eleven kan i begrænset omfang anvende analysemodeller Eleven udviser mangelfuldt overblik, ringe grad af korrekt sprogbrug og har svært ved at disponere sin fremstilling 00 Eleven kan ikke indgå i en simpel danskfaglig dialog og anvender ikke danskfaglige begreber Eleven anvender ikke relevante analysemodeller Eleven udviser intet overblik, ringe grad af korrekt sprogbrug og er ikke i stand til at disponere sin fremstilling Eksempler på mangler i forhold til bedømmelseskriterierne ovenfor: 12-tal: ingen eller få Et glemt fagudtryk, hvor eleven senere kan forklare det. Et forkert anvendt fagudtryk, som eleven retter med hjælp. Huller i viden, som eleven i dialog efterfølgende dækker. Eleven resonerer sig frem til et svar på et spørgsmål, han/hun ikke umiddelbart kan svare på. 7-tal: Flere glemte fagudtryk, hvor eleven senere kan forklare dem med støtte. Flere forkerte anvendte fagudtryk, som eleven retter med hjælp. Huller i viden, som eleven med støtte efterfølgende næsten dækker. Eleven kan med støtte finde frem til svar på spørgsmål, han/hun ikke umiddelbart kan svare på. 2-tal: Faglige begreber fremlægges meget usikkert, og eleven har vanskeligt ved at redegøre for dem overfladisk. Eleven formår ikke at holde en faglig relevant dialog i gang, selv med mange spørgsmål fra eksaminatoren. 10
12 Eleven kan kun i minimalt omfang redegøre for faglige begreber og udviser meget lidt selvstændighed og initiativ. Eleven udviser minimal sikkerhed i det faglige arbejde. Engelsk Der afholdes prøve i niveau E, D eller C. Varighed: I alt 3 dage Prøveform B er valgt. Formål Formålet med prøven er, at eleven får mulighed for at dokumentere sin faglige kompetence. Eksaminationsgrundlag Eksaminationsgrundlaget ved prøven udgøres af skolens prøvespørgsmål og opgaver til eleven, af elevens selvvalgte emne samt af materiale, udarbejdet af eleven i forberedelsestiden. Der afholdes en individuel mundtlig prøve på grundlag af elevens selvvalgte emne samt en ukendt opgave, udarbejdet af den prøveafholdende skole. Den ukendte opgave tildeles ved lodtrækning. Hele prøvematerialet skal dække de faglige mål bredt. Der gives 30 minutters forberedelsestid. Eksaminationen af den enkelte elev varer ca. 30 minutter, inklusive votering. Eksaminationen er todelt: Første del består af elevens præsentation og fremlæggelse af selvvalgt emne suppleret med uddybende spørgsmål fra eksaminator. Anden del former sig som en samtale mellem elev og eksaminator om den ukendte opgave. Eksaminationstiden fordeles ligeligt mellem de to dele. De ukendte opgaver samt en fortegnelse over tekster i elevernes selvvalgte emne sendes til censor forud for prøvens afholdelse. Tidsramme: Prøven er en 24-timers prøve, og afvikles over 2 dage. Dag 1: Kl Introduktion til prøven Kl Forberedelse af elevens selvvalgte emne, uden mulighed for vejledning Dag 2: Kl Prøveafholdelse, hvor første elev trækker opgave. Eksaminationen starter kl Såfremt antallet af elever er stort foregår prøven over 3 dage. 11
13 Bedømmelsesgrundlag Bedømmelsesgrundlaget udgøres af elevens præstation ved prøven. Eleven bedømmes i forhold til fagets mål, og karakteren fastsættes på baggrund af en helhedsvurdering af elevens samlede præstation. Votering Eleven forlader lokalet under voteringen. Bedømmelsen omfatter elevens mundtlige præstation, og eventuel inddragelse af andre præsentationsformer under oplægget, der understøtter det faglige indhold. Bedømmelseskriterier Niveau E Fagets udvalgte mål Karakterer Bedømmelseskriterier forstå hovedindholdet af talt fremmedsprog om udvalgte emner, 12 Eleven kan med stor sikkerhed indgå i en dialog om relevante emner forstå hovedindholdet af skrevne fremmedsproglige tekster om udvalgte emner redegøre mundtligt for indholdet af de væsentlige informationer i udvalgte teksttyper inden for erhverv redegøre for et forberedt stofområde deltage i samtaler og diskutere udvalgte emner drage sammenligninger og genkende forskelle mellem egen kultur og andres kultur Eleven har et bredt ordforråd og anvender det nuanceret. Elevens udtale er tydelig og præcis. Eleven taler med grammatisk korrekthed. 7 Eleven kan med sikkerhed indgå i en dialog om relevante emner. Eleven har et stort ordforråd og anvender det hensigtsmæssigt. Elevens udtale er overvejende tydelig og præcis. Eleven taler med en rimelig grad af grammatisk korrekthed. 02 Eleven kan indgå i en simpel dialog om relevante emner. Eleven har et enkelt ordforråd og har svært ved at bruge det. Elevens udtale er mindre tydelig samt upræcis. Eleven taler med ringe grad af grammatisk korrekthed. 00 Eleven kan ikke indgå i en simpel dialog og har ringe forståelse. Eleven har et utilstrækkeligt ordforråd. Elevens udtale er utydelig og upræcis. Eleven taler ikke grammatisk korrekt. 12
14 Niveau D Fagets udvalgte mål Karakterer Bedømmelseskriterier forstå indholdet af talt fremmedsprog om alsidige emner 12 Eleven kan med stor sikkerhed indgå i en dialog om relevante forstå indholdet af skrevne fremmesproglige tekster om alsidige emner redegøre mundtligt for indholdet af de væsentlige informationer i forskellige teksttyper redegøre for, forklare og uddybe et forberedt stofområde deltage aktivt i samtaler og diskutere alsidige emner drage sammenligninger og redegøre for forskelle mellem egen kultur og andres kultur. emner. Eleven har et bredt ordforråd og anvender det nuanceret. Elevens udtale er tydelig og præcis. Eleven taler med grammatisk korrekthed. 7 Eleven kan med sikkerhed indgå i en dialog om relevante emner. Eleven har et stort ordforråd og anvender det hensigtsmæssigt. Elevens udtale er overvejende tydelig og præcis. Eleven taler med en rimelig grad af grammatisk korrekthed. 02 Eleven kan indgå i en simpel dialog om relevante emner. Eleven har et enkelt ordforråd og har svært ved at bruge det. Elevens udtale er mindre tydelig samt upræcis. Eleven taler med ringe grad af grammatisk korrekthed. 00 Eleven kan ikke indgå i en simpel dialog og har ringe forståelse. Eleven har et utilstrækkeligt ordforråd. Elevens udtale er utydelig og upræcis. Eleven taler ikke grammatisk korrekt. Niveau C Fagets udvalgte mål Karakterer Bedømmelseskriterier forstå indholdet af talt fremmedsprog om varierede og alsidige emner 12 Eleven kan med stor sikkerhed indgå i en dialog om relevante emner forstå indholdet af skrevne fremmedsproglige tekster om alsidige og varierede emner redegøre mundtligt for og forklare indholdet af alsidige og varierede tekster og teksttyper Eleven har et bredt ordforråd og anvender det nuanceret. Elevens udtale er tydelig og præcis. Eleven taler med grammatisk korrekthed. 7 Eleven kan med sikkerhed indgå i en dialog om relevante emner. Eleven har et stort ordforråd og anvender det hensigtsmæssigt. 13
