Designmetode & Projekt

Transkript

1 Designmetode & Projekt Fagbeskrivelse Page 1/4 Målgruppe Fagansvarlige Bacheloruddannelsen Tværgående, 2. semester Designmetode & Projekt Morten Cramer Buch Dine Kompetencer: Kreativitet & Selvledelse Silje Kamille Friis Fagnummer og titel Engelsk fagtitel BT1MP--KME Designmetode & Projekt Design Method and Project ECTS Fagbeskrivelsens Godkendelse Studieår 8 ECTS Point 21. juni /2013 Faglige forudsætninger Fagspecifikke Teknikker & Redskaber - 1. semester Generelle Teknikker - 1. semester Fagelementer BT1MPD-KMU Designmetode & Projekt BT1MPE-KMU Dine Kompetencer: Kreativitet & Selvledelse Prøveform og formelle krav Mundtlig eksamen ved semesterbedømmelsen, hvor den studerende præsenterer processer samt færdige resultater. Intern censur, bedømmes efter 7-trins-skalaen. Projektbeskrivelse: Den studerende skal forinden semesterbedømmelsen aflevere et eksemplar af projektbeskrivelse i studiejournalen. En forudsætning for at gå til eksamen i dette fag er undervisningsdeltagelse på minimum 75 % i fagelementet Dine Kompetencer Kreativitet & Selvledelse.

2 Page 2/4 Alternativ prøveform Der gives en alternativ prøveform i form en skriftlig opgave, der afdækker læringsmålene for faget Dine Kompetencer Kreativitet & Selvledelse. Afløsningsopgaver udleveres i studieadministrationen. Omfang: 3 normalsider +/- 10 % (inklusive fodnoter, eksklusiv indholdsfortegnelse, litteraturliste og forside) En normalside defineres som 2200 anslag (tegn og mellemrum). Skriftlige afleveringer, der ikke overholder de angivne omfangsbestemmelser, kan ikke antages til bedømmelse. Afløsningsopgaven skal skrives på dansk, svensk, norsk eller engelsk. Den skriftlige opgave skal forsynes med en standardforside, som kan hentes i pdf-format på intranettet (Uddannelse Skabeloner Skriftlige opgaver Standardforside, skabelon ). Antal eksemplarer til aflevering: Printede eksemplarer (A4): 2 stk. + en digital version med eksamensopgaven i Pdf format. Generelt for bedømmelse af skriftlige opgaver: Ved bedømmelsen af samtlige skriftlige opgaver vægtes det, at den studerende er i stand til at formidle en faglig problemstilling og disponere en opgave herunder opfylde formelle akademiske krav (referencer, citathåndtering mv.). Undervisningssprog Dansk med mulighed for vejledning på engelsk

3 Page 3/4 Designmetode & Projekt BT1MPD-KMU Design opstår i processer. At kunne gennemføre en designproces er således afgørende for en designers virke. Faget giver den studerende erfaring i at anvende teknikker og metoder til udvikling af design, samt at bruge disse i et eget designprojekt. Den studerende introduceres til begreber, der beskriver designprocesser og metoder, og bliver derved mere bevidst om egen arbejdsproces og metode. Til eksamen forventes den studerende: at kunne indsamle og bearbejde et inspirationsmateriale at kunne identificere en relevant designfaglig problemstilling at kunne skrive en enkel projektbeskrivelse at have forståelse for at generere, skitsere og analysere idéer at kunne udarbejde et designoplæg som formidler idé/ koncept at have forståelse for at realisere en idé / koncept at kunne anvende udvalgte fagspecifikke teknikker og redskaber i forhold til et eget designudtryk at kunne redegøre for valg af generelle og fagspecifikke teknikker at have forståelse for at reflektere over et en designproces og et designprojekt at beherske nogle grundlæggende måder at beskrive egen arbejdsproces på at kunne reflektere over egen designproces og metoder at have forståelse for at præsentere et projekt Indhold Idégenerering Udvikling af idé og koncept Skitsering på papir og i materiale Anvendelse af udvalgte designfaglige teknikker og redskaber Projektbeskrivelse Skriftlig, faglig refleksion Designmetode og designproces Beskrivende øvelser om designmetoder og processer Mundtlig og visuel præsentation Forelæsning Projektarbejde med individuel vejledning Præsentation med kritik Supplerende Litteratur Lawson, Bryan: How Designers Think: The Design Process Demystified, 1980 Striim, Ole: Kreativ Teknik: 13 metoder til idéudvikling og problemløsning, Børsen, 2003

4 Page 4/4 Dine Kompetencer: Kreativitet & Selvledelse BT1MPE-KMU Fagelementet giver den studerende viden om kreativitet, kreative processer samt en begyndende indsigt i egne kreative kompetencer og udfordringer. Kurset er forankret i forelæsninger og udvalgte tekster om kreativt arbejde og metode og kører som en del af designmetode & projekt. Via øvelser og vejledning udvikles et fluen på væggen-blik i forhold til egne kreative kompetencer. For at opnå en bestået karakter forventes den studerende: at have viden om kreativitet og kreative processer, herunder karakteristika ved kreativitet, kreative processer at have indsigt i egne kreative kompetencer og udfordringer at have forståelse for selviagttagelse i et projekt at kunne bruge selviagttagelse til at vurdere og korrigere egen præsentation af et projekt Indhold Fælles diskussion og bearbejdning af teksterne Kortlægning af egen kreativ proces Forelæsninger om kreativitet, kreative metoder og processer Forelæsning om læring, motivation og selvledelse Bruge logbog som arbejdsredskab undervejs Setting an Intent / skabe en intention: Hvad vil jeg blive bedre til og arbejde med i min egen proces? Forelæsninger Oplæg (til øvelser) Litteraturlæsning Gruppearbejde Individuelt arbejde Individuel vejledning Obligatorisk Litteratur Tharp, Twyla: 2003, The Creative Habit. Learn it and use it for Life, Simon & Schuster, s Supplerende Litteratur Mikkelsen, Thea, 2009, Kreativitetens psykologi, Nyt Nordisk Forlag Pressfield, Steven, 2011, Do the work, The Domino Project Mauzy, Jeff and Harriman, Richard, 2003, Creativity, Inc., Harvard Business Press, s Knoop, Hans Henrik, 2002, Leg, læring og Kreativitet. Hvorfor glade børn lærer mere, Aschehoug Csikszentmihalyi, Mihaly, 1991, Flow. The Psychology of Optimal Experience, Harper Perennial Csikszentmihalyi, MIhaly, 1996, Creativity. Flow and the Psychology of Discovery and Invention, HarperPerennial Gardner, Howard, 1993, Multiple Intelligences, Perseus Book Group

