IT og Kommunikation Kursusevaluering efteråret 2014

Transkript

1 IT og Kommunikation Kursusevaluering efteråret ,5 % har besvaret skemaet til tilvalgslinjens fag. Hvilken uddannelse går du på på dette semester? Hvilken uddannelse går du på på dette semester? - Andet (anfør fx specialisering, tomplads el.lign.) Hvilke kurser på 5. semester

2 Interpersonel kommunikation: Kender du læringsmålene for kurset? Interpersonel kommunikation: Jeg har på kurset alt i alt brugt Interpersonel kommunikation: Kursets niveau var Interpersonel kommunikation: Kursets omfang var

3 Kommentarer: 18 studerende har besvaret skemaet, hvoraf 11 har skrevet kommentarer: De studerende roser undervisers evne til at variere formen på kurset, evnen til at forklare, inspirere og motivere til senere projektarbejde, og at underviser altid er godt forberedt. En enkelt påpeger dog det uhensigtsmæssige i at anvende egen familie og relationer som eksempelmateriale, mens en anden finder det uheldigt, at underviser ikke havde hæftet sig ved ny studieordning. Andre fremhæver sammenhængen mellem interpersonel kommunikation og semiotik, at interpersonel kommunikation har givet gode redskaber til analyse af forskellige kommunikative situationer. Dog påpeger flere, at omfanget af læsestof/behandling af tekster har været for stort og foreslår studenteroplæg til hver gang i stedet for nogle af teksterne. Ligeledes ønskes mindre gennemgang af alt stof og mere samtale om svære passager i teksterne. Et andet ønske er, at midtvejsevalueringen foregår skriftligt og ikke mundtligt. Semiotik og medieanalyse: Kender du læringsmålene for kurset?

4 Semiotik og medieanalyse: Jeg har alt i alt i gennemsnit (inkl. undervisning, kursusforberedelse osv.) pr. uge på dette kursus brugt Semiotik og medieanalyse: Kursets niveau var Semiotik og medieanalyse: Kursets omfang var

5 Kommentarer: 17 studerende har besvaret skemaet, hvoraf 11 har skrevet kommentarer. Der er stor tilfredshed med både kursets indhold, form og underviser, som anses for kompetent og som en god formidler. Det fremhæves positivt, at der er god struktur over kurset, og at underviser altid kan svare på alle spørgsmål. Desuden udtrykkes stor tilfredshed med at få indsigt i, hvad faget kan anvendes til i senere jobsituationer. De studerende mener at have fået redskaber til analyse af billedtekster såvel som verbale tekster og medier. Besvarelserne pointerer god veksling mellem teori og mundtlige og skriftlige øvelser og opgaver, som leder op til eksamen. Underviser roses for at gøre faget spændende, for at sikre alles forståelse af stoffet, at tilpasse kurset til de studerendes behov, lige såvel som opload af noter og powerpoints i Moodle opfattes positivt. En enkelt foreslår dog bedre præsentationer fra underviser. Webdesign og databaser: Kender du læringsmålene for kurset? Webdesign og databaser: Jeg har alt i alt i gennemsnit (inkl. undervisning, kursusforberedelse osv.) pr. uge på dette kursus brugt

6 Webdesign og databaser : Kursets niveau var Webdesign og databaser : Kursets omfang var Kommentarer: 17 studerende har besvaret skemaet over dette fag, hvoraf 14 er kommet med kommentarer: De rigtig mange og lange kommentarer som er skrevet i skemaet er alle af negativ karakter. Generelt må det konkluderes, at faget ikke har fungeret hverken med hensyn til struktur, fagligt indhold, form eller underviser, og at de studerende ikke føler sig klædt på til eksamen. Et overordnet råd fra de studerende går på, at studiet får klarhed over fagets omfang, indhold og undervisning inden næste generation skal have faget. Der gøres opmærksom på det meget uhensigtsmæssige i, at studieordning og underviser ikke er bekendt med, at de studerende er nybegyndere i webdesign, hvilket fra starten giver niveau problemer. Af konkrete negativer påpeges: manglende struktur, manglende programmel og it-support, dårlig udnyttelse af tiden, undervisers manglende faglige og pædagogiske kompetencer og manglende viden om studieordningens krav og eksamenskrav samt manglende imødekommenhed ved spørgsmål. De studerende opfordrer til en højere grad af samarbejde med faget grafiske værktøjer.

7 Desuden gøres opmærksom på diskrepans imellem studieordningens beskrivelse af omfang og fagets faktiske indhold, manglende bog og materialeliste fra starten, samt dårlig kommunikation mellem undervisere: erfarne ikke-erfarne i faget. Der opfordres til, at ledelsen i højere grad tager ansvar i forhold til ansættelse af kompetente undervisere til faget. Det er en udbredt opfattelse, at der ikke har været udbytte af undervisningen, og at de studerende har måttet lære sig selv dele af fagets indhold ved hjælp udefra. Endelig påpeges manglende midtvejsevaluering. Grafiske værktøjer: Kender du læringsmålene for kurset? Grafiske værktøjer: Jeg har alt i alt i gennemsnit (inkl. undervisning, kursusforberedelse osv.) pr. uge på dette kursus brugt Grafiske værktøjer: Kursets niveau var

8 Grafiske værktøjer: Kursets omfang var Kommentarer: 16 har besvaret skemaet, hvoraf 10 har kommenteret forløbet: De studerende giver udtryk for stor tilfredshed med fagets indhold, form og underviser, idet vedkommende vurderes fagligt meget kompetent og en god formidler. Nogle foreslår, at denne underviser burde have ansvar for sammenhængen med faget webdesign på grund af sin store erfaring, andre foreslår at underviser skal have begge fag. Underviser anses for meget entusiastisk og god til at instruere, give indsigt i programmers anvendelse og sigte på senere erhverv. Kurset vurderes godt planlagt og struktureret. Enkelte finder dog, at udbyttet kunne have været bedre, hvis kommunikationen mellem dette fag og faget webdesign havde fungeret. Andre roser underviser for sin imødekommenhed i forhold til afklaring af spørgsmål og arbejde inden for også webdesign. Nogle kommentarer går på manglende information vedrørende fagets eksamen.