15 redegøre for, forklare, uddybe og kommentere et forberedt stofområde tage initiativ til og deltage aktivt i samtaler og diskutere varierede og komplekse emner i sprog afpasset til situation og samtalemønster drage sammenligninger mellem egen kultur og andres kultur samt redegøre for og forklare disse forskelle. Elevens udtale er overvejende tydelig og præcis. Eleven taler med en rimelig grad af grammatisk korrekthed. 02 Eleven kan indgå i en simpel dialog om relevante emner. Eleven har et enkelt ordforråd og har svært ved at bruge det. Elevens udtale er mindre tydelig samt upræcis. Eleven taler med ringe grad af grammatisk korrekthed. 00 Eleven kan ikke indgå i en simpel dialog og har ringe forståelse. Eleven har et utilstrækkeligt ordforråd. Elevens udtale er utydelig og upræcis. Eleven taler ikke grammatisk korrekt. Eksempler på mangler i forhold til bedømmelseskriterierne ovenfor: 12-tal: ingen eller få En glemt glose, som eleven kan forklare med andre ord. Forkert anvendt grammatik, som eleven selv retter. Eleven laver en udtalefejl, men retter sig selv. Eleven resonerer sig frem til et svar på et spørgsmål, han/hun ikke umiddelbart kan svare på. 7-tal: En glemt glose, som eleven med støtte kan forklare med andre ord. Forkert anvendt grammatik, som eleven retter med hjælp. Eleven laver udtalefejl, men retter dem med hjælp, når vedkommende bliver gjort opmærksom på det. Eleven kan med støtte finde frem til svar på spørgsmål, han/hun ikke umiddelbart kan svare på. 12-tal: Eleven glemmer mange gloser, men med meget hjælpe og støtte kan nogle af dem forklares med andre ord. Eleven laver mange grammatiske fejl og har svært ved at danne syntaktisk korrekte sætninger. Elevens udtale og intonation spærrer vejen for forståelsen af det talte sprog. Selv med støtte har eleven vanskeligt ved at svare på spørgsmål. 14
16 Grundforløbsprøve Formål og krav Ved afslutningen af undervisningen i det uddannelsesspecifikke fag afholdes grundforløbsprøven. Det er prøvens formål at skabe grundlag for at kunne bedømme elevens opfyldelse af de krav, som er fastsat for den pågældende uddannelse i medfør af 3, stk. 2, i hovedbekendtgørelsen. Prøven skal give eleven mulighed for med et fagligt fokus at demonstrere kompetencer inden for det uddannelsesspecifikke fag. Kravet for at bestå er, at eleven på grundlæggende niveau demonstrerer kompetencer inden for det udsnit af de udvalgte væsentlige mål, der er relevante for elevens eksaminationsgrundlag. Eleven skal ikke nødvendigvis berøre alle udvalgte væsentlige mål for at bestå. Opgaven skal være praktisk funderet, men behøver ikke at bestå af en praktisk udført opgave. Eksaminator Den fagansvarlige underviser. Censor Der er ekstern censur ved prøverne og censor udpeges af skolen. Ved grundforløbsprøven skal censor være en person fra det pædagogiske praktikområde med kendskab til pædagogiske assistentuddannelse. Mål Kompetencemålene er mål for afsluttende prøve 1) dokumentere eget arbejde og varetage faglig formidling til den pædagogiske målgruppe samt til kollegaer og pårørende, 2) anvende faglig kommunikation i skrift og i tale med samarbejdspartnere, børn, forældre, borgere og pårørende, 3) udøve jobfunktionen under hensynstagen til de grundlæggende sikkerhedsmæssige, arbejdsmiljømæssige, ergonomiske og hygiejniske principper og demonstrere afbrydelse af smitteveje i det pædagogiske arbejde, 4) deltage i det professionelle samarbejde på tværs af faggrupper og forstå betydningen af at arbejde inden for relevant lovgivning, der vedrører samarbejdsflader på det pædagogiske arbejdsmarked i forhold til forskellige pædagogiske målgrupper, 5) planlægge og igangsætte pædagogiske aktiviteter, der gør brug af velfærdsteknologi, digitale og sociale medier, 6) anvende digitale medier i simple pædagogiske situationer som redskab til faglig dialog og formidling, 7) medvirke i det sundhedsfremmende arbejde i relation til den pædagogiske målgruppe, 8) vejlede i valg af hensigtsmæssig livsstil ud fra viden om, hvad kost og motion betyder for fysisk og psykisk velvære, og hvordan det kan understøtte et godt arbejdsliv, 9) planlægge, gennemføre og evaluere pædagogiske aktiviteter målrettet forskellige pædagogiske målgrupper, 15
17 10) indgå i det pædagogiske arbejde med inklusion under hensyntagen til den pædagogiske målgruppes forudsætninger for udvikling, 11) planlægge, gennemføre og evaluere fysiske, musiske, æstetiske, kulturelle og praktiske aktiviteter under hensyn til den pædagogiske målgruppes sundhed og trivsel, 12) møde den pædagogiske målgruppe, pårørende og kollegaer på en etisk og respektfuld måde, herunder medvirke til at forebygge simple konflikter, og 13) udvise motivation og tage aktivt ansvar for egen læring, med fokus på egne ressourcer og begrænsninger. Eksaminationsgrundlag Eksaminationsgrundlaget tones mod kompetenceområdet. Eksaminationsgrundlaget er en praktisk funderet opgave, der giver eleven mulighed for at: Præsentere en grundlæggende faglig viden. Demonstrere et forberedt praksiseksempel af en kendt situation eller ud fra en kendt problemstilling. Demonstrere en grundlæggende evne til at reflektere over teori og praksiseksempel. Eksaminationsgrundlaget tager udgangspunkt i en case. I tillæg til casen trækker eleven en problemstilling, som er praksisfunderet, og som eleven skal forklare og demonstrere ved hjælp af relevant viden, færdigheder og kompetencer, som eleven har tilegnet sig igennem uddannelsen. Eleven arbejder med problemstilling og den tilhørende case og forbereder sig til prøven gennem dette arbejde. Forberedelsen til prøven strækker sig over 4 dage. Eleven skal altid kunne vælge mellem mindst fire problemstillinger. En problemstilling må kun optræde tre gange på prøvedagen. Plan for forberedelse til prøven: Dag Introduktion til grundforløbsprøven Dag Trækning af case + problemstilling, hvorefter der er mulighed for vejledning Dag 2 og 3 Dag 4 Dag 5 Forberedelse til prøven med mulighed for vejledning Forberedelse til prøven uden mulighed for vejledning Prøveafholdelse Under forberedelsen arbejder eleverne i grupper med mulighed for vejledning. Prøven giver også mulighed for, at forberedelsen kan foregå individuelt. Eleven kan gøre brug af digitale hjælpemidler, bøger og andet materiale udleveret i undervisningen samt egne noter. 16