5 Designteori & Metode Fagbeskrivelse Page 1/2 Målgruppe Fagansvarlige Bacheloruddannelsen Tværgående 1. år Thomas Markussen Fagnummer og titel Engelsk fagtitel BT1TM KSE Designteori & Metode Design Theory and Method ECTS Fagbeskrivelsens Godkendelse Studieår 6 ECTS Point 14. november /2013 Faglige forudsætninger Ingen Fagelementer BT1TMA-KSU Designhistorie Prøveform Skriftlig opgave i form af en fri skriftlig opgave indenfor fagets pensum. Intern censur, bedømmes efter 7-trinsskalaen. Formelle krav Omfang: 6 normalsider +/- 10 % (inklusive fodnoter, eksklusiv indholdsfortegnelse, litteraturliste og forside) En normalside defineres som 2200 anslag (tegn og mellemrum). Skriftlige afleveringer, der ikke overholder de angivne omfangsbestemmelser, kan ikke antages til bedømmelse. Den skriftlige opgave skal forsynes med en standardforside, som kan hentes i pdf-format på intranettet (Uddannelse Skabeloner Skriftlige opgaver Standardforside, skabelon ). Antal eksemplarer til aflevering: Printede eksemplarer (A4): 2 stk. + en digital version med eksamensopgaven i Pdf format. Generelt for bedømmelse af skriftlige opgaver: Ved bedømmelsen af samtlige skriftlige opgaver vægtes det, at den studerende er i stand til at formidle en faglig problemstilling og disponere en opgave herunder opfylde formelle akademiske krav (referencer, citathåndtering mv.). Undervisningssprog Dansk eksamensopgaven skal skrives på dansk, svensk, norsk eller engelsk.

6 Page 2/2 Designhistorie BT1TMA-KSU Med udgangspunkt i forelæsninger om fortidens design og designfagets historiske udvikling får den studerende et mere reflekteret forhold til nutidens design og til egen designpraksis. Igennem en visuel og formalanalyse af et eksisterende designprodukt får den studerende en konkret introduktion til forskellige designparametre, som den studerende kommer i berøring med i design faget. Den studerende får lejlighed til at beskrive og reflektere over et designhistorisk fænomen inden for et selvvalgt område igennem en skriftlig designhistorisk opgave. Til eksamen forventes den studerende: At have viden om såvel international som national designhistorie At have viden om den internationale historiske udvikling af væsentlige stilretninger og designpraksisser At have forståelse for hvordan omgivende faktorer i form af bl.a. politik, økonomi samt kulturel og teknologisk udvikling har påvirket designfagets praksis At have forståelse for en fagspecifik designhistorie og kontekst At have viden om at researche i historisk materiale At kunne reflektere, analysere og konkludere på et afgrænset researchmateriale At kunne underbygge en opgave med relevant litteratur og billedmateriale Indhold Overordnet gennemgang af den nationale og internationale designhistorie Væsentlige stilretninger og designpraksisser Konteksters indflydelse på designhistorien Fagspecifikke eksempler i designhistorien Øvelser i at gøre designfaglige historiske nedslag Den studerende skriver til hver gang et kort resumé på 1-2 sider af pensumlitteraturen Opbygning af visuelle tidslinjer Eksamensopgaven introduceres i slutningen af undervisningsforløbet Forelæsning Holdundervisning Selvstudie Obligatorisk litteratur Engholm, Ida og Michelsen, Anders: Designmaskinen, Gyldendal, 1999 Loos, Adolf (1908): Ornament and Crime. Raizman, David: History of Modern Design, 2003 Supplerende litteratur Forty, Adrian: Objects of Desire: Design and Society Since 1750 Banham, Reiner: Theory and Design in the First Machine Age. (2. Ed). MIT Pr., Tambine, M. The Look of the Century: Design Icons of the 20th Century, 1999.

7 Generelle Teknikker & Redskaber Fagbeskrivelse Page 1/4 Målgruppe Fagansvarlige Bacheloruddannelsen - Tværgående 2.semester Lys & Farve Jannik Seidelin Formudvikling & Analyse Morten Cramer Buch Tegning Maria Kirk Mikkelsen Fagnummer og titel Engelsk fagtitel BT1TR-AKME Generelle Teknikker & Redskaber General Techniques and Tools ECTS Fagbeskrivelsens Godkendelse Studieår 9 ECTS Point 11. november / 2013 Faglige forudsætninger Generelle Teknikker & Redskaber 1. semester Fagelementer BT1TRDAKMU Lys & Farve BT1TRAAKMU Formudvikling BT1TRBAKMU Tegning Prøveform Mundtlig eksamen ved semesterbedømmelsen, hvor den studerende præsenterer processer samt færdige resultater. Intern censur, bedømmes efter 7-trins-skalaen. Undervisningssprog Dansk med mulighed for vejledning på engelsk

8 Page 2/4 Lys & Farve BT1TRDAKMU Fagelementet består af en række konstituerende teknikker og redskaber. For at kunne arbejde frit og professionelt med design må man have forståelse for grundprincipperne i komposition, rumlig skitsering, lys og farve samt forholdet med 2D og 3D. Lys Til eksamen forventes den studerende: at have forståelse for at kunne beskrive og analysere lys at have forståelse for lyset påvirkning af flader, farver og materialer at have forståelse for farvet lys og dets refleksioners påvirkning af et farvemiljø at have forståelse for en farves lysværdi, intensitet og udstrækning Farve at kunne iagttage, registrere og analysere farve at have forståelse for forskellige farvesystemer at kunne opbygge og analysere en farveskala at have viden om perception at have forståelse for og kunne anvende et personligt farvesprog Indhold Lys Praktiske øvelser med lys og farver; additive og subtraktive farvesystemer Praktiske øvelser med lokal- og slagskyggers indbyrdes farveforhold i relation til omgivelserne Undersøgelse af lys, skygge og refleksion eksperimenter med portrættet ved brug af lyskilde og refleksion Undersøgelse af lys i rum, eksperimenter med lysets påvirkning i rumlige modeller Farve Produktion af farvebrikker til skalaer; gråskala, primære farveskalaer, valørskalaer og komplementærfarveskalaer Iagttagelse af farvers indbyrdes forhold Øvelser i at anvende farve i rum Gruppeøvelser i fire arbejdsstationer hvor den enkelte gruppe skal gennemgå alle stationer Obligatorisk Litteratur Johannes Itten: Farvekunstens Elementer, Borgen 1977,1991 Svend Limkilde: Om farver og farvesammenstillinger, Farvegruppen, 1981 Supplerende Litteratur Madsen Merete: artikler på Perception of color and what makes light og Light-zone: as concept and tool

