PRAKTIKBESKRIVELSE 2. udgave - Pædagoguddannelsen 2014

Transkript

1 PRAKTIKBESKRIVELSE 2. udgave - Pædagoguddannelsen 2014 Praktikbeskrivelsen består af 3 hoveddele: A. Beskrivelse af praktikstedet B. Uddannelsesplan for første praktikperiode, herunder studerendes læringsmål og praktikvejleders 2/3 udtalelse C. Uddannelsesplan for anden og tredje praktikperiode a. Specialiseringsmuligheder for Dagtilbudspædagogik, herunder studerendes læringsmål og praktikvejleders 2/3 udtalelse b. Specialiseringsmuligheder for Skole- og fritidspædagogik, herunder studerendes læringsmål og praktikvejleders 2/3 udtalelse c. Specialiseringsmuligheder for Social- og specialpædagogik, herunder studerendes læringsmål og praktikvejleders 2/3 udtalelse Vejledning til udfyldelse af denne praktikbeskrivelse med uddannelsesplan. Praktikinstitutionen udfylder de hvide felter med oplysninger om institutionen. Under de enkelte praktikperioder udfyldes de relevante perioder med beskrivelser af hvordan man arbejder i institutionen med de respektive videns-og færdighedsmål.(de specialiserings områder institutionen ikke tilbyder, kan slettes inden den lægges på praktikinstitutionens hjemmeside). Den studerende udarbejder læringsmål for den pågældende praktikperiode i skabelonen under uddannelsesplanen. Den studerendes læringsmål beskriver, hvordan han/hun konkret vil arbejde med periodens videns- og færdighedsmål i løbet af praktikken. (Man kan skille den studerendes læringsmål ud i et særskilt dokument). Praktikvejleder udfylder 2/3 udtalelsen efter 2/3 mødet. Der er skabelon hertil under den studerendes læringsmål. Praktikbeskrivelsen inddrager således både praktikstedets uddannelsesplan og den studerendes læringsmål samt praktikstedets 2/3 udtalelse. (2/3 udtalelsen kan adskilles fra praktikbeskrivelsen, når den videregives til professionshøjskolen). 1

2 A. Beskrivelse af praktikstedet Skriv i de hvide felter: Institutionens navn: Adresse: Gåsetårnskolen Iselinge afdelingen, Chr. Richardtsvej 33, 4760 Vordingborg Kastrup afdelingen, Sct. Clemensvej 27, 4760 Vordingborg Marienberg afdelingen, Parkvej 20, 4760 Vordingborg Ørslev afdelingen, Rynkebjerg 7, 4760 Vordingborg Tlf.: Iselinge: Kastrup: Marienberg: Ørslev: adresse: Hjemmesideadresse: mica@vordingborg.dk Åbningstider: Mandag - torsdag 6:00-8:00, 14:00-17:00. Fredag 6:00-8:00, 14:00-16:30. Ferier 6:00-17:00, fredag 6:00-16:30 Institutionsleder: Specialiseringsmuligheder på praktikstedet: For hurtigt overblik sæt kryds ved de specialiseringsmuligheder, der er på praktikstedet (de 3 farver går igen nede i skabelonen for de tre forskellige specialiseringer) Fysiske rammer, ude og inde: Faciliteter (herunder faciliteter i lokalområdet) Skoleklubkoordinator Michael Cardow Dagtilbudspædagogik (Sæt kryds i det/de relevante felter) Skole- og fritidspædagogik (Sæt kryds i det/de relevante felter) X Social- og specialpædagogik (Sæt kryds i det/de relevante felter) Idrætshal/gymnastiksal, kreativt værksted, træværksted, køkken, musikrum, bålplads, fodboldbane, flisearel til cykler, mooncars etc., udeværksted, sandkasse, lege/klatreplads. 2

3 Antal børn/unge/voksne: Ørslev :81 børn, 5 pædagoger. Kastrup: 143 børn, 6 pædagoger og 3 medhjælpere. Marienberg: 148, 5 pædagoger og 2 medhjælpere Iselinge : 224 børn, 5 pædagoger og 4 medhjælpere Aldersgruppe: Beskrivelse af målgruppen: Indsatsområder/ aktuelle projekter: Arbejdsmetoder: Beskrivelse af institutionens foretrukne pædagogiske metoder og begrundelser herfor. Tværprofessionelt samarbejde: Faggrupper som institutionen samarbejder med. Personalegruppens sammensætning: 5-13 år Normalområdet Inklusion, de gyldne otte, den nye folkeskolereform. Anerkendelse, relationer, de gyldne otte Lærerne, psykologer, Trivselteam, SSP, talepædagog, ergoterapeut, fysioterapeut, inklusionsmedarbejder, sundhedsplejersker ect. Sammensat af forskellig alder og køn, uddannet og medhjælpere. Praktikvejlederens kvalifikationer: Hvis der er flere vejledere sættes antal ud for de forskellige kvalifikationer. Hvis der er en vejleder, sættes kryds ud de forskellige kvalifikationer. Praktikvejleder kursus (2 dages kursus) Praktikvejlederuddannelse (6-8 ugers uddannelsesforløb) På alle afdelinger På Kastrup og Ørslev Andet/andre uddannelser På alle afdelinger 3