18 Trækning af case Ved trækningen skal eksaminator, samt en repræsentant fra skolens ledelse eller en person udpeget af skolens ledelse være til stede. Prøveafholdelse Prøven kan gennemføres i grupper med max 3 elever eller individuelt. Der anbefales at eleverne går til prøve i grupper. For at gå til gruppeprøve skal eleverne have forberedt sig sammen. En elev kan vælge at gå til individuel prøve i en opgave, der er udarbejdet i en gruppe. Prøven varer 30 min. inkl. votering og tilbagemelding pr. elev. Bedømmelsen gives individuelt. Prøvens varighed fordelt på antallet af elever: Antal elever Varighed inkl. votering 3 elever 90 minutter 2 elever 60 minutter 1 elev 30 minutter Bedømmelsesgrundlag Prøven er mundtlig og omfatter teoretiske og praktiske elementer. Det er elevens mundtlige præstation, der udgør bedømmelsesgrundlaget. Det er elevens forståelse for teori og begreber sammen med elevens refleksion over praksiseksemplet, der vægtes i bedømmelsen. Praksiseksemplet er i sig selv ikke genstand for bedømmelse ved prøven. Eleven behøver ikke at demonstrere kompetencer inden for alle udvalgte mål og kompetencemål for at bestå. Prøven består af tre elementer: En præsentation af en grundlæggende faglig viden. En demonstration af et forberedt praksiseksempel ud fra scenariet for at understøtte refleksion. En demonstration af en grundlæggende evne til at reflektere over teori og praksiseksempel. Går eleverne op til gruppeeksamen, vil præsentation af den grundlæggende faglige viden og demonstration af praksiseksemplet foregår sammen med gruppen. Den efterfølgende samtale og refleksion vil foregå individuelt. De elever der ikke er i gang med elementet samtale og refleksion isoleres individuelt, og afventer deres videre eksamination. 17
19 Ex. ved en gruppe på 3 Ex. ved en gruppe på 2 Ex. ved 1 elev Præsentation af grundlæggende faglig viden (oplæg) (fælles) Elev Demonstration af forberedt praksiseksempel (film) (fælles) Elev Samtale og refleksion (individuel) Elev 1 Samtale og refleksion (individuel) Elev 2 Samtale og refleksion (individuel) Elev 3 Votering + tilbagemelding (individuelt) Elev 1 Votering + tilbagemelding (individuelt) Elev 2 Votering + tilbagemelding (individuelt) Elev minutter 10 minutter 5 minutter minutter 10 minutter 5 minutter 15 minutter 15 minutter 15 minutter 15 minutter 15 minutter - 15 minutter minutter 5 minutter 5 minutter 5 minutter 5 minutter - 5 minutter - - Bedømmelseskriterier Bedømmelsesgrundlaget og kriterierne er retningsgivende for bedømmelse af præstationen ved prøven. Bedømmelseskriterierne skal støtte det nødvendige skøn, der sammenfattes i bedømmelsen. Med skønnet vejes præstationens styrker og mangler op i forhold til hinanden. Grundforløbsprøven bedømmes bestået/ikke bestået. Kravet for at bestå er, at eleven på grundlæggende niveau demonstrerer kompetencer inden for det udsnit af de udvalgte væsentlige mål, der er relevante for elevens eksaminationsgrundlag. Der kan således være kompetencemål, som ikke bliver berørt under 18
20 eksaminationen. Bedømmelsen sker alene på grundlag af den mundtlige præstation. For at opnå bedømmelsen bestået lægges der i bedømmelsen særlig vægt på, at eleven på grundlæggende niveau kan: Demonstrere en basal faglig viden. Eleven viser en grundlæggende forståelse for teori og begreber i sin formidling af egne overvejelser om disse. Referere til relevante metodiske tilgange. Eleven kan i afgrænset omfang forklare valgte metodiske tilgange. Benytte fagudtryk og fagbegreber i et afgrænset omfang. Eleven demonstrerer et grundlæggende kendskab til relevante fagudtryk og fagbegreber. Foretage etiske overvejelser og udvise respekt for andre mennesker. Eleven demonstrerer respekt for andre og en basal forståelse af relevante etiske problemstillinger. Skelne mellem professionel kommunikation og hverdagssprog. Eleven demonstrerer evnen til at skelne mellem professionel kommunikation og hverdagssprog i et afgrænset omfang. Votering Eleven forlader lokalet under voteringen. Bedømmelsen omfatter elevens mundtlige præstation. Der gives individuel tilbagemelding til eleven. 19
Prøvebestemmelser. Grundforløb 2 Den pædagogiske assistentuddannelse. Gældende for elever, der er påbegyndt uddannelse efter 1.
Prøvebestemmelser Grundforløb 2 Den pædagogiske assistentuddannelse Gældende for elever, der er påbegyndt uddannelse efter 1. august 2015 0 Indhold Generelt... 2 Prøver for elever på GF2 pædagogisk assistentuddannelse...
Læs merePrøvebestemmelser gældende for elever, der er påbegyndt uddannelsen efter 1.8.2015 Grundforløb 1 - Udarbejdet juni 2015
Prøvebestemmelser Grundforløb 1 Gældende for elever, der er påbegyndt uddannelse efter 1. august 2015 0 Indhold Generelt... 2 Prøver for elever på grundforløb 1... 2 Standpunktsbedømmelse... 2 Dansk, standpunktsbedømmelse...
Læs mereGrundforløb 2 SOSU: Social- og sundhedshjælperuddannelse og Social- og sundhedsassistentuddannelsen
Prøvebestemmelser Grundforløb 2 SOSU: Social- og sundhedshjælperuddannelse og Social- og sundhedsassistentuddannelsen Gældende for elever, der er påbegyndt uddannelse efter 1. april 2017 0 Indhold Generelt...
Læs merePrøvebestemmelser gældende for elever, der er påbegyndt uddannelsen efter 1.8.2015 Grundforløb 1 - Udarbejdet juni 2015
Prøvebestemmelser Grundforløb 1 Gældende for elever, der er påbegyndt uddannelse efter 1. august 2015 0 Indhold Generelt... 2 Prøver for elever på grundforløb 1... 2 Standpunktsbedømmelse... 2 Dansk, standpunktsbedømmelse...
Læs merePrøvebestemmelser. Grundforløb 2 Den pædagogiske assistentuddannelse. Gældende for elever, der er påbegyndt uddannelse efter 1.
Prøvebestemmelser Grundforløb 2 Den pædagogiske assistentuddannelse Gældende for elever, der er påbegyndt uddannelse efter 1. august 2015 0 Indhold Generelt... 2 Prøver for elever på GF2 pædagogisk assistentuddannelse...
Læs merePrøvebestemmelser gældende for elever, der er påbegyndt uddannelsen efter Grundforløb 2 - pædagogisk assistentuddannelse Revideret maj 2017
Prøvebestemmelser Grundforløb 2 Den pædagogiske assistentuddannelse Gældende for elever, der er påbegyndt uddannelse efter 1. august 2015 0 Indhold Generelt... 2 Prøver for elever på GF2 pædagogisk assistentuddannelse...