9 Page 3/4 Formudvikling BT1TRBAKMU Form og udvikling af form er en grunddisciplin i designfaget. At kunne udvikle form og beskrive processen er således nødvendig for at kunne arbejde frit og professionelt med design. Den studerende tilegner sig et analytisk redskab og en bevidsthed, som kan bruges i designprojekter, i skriftlige projekter samt i praksis som designere. Til eksamen forventes den studerende: at kunne fabulere visuelt over form og udvikling af form at kunne analysere form og udvikling af form at kunne udvikle form metodisk og med progression at kunne anvende og transformere form til et fagspecifikt design/udtryk at have forståelse for metoder til at analysere et designobjekt at have forståelse for skriftlig analyse at kunne analysere et objekt og aflæse såvel bagvedliggende designstrategier som stilmæssige greb at have erfaring i at formidle en analysere og refleksion igennem såvel visuelle som skriftlige medier Indhold Form og udvikling af form i en stedspecifik kontekst Øvelser i formudvikling Formudvikling i forhold til eget fagområde I øvelser inddrages farve, komposition, modeltegning og rumlig skitsering Visuelle Analyseøvelser Produkt research Introduktion til sammenlignende analyse af designobjekter Semiotik i forhold til designobjekter Formalanalyse En skriftlig analyseopgave Forelæsning Holdundervisning Projektarbejde i grupper med vejledning Obligatorisk Litteratur Ørskov, Willy: Aflæsning af Objekter side Klanten, Ehmann og Hübner: Tangible High touch Visuals, Die Gesalten Verlag, Berlin Godtfredsen, Lise Billedets formsprog side Supplerende Litteratur Gelting, Anne Katrine Gøtzsche: Elektroniske møbler og digitale amuletter, 2004 Heskett, John : Toothpicks and Logos: Design in Everyday Life Lawson, Bryan: How Designers Think: The Design Process Demystified, 1980 Mikkelsen, Thea: Kreativitetens Psykologi, Nyt Nordisk Forlag, Arnold Busck, 2009 Striim, Ole: Kreativ Teknik: 13 metoder til idéudvikling og problemløsning, Børsen, 2003 Godtfredsen, Lise: Billedets Formsprog, Gad 1989 Lidwell, Milliam - Holden, Kristina & Butler, Jill: Universal principles of Design, Rockport, 2003

10 Page 4/4 Tegning BT1TRBAKMU Tegning fortsættes og løber parallelt med semesterets øvrige arbejder. Færdigheder i at tegne og skitsere er centrale for at kunne forstå et problem og for at kunne visualisere idé og designproces. Til eksamen forventes den studerende: at have en vis rutine i at skitsere og tegne Indhold Tegne- og skitseringsøvelser Løsning af mindst en af de fagspecifikke tegneopgaver Tegningerne samlet i en tegneportfolio Selvstudie

11 Generelle Teknikker & Redskaber Fagbeskrivelse Page 1/4 Målgruppe Fagansvarlige Bacheloruddannelsen - Tværgående 1.semester Komposition Morten Cramer Buch Rumlig Skitsering / Modeltegning Jannik Seidelin Tegning Kåre Birk, Eva Kappel Eksamensaktivitet og titel Engelsk fagtitel BT1TR-BKME - Generelle Teknikker & Redskaber General Techniques and Tools ECTS Fagbeskrivelsens Godkendelse Studieår 13 ECTS Point 11. november /2013 Faglige forudsætninger ingen Fagelementer BT1TRABKMU Komposition BT1TRBBKMU Rumlig Skitsering / Modeltegning BT1TRCBKMU Tegning Prøveform Mundtlig eksamen ved semesterbedømmelsen, hvor den studerende præsenterer processer samt færdige resultater. Intern censur, bedømmes efter 7-trins-skalaen. Undervisningssprog Dansk med mulighed for vejledning på engelsk

12 Page 2/4 Komposition BT1TRABKMU Fagelementet består af en række konstituerende teknikker og redskaber. For at kunne arbejde frit og professionelt med design må man have forståelse for grundprincipperne i komposition, rumlig skitsering, lys og farve samt forholdet med 2D og 3D. Til eksamen forventes den studerende: at have forståelse for komposition at have forståelse for geometriske og organiske formers placering og indbyrdes størrelsesforhold på 2D og i 3D at have forståelse for vægt, balance, kontrast, rytme og volumen at have grundlæggende færdigheder i at opbygge en komposition Indhold Kompositionsregler kegle, kube, cylinder Geometrisk og organisk formsprog i en rumlig kontekst Øvelser i at beskrive scenografiske rum scenografiske rum iagttages og dekonstrueres Undersøgelse af kompositoriske muligheder i rum enkeltdele transformeres til et nyt scenografisk rum De enkelte øvelser kan udføres i en faglig kontekst Holdundervisning Fælles gennemgange Obligatorisk litteratur Petersen, Vilhelm Bjerke: Symboler, Silkeborg Kunstmuseum, 1974 Godtfredsen, Lise: Billedets Formsprog, s de Vroom, Peter, Tværgående Undervisning Kompendium, Designskolen Kolding s Supplerende litteratur Rasmussen, Steen Eiler: Om at opleve arkitektur kapitel 7 og 8

13 Page 3/4 Rumlig Skitsering / Modeltegning BT1TRBBKMU Fagelementet består af en række konstituerende teknikker og redskaber. For at kunne arbejde frit og professionelt med design må man have forståelse for grundprincipperne i komposition, rumlig skitsering, lys og farve samt forholdet med 2D og 3D. Til eksamen forventes den studerende: at kunne tegne og skitsere rumlige forhold at have grundlæggende forståelse for konstruktion af kube, kegle, cylinder, pyramide og kugle at have forståelse for stregæstetik at kunne anvende stregen som skitseringsgreb at kunne skitsere et objekts metamorfose at have forståelse for kroppen som form at have forståelse for kroppens proportioner at kunne registrere kroppen i rum Indhold Primære grundformer: kube, kegle, cylinder, pyramide og kugle Rumlige forhold og konstruktioner på flader Stregæstetik Objekters transformation Modeltegning Registrering af krop i rum Hukommelsestegning Holdundervisning Fælles gennemgange Obligatorisk litteratur de Vroom, Peter: Tværgående Undervisning Kompendium, Designskolen Kolding s Powell, Dick: Presentation Techniques, s

14 Page 4/4 Tegning BT1TRCBKMU Tegning opstartes her og løber parallelt med semesterets øvrige arbejder. Færdigheder i at tegne og skitsere er centrale for at kunne forstå et problem og for at kunne visualisere idé og designproces. Til eksamen forventes den studerende: at have en begyndende rutine i at skitsere og tegne Indhold Tegne- og skitseringsøvelser Løsning af en stillet tegneopgave Tegningerne samles i en tegneportfolio Selvstudie

15 Designmetode & Projekt Fagbeskrivelse Page 1/3 Målgruppe Fagansvarlige Bacheloruddannelsen Tværgående 3. semester Morten Cramer Buch, Silje Kamille Friis Fagnummer og titel Engelsk fagtitel BT2MP-IKME Designmetode & Projekt International Design Method and Project ECTS Fagbeskrivelsens Godkendelse Studieår 12 ECTS Point 21. juni /2013 Faglige forudsætninger Designteori & Metode 1. år Designmetode & Projekt 1. år Generelle Teknikker & Redskaber 1. og 2. semester Fagspecifikke Teknikker & Redskaber 1. og 2. semester Designmetode & Projekt 3. semester Fagelementer BT2MPAIKMU International designresearch og kreativ problemløsning BT2MPBIKKU Efterbehandling af International designresearch og kreativ problemløsning Prøveform Mundtlig eksamen ved semesterbedømmelsen, hvor den studerende præsenterer processer samt færdige resultater. Intern censur, bedømmes efter 7-trins-skalaen. Projektbeskrivelse: Den studerende skal forinden semesterbedømmelsen aflevere et eksemplar af projektbeskrivelse i studiejournalen. Undervisningssprog Engelsk med mulighed for vejledning på dansk