4 Forbesøgets tilrettelæggelse Hvorledes inddrager praktikstedet flg. i forbesøget: Den studerendes forberedelse til forbesøget Dialog om praktikbeskrivelsen og uddannelsesplan Dialog om gensidige forventninger inden praktikkens start Introduktion til praktikstedet Straffe- og børneattest, tavshedspligt, ansættelsesbrev til lønnede praktikker m.v. Praktikstedets forventninger til den studerende Drøftelsen af kompetencemål, viden- og færdighedsmål, uddannelsesplan og målformuleringen Den studerendes mødeplan De første dage på praktikstedet er planlagt. Introduktion til institutionen, hverdagens og kulturens organisering. Organisering af kontakt til uddannelsesinstitutionen i forbindelse med 2/3 udtalelse Afsluttende prøve Uddyb hvordan praktikstedet forholder sig, hvis der er bekymring/problemer i praktikforløbet Institutionen giver tid til at den studerende kan orientere sig om hvordan huset fungere. Er der bekymring omkring den studerende, som vejleder og studerende ikke kan løse selv, tages der kontakt til afdelingens leder, skoleklubkoordinator og evt. praktik kontoret på uddannelsesstedet. Dato for sidste revidering: 4

5 B. Uddannelsesplan for første praktikperiode Tema: Pædagogens praksis Kompetencemål: Den studerende kan begrunde, tilrettelægge, gennemføre og evaluere pædagogiske aktiviteter gennem deltagelse i pædagogisk praksis på praktikstedet, herunder vurdere egne læreprocesser i praksis. Vidensmål: Den studerende har viden om. praktikstedets målgrupper samt praktikstedets pædagogiske og samfundsmæssige opgaver, Færdighedsmål: Den studerende kan.. anvende viden om praktikstedets samfundsmæssige opgaver i tilrettelæggelsen af det pædagogiske arbejde, Hvordan afspejler videns- og færdighedsmålene sig i pædagogernes praksis? Hvilke læringsmuligheder tilbyder vi? Hvordan understøtter vi den studerendes læring indenfor dette? Kendskab til organisationerne og kommunerne som institution, og indblik i Vordingborg kommunes børn og unge politik; Børn fra 6-13 år Folkeskoleloven samt Vordingborg kommunes Børn og Unge politik Kendskab til nærmiljø og børnegruppe. Dannelse og socialisering Inklusion og rummelighed målsætning, tilrettelæggelse og organisering af pædagogisk praksis, herunder om pædagogiske metoders effekter, målsætte, tilrettelægge, gennemføre og evaluere pædagogisk praksis med inddragelse af viden om effekten af forskellige pædagogiske metoder, Kendskab til mål, middel og metode i form af diverse modeller, såsom; SMTTEmodellen, relationsmodellen, optik, de gyldne otte 5

6 Evaluerings-, undersøgelses- og dokumentationsformer, Dokumentere og evaluere egen deltagelse i pædagogisk praksis, herunder reflektere over kvaliteten i egne læreprocesser, Som øverst Portfolio Vejledning, personalemøder, teammøder Fronter såvel den sundhedsmæssige som den dannelsesmæssige betydning af sunde madvaner, måltidskultur, hygiejne og indeklima. anvende viden om sundhed og sundhedsfremme i tilrettelæggelsen af det pædagogiske arbejde. Individuelle madpolitikker på afdelingerne Fælles er bevægelse og madlavning som pædagogisk redskab samt morgenmad før skoletid, ligeledes Skolesport, trivselsarbejde Anbefalet litteratur: aftales i samarbejde med vejleder, med udgangspunkt i gældende læringsmål Særlige informationer om 1. praktikperiode Arbejdsplan for studerende: Hvilke tidsrum skal den studerende forvente at arbejde indenfor. Kan den studerende forvente at arbejde alene? Mandag - torsdag 6:00-8:00 samt 14:00-17:00. Fredag 6:00-8:00 samt 14:00-16:30. I ferier samles alle afdelinger på Iselinge afdelingen, mandag-torsdag 6:00-17:00 samt fredag 6:00-16:30 Den studerende skal, som udgangspunkt ikke arbejde alene. Det kan dog forekomme ved sygdom eller andre pludseligt opståede situationer Den studerendes placering på praktikstedet Tilknytning til gruppe/stue/afdeling. Den studerende er tilknyttet skole, samt skoleklub på den pågældende afdeling Organisering af praktikvejledning Hvordan er praktikvejledningen organiseret og tilrettelagt? Hvordan inddrages den studerendes portfolio? Der er tildelt ca. 1 vejledningstime pr. uge hvor der arbejdes med mål, delmål, midtvejsevaluering samt refleksion og diskussion. Den studerende anvender portfolio som arbejdsredskab. 6