Læs mereGrundforløb 2 SOSU: Social- og sundhedshjælperuddannelse og Social- og sundhedsassistentuddannelsen
Prøvebestemmelser Grundforløb 2 SOSU: Social- og sundhedshjælperuddannelse og Social- og sundhedsassistentuddannelsen Gældende for elever, der er påbegyndt uddannelse efter 1. august 2017 0 Indhold Generelt...
Læs merePrøvebestemmelser gældende for elever, der er påbegyndt uddannelsen efter Grundforløb 1 revideret oktober 2016
Prøvebestemmelser Grundforløb 1 (EUD og EUX) Gældende for elever, der er påbegyndt uddannelse efter 1. august 2015 0 Indhold Generelt... 2 Prøver for elever på grundforløb 1 EUD... 2 Prøver for elever
Læs merePrøvebestemmelser. Grundforløb 2 Den pædagogiske assistentuddannelse. Gældende for elever, der er påbegyndt uddannelse efter 1.
Prøvebestemmelser Grundforløb 2 Den pædagogiske assistentuddannelse Gældende for elever, der er påbegyndt uddannelse efter 1. august 2015 0 Indhold Generelt... 2 Prøver for elever på GF2 pædagogisk assistentuddannelse...
Læs mereGrundforløb 2 SOSU: Social- og sundhedshjælperuddannelse og Social- og sundhedsassistentuddannelsen
Prøvebestemmelser Grundforløb 2 SOSU: Social- og sundhedshjælperuddannelse og Social- og sundhedsassistentuddannelsen Gældende for elever, der er påbegyndt uddannelse efter 1. januar 2017 0 Indhold Generelt...
Læs mereBedømmelsesplan og prøvebestemmelser for GF2 SOSU
Bedømmelsesplan og prøvebestemmelser for Nov. 2017 1 Indholdsfortegnelse 1 BEDØMMELSE I SKOLEUDDANNELSEN... 3 2 VURDERING OG STANDPUNKTSBEDØMMELSE I SKOLEUDDANNELSEN... 3 3 BESTEMMELSER FOR PRØVER... 3
Læs merePrøvebestemmelser gældende for elever, der er påbegyndt uddannelsen efter Social- og sundhedshjælperuddannelsen
Prøvebestemmelser Gældende for elever, der er påbegyndt uddannelse efter 1. januar 201 0 Indhold Generelt... 2 Prøver for elever på... 2 Standpunktsbedømmelse... 2 Forudsætninger for afsluttende prøve...
Læs merePrøvebestemmelser gældende for elever, der er påbegyndt uddannelsen efter Grundforløb 1 revideret november 2017
Prøvebestemmelser Grundforløb 1 (EUD og EUX) Gældende for elever, der er påbegyndt uddannelse efter 1. august 2016 0 Indhold Generelt... 2 Prøver for elever på grundforløb 1 EUD... 2 Prøver for elever
Læs merePRØVEVEJLEDNING. Dansk Niveau F, E, D og C
PRØVEVEJLEDNING Dansk Niveau F, E, D og C Gældende for hold med start efter 1. januar 201 Indhold Mål... 3 Forudsætning for prøven... 3 Prøveform... 3 Prøvens tilrettelæggelse... 4 Eksaminationsgrundlag...
Læs mereGrundforløb 2 SOSU: Social- og sundhedshjælperuddannelse og Social- og sundhedsassistentuddannelsen
Prøvebestemmelser Grundforløb 2 SOSU: Social- og sundhedshjælperuddannelse og Social- og sundhedsassistentuddannelsen Gældende for elever, der er påbegyndt uddannelse efter 1. januar 2017 0 Indhold Generelt...
Læs mereBedømmelsesplan og prøvebestemmelser for GF2 SOSU
Bedømmelsesplan og prøvebestemmelser for GF2 SOSU Rev. februar 2018 Indholdsfortegnelse 1 BEDØMMELSE I SKOLEUDDANNELSEN... 3 2 VURDERING OG STANDPUNKTSBEDØMMELSE I SKOLEUDDANNELSEN... 3 3 BESTEMMELSER
Læs merePrøvebestemmelser. Den pædagogiske assistentuddannelse (PAU) Gældende for elever, der er påbegyndt uddannelse efter 1. januar 2016
Prøvebestemmelser (PAU) Gældende for elever, der er påbegyndt uddannelse efter 1. januar 2016 0 Indhold Generelt... 2 Prøver for elever på... 2 Standpunktsbedømmelse... 2 Forudsætninger for afsluttende
Læs merePrøvevejledning. Grundfagsprøve i Dansk C-niveau. Pædagogisk assistentuddannelsen. Generelt Retningslinjerne i prøvevejledningen tager udgangspunkt i:
Dato: 30.03.2016 Redigeret d. 13.03.2018 Prøvevejledning Grundfagsprøve i Dansk C-niveau Pædagogisk assistentuddannelsen Generelt Retningslinjerne i prøvevejledningen tager udgangspunkt i: Undervisningsministeriet
Læs merePRØVEVEJLEDNING. Engelsk Niveau F, E, D og C
PRØVEVEJLEDNING Engelsk Niveau F, E, D og C Gældende for hold med start efter 1. januar 201 Indhold Mål... 3 Forudsætning for prøven... 3 Prøveform... 3 Prøvens tilrettelæggelse... 4 Eksaminationsgrundlag...
Læs mereKlare MÅL. Dansk D/C
Klare MÅL Dansk D/C Fagets Mål Dansk har fire kerneområder: Kommunikation, læsning, fortolkning og fremstilling For hvert område er der mål som skal opnås Målene på C-niveau er indsat med kursiv Kommunikation:
Læs merePrøvebestemmelser. Den pædagogiske assistentuddannelse (PAU) Gældende for elever, der er påbegyndt uddannelse efter 1. januar 2016
Prøvebestemmelser (PAU) Gældende for elever, der er påbegyndt uddannelse efter 1. januar 2016 0 Indhold Generelt... 2 Prøver for elever på... 2 Standpunktsbedømmelse... 2 Forudsætninger for afsluttende
Læs merePrøvebeskrivelse Dansk niv. F, E, D og C
Prøvebeskrivelse Dansk niv. F, E, D og C Gælder for alle elever/hold startet før 1. august 2019 Denne prøvebeskrivelse tager afsæt i BEK nr. 683 af 08/06/2016, bilag 4 Beskrivelse af prøven Der afholdes
Læs merePrøvevejledning for grundforløbsprøven. Grundforløb 2 rettet mod social og sundhedshjælperuddannelsen
Prøvevejledning for grundforløbsprøven Grundforløb 2 rettet mod social og sundhedshjælperuddannelsen Gældende for hold med start efter 1. august 2018 Indhold Indledning... 3 Formål... 3 Kompetencemål...