16 Page 2/3 Designresearch og kreativ problemløsning International BT2MPAIKMU I fagelementet placeres studerende i en fremmed kontekst, hvor designresearchmetoder bruges til at orientere sig og producere viden, ny indsigt og løsninger inden for et givent problemfelt. Hermed lærer de studerende både designresearchmetoderne at kende og får en oplevelse af hvordan de kan bruges til at skabe innovation og udvikling. De studerende registrerer deres proces undervejs, hvilket bringer dem en metaposition, hvorfra de kan reflektere over styrker og svagheder i deres fremgangsmåder og samarbejde og løbende justere hvis nødvendigt. Den studerende får lejlighed til at arbejde og kommunikere på tværs af sprog og kulturel diversitet, og forsøge at håndtere nogle af de udfordringer og konflikter, der nødvendigvis opstår undervejs i et sådant samarbejde - men også høste frugten af at lære af og inddrage perspektiver fra studerende, der på flere måder, er meget forskellige fra dem selv. Til eksamen forventes den studerende: at kunne anvende udvalgte researchmetoder og eksemplificere hvordan designresearchmetoder kan bruges til at afdække en problemstilling, identificere udfordringer samt mulige løsninger og derved fungere som en motor for innovation og udvikling at kunne identificere og bearbejde en problemstilling i en konkret kontekst at have forståelse for en brugerorienteret designproces at kunne demonstrere hvordan designresearchmetoder, herunder forskellige typer af visualisering, kan bruges i forbindelse med tværkulturel, kreativ problemløsning at kunne samarbejde med andre og reflektere over egen og andres roller i teamsamarbejdet at kunne reflektere over udfordringer og muligheder i tværkulturelt samarbejde Indhold Anvendelse af DSKD Method Cards og forskellige typer af designresearchmetoder, herunder brugerorienterede metoder Problemorienteret designproces / kreativ problemløsning Visualisering/formidling af designproces Afprøvning af udvalgte researchmetoder i forhold til en given problemstilling i en konkret kontekst Visualisering og præsentation af resultater undervejs i processen Forholde sig til udvalgte designresearchmetoder og deres anvendelighed Logbog eller anden form for registrering undervejs Bringe viden om diversitet i kreativt samarbejde i spil Opbygning og vedligeholdelse af relationer i grupper samt konflikthåndtering Virksomheds- og institutionsbesøg Holdundervisning Gruppearbejde Forelæsning Selvstudie Vejledning i grupper Obligatorisk Litteratur Silje Kamille Friis og Anne Katrine G. Gelting - DSKD Method Cards Designskolen Kolding

17 Page 3/3 Efterbehandling af International Designresearch og kreativ problemløsning BT2MPBIKKU Fagelementet fokuserer på at afslutte og kommunikere gruppernes individuelle kreative problemløsningsproces. Processen formidles og visualiseres via forskellige medier. I tilknytning til visualisering af processen reflekterer de studerende også over egen indsats, egne roller, betydningen af at arbejde i en anden kultur, hvad de ville have gjort anderledes samt hvad de har lært og tager med sig videre. Til eksamen forventes den studerende: at kunne visualisere/formidle en problemorienteret designproces, og retrospektivt udpege vigtige indsigter og valg, samt reflektere over styrker og svagheder og evt. ting der kunne have været gjort anderledes at kunne reflektere over egen arbejdsmetode og anvendelse af metodiske redskaber i designprocessen at have forståelse for en brugerorienteret designproces at kunne reflektere over samarbejdet med eksterne studerende; ny indsigt i egne styrker og svagheder, roller i gruppearbejde at kunne reflektere over kreativ problemløsning i forhold til innovation og udvikling i en international kontekst at kunne beskrive egen læring fra forløbet Indhold Introduktion til præsentations- og fortælleteknik Visualisering / formidling af gruppernes kreative problemløsningsproces Refleksion over egen designproces Refleksion over samarbejdsformer og roller i samarbejde Præsentation af gruppernes arbejde Holdundervisning Gruppearbejde Forelæsning Præsentation med kritik

18 Designmetode & Projekt Fagbeskrivelse Page 1/3 Målgruppe Fagansvarlige Bacheloruddannelsen Tværgående 3. semester Morten Cramer Buch, Silje Kamille Friis Fagnummer og titel Engelsk fagtitel BT2MP BUE Designmetode & Projekt Design Method and Project ECTS Fagbeskrivelsens Godkendelse Studieår 5 ECTS Point 21. juni /2013 Faglige forudsætninger Designteori & Metode 1. år Designmetode & Projekt 1. år Generelle Teknikker & Redskaber 1. og 2. semester Fagspecifikke Teknikker & Redskaber 1. og 2. semester Fagelementer BT2MPA-BUU Dine Kompetencer: Kreativitet & Samarbejde BT2MPB-BUU Designmetoder til kreativ problemløsning Prøveform Undervisningsdeltagelse, bedømmes Bestået/Ikke Bestået. En bestået karakter forudsætter 75 % deltagelse i undervisningen Alternativ prøveform Der gives en alternativ prøveform til hvert fagelement i form af en skriftlig opgave. Afløsningsopgaverne afdækker læringsmålene for fagene. Afløsningsopgaver udleveres i studieadministrationen. For begge opgaver gælder Opgavens omfang: 6 normalsider +/- 10 % (inklusive fodnoter, eksklusiv indholdsfortegnelse, litteraturliste og forside) En normalside defineres som 2200 anslag (tegn og mellemrum). Skriftlige afleveringer, der ikke overholder de angivne omfangsbestemmelser, kan ikke antages til bedømmelse. Den skriftlige opgave skal forsynes med en standardforside, som kan hentes i pdf-format på intranettet (Uddannelse Skabeloner Skriftlige opgaver Standardforside, skabelon ). Antal eksemplarer til aflevering: Printede eksemplarer (A4): 2 stk. + en digital version med eksamensopgaven i Pdf format. Undervisningssprog Dansk

