Modul 1 - Det personlige lederskab 1: Lederskab og kommunikation (5 ECTS point)

Transkript

1 Modul 1 - Det personlige lederskab 1: Lederskab og kommunikation (5 ECTS point) Studievejledning studiestart uge Studievejledningen er udarbejdet i henhold til bekendtgørelse om diplomuddannelsen i ledelse nr. 638 af 29/06/2009 og til gældende studieordning og eksamensbekendtgørelse. Formål Modulet Det personlige lederskab 1: Lederskab og kommunikation fokuserer på udviklingen af lederens professionelle kompetencer til strategisk og helhedsorienteret at iagttage, reflektere og orientere eget lederskab i forhold til den organisatoriske kompleksitet. Det sker ud fra den forståelse, at den organisatoriske kompleksitet er konteksten for lederens arbejde med såvel egen professionel kompetenceudvikling som egne professionelle ledelsesetikker. Vægten lægges på at udvikling sker i et tæt samspil med medarbejderne, organisationen og omverdenen. Modulet har særligt fokus på hvordan ledelse konstitueres gennem kommunikation i organisationen. Formålet er at skærpe de studerendes opmærksomhed omkring og forståelse af lederskabets forskellige kommunikative kompetencer i relation til deres egne ledelsesmæssige udfordringer. De studerende arbejder derfor på et samfunds- og videnskabsteoretisk grundlag med forskellige ledelsesteorier, -strategier, -metoder og -etikker til belysning af lederskabets kommunikative dimensioner. Hensigten er at udvikle de studerendes forståelse og refleksioner af, hvordan forskellige kommunikative tilgange har betydning for iagttagelse og konstituering af forskellige ledelsesidentiteter i relation til den helhed, som lederen/den studerende er en del af. Dette med henblik på at kunne iagttage, forstå, reflektere og vælge eget personligt lederskab i forhold til den helhed, som lederen er en del af. Modulerne sætter således fokus på tænkemåder om de studerendes ledelsesmæssige praksisser, som afspejler den nyeste tænkning og forskning på området. Den overordnede målsætning for modulet er således, at de studerende tilegner sig teoretiske og praktiske kompetencer og viden til at træffe beslutninger og handle i forhold til en mangfoldighed af positioner og en stadigt stigende organisatorisk kompleksitet. Det organisatoriske krydspres stiller de studerende over for den konstante udfordring, som det er at orientere, bevæge og udvikle sig selv og egen organisation i forhold til forskellige iagttagelsesperspektiver på ledelsesbegrebet. Det betyder, at de studerendes konkrete ledelsespraksis, metoder, redskaber, fortællinger og erfaringer vil blive inddraget og relateret hertil for at forankre læring og udvikling i egen praksis.

2 Mål Viden og forståelse Skal have viden om forskellige perspektiver på, teorier om og metoder til at fokusere betydning og udøvelse af ledelse som kommunikation Skal have viden om, hvordan valg af forskellige kommunikative perspektiver får betydning for konstitueringen og betydningen af forskellige ledelsesidentiteter og professionelle etikker. Skal i et videnskabsteoretisk perspektiv kunne forstå, hvordan forskellige kommunikative perspektiver og kommunikationsteoretiske tilgange har betydning for iagttagelse og konstituering af forskellige ledelsesidentiteter og ledelsesetikker i relation til den konkrete helhed, som lederen er en del af. Skal kunne identificere egne perspektiver og forstå deres forskellige betydninger for sammenhængen mellem kommunikation, ledelsesidentitet, ledelsesetik og egne ledelsesmæssige udfordringer i egen lokal praksis. Færdigheder Skal kunne inddrage problemstillinger, erfaringer og fortolke fortællinger fra egen organisation, for at give stof til refleksion og for at forankre læring og udvikling i egen kommunikativ praksis. Skal kunne iagttage og indsamle empiri på en relevant måde i forhold til udvalgte problemstillinger relateret til egne ledelsesmæssige udfordringer Skal kunne vurdere forskellige kommunikative teorier og metoder, der retter sig mod udvikling af egen ledelse og reflektere over deres betydning. Skal kunne anvende begrundet udvalgt teori til at analysere og perspektivere egen ledelsesmæssig, kommunikativ praksis og begrunde konsekvenserne heraf Skal over for organisationens forskellige aktører kunne skabe og formidle en forståelse for sammenhænge mellem lederskabets kommunikation og egne ledelsesmæssige beslutninger, etiske valg og organisationens overordnede værdier, mål og personalepolitikker. Skal kunne reflektere og begrunde egen ledelsesmæssig praksis i forhold hertil. Kompetencer Skal kunne udvikle strategier for og håndtere udvikling af egne ledelsesmæssige, kommunikative kompetencer. Skal kunne indgå i samarbejde internt og eksternt og herigennem medvirke til en hensigtsmæssig udvikling af en kommunikativ ledelsespraksis. Skal kunne identificere og formulere behov for udvikling af egne kommunikative kompetencer i forhold til egne ledelsesmæssige udfordringer. Side 2 / 5