Læs merePrøvebestemmelser gældende for elever, der er påbegyndt uddannelsen efter Den pædagogiske assistentuddannelse Udarbejdet januar 2016
Prøvebestemmelser (PAU) Gældende for elever, der er påbegyndt uddannelse efter 1. januar 2016 0 Indhold Generelt... 2 Prøver for elever på... 2 Standpunktsbedømmelse... 2 Forudsætninger for afsluttende
Læs mereForslag til fælles standard for grundforløbsprøven. Tre kriterier som afsæt for udvikling af en fælles standard
Forslag til fælles standard for grundforløbsprøven I medfør af Hovedbekendtgørelsen, BEK nr. 367 af 19/04/2016, og efter aftale med det faglige udvalg PASS har Danske SOSU-skoler på vegne af skoler, der
Læs merePrøvevejledning for afsluttende prøve GF2 PA. Elev
Prøvevejledning for afsluttende prøve GF2 PA Elev Grundforløbsprøven er obligatorisk. Grundforløbet afsluttes med en prøve der, ud fra temaer og emner fra undervisningen på Grundforløbet, tager udgangspunkt
Læs mereGrundfagsprøve i Dansk D-niveau
Oprettet april 2018 Grundfagsprøve i Dansk D-niveau Kombineret Ungdomsuddannelse (KUU) Generelt Retningslinjerne i prøvevejledningen tager udgangspunkt i: Bekendtgørelse om erhvervsuddannelser nr. 1010
Læs mereGrundfagsprøve i Dansk D-niveau
Oprettet april 2018 Grundfagsprøve i Dansk D-niveau Kombineret Ungdomsuddannelse (KUU) Generelt Retningslinjerne i prøvevejledningen tager udgangspunkt i: Bekendtgørelse om erhvervsuddannelser nr. 1010
Læs mereBedømmelseskriterier Dansk
Bedømmelseskriterier Dansk Nedenstående bedømmelseskriterier i grundfaget dansk er gældende for følgende uddannelsesforløb: Grundforløb 1 Grundforløb 2 Social- og sundhedsassistentuddannelsen Dansk niveau
Læs merePrøvevejledning for grundforløbsprøven. Grundforløb 2 rettet mod social og sundhedsassistentuddannelsen
Prøvevejledning for grundforløbsprøven Grundforløb 2 rettet mod social og sundhedsassistentuddannelsen Gældende for hold med start efter 1. august 2018 Indhold Indledning... 3 Formål... 3 Kompetencemål:...
Læs mereBedømmelseskriterier
Bedømmelseskriterier Grundforløb 1 og 2 - Afsluttende prøve i Dansk Gældende ved prøver, der afholdes efter 1. august 2015 1 Indhold DANSK NIVEAU F... 3 DANSK NIVEAU E... 8 DANSK NIVEAU D...13 DANSK NIVEAU
Læs mereKlare MÅL. Dansk F/E
Klare MÅL Dansk F/E Fagets Mål Dansk har fire kerneområder: Kommunikation, læsning, fortolkning og fremstilling For hvert område er der mål som skal opnås Målene på E-niveau er indsat med kursiv Kommunikation:
Læs mereEngelsk Valgfag på Social- og Sundhedshjælperuddannelsen
Engelsk Valgfag på Social- og Sundhedshjælperuddannelsen Niveauer og vejledende varighed Niveau F: 2,0 uger Niveau E: 2,0 uger Niveau D: 2,0 uger Niveau C: 2,0 uger 1. Identitet og formål 1.1. Identitet
Læs mereBedømmelsesplan og prøvebestemmelser for GF2 PAU
Bedømmelsesplan og prøvebestemmelser for December 2016 1 Indholdsfortegnelse 1 BEDØMMELSE I SKOLEUDDANNELSEN... 3 2 VURDERING OG STANDPUNKTSBEDØMMELSE I SKOLEUDDANNELSEN... 3 3 BESTEMMELSER FOR PRØVER...
Læs merePrøvebeskrivelse. Grundfagsprøve i naturfag niveau E. GF2 SOSU hjælper og assistent
Prøvebeskrivelse Grundfagsprøve i naturfag niveau E GF2 SOSU hjælper og assistent Beskrivelse af prøven Prøveform 2: Den afsluttende prøve i naturfag er en 24-timers prøve. En arbejdsdag før prøven trækkes
Læs merePrøvevejledning for grundforløbsprøven. på GF2 SSA. Elev
rev september 2019 /AHI Prøvevejledning for grundforløbsprøven på GF2 SSA Elev Grundforløbsprøven er obligatorisk. Grundforløbet afsluttes med en prøve der ud fra undervisningen på Grundforløbet Formål:
Læs mereBedømmelseskriterier Dansk
Bedømmelseskriterier Dansk Grundforløb 1 Grundforløb 2 Social- og sundhedsassistentuddannelsen Den pædagogiske assistentuddannelse DANSK NIVEAU E... 2 DANSK NIVEAU D... 5 DANSK NIVEAU C... 9 Gældende for
Læs merePrøvebestemmelser for grundfag på GF2-SOSU (afdelingen i Aarhus)
Prøvebestemmelser for grundfag på GF2-SOSU (afdelingen i Aarhus) Formål Formålet med prøven er at dokumentere, i hvilken grad eksaminanden opfylder de mål og krav, der er fastsat for uddannelsen og dens
Læs mereDeltagelse i undervisning, bedømmelse og eksamen i Grundfaget dansk
Deltagelse i undervisning, bedømmelse og eksamen i Grundfaget dansk Mødepligt Der er mødepligt til undervisningen, og eleven noteres fraværende, hvis vedkommende ikke er til stede. Hvis eleven kan dokumentere
Læs merePrøvebestemmelser NATURFAG for elever på Trin 2, Social- og sundhedsassistent med start marts 2015
Prøvebestemmelser NATURFAG for elever på Trin 2, Social- og sundhedsassistent med start marts 2015 Naturfagsprøve Der afholdes prøve på niveau C. Adgang til prøve For at kunne indstille eleven til prøve
Læs merePrøvevejledning for grundforløbsprøven på Grundforløb 2 SSH og SSA. Online. Elev og censor. SOSU Esbjerg
Prøvevejledning for grundforløbsprøven på Grundforløb 2 SSH og SSA Online Elev og censor SOSU Esbjerg Grundforløbsprøven er obligatorisk. Grundforløbet afsluttes med en prøve der ud fra onlineundervisningen
Læs mereUndervisningsplan Engelsk D GF2
Undervisningsplan Engelsk D GF2 Indhold Faglige undervisningsmål på Engelsk D... 2 Elevbeskrivelse:... 3 Fagligt indhold:... 3 Dokumentation:... 3 Tilrettelæggelse og didaktiske overvejelser:... 4 Elevarbejdstid:...
Læs merePrøvebestemmelser gældende for elever, der er påbegyndt uddannelsen efter Social- og sundhedshjælperuddannelsen
Prøvebestemmelser Gældende for elever, der er påbegyndt uddannelse efter 1. januar 201 0 Indhold Generelt... 2 Prøver for elever på... 2 Standpunktsbedømmelse... 2 Forudsætninger for afsluttende prøve...
Læs mereBedømmelseskriterier for faget dansk Niveau F / E / C
Bedømmelseskriterier for faget dansk Niveau F / E / C Bedømmelseskriterierne tager afsæt i fagets mål i relation til de fire overordnede kompetenceområder: Kommunikation, læsning, fortolkning og fremstilling.