19 Page 2/3 Dine Kompetencer: Kreativitet & Samarbejde BT2MPA-BUU Fagelementet giver den studerende indblik udfordringer og muligheder i at samarbejde i kreative projekter. Den studerende vil erfare forskellige præferencer i forhold til kreativ proces og få en begyndende forståelse af egne kompetencer og foretrukne rolle i et teamsamarbejde. I fagelementet afprøves forskellige metoder til at afdække forskelligheder og ligheder i en gruppe, samt til at bygge relationer. For at opnå en bestået karakter forventes den studerende at have: viden om sammenhænge mellem kreativitet, diversitet og samarbejde viden om forskellige typer af diversitet, fx. faglig baggrund, viden, titler/roller i en virksomhed, innovationspræferencer, kultur forståelse for egne og andres præferencer i forhold til kreativt arbejde forståelse for forskellige vidensfelter forståelse for egne foretrukne roller i et kreativt samarbejde forståelse for betydningen af relationerne i et kreativt team og opbygning af stærke relationer forståelse for at håndtere konflikter i et samarbejde Indhold Fælles diskussion og bearbejdning af den opgivne litteratur Tegne proces: for at høste erfaring fra tidligere gruppearbejde Kortlægning af individuelle kreativitetspræferencer (CPSP) Kortlægning af individuelle vidensfelter Udvikling af øvelse eller spil til brug for de næste gruppearbejder Forelæsning om relationers betydning for kreativt samarbejde og de intra- og interinnovative kompetencer Opsættelse af egne intentioner Oplæg (til øvelser) Forelæsninger Individuelle øvelser Gruppeøvelser Gruppearbejde Obligatorisk Litteratur Basadur, Min, 2004, Leading Others to Think Innovatively, The Leadership Quarterly Darsø, Lotte, 2011, Innovationspædagogik. Kunsten at fremelske innovationskompetence, s og s Supplerende Litteratur Kelley, Tom, 2005, Ten Faces of Innovation, Currency Doubleday Tharp, Twyla, 2009, The Collaborative Habit. Life Lessons for Working Together, Simon & Schuster Justensen, Susanne, Nexilus, 2008

20 Page 3/3 Designmetode til kreativ problemløsning I fagelementet fokuseres på at introducere til kreativ problemløsning, herunder hvordan DSKD Method Cards kan indgå som et arbejdsredskab. BT2MPB-BUU For at opnå en bestået karakter forventes den studerende: at have forståelse for udvalgte designresearchmetoder at have forståelse for kreativ problemløsning at have forståelse for karakteristika ved brugerorienteret designarbejde at kunne skrive en problemorienteret projektbeskrivelse at kunne reflektere over og beskrive sin foretrukne arbejdsproces og metode Indhold Kreativ problemløsning: designproces og metoder, herunder brugerorienterede metoder Visualisering af individuel designproces Introduktion til udvalgte researchmetoder Problemorienteret projektbeskrivelse Introduktion til præsentations- og fortælleteknik Løbende procesregistrering Holdundervisning Gruppearbejde Forelæsning Selvstudie Obligatorisk Litteratur Silje Kamille Friis og Anne Katrine G. Gelting - DSKD Method Cards Designskolen Kolding

21 Designmetode & Projekt Fagbeskrivelse Page 1/3 Målgruppe Fagansvarlige Bacheloruddannelsen Tværgående 3. semester Morten Cramer Buch, Silje Kamille Friis Fagnummer og titel Engelsk fagtitel BT2MP KME Designmetode & Projekt Design Method and Project ECTS Fagbeskrivelsens Godkendelse Studieår 12 ECTS Point 21. juni /2013 Faglige forudsætninger Designteori & Metode 1. år Designmetode & Projekt 1. år Generelle Teknikker & Redskaber 1. og 2. semester Fagspecifikke Teknikker & Redskaber 1. og 2. semester Designmetode & Projekt 3. semester Fagelementer BT2MPA-KMU Designresearch og kreativ problemløsning BT2MPB-KMU Efterbehandling af Designresearch og kreativ problemløsning Prøveform Mundtlig eksamen ved semesterbedømmelsen, hvor den studerende præsenterer processer samt færdige resultater. Intern censur, bedømmes efter 7-trins-skalaen. Projektbeskrivelse: Den studerende skal forinden semesterbedømmelsen aflevere et eksemplar af projektbeskrivelse i studiejournalen. Undervisningssprog Dansk med mulighed for vejledning på engelsk

22 Page 2/3 Designresearch og kreativ problemløsning BT2MPA-KMU I fagelementet placeres studerende i en ekstern kontekst, hvor designresearchmetoder bruges til at orientere sig og producere viden, ny indsigt og løsninger indenfor et givent problemfelt. Hermed lærer de studerende både designresearchmetoderne at kende og får en oplevelse af hvordan de kan bruges til at skabe innovation og udvikling. De studerende registrerer deres proces undervejs, hvilket bibringer dem en metaposition, hvorfra de kan reflektere over styrker og svagheder i deres fremgangsmåder og samarbejde og løbende justere hvis nødvendigt. Materialet danner også grundlag for udarbejdelsen af den endelige udstilling, der fokuserer på kreativ problemløsning i et processuelt perspektiv. De studerende får lejlighed til at samarbejde i teams, opbygge og vedligeholde relationer og håndtere konflikter når forskellige designfagligheder og præferencer mødes. De skal endvidere kommunikere med eksterne samarbejdspartnere med henblik på at sætte sig ind i forskellige interessenters perspektiver og inddrage disse i deres arbejde. Til eksamen forventes den studerende: at kunne anvende udvalgte researchmetoder og eksemplificere hvordan designresearchmetoder kan bruges til at afdække en problemstilling, identificere udfordringer samt mulige løsninger og derved fungere som en motor for innovation og udvikling at kunne identificere og bearbejde en problemstilling i en konkret kontekst at have forståelse for en brugerorienteret designproces at kunne samarbejde med andre og reflektere over egen og andres roller i teamsamarbejdet Indhold Anvendelse af DSKD Method Cards og forskellige typer af designresearchmetoder, herunder brugerorienterede metoder Visualisering / formidling af designproces Afprøvning af udvalgte researchmetoder i forhold til en given problemstilling i en konkret kontekst Visualisering og præsentation af resultater undervejs i processen, herunder forholde sig til udvalgte designresearchmetoder og deres anvendelighed (styrker og begrænsninger) Logbog eller anden form for registrering undervejs Bringe viden om diversitet i kreativt samarbejde i spil Opbygning og vedligeholdelse af relationer i grupper samt konflikthåndtering Holdundervisning Gruppearbejde Forelæsning - vejledning i grupper Obligatorisk Litteratur Silje Kamille Friis og Anne Katrine G. Gelting - DSKD Method Cards Designskolen Kolding

23 Page 3/3 Efterbehandling af Designresearch og kreativ problemløsning BT2MPB-KMU Fagelementet fokuserer på at afslutte og kommunikere gruppernes individuelle kreative problemløsningsproces. Processen formidles og visualiseres via forskellige medier. I tilknytning til visualisering af processen reflekterer de studerende også over egen indsats, egne roller, betydningen af at arbejde i en anden kultur, hvad de ville have gjort anderledes samt hvad de har lært og tager med sig videre. Til eksamen forventes den studerende: at kunne visualisere/formidle en problemorienteret designproces, og retrospektivt udpege vigtige indsigter og valg, samt reflektere over styrker og svagheder og evt. ting der kunne have været gjort anderledes at kunne reflektere over egen arbejdsmetode og anvendelse af metodiske redskaber i designprocessen at have forståelse for en brugerorienteret designproces at kunne reflektere over betydningen af at registrere en designproces at kunne reflektere over samarbejdet med eksterne studerende; ny indsigt i egne styrker og svagheder, roller i gruppearbejde at kunne reflektere over kreativ problemløsning i forhold til innovation og udvikling i kontekst at kunne beskrive egen læring fra forløbet Indhold Introduktion til præsentations- og fortælleteknik Visualisering / formidling af gruppernes kreative problemløsningsproces Refleksion over egen designproces Refleksion over samarbejdsformer og roller i samarbejde Præsentation af gruppernes arbejde Holdundervisning Gruppearbejde Forelæsning Præsentation med kritik