7 C. Uddannelsesplan for anden og tredje praktikperiode b) Skole- og fritidspædagogik Skole- og fritidspædagogik 2. Praktikperiode Kompetenceområde: Udvikling og læringsrum Området retter sig mod pædagogisk arbejde i forskellige udviklings- og læringsrum dvs. skole- og fritidsinstitutioner, herunder tilrettelæggelse og gennemførelse af og kommunikation om pædagogiske aktiviteter i pædagogisk praksis. Kompetencemål: Den studerende kan skabe sammenhænge mellem forskellige udviklings- og læringsrum og varetage pædagogiske og didaktiske opgaver i fritidstilbud og skole samt indgå i professionel kommunikation herom. Vidensmål. Den studerende har viden om Færdighedsmål: Den studerende kan.. Hvordan afspejles dette i pædagogernes praksis? Hvilke læringsmuligheder tilbyder vi? Hvordan understøtter vi den studerendes læring indenfor dette? 7

8 Professionsfaglig kommunikation, argumentation og samarbejde kommunikere og samarbejde professionelt med forældre, kolleger, lærere og andre relevante aktører, Kendskab til organisationerne og kommunerne som institution, og indblik i Vordingborg kommunes børn og unge politik; Børn fra 6-13 år Folkeskoleloven samt Vordingborg kommunes Børn og Unge politik Kendskab til nærmiljø og børnegruppe. Dannelse og socialisering Inklusion og rummelighed Samarbejde i relevante teams, diverse møder. Om muligt, deltagelse ved skole-hjem samtaler, dialogmøder etc. Samarbejde med tværfaglige kollegaer såsom; psykologer, ergoterapeuter, sundhedsplejersker, familiecenter mv. ledelse af udviklings- og læringsrum, herunder om klasserumsledelse, didaktik og metodik knyttet til læring, bevægelsesmæssige, musiske, æstetiske og kreative processers betydning for trivsel, læring og udvikling, omsorg, sundhedsfremmende og forebyggende arbejde motivere, lede og samle børn og unge om konkret læring, redegøre for sammenhængen mellem metodiske og didaktiske overvejelser og egen pædagogiske praksis, tilrettelægge, gennemføre og evaluere differentierede læreprocesser inden for udvalgte områder, herunder inddrage børn og unges perspektiv, tilrettelægge, gennemføre og evaluere indsatser, der styrker forebyggelse samt børn og unges omsorg og sundhed, og Understøttende undervisning og aktiviteter i skoledelen Pædagogiske aktiviteter og forløb i skoleklub Dokumentation og redegørelse via portefolio, vejledning, teammøder og personalemøder Kendskab til mål, middel og metode i form af diverse modeller, såsom; SMTTEmodellen, relationsmodellen, optik, de gyldne otte Individuelle muligheder og aktiviteter på de forskellige afdelinger Individuelle mad politikker på afdelingerne Fælles er bevægelse og madlavning som pædagogisk redskab samt morgenmad før skoletid, ligeledes Skolesport, trivselsarbejde Primærpædagog, kontaktperson til årgang Trivsel børnene imellem Rollemodeller, kulturformidlere 8

9 6-18 åriges forudsætninger og udviklingsmuligheder, herunder børn med særlig behov. Anbefalet litteratur: Tilrettelægge differentierede pædagogiske aktiviteter gennem analyse af børn og unges forudsætninger og udviklingsmuligheder Arbejde med differentierede grupper Observation af aktivitet, herefter refleksion, analyse, evaluering aftales i samarbejde med vejleder, med udgangspunkt i gældende læringsmål Særlige informationer om 2. Praktikperiode Arbejdsplan for studerende: Hvilke tidsrum skal den studerende forvente at arbejde indenfor. Kan den studerende forvente at arbejde alene? I tidsrummet mandag til torsdag, fredag Der kan forekomme aftenmøder samt andre arrangementer efter kl Den studerende kan forvente at arbejde alene med en gruppe børn. Den studerendes placering på praktikstedet Tilknytning til gruppe/stue/afdeling. Den studerende er tilknyttet skole, samt skoleklub på den pågældende afdeling Organisering af praktikvejledning Hvordan er praktikvejledningen organiseret og tilrettelagt? Hvordan inddrages den studerendes logb Der er tildelt ca. 1 times vejledning per uge, hvor der arbejdes med mål, delmål, midtvejsevaluering samt refleksion og diskussion. Den studerende anvender portefolie som arbejdsredskab 9