Læs merePrøvebestemmelser gældende for elever, der er påbegyndt uddannelsen efter Social- og sundhedshjælperuddannelsen. Revideret marts 2018.
Prøvebestemmelser Social- og sundhedshjælperuddannelsen Gældende for elever, der er påbegyndt uddannelse efter 1. januar 201 0 Indhold Generelt... 2 Prøver for elever på Social- og sundhedshjælperuddannelsen...
Læs merePrøvebestemmelser gældende for elever, der er påbegyndt uddannelsen efter Social- og sundhedsassistentuddannelsen. Revideret maj 2019 DGE.
Prøvebestemmelser Social- og sundhedsassistentuddannelsen Gældende for elever, der er påbegyndt uddannelse efter 1. januar 2017 0 Indhold Generelt... 2 Prøver for elever på Social- og sundhedsassistentuddannelsen...
Læs mereLokal Undervisningsplan GF1 EUD og EUX Januar 2017 Sidst redigeret juni 2017
Lokal Undervisningsplan GF1 EUD og EUX Januar 2017 Sidst redigeret juni 2017 INDHOLD Indledning... 2 Uddannelsen... 2 Uddannelsens formål og mål... 2 Uddannelsens varighed og struktur... 2 Ikrafttræden...
Læs merePrøvebestemmelser gældende for elever, der er påbegyndt uddannelsen efter Social- og sundhedsassistentuddannelsen
Prøvebestemmelser Gældende for elever, der er påbegyndt uddannelse efter 1. januar 2017 0 Indhold Generelt... 2 Prøver for elever på... 2 Standpunktsbedømmelse... 2 Forudsætninger for afsluttende prøve...
Læs merePrøvevejledning for afsluttende prøve. Social- og sundhedsuddannelsen GF2 SSH og GF2 SSA. Elev
Prøvevejledning for afsluttende prøve Social- og sundhedsuddannelsen GF2 SSH og GF2 SSA Elev Grundforløbsprøven er obligatorisk. Grundforløbet afsluttes med en prøve der ud fra undervisningen på Grundforløbet,
Læs merePrøvevejledning for uddannelsesspecifikt fag. Social- og sundhedsuddannelsen GF2 SSH og GF2 SSA. Elev
Prøvevejledning for uddannelsesspecifikt fag Social- og sundhedsuddannelsen GF2 SSH og GF2 SSA Elev Grundforløbsprøven er obligatorisk. Grundforløbet afsluttes med en prøve der ud fra undervisningen på
Læs mereFagplan. Engelsk E-niveau
Fagplan Engelsk E-niveau UDDANNELSE: GF 2 smed, industritekniker og automekaniker LÆRER: Claus Tassing FORMÅL: Formålet med undervisningen i fremmedsprog er at udvikle elevens fremmedsproglige viden, færdigheder
Læs mereLokal Undervisningsplan GF2 PAU August 2015
Lokal Undervisningsplan GF2 PAU August 2015 INDHOLD Indledning... 2 Uddannelsen... 2 Uddannelsens formål og mål... 2 Uddannelsens varighed og struktur... 5 Overgangsordning... 5 Undervisningen... 5 Undervisnings-
Læs merePrøvebestemmelser gældende for elever, der er påbegyndt uddannelsen efter
Prøvebestemmelser Trin 2, Social- og sundhedsassistentuddannelsen Gældende for elever, der er påbegyndt uddannelse efter 1. august 2015 0 Indhold Generelt... 2 Prøver for elever på... 2 Standpunktsbedømmelse...
Læs merePrøvevejledning for grundforløbsprøven, rettet mod pædagogisk assistentuddannelsen
Prøvevejledning for grundforløbsprøven, rettet mod pædagogisk assistentuddannelsen Grundforløbets 2. del Grundforløbsprøven tager udgangspunkt i en helhedsorienteret tænkning, der afspejler den praksis
Læs merePrøvebeskrivelse Engelsk niv. F, E, D og C
Prøvebeskrivelse Engelsk niv. F, E, D C Gælder for elever/hold startet før 1. august 2019 Denne prøvebeskrivelse tager afsæt i BEK nr. 683 af 08/06/2016 bilag 8 Beskrivelse af prøven Der afholdes en mundtlig
Læs merePrøvebestemmelser UDDANNELSESSPECIFIKKE FAG
Prøvebestemmelser UDDANNELSESSPECIFIKKE FAG Grundforløb 2, Social- og Sundhedsuddannelsen Afdelingen for Social- og Sundhedsuddannelsen November 2015 Prøvebestemmelser for prøve i det uddannelsesspecifikke
Læs mereLokal Undervisningsplan GF1 EUD og EUX August Redigeret november 2017
Lokal Undervisningsplan GF1 EUD og EUX August 2017 Redigeret november 2017 INDHOLD Indledning... 2 Uddannelsen... 2 Uddannelsens formål og mål... 2 Uddannelsens varighed og struktur... 2 Ikrafttræden...
Læs mereTillæg til LUP FOR. Grundforløb 1 EUX
Tillæg til LUP FOR Grundforløb 1 EUX Gældende for hold startet efter 1. august 2018 EUX Velfærd Grundforløbets 1. del Dette er et tillæg til de lokale undervisningsplaner. Her beskrives EUX Velfærd GF1
Læs merePRØVEVEJLEDNING. Naturfag Niveau F, E og C
PRØVEVEJLEDNING Naturfag Niveau F, E og C Gældende for hold med start efter 1. januar 2017 Indhold Formål... 2 Mål... 2 Forudsætning for prøven... 2 Prøveform... 2 Prøvens tilrettelæggelse... 2 Eksaminationsgrundlag...