24 Designteori & Metode Fagbeskrivelse Page 1/2 Målgruppe Fagansvarlige Bacheloruddannelsen - Tværgående 2. år Thomas Markussen Fagnummer og titel Engelsk fagtitel BT2TM--KSE Designteori & Metode Design Theory and Method ECTS Fagbeskrivelsens Godkendelse Studieår 3 ECTS Point 14. september /2013 Faglige forudsætninger Designteori & Metode 1. år Fagelementer BT2TMA-KSU Æstetik Prøveform Skriftlig opgave i form af en fri skriftlig opgave indenfor fagets pensum. Intern censur, bedømmes efter 7-trinsskalaen. Eksamensopgaven udleveres i slutningen af undervisningsforløbet. Omfang: 7 normalsider +/- 10 % (inklusive fodnoter, eksklusiv indholdsfortegnelse, litteraturliste og forside) En normalside defineres som 2200 anslag (tegn og mellemrum). Skriftlige afleveringer, der ikke overholder de angivne omfangsbestemmelser, kan ikke antages til bedømmelse. Den skriftlige opgave skal forsynes med en standardforside, som kan hentes i pdf-format på intranettet (Uddannelse Skabeloner Skriftlige opgaver Standardforside, skabelon ). Antal eksemplarer til aflevering: Printede eksemplarer (A4): 2 stk. + en digital version med eksamensopgaven i Pdf format. Generelt for bedømmelse af skriftlige opgaver: Ved bedømmelsen af samtlige skriftlige opgaver vægtes det, at den studerende er i stand til at formidle en faglig problemstilling og disponere en opgave herunder opfylde formelle akademiske krav (referencer, citathåndtering mv.). Aflevering af eksamensopgave: Tid og sted fremgår af den studerendes skema Undervisningssprog Dansk - eksamensopgaven skal skrives på dansk, svensk, norsk eller engelsk.

25 Page 2/2 Æstetik BT2TMA-KSU Æstetik er et kernebegreb for designeren. Det bruges inden for alle designfagets discipliner til at vurdere oplevelsen og kvaliteten af design. Ofte i vidt forskellige, værdiladede og historisk betingede betydninger. Æstetik kan således både referere til noget sanseligt/materielt, formmæssige egenskaber, det modsatte af funktionalitet, en bestemt situation eller oplevelse, m.m. Igennem studiet vil den studerende opnå en forståelse for forskellige tilgange til at arbejde med det æstetiske. Til eksamen forventes den studerende: at have viden om og forståelse for forskellige æstetikopfattelser at have kendskab til centrale temaer inden for æstetikdiskussionen at kunne identificere de både materielle og immaterielle fremtrædelsesformer, hvorigennem det æstetiske kan optræde i design at kunne beskrive formale og oplevelsesmæssige betingelser for æstetisk erfaringsdannelse at kunne vurdere æstetiske kvaliteter i design at kunne reflektere over æstetiske problemstillinger at kunne argumentere for æstetiske strategier og dimensioner i egne projekter Indhold Forskellige teoretiske og filosofiske æstetikdefinitioner Analytiske begreber og metoder til beskrivelsen af forskellige æstetiske aspekter inden for design, f.eks. filosofisk æstetisk metode som model for æstetisk vurdering af designobjekter Eksemplificering af disse begrebers og metoders anvendelse En belysning af, hvorvidt æstetik i design kan siges at adskille sig fra og harmonere med æstetikbegrebets anvendelse inden for fx kunst, arkitektur, litteratur og filosofi En skriftlig opgave = eksamensform Forelæsning kombineret med mindre holdøvelser Selvstudie Obligatorisk litteratur Hekkert, Paul & Helmut Leder (2008): Product Aesthetics. In H. N. J. Schifferstein & P. Hekkert (eds.) Product Experience. Elsevier: pp Dunne, Anthony (1999): Hertzian Tales, electronic products, aesthetic experience, and critical design. The MIT Press, Chap. 3. Thyssen, Ole (ed.): (2005) Æstetisk erfaring: tradition, teori, aktualitet. Samfundslitteratur. (Uddrag). Supplerende litteratur Dehs, Jørgen: (1998) Æstetiske teorier: en antologi. Odense Universitetsforlag. (Uddrag) Kjørup, Søren: (2004) Kunstens filosofi: en indføring i æstetik. Roskilde Universitetsforlag. (Uddrag) Henrik Dahl: "Hvis din nabo var en bil. En bog om livsstil", Akademisk forlag, Viborg, 1999 Susan Sontag: Noter om Camp og Christa Lykke Christensen: Tingenes tidsalder. Kitsch, camp og fetichisme. Begge tekster findes i Christa Lykke Christensen og Carsten Thau: Omgang med tingene. Ti essays om tingenes tilstand", Aarhus Universitetsforlag, Århus, 1993.

26 Eksamensprojekt Bachelor Fagbeskrivelse Page 1/5 Målgruppe Fagansvarlige Bacheloruddannelsen 6. semester Kommunikation Mette Harrestrup, Rikke Hansen Produkt Anne Louise Bang, Mathilde Aggebo Fagnummer og titel BT3BP--KSE Eksamensprojekt Bachelor Skriftlig del BT3BP--KME Eksamensprojekt Bachelor Praktisk del Engelsk fagtitel Bachelor Project ECTS 15 ECTS Point Eksamensopgaven består af 2 delkarakterer: En skriftlig del = 3 ECTS Point En praktisk del = 12 ECTS Point Karakteren for den teoretiske opgave vægter 20 % i den samlede karakter for bachelorprojektet. Karakteren for den praktiske opgave vægter 80 % i den samlede karakter for bachelorprojektet Fagbeskrivelsens Godkendelse Studieår 21. juni /2013 Faglige forudsætninger Gennemført BA i Design til og med 5. Semester Fagelementer BT3BP-KSU Eksamensprojekt skriftlig del BT3BP-KMU Eksamensprojekt praktisk del Undervisningssprog Dansk, med mulighed for individuel vejledning på engelsk Projektbeskrivelse, Synopsis og Skriftlig Del skal afleveres på dansk, norsk, svensk eller engelsk. Er der engelsktalende censor ved den mundtlige eksamen, skal projektbeskrivelsen efterleveres på engelsk. I givet fald rekvireres den engelske projektbeskrivelse af studieadministrationen.