10 Skole- og fritidspædagogik 3. Praktikperiode Kompetenceområde: Samarbejde og udvikling Området retter sig mod tværprofessionelt samarbejde og det lovgivningsmæssige og organisatoriske grundlag for pædagogens Kompetencemål: Den studerende kan arbejde tværprofessionelt med udvikling af skole- og fritidspædagogik, så børn og unges trivsel, udvikling og læring fremmes. Vidensmål. Den studerende har viden om.. Institutionelle og organisatoriske rammer for det skole- og fritidspædagogiske arbejde, Færdighedsmål: Den studerende kan.. agere professionelt inden for de givne institutionelle og organisatoriske rammer for området, Hvordan afspejles dette i pædagogernes praksis? Hvilke læringsmuligheder tilbyder vi? Hvordan understøtter vi den studerendes læring indenfor dette? Kendskab til organisationerne og kommunerne som institution, og indblik i Vordingborg kommunes børn og unge politik; Børn fra 6-13 år Folkeskoleloven samt Vordingborg kommunes Børn og Unge politik Kendskab til nærmiljø og børnegruppe. Dannelse og socialisering Inklusion og rummelighed Samarbejde i relevante teams, diverse møder. Om muligt, deltagelse ved skole-hjem samtaler, dialogmøder etc. Samarbejde med tværfaglige kollegaer såsom; psykologer, ergoterapeuter, sundhedsplejersker, familiecenter mv. Deltage i team samarbejdet i skole og klub. Deltage i tværfaglige møder. tværprofessionelt samarbejde med lærere og andre faggrupper, herunder teamsamarbejde og kollaborative fællesskaber, analysere, vurdere og agere på faglige udfordringer i samarbejdet med lærere og andre faggrupper, Den studerende skal være observerende og reflekterende på personalegruppen i de forskellige arenaer, vi som pædagoger arbejder i. De skrives i logbog, samtaler med vejleder, samt evt. på p-møder. 10

11 praktikstedets organisation i forhold til tværprofessionelt samarbejde, indgå i samt analysere og vurdere praktikstedets tværprofessionelle samarbejdspraksis, Den studerende skal igangsætte og understøtte pædagogiske tiltag, samt sammensætte og eksperimentere i pædagogiske processer. forandringsprocesser og innovation, deltage i udviklingen af den pædagogiske praksis gennem innovative og eksperimenterende tiltag, Ved brug af valgt evaluerings metode i samarbejdet med vejleder, lave et projekt med en gruppe børn i skole/klub. Skrive i logbog ( portefolie ), samt fremlægge på p-møder. Der forventes at den studerende dokumenterer og reflekterer over den pædagogiske praksis, der skrives i logbog, samt samtaler med vejleder. Evt. på p-møder. didaktiske og pædagogiske metoder til udvikling af pædagogisk praksis, herunder dokumentation og evaluering, sætte mål, anvende dokumentations- og evalueringsmetoder og udvikle viden gennem deltagelse, systematisk erfaringsopsamling og refleksion over pædagogisk praksis førstehjælp. Udføre grundlæggende førstehjælp Evakueringsplan gennemgåes. Anbefalet litteratur: Særlige informationer om 3. Praktikperiode Arbejdsplan for studerende: Hvilke tidsrum skal den studerende forvente at arbejde indenfor. Kan den studerende forvente at arbejde alene? I tidsrummet mandag til torsdag, fredag Der kan forekomme aftenmøder samt andre arrangementer efter kl Den studerende kan forvente at arbejde alene med en gruppe børn. Den studerendes placering på praktikstedet Tilknytning til gruppe/stue/afdeling. Den studerende er tilknyttet skole, samt skoleklub på den pågældende afdeling 11

12 Organisering af praktikvejledning Hvordan er praktikvejledningen organiseret og tilrettelagt? Hvordan inddrages den studerendes logb Der er tildelt ca. 1 times vejledning per uge, hvor der arbejdes med mål, delmål, midtvejsevaluering samt refleksion og diskussion. Den studerende anvender portefolie som arbejdsredskab. 12