Læs merePrøvebestemmelser Grundfagsprøver
Prøvebestemmelser Grundfagsprøver Social- og Sundhedsassistentuddannelsen Social- og sundhedsassistent Januar 2017 SOSU OJ 1 Prøvebestemmelser for prøve i grundfag, Social- og Sundhedsuddannelsen, Social-
Læs mereBedømmelseskriterier for engelsk niveau C
Kommunikation Karakter Bedømmelseskriterier Forstå indholdet af talt fremmedsprog om varierede og alsidige emner Forstå indholdet af skrevne fremmedsproglige tekster om alsidige og varierede emner Eleven
Læs merePrøvevejledning for afsluttende prøve på Grundforløb 2 rettet mod SSH og SSA
Prøvevejledning for afsluttende prøve på Grundforløb 2 rettet mod SSH og SSA Det uddannelsesspecifikke fag Maj 2017 Generelt Retningslinjerne i prøvevejledningen er reguleret af: Bekendtgørelse om erhvervsuddannelser
Læs mereBilag til lokal undervisningsplan. Social- og sundhedshjælper. Bedømmelsesplan og prøvebestemmelser for. uddannelsen. Gældende fra Januar 2017
Bedømmelsesplan og prøvebestemmelser for Social- og sundhedshjælper uddannelsen Gældende fra Januar 2017 Indholdsfortegnelse 1 BEDØMMELSE I SKOLEUDDANNELSEN... 3 2 VURDERING OG STANDPUNKTSBEDØMMELSE I
Læs mereBilag til lokal undervisningsplan GF1. Bedømmelsesplan og prøvebestemmelser for GF1
Bedømmelsesplan og prøvebestemmelser for 1 Indholdsfortegnelse 1 BEDØMMELSE I SKOLEUDDANNELSEN... 3 2 VURDERING OG STANDPUNKTSBEDØMMELSE I SKOLEUDDANNELSEN... 3 3 BESTEMMELSER FOR PRØVER... 3 4 PRØVERS
Læs mereBedømmelsesplan og prøvebestemmelser for pædagogisk assistent uddannelse
Bedømmelsesplan og prøvebestemmelser for pædagogisk assistent uddannelse gældende fra september 2013 1 Indholdsfortegnelse Indhold BEDØMMELSER I SKOLEUDDANNELSEN 3 VURDERING OG STANDPUNKTSBEDØMMELSE I
Læs merePrøvevejledning til den afsluttende prøve
Prøvevejledning til den afsluttende prøve Den pædagogiske assistentuddannelse Formål At give mulighed for at vurdere og dokumentere elevens opnåede erhvervsfaglige kompetencer som fremgår af uddannelsens
Læs merePRØVEVEJLEDNING. Psykologi Niveau C
PRØVEVEJLEDNING Psykologi Niveau C Gældende for hold med start efter 1. januar 201 Indhold Mål... 3 Forudsætning for prøven... 3 Eksaminationsgrundlag... 3 Prøveform... 3 Prøvens tilrettelæggelse... 3
Læs merePrøvevejledning for grundforløbsprøven, rettet mod Socialog sundhedsassistentuddannelsen
Prøvevejledning for grundforløbsprøven, rettet mod Socialog sundhedsassistentuddannelsen Grundforløbets 2. del Grundforløbsprøven tager udgangspunkt i en helhedsorienteret tænkning, der afspejler den praksis
Læs mereVidensmål 5 Kulturforståelse og inddragelse af den pædagogiske målgruppe.
Læringsaktiviteter på GF 2 PAU Tema 1: Intro Fag Mål Beskrivelse af mål Vidensmål 5 Kulturforståelse og inddragelse af den pædagogiske målgruppe. 6 Relevante pædagogiske metoder, herunder konflikthåndtering,
Læs merePrøvevejledning for afsluttende prøve på Grundforløb 2 Det uddannelsesspecifikke fag: Sosu- faglighed
Prøvevejledning for afsluttende prøve på Grundforløb 2 Det uddannelsesspecifikke fag: Sosu- faglighed Generelt Retningslinjerne i prøvevejledningen tager udgangspunkt i: Bekendtgørelse om erhvervsuddannelser
Læs merePrøvebestemmelser gældende for elever, der er påbegyndt uddannelsen efter Prøvebestemmelser
Prøvebestemmelser Trin 2, Social- og sundhedsassistentuddannelsen Gældende for elever, der er påbegyndt uddannelse efter 1. august 2015 0 Indhold Generelt... 2 Prøver for elever på Trin 2 Social- og sundhedsassistentuddannelsen...
Læs merePrøvebestemmelser gældende for elever, der er påbegyndt uddannelsen efter Social- og sundhedshjælperuddannelsen
Prøvebestemmelser Gældende for elever, der er påbegyndt uddannelse efter 1. januar 2017 0 Indhold Generelt... 2 Prøver for elever på... 2 Standpunktsbedømmelse... 2 Forudsætninger for afsluttende prøve...
Læs merePrøvebestemmelser for elever på Den pædagogiske assistent-uddannelse som er startet efter den 1. januar 2013
Prøvebestemmelser for elever på Den pædagogiske assistent-uddannelse som er startet efter den 1. januar 2013 Grundfaget dansk Formål Formålet med faget er at styrke elevens sproglige bevidsthed og færdigheder,
Læs merePrøvevejledning Pædagogisk Assistent Uddannelsen Afsluttende tværfaglig prøve August 2016
Prøvevejledning Pædagogisk Assistent Uddannelsen Afsluttende tværfaglig prøve August 2016 Lovgrundlag Retningslinjerne i prøvevejledningen tager udgangspunkt i: Undervisningsministeriet bekendtgørelse
Læs merePrøvevejledning for grundforløbsprøven, rettet mod Socialog sundhedsassistentuddannelsen
Prøvevejledning for grundforløbsprøven, rettet mod Socialog sundhedsassistentuddannelsen Grundforløbets 2. del Grundforløbsprøven tager udgangspunkt i en helhedsorienteret tænkning, der afspejler den praksis
Læs merePrøvevejledning for grundforløbsprøven, rettet mod pædagogisk assistentuddannelsen
Prøvevejledning for grundforløbsprøven, rettet mod pædagogisk assistentuddannelsen Grundforløbets 2. del Grundforløbsprøven tager udgangspunkt i en helhedsorienteret tænkning, der afspejler den praksis
Læs mereBedømmelseskriterier for engelsk niveau D
Kommunikation: Karakter Bedømmelseskriterier Forstå indholdet af talt fremmedsprog om alsidige emner Forstå indholdet af skrevne fremmedsproglige tekster om alsidige emner Eleven kan, inden for niveauet,
Læs mereBedømmelsesplan og prøvebestemmelser for for social- og sundhedshjælpere Januar 2013 Ny uddannelsesordning Opdateret maj 2014
Bedømmelsesplan og prøvebestemmelser for for social- og sundhedshjælpere Januar 2013 Ny uddannelsesordning Opdateret maj 2014 1 Indholdsfortegnelse 1 BEDØMMELSE I SKOLEUDDANNELSEN... 3 2 VURDERING OG STANDPUNKTSBEDØMMELSE
Læs merePrøvebestemmelser, gældende for elever, der har påbegyndt uddannelsen efter 1.1.2013. Trin 1. Revideret maj 2014
Trin 1. Revideret maj 2014 Prøvebestemmelser Trin 1, Social- og hjælperuddannelsen Gældende for elever, der er påbegyndt uddannelse efter 01. januar 2013 Indhold Generelt... 2 Prøver for elever på trin
Læs mereTillæg til LUP FOR. Grundforløb 2 EUX
Tillæg til LUP FOR Grundforløb 2 EUX Gældende for hold startet efter 1. august 2018 EUX Velfærd Grundforløb 2 Dette er et tillæg til de lokale undervisningsplaner. Her beskrives EUX Velfærd GF2 på SOSU
Læs mereBedømmelsesplan og prøvebestemmelser for for Social- og Sundhedsassistenter
Bedømmelsesplan og prøvebestemmelser for for Social- og Sundhedsassistenter Marts 2016 1 Indholdsfortegnelse BEDØMMELSER I SKOLEUDDANNELSEN 3 VURDERING OG STANDPUNKTSBEDØMMELSE I SKOLEUDDANNELSEN 3 BESTEMMELSER
Læs merePrøvevejledning for den afsluttende prøve. Social- og sundhedshjælperuddannelsen. Censor
Prøvevejledning for den afsluttende prøve Social- og sundhedshjælperuddannelsen Censor Formål: Formålet med eksamen er at dokumentere og bedømme, i hvilken grad eleven opfylder uddannelsens kompetencemål,
Læs merePrøvebestemmelser Afsluttende prøve
Prøvebestemmelser Afsluttende prøve Social- og Sundhedshjælperuddannelsen Afdelingen for Social- og Sundhedsuddannelsen 1 Indholdsfortegnelse REGLER FOR PRØVER... 2 FORMÅL... 2 MÅL... 2 KOMPETENCEMÅL FOR
Læs mereLokal Undervisningsplan GF2 PAU August 2016 Sidst redigeret maj 2016
Lokal Undervisningsplan GF2 PAU August 2016 Sidst redigeret maj 2016 INDHOLD Indledning... 2 Uddannelsen... 2 Uddannelsens formål og mål... 2 Uddannelsens varighed og struktur... 5 Overgangsordning...
