Undervisningsbeskrivelse

Transkript

1 Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Maj-juni, 2015 Institution Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold HF og VUC Fredericia HF Design C Klavs Moltzen HF2 1dec15e Oversigt over gennemførte undervisningsforløb Titel 1 Introduktion til designfagets kerneområder og arbejdsmetoder Titel 2 Kommunikationsdesign: Logo design Titel 3 Produktdesign: Bæredygtighed / nudging Titel 4 Arkitektur: Ikonbyggeri og visuel identitet Titel 5 Designanalyse / designhistorie / eksamenstræning Titel 6 Bearbejdning af portfolio Side 1 af 7

2 Titel 1 Introduktion til designfagets kerneområder og arbejdsmetoder Introduktion og gennemgang af bekendtgørelse for design c med fokus på kerneområder og arbejdsmetoder. Begrebsafklaring hvad betyder design? Formsprogsøvelser farve, linje, form og motiv Skitserings- og tegneøvelser Modelleringsøvelse / Mock-up øvelse fokus: form, funktion, kommunikation og kontekst Grundbog: Rikke Slot Kristensen, et al. Design B s : Designbrief og research s : Designprocessen og hovedgreb. Valg og fravalg s : Inspirationssøgning og idegenerering s : Idegenerering, brainstorming, inspiration, skitsering og idevurdering. 9 timer à 45 min At videreudvikle evnen til at generere ideer, på baggrund af konkrete oplysninger At videreudvikle tegne- og skitseringsfærdigheder At opbygge mundtlige kommunikative færdigheder i forhold egen og andres designmæssige proces og produkt. At opbygge kendskab til form, funktion og kontekst designparametre: form, rum, funktion, kommunikation, æstetik og identitet undersøgelse af faglitteratur eller hjemmesider form, funktion og kommunikation Individuelt arbejde Gruppearbejde Side 2 af 7

3 Titel 2 Kommunikationsdesign: Logo design Opgaven Redesign logo til virksomheden AM/CONSULTING.DK Grundbog: Rikke Slot Kristensen et. al. Design B s : Typografi s : Komposition s : Farvelære s Målgrupper/Minervamodellen s. 153: Logo Tekst om farvesymbolik og formsprog 32 timer à 45 min At videreudvikle evnen til at generere ideer, på baggrund af konkrete oplysninger At videreudvikle tegne- og skitseringsfærdigheder At opbygge færdigheder i forhold til formanalyse form og funktion At opbygge mundtlige kommunikative færdigheder i forhold egen og andres designmæssige proces og produkt. At opbygge kendskab til form, funktion og kontekst At opbygge større fortrolighed med designprocessens faser designparametre: form, rum, funktion, kommunikation, æstetik og identitet foretage, dokumentere og begrunde valg i en designproces kombinere resultaterne af idégenerering og nogle undersøgelser i et konkret designprojekt detaljere nogle få aspekter af et designprojekt eller et element af et designprojekt undersøgelse af faglitteratur eller hjemmesider interessentundersøgelse form, funktion og kommunikation Gruppearbejde / projektarbejde Læreroplæg Programkendskab Side 3 af 7

4 Titel 3 Produktdesign: Bæredygtighed / nudging Opgaven Opgaven er stillet i produktdesign og består af 2 spor. 1. Papiraffaldscontainer: Der skal designes en konkret container til papiraffald. 2. Nudging: For på bedst mulig måde at adfærdsstyre brugerne til at benytte papiraffaldscontaineren skal projektet omfatte en strategi inden for nudging. Grundbog: Rikke Slot Kristensen et. al. Design B s.64-69: Idegenerering s.38-45: Målgrupper s.48-57: Produktdesignsanalyse s.70-93: Produktdesign - processen Tekst om Bæredygtighed: Tekst om Nudging DR udsendelse om Nudging 32 timer à 45 min At videreudvikle tegne- og skitseringsfærdigheder At opbygge færdigheder i forhold til formanalyse form og funktion At opbygge større fortrolighed med designprocessens faser At opbygge færdigheder i forhold til formsproglige redskaber: Farve, linje, form, motiv At opbygge færdigheder i forhold til målfaste tegninger og 3D model af forslag generere designidéer foretage, dokumentere og begrunde valg i en designproces kombinere resultaterne af idégenerering og nogle undersøgelser i et konkret designprojekt være i stand til at bevæge sig mellem praksis og teori, det abstrakte og det konkrete, mellem helhed og detaljer, mellem det det kendte og det endnu ukendte. detaljere nogle aspekter af et designprojekt eller et element af et designprojekt integrere de praktiske og teoretiske elementer beskrive og reflektere over designprocessens enkelte faser visuelt og mundtligt formidle en designproces, designløsninger og analyse Væsentligste arbejdsformer Læreroplæg, Individuelt arbejde, gruppearbejde, feedback-grupper Side 4 af 7

5 Titel 4 Arkitektur: Ikonbyggeri og visuel identitet Opgaven Design et ikonbyggeri, der visuelt kommunikerer identitet Grundbog: Rikke Slot Kristensen et. al. Design B s : Begreber og analyse s : Vitruvius model s : Primær/sekundær funktion s : Processen og værktøjskassen Tekst: Daniel Libeskind og Frank Gehry / dekonstruktivisme Fokus på arkitektoniske design begreber: Facade, tagplan, situationstegning, rumdeling, rummelig tegning. 16 timer à 45 min At opbygge færdigheder i forhold til formanalyse form og funktion At opbygge mundtlige kommunikative færdigheder i forhold egen og andres designmæssige proces og produkt. At opbygge kendskab til form, funktion og kontekst At opbygge større fortrolighed med designprocessens faser designparametre: form, rum, funktion, kommunikation, æstetik og identitet foretage, dokumentere og begrunde valg i en designproces kombinere resultaterne af idégenerering og nogle undersøgelser i et konkret designprojekt detaljere nogle få aspekter af et designprojekt eller et element af et designprojekt undersøgelse af faglitteratur eller hjemmesider form, funktion og kommunikation parametrene rum, materiale, æstetik, målgrupper, produktion, konstruktion, teknologi, miljø, samfund, økonomi, etik og kultur Læreroplæg om arkitektur og relevante begreber. Individuelt arbejde Lærerstyrede øvelser som forstyrrelser i det individuelle arbejde Side 5 af 7

6 Titel 5 Designanalyse / designhistorie / eksamenstræning Grundbog: Rikke Slot Kristensen, et al. Design B s.52-57: Analyse-ellipsen s : Arkitekturanalyse Model til kommunikationsdesign udarbejdet af lærer på baggrund af det gennemgåede materiale. 9 timer à 45 min Designhistorie stilhistoriske særtræk og analyse. Produktdesign Art nouveau, art deco, modernisme, pop art, hightech Kommunikationsdesign Art nouveau, art deco, modernisme, pop art, hightech Arkitektur Art nouveau, art deco, modernisme, dekonstruktivisme At søge analytisk og designhistorisk viden om stilperioder At kunne genkende hvilke særtræk og visuelle profiler, som knytter sig til hvilke perioder At opbygge mundtlige kommunikative færdigheder i forhold andres designmæssige proces og produkt Gruppearbejde / individuelt arbejde / gruppeøvelser Mundtligt indtalte MP3 filer med analyse Skriftligt arbejde: Analyse og fordybelse Fremlæggelse og præsentation Titel 6 Bearbejdning af portfolio Gennemgang af eksamensform / eksamensøvelser Analyseøvelser Klargøre portfolio til eksamen 6 timer à 45 min Side 6 af 7

7 Designprocessen Individuelt arbejde Side 7 af 7