27 Page 2/5 Prøveform - Skriftlig del Skriftlig eksamen i form af en fri skriftlig opgave. Ekstern censur, bedømmes efter 7- trinsskalaen Formelle krav til den skriftlige del Synopsis: Der skrives en synopsis til den skriftlige opgave. Der skal til udarbejdelsen af synopsis anvendes skabelon som ligger på intranettet under uddannelse skabeloner projekt synopsis til skriftlige opgaver Antal eksemplarer til aflevering: Printede eksemplarer (A4): 3 stk. Aflevering af synopsis: Tid og sted fremgår af den studerendes skema Skriftlig opgave: Opgavens omfang: 8 normalsider +/- 10 % (inklusive fodnoter, eksklusiv indholdsfortegnelse, litteraturliste, billedtekster og forside) Opgaven skal indeholde et resumé på engelsk og dansk; begge svarende til én normalside. Disse tæller ikke med i opgavens normalsideantal. Resumeer afleveres separat i tre eksemplarer. En normalside defineres som 2200 anslag (tegn og mellemrum). Skriftlige afleveringer, der ikke overholder de angivne omfangsbestemmelser, kan ikke antages til bedømmelse. Den skriftlige opgave skal forsynes med en standardforside, som kan hentes i pdf-format på intranettet (Uddannelse Skabeloner Skriftlige opgaver Standardforside, skabelon ). Antal eksemplarer til aflevering: Printede eksemplarer (A4): 3 stk. + et eksemplar i Pdf format. Generelt for bedømmelse af skriftlige opgaver: Ved bedømmelsen af samtlige skriftlige opgaver vægtes det, at den studerende er i stand til at formidle en faglig problemstilling og disponere en opgave herunder opfylde formelle akademiske krav (referencer, citathåndtering mv.).

28 Page 3/5 Prøveform Praktisk del Ekstern 7-trins-skalaen Mundtlig eksamen ved semesterbedømmelsen, hvor den studerende præsenterer processer samt færdige resultater. Ekstern censur, bedømmes efter 7-trins-skalaen. Formelle krav til den praktiske del Projektbeskrivelse Der skrives en projektbeskrivelse for den praktiske del. Antal eksemplarer til aflevering: Printede eksemplarer (A4): 3 stk. Dokumentation af proces og resultat Til eksamen afleveres digitale fotos af processen og det færdige resultat. Krav til billedformat: jpg RGB 300 dpi 100%

29 Page 4/5 Eksamensprojekt Bachelor Bachelorprojektet skal dokumentere, at den studerende ved at anvende designteori, metoder og færdigheder kan løse grundlæggende designfaglige problemstillinger på et professionelt niveau. I bacheloruddannelsens eksamensprojekt kan den studerende sætte hele sin designfaglighed i spil. Viden, grundlæggende designfaglige færdigheder og kompetencer opnået gennem grunduddannelsen anvendes i udarbejdelsen af et selvformuleret afgrænset designfagligt projekt. Eksamensprojektet er den studerendes ramme for at demonstrere sit faglige potentiale i et samfundsrelevant designprojekt. Eksamensprojektet skriftlig del BT3BP-KSU Eksamensprojektets skriftlige del skal demonstrere at den studerende på et grundlæggende niveau: kan gøre metodiske overvejelser i forhold til opbygningen af et designprojekt kan vurdere og vælge imellem fagets teorier og metoder kan anvende fagets teorier til at behandle og perspektivere en samfundsmæssig problemstilling kan skabe en naturlig sammenhæng mellem teori og praksis i et projekt kan gøre grundlæggende metodiske overvejelser i forhold til opbygningen af en teoretisk opgave kan anvende og perspektivere en teori i forhold til praksis kan reflektere over et designprojekts proces og metode kan formidle og diskutere et designprojekt til/med fagfæller og ikke specialister Indhold Identificering af teoretisk vinkel Research Analyse Synopsis for den teoretiske del Kobling af teori og praksis Perspektivering af projekt i forhold til en samfundsmæssig problemstilling Refleksion Engelsk og dansk resumé Selvstændigt projektarbejde med individuel teoretisk vejledning Obligatorisk Litteratur Oversigt over pensumlitteratur skal indgå i den studerendes projektbeskrivelse Supplerende Litteratur DK s Skrivekompendium Lotte Rienecker og Peter Stray Jørgensen Den gode opgave håndbog i opgaveskrivning på videregående uddannelser,

30 Page 5/5 Eksamensprojekt praktisk del BT3BP-KMU Eksamensprojektets praktiske del skal demonstrere at den studerende på et grundlæggende niveau: kan identificere og motivere en designfaglig udfordring kan sætte sig et fagligt mål kan gøre metodiske overvejelser i forhold til opbygningen af et designprojekt kan vurdere og vælge imellem fagets teknikker og metoder kan anvende designfagets kunstneriske teknikker og metoder kan skabe en naturlig sammenhæng mellem teori og praksis i et projekt kan planlægge og gennemfører designprocessen fra idéoplæg til udførelse og præsentation kan frembringe et designprojekt, hvor formsprog og æstetik er på højt kunstnerisk niveau kan perspektivere et designprojekt i forhold til en kontekst kan løse en afgrænset samfundsmæssig udfordring i relation til en udvalgt virksomhed/organisation kan reflektere over et designprojekts proces og metode kan formidle og diskutere et designprojekt til/med fagfæller og ikke specialister Indhold Identificering af relevant projekt Fagligt mål Research Analyse Projektbeskrivelse Designmetode Dialog / samarbejde med ekstern part Konceptudvikling Kobling af teori og praksis Realisering af designløsning Perspektivering af projekt Præsentation Selvstændigt projektarbejde med individuel teoretisk vejledning Obligatorisk Litteratur Oversigt over pensumlitteratur skal indgå i den studerendes projektbeskrivelse

31 Designmetode & Projekt Fagbeskrivelse Page 1/3 Målgruppe Fagansvarlige Bacheloruddannelsen Tværgående 6. semester Silje Kamille Friis Fagnummer og titel Engelsk fagtitel BT3MP-BUE Designmetode & Projekt Design Method and Project ECTS Fagbeskrivelsens Godkendelse Studieår 6 ECTS Point 2011/2012 Faglige forudsætninger Designmetode & Projekt 1. og 2. år Fagspecifikke Projekter 1. og 2. år Fagelementer BT3MPA-BUU Dine Kompetencer: Faglig Identitet & Kommunikation BT3MPB-BUU Din Designstrategi Prøveform Undervisningsdeltagelse, bedømmes Bestået/Ikke Bestået. En bestået karakter forudsætter 75 % deltagelse i undervisningen i hvert fagelement Alternativ prøveform Der gives en alternativ prøveform til hvert fagelement i form en skriftlig opgave, der afdækker læringsmålene for faget. Afløsningsopgaver udleveres i studieadministrationen. Omfang: Designmetode & Projekt 5 normalsider +/- 10 % (inklusive fodnoter, eksklusiv indholdsfortegnelse, litteraturliste og forside) Din Designstrategi 10 normalsider +/- 10 % (inklusive fodnoter, eksklusiv indholdsfortegnelse, litteraturliste og forside) En normalside defineres som 2200 anslag (tegn og mellemrum). Skriftlige afleveringer, der ikke overholder de angivne omfangsbestemmelser, kan ikke antages til bedømmelse. Den skriftlige opgave skal forsynes med en standardforside, som kan hentes i pdf-format på intranettet (Uddannelse Skabeloner Skriftlige opgaver Standardforside, skabelon ). Antal eksemplarer til aflevering: Printede eksemplarer (A4): 2 stk. + en digital version af eksamensopgaven i Pdf format. Generelt for bedømmelse af skriftlige opgaver: Ved bedømmelsen af samtlige skriftlige opgaver vægtes det, at den studerende er i stand til at formidle en faglig problemstilling og disponere en opgave herunder opfylde formelle akademiske krav (referencer, citathåndtering mv.). Undervisningssprog Dansk med mulighed for vejledning på engelsk