Læs mereFagplan. Dansk C-niveau. UDDANNELSE: GF 2 maler, el, smed, industritekniker og automekaniker
Fagplan Dansk C-niveau UDDANNELSE: GF 2 maler, el, smed, industritekniker og automekaniker LÆRER: Dorte Jensen FORMÅL: Danskfaget i erhvervsuddannelserne bidrager gennem tværfagligt samspil med erhvervsuddannelsens
Læs mereUddannelsesspecifikt fag i uddannelsen til: Grundforløbets 2. del pædagogisk assistentuddannelsen
Silkeborg den 10.11.2015 Uddannelsesspecifikt fag i uddannelsen til: Grundforløbets 2. del pædagogisk assistentuddannelsen Vejledende uddannelsestid: 12 uger 1. Fagets formål og profil 1.1 Fagets formål
Læs mereBedømmelsesplan og prøvebestemmelser for GF2 SOSU
Bedømmelsesplan og prøvebestemmelser for December 2016 1 Indholdsfortegnelse 1 BEDØMMELSE I SKOLEUDDANNELSEN... 3 2 VURDERING OG STANDPUNKTSBEDØMMELSE I SKOLEUDDANNELSEN... 3 3 BESTEMMELSER FOR PRØVER...
Læs mereUddannelsesspecifikt fag Grundforløbets 2. del
Uddannelsesspecifikt fag Grundforløbets 2. del Målrettet Pædagogisk assistentuddannelse Gældende for hold der er startet efter 1. august 2015 Indhold: 1. Fagets formål og profil... 3 1.1 Fagets formål...
Læs merePrøvebestemmelser for den
Prøvebestemmelser for den pædagogiske assistentuddannelse ved Randers Socialog Sundhedsskole Gældende fra november 2013 PRØVE I GRUNDFAG Prøven i det udtrukne grundfag følger bestemmelserne for prøve i
Læs merePrøvebestemmelser Afsluttende prøve. Social- og Sundhedshjælperuddannelsen
Prøvebestemmelser Afsluttende prøve Social- og Sundhedshjælperuddannelsen Afdelingen for Social- og Sundhedsuddannelsen 1 Indholdsfortegnelse REGLER FOR PRØVER... 2 FORMÅL... 2 MÅL... 2 KOMPETENCEMÅL FOR
Læs mereDe faglige mål er inddelt i fire overordnede kompetenceområder: Kommunikation, læsning, fortolkning og fremstilling.
Læringsaktiviteter Læringsaktivitet: Dansk (EUD) Elevrettet beskrivelse: EUD grundforløb 1: Under læringsaktiviteten Dansk vil du arbejde med at styrke dine forudsætninger for at benytte det danske sprog
Læs mereBEDØMMELSESPLAN OG PRØVEBESTEMMELSER FOR FOR SOCIAL- OG SUNDHEDSHJÆLPERE
BEDØMMELSESPLAN OG PRØVEBESTEMMELSER FOR FOR FØR LUP 1. JANUAR 2013 OPDATERET 26. AUG 2013 Bilag til lokal undervisningsplan 1 INDHOLDSFORTEGNELSE BEDØMMELSER I SKOLEUDDANNELSEN 3 VURDERING OG STANDPUNKTSBEDØMMELSE
Læs mereFysik C-niveau. FYSIK C-NIVEAU EUX Velfærd. Indhold
Fysik C-niveau Indhold Fagets identitet og formål:... 2 Mål og indhold... 2 Dokumentation... 3 Didaktiske principper... 4 Løbende evaluering... 4 Standpunktsbedømmelse... 4 Afsluttende prøve... 4 Bilag
Læs merePRØVEVEJLEDNING. Samfundsfag niveau C
PRØVEVEJLEDNING Samfundsfag niveau C Gældende for hold med start efter 1. august 2016 Indhold Mål... 3 Forudsætning for prøven... 3 Prøveform... 3 Prøvens tilrettelæggelse... 3 Vejledning... 4 Eksaminationsgrundlag...
Læs mereBedømmelsesplan og prøvebestemmelser for GF2 SOSU
Bedømmelsesplan og prøvebestemmelser for December 2015 1 Indholdsfortegnelse 1 BEDØMMELSE I SKOLEUDDANNELSEN... 3 2 VURDERING OG STANDPUNKTSBEDØMMELSE I SKOLEUDDANNELSEN... 3 3 BESTEMMELSER FOR PRØVER...
Læs mereBedømmelsesplan for Engelsk C
Bedømmelsesplan for Engelsk C Engelsk C GF1 Hovedområder: Fagretningen: Uddannelser i fagretningen indeholder: Erhvervsfag (obligatoriske): Se BEK. Nr. 1009 af 22/09/14- bilag 19 til bilag 27 Varighed:
Læs merePrøvebeskrivelse Samfundsfag, niveau C
Prøvebeskrivelse Samfundsfag, niveau C (Gælder for PA-elever/hold startet før august 2019) Beskrivelse af prøven Som dokumentation for arbejdet med faget udarbejder eleven et projekt. Der afholdes mundtlig
Læs mereUddannelsesspecifikt fag Grundforløbets 2. del. Målrettet Pædagogisk assistentuddannelse
Uddannelsesspecifikt fag Grundforløbets 2. del Målrettet Pædagogisk assistentuddannelse Gældende for hold der er startet efter 1. august 2019 INDHOLDSFORTEGNELSE: VEJLEDENDE UDDANNELSESTID... 3 FAGETS
Læs merePrøvebestemmelser Afsluttende prøve. Social- og Sundhedshjælperuddannelsen
Prøvebestemmelser Afsluttende prøve Social- og Sundhedshjælperuddannelsen Afdelingen for Social- og Sundhedsuddannelsen 1 Indholdsfortegnelse REGLER FOR PRØVER... 2 FORMÅL... 2 MÅL... 2 Kompetencemål for
Læs merePrøvebestemmelser gældende for elever, der er påbegyndt uddannelsen efter
Prøvebestemmelser Trin 2, Social- og sundhedsassistentuddannelsen Gældende for elever, der er påbegyndt uddannelse efter 1. august 2015 0 Indhold Generelt... 2 Prøver for elever på... 2 Standpunktsbedømmelse...
Læs mere