3 Indhold Modulet Det personligt lederskab 1: Lederskab og kommunikation fokuserer på, hvordan kommunikation såvel teoretisk som i praksis kan iagttages og forstås som en integreret del af identitetsprocesser og organisatoriske og samfundsmæssige systemer i permanent bevægelse. Der lægges vægt på at udvikle de studerendes kommunikative kompetencer til at forstå og anvende indholds- og metakommunikation og til at iagttage, reflektere og forstå, hvordan tilvalg og fravalg af iagttagelsesposition og -perspektiv tilfører lederskabet identitet i ledelsesmæssige, organisatoriske relationer. Der arbejdes med at udvikle de studerendes kompetencer til at reflektere, analysere og arbejde med kommunikation i forhold til egen praksis og i forhold til områder for egen kommunikativ kompetenceudvikling Modulets organisering og arbejdsmetoder Undervisningsforløbet integrerer teori og praksis i modulet. Den teoretiske bearbejdning foregår som en vekselvirkning mellem introduktioner ved såvel lærer som studerende og fælles overvejelser, men det forudsættes også at de studerende selvstændigt arbejder med fagets pensum og tager problemstillinger op i forbindelse hermed. Praksis vil tage udgangspunkt i de studerendes egne organisationer, og det forudsættes derfor, at de studerende bidrager aktivt til at relatere fagets emneområder til egen praksis ved at fremlægge egne relevante problemstillinger og erfaringer. Forståelse og vurdering af egen professionel kompetence og adfærd udvikles på modulet gennem arbejdet på holdet og i Kompetenceudviklings-teams (K-teams) gennem arbejdet med den enkelte studerendes problemorienterede Professionelle Udviklings Projekt (PUP), som tager udgangspunkt i ledelsesmæssige udfordringer i egen organisation. Dette projekt kan være udgangspunkt for eksamensopgaven, men behøver ikke at være det. De studerende samarbejder bl.a. om eksamensopgaven som konsulenter og coach for hinanden i deres Kompetenceudviklingsteams. Såvel lærer som studerende vil således indtage rollen både som underviser, proceskonsulent og coach, og de studerende vil være medansvarlige for egen og holdets (K-teamets) læringsproces. Heraf følger også, at såvel lærer som studerende er ansvarlige for en løbende evaluering af undervisningens form og indhold. I begyndelsen af forløbet afvikles et 2 dages internat. Datoerne for internatet meddeles i forbindelse med optagelse på studiet. Til undervisningen er der afsat 30 timer, som afvikles som 3 undervisningsdage á 6 timer, samt 12 timer anvendt på internatet. Undervisningsdagene ligger på samme ugedag, som meddeles ved optagelse på studiet Plan for de enkelte undervisningsdage meddeles de studerende af holdets lærer ved modulets start. Side 3 / 5