32 Page 2/3 Dine Kompetencer: Faglig Identitet & Kommunikation BT3MPA-BUU Der er to mål med fagelementet: At bibringe den studerende en ny bevidsthed om egen faglig identitet og ståsted samt erfaring med kommunikationsteori og -redskaber. Den studerende får mulighed for at videreudvikle sine evner til at præsentere sig selv. På kurset vil der være fokus på kommunikationsteori, teknik, personlig kommunikationsstil, historiefortælling, konstruktiv feedback, kropssprog mm. For at opnå en bestået karakter forventes den studerende at: have erfaring med præsentationsteknik, fra én til mange have forståelse for kropssprog og kommunikationsstil at kunne skrive en ansøgning og et CV have forståelse for kommunikation i netværk som en døråbner kunne beskrive og kommunikation af egen, faglige identitet have forståelse for vejledning af andre Indhold Fælles diskussion og bearbejdning af tekster Forelæsning om kommunikationsteori og metode Forelæsning om kommunikationsstile Kortlægning af personlige værdier, faglig identitet og kompetencefelt Kommunikation fra én til mange: præsentationsteknik Kommunikation én til én: aflæse og forstå kropssprog, kommunikationsstil og værdier: Hvor er det andet menneske henne? Skriftlig kommunikation: Træning i at skrive CV og ansøgning Kommunikation i netværk: åbne døre Lære at facilitere/vejlede hinanden 2 & 2 (vejledning) Lære at stille gode spørgsmål Lære at sætte mål, back tracke og lave en handlingsplan Holdundervisning Gruppe arbejde Workshop Obligatorisk Litteratur Klit, Jesper, 2009, Personlig Gennemslagskraft. Syv stærke vaner fra verdens bedste kommunikatører, Børsens forlag

33 Page 3/3 Din Designstrategi BT3MPB-BUU Fagelementet har fokus på mål og strategi med det forestående bachelorprojekt og derigennem egen uddannelse. Gennem indsigter i designstrategi og innovation, herunder forskellige måder, hvorpå designere kan indgå i virksomheder og organisationers udfordres den studerende på at kombinere personlige faglige ambitioner med samfundsrelevante behov. Der arbejdes med at identificere og skabe nye forretningsmuligheder. For at opnå en bestået karakter forventes den studerende at: have forståelse for og kunne diskutere begreberne design, strategi, designstrategi, innovation og forretningsudvikling have forståelse for strategiske designprocesser og metoder, herunder forskellige typer af research, der kan være relevant kunne arbejde med designstrategi, herunder, inddrage viden om en udvalgt virksomheds strategi, markedsposition, brugere, og strømninger i samfundet i forbindelse med design af nye løsninger kunne formulere en personlig strategi for sit bachelorprojekt Indhold Begrebsafklaring og diskussion: design, strategi og designstrategi, innovation og forretningsudvikling Fokus på designerens roller i forhold til forskellige måder at arbejde med strategisk design Design som forretningsmodel og eksempler på virksomheder, som bruger design strategisk Introduktion til og arbejde med strategiske værktøj Udvikling af designløsninger baseret på viden om en udvalgt virksomheds kompetencer, værdier, og positionering, bruger- og markedsundersøgelser samt afdækning af trends og fremtidsscenarier Arbejde med egne strategier for bachelorprojekt og fremtidig uddannelse Præsentation for hold, undervisere og eksterne aktører Holdundervisning Projektarbejde individuelt og i grupper med vejledning Selvstudie med mulighed for vejledning Obligatorisk Litteratur Best, Kathryn: Design Management: Managing Design Strategy, Process and Implementation, Lausanne: AVA, 2006 Supplerende Litteratur Rosted, Jørgen / Lau, Tobias / Høgenhaven Casper / Johansen Pernille, Concept Design, Erhvervs og Byggestyrelsen, (Kan også downloades på: se under publikationer, rapporter fra 2007)

34 Designteori & Metode Fagbeskrivelse Page 1/2 Målgruppe Fagansvarlige Bacheloruddannelsen Tværgående 3. år Anne Louise Bang Fagnummer og titel Engelsk fagtitel BT3TM--BUE Designteori & Metode Design Theory and Method 3 ECTS Fagbeskrivelsens Godkendelse Studieår 3 ECTS Point 18. januar 2012 LDA 2012/2013 Faglige forudsætninger Designteori & Metode 1. og 2. år Fagelementer BT3TMA-BUU Eksemplarisk Designteori Prøveform Undervisningsdeltagelse, bedømmes Bestået/Ikke Bestået. En bestået karakter forudsætter 75 % deltagelse i undervisningen Alternativ prøveform Der gives en alternativ prøveform i form en skriftlig opgave, der afdækker læringsmålene for faget. Afløsningsopgaver udleveres i studieadministrationen. Omfang: 7 normalsider +/- 10 % (inklusive fodnoter, eksklusiv indholdsfortegnelse, litteraturliste og forside) En normalside defineres som 2200 anslag (tegn og mellemrum). Skriftlige afleveringer, der ikke overholder de angivne omfangsbestemmelser, kan ikke antages til bedømmelse. Afløsningsopgaven skal skrives på dansk, svensk, norsk eller engelsk. Den skriftlige opgave skal forsynes med en standardforside, som kan hentes i pdf-format på intranettet (Uddannelse Skabeloner Skriftlige opgaver Standardforside, skabelon ). Antal eksemplarer til aflevering: Printede eksemplarer (A4): 2 stk. + en digital version med eksamensopgaven i Pdf format. Generelt for bedømmelse af skriftlige opgaver: Ved bedømmelsen af samtlige skriftlige opgaver vægtes det, at den studerende er i stand til at formidle en faglig problemstilling og disponere en opgave herunder opfylde formelle akademiske krav (referencer, citathåndtering mv.). Undervisningssprog Dansk

35 Page 2/2 Eksemplarisk Designteori BT3TMA-BUU Fagelementet fokuserer på at læse designteori som designer. Hvordan læser man? Hvad kan man bruge sin læsning til? Hvorledes inddrages teorilæsning i designpraksis. For at opnå en bestået karakter forventes den studerende: at den studerende have en vis erfaring med at læse og reflektere over designteori at den studerende kan reflektere og gøre faglige nedslag i designteori Indhold Eksempler på designteori Teoretiske aspekter på designproces og metoder Studieøvelser Den studerende skriver til hver gang et kort resumé på 1-2 sider af pensumlitteraturen Forelæsning Gruppeøvelser, hvor der arbejdes med det individuelle summary Litteratur Litteraturliste opgives sammen med opgavebeskrivelsen