4 Pensum Metode- og opslagsbøger, som anvendes på de 6 obligatoriske moduler og Afgangsprojektet: Dahler-Larsen, Peter: At fremstille kvalitative data. 2. udgave. Odense Universitetsforlag 2008 Voxted, Søren: Valg der skaber viden om samfundsvidenskabelige metoder. Academia, Bøger der helt eller delvist indgår i pensum i et omfang af ialt sider på modulet Det personlige lederskab 1: Lederskab og kommunikation Andersen, Tom: Reflekterende processer. Dansk Psykologisk Forlag, 3. udgave, Danelund, Jørgen og Jørgensen, Carsten: Kompetencebroen: strategisk reflekterende kompetenceudvikling i systemteoretisk og diskursteoretisk perspektiv. 2. udgave, 2. oplag. Forlaget Metropol, Gergen, Kenneth J. og Mary: Social konstruktion - Ind i samtalen, Dansk Psykologisk Forlag, Tekster til Personligt lederskab, Ledelse og medarbejdere, Ledelse og organisation og Afgangsprojekt (red. Danelund, Jørgen og Jørgensen, Carsten). Forlaget Metropol, 2010 Bemærk at nogle af bøgerne også indgår i pensum på studiets øvrige obligatoriske moduler, samt at nogle af dem vil kunne anvendes i forbindelse med studiets valgmoduler. Materialer fra de studerende, samt materialer udleveret af Center for Ledelse og Styring, er efter aftale pensum. Eksamen Modulet Det personlige lederskab 1: Lederskab og kommunikation afsluttes med en intern bedømmelse (efter 7-trinsskalaen) af en individuel skriftlig opgave (f.eks. synopsis/essay/case). For at bestå, kræves mindst karakteren 02. Opgaven skal være relateret til den studerendes egen organisation og behandle en ledelsesmæssig problemstilling inden for modulets fagområde i såvel et teoretisk som et praktisk perspektiv. Opgaven udarbejdes individuelt og skal max. fylde 6 normalsider. Ved en normalside forstås 2400 enheder inkl. mellemrum. Omfanget er ekskl. titelblad, indholdsfortegnelse og litteraturliste samt relevante bilag i begrænset omfang. Side 4 / 5

5 Opgaven afleveres i 2 eksemplarer. Vejledning i udarbejdelse af opgaven udleveres af Center for Ledelse og Styring. Eksamensdatoer for studerende med modulstart i uge : Den skriftlige eksamensopgave skal være Center for Ledelse og Styring i hænde senest d. 22. marts 2011 kl Karakteren oplyses senest i uge Tilmelding og framelding til eksamen Tilmelding til eksamen sker automatisk ved optagelse på modulerne. Ønsker den studerende ikke at gå til eksamen i tilknytning til modulets undervisningsforløb, sker framelding ved skriftlig henvendelse (underskrevet) til Center for Ledelse og Styring senest 14 kalenderdage før modulets afleveringsfrist eller eksamensdato. I tilfælde af sygdom, dødsfald i nærmeste familie, fødsel og lignende umiddelbart forud for eksamenstidspunktet/afleveringsfristen skal de studerende snarest muligt melde forfald til Center for Ledelse og Styring. Ved sygdom skal der foreligge lægeerklæring. Rettidig framelding og forfald pga. sygdom m.v. indgår ikke i opgørelsen over antal eksamensforsøg. Da der årligt er mindst 2 ordinære eksamensterminer, afholdes der ikke syge- og reeksamen, jf. studieordningens 15. I tilfælde af sygdom eller ikke-bestået kan den studerende genindstille sig til næste ordinære eksamenstermin. Anmodning om genindstilling sker skriftligt til Center for Ledelse og Styring senest 1 måned før næste ordinære eksamensdato eller/afleveringsfrist. Evaluering Det er vigtigt, at der sker en løbende evaluering af undervisningens form og indhold. Det påhviler i denne forbindelse såvel lærer som studerende at bringe forhold op til konstruktiv drøftelse. Foruden denne fortløbende evaluering udfylder den studerende et slutevalueringsskema. Evalueringen er vigtig såvel for undervisningen som for Center for Ledelse og Styring i den løbende forbedring og udvikling af uddannelsen. IT-støtte Center for Ledelse og Styring har etableret en hjemme- og holdside, som kan understøtte undervisningen. Fagligt ansvarlige Center for Ledelse og Styring Professionshøjskolen Metropol Lindevangs Alle Frederiksberg Side 5 / 5