Semestergruppemøde - MedIS1

Transkript

1 Semestergruppemøde - MedIS1 Dato: 26. november 2012 Semesterkoordinator: Mette Dencker Johansen Referent: Louise Klit Deltagere: Mette Dencker, Johannes Struijk, Helene Nørgaard, Louise Klit, studerende fra holdet (hele holdet var inviteret ikke blot grupperepræsentanter). Til stede var også 3 repræsentanter fra Medicinerrådet. Dagsorden: 1. Undervisningsevaluering Modul 1.3 (hjerte/lunger/nyrer) Modul 1.5 (introduktion til samarbejde og kommunikation) 2. Caseevaluering 3. Meddelelser Refleksion i forbindelse med klinikophold Godkendelse af klinisk portfolio Førstehjælp Aflevering af læringsportfolio 4. Eventuelt Mette Dencker bød velkommen, både til de studerende og de tre repræsentanter fra Medicinrådet. Herefter blev der givet en kort introduktion til dagsordenen. 1. Undervisningsevaluering Modul 1.2 (almen farmakologi) - En studerende nævnte at en af casevejlederne var meget utilfreds med at modulopgaven for modul 1.2 hang meget sammen med modul 1.3 (vedr. blodtryk). Semesterkoordinatoren svarede, at dette skyldtes forsinkelsen af modulopgaven for modul De studerende opfordrer til at, opgaven til næste år bliver udleveret til tiden. Der har været en del forvirring i forhold til udlevering samt aflevering af modulopgaven. Semesterkoordinatoren udtrykte enighed i dette og understregede at dette også er meningen. - En studerende efterspurgte en facitliste til eksamensopgaven. Semesterkoordinatoren nævnte at, der ikke vil være en konkret facitliste til alle eksamensopgaver der lægges ud som eksempel, da de studerende selv skal finde frem til besvarelserne fuldstændig på samme måde som tilfældet er for workshops, studiesale etc. og hun opfordrede til at studiegrupperne retter besvarelserne sammen. - Der er ingen afløsningsopgave på modul 1.2 og 1.3, så de studerende skal selv aftale med casevejlederen, hvis dette bliver nødvendigt. Modul 1.3 (hjerte/lunger/nyrer)

2 - En af studiegrupperne foreslår, at der bliver planlagt flere studiesalsøvelser så man får vejledning i at arbejde med stoffet selv. Flere af grupperne giver udtryk for at de mangler mere information om studiesalsøvelserne og at øvelserne burde koordineres bedre. Modulkoordinatoren tager dette forslag med i planlægningen af næste år. - I forhold til lungeopgaverne under dette modul ønsker de studerende at få en gennemgang af de enkelte opgaver. Her blev der også nævnt om det evt. var en mulighed at holde en forelæsning om disse opgaver. Semesterkoordinator henviser til, at der er planlagt en session med Steve. - De studerende roser studiesalsøvelser via elektroniske dokumenter og ikke via fysiske plancher etc.. Da der blev brugt plancher oplevede de studerende at der var for lidt plads omkring plancherne ved plancherne. Semesterkoordinator bringer denne feedback videre til alle modulkoordinatorer. - Der er et stort behov for at, der bliver en større gennemgang af det basale og centrale i pensum, så der fx ikke bruges meget tid på at gennemgå klinik om EKG eller sjove patienthistorier, selvom nogle studerende synes at det er godt at blive forberedt på klinikophold ad denne vej. Semesterkoordinator og modulkoordinator tager dette til efterretning. - Der mangler mere klarhed omkring læringsmålene på forelæsningerne, idet de ikke altid er fastlagt på forhånd. - Semesterkoordinator informerede om at modulopgave 1.3 og pensumliste for modul 1.3 snart bliver lagt på Moodle. Modul 1.5 (introduktion til samarbejde og kommunikation) - De studerende synes at den praktiske læring er den der har virket bedst. - Der blev givet udtryk fra flere at nogle emner i dette modul har været meget kedeligt; fx kommunikationsundervisning en hel dag. Semesterkoordinator foreslår at man kunne dele undervisning på to omgange. - Derudover synes enkelte studerende også at, modulet har være præget af mange forelæsninger i forhold til hvor mange ECTS modulet giver og sammenlignet med hvad der ikke er forelæsninger om i modul , og spørgsmålet blev rejst om man ikke hellere skulle bruge tid på kernen i modul Semesterkoordinator forklarede de studerende at de på 1. semester skal lære det mest basale i både anatomi, fysiologi, biokemi etc. og i at lære og at arbejde sammen i grupper. Modul 1.5 skal altså danne fundament for at lære og sætte det lærte i en samfundsmæssig kontekst i det videre uddannelsesforløb, og derfor bruges der mange kræfter i modul 1.5. Repræsentanterne fra medicinrådet understregede også deres oplevelse af at undervisningen i kommunikation og samarbejde og læring bliver meget nyttigt i hele uddannelsen. 2. Caseevaluering Modul 1.2 (almen farmakologi) - Nogle studerende mente at, caseafslutningen på denne modulopgave har været for kort. Andre studerende syntes der havde været god tid. - Grupperne fremlagde de forskellige måder, præsentation af modulopgaven foregik på i casegrupperne. Modul 1.3 (hjerte/lunger/nyrer) - En studerende spurgte hvem der laver casene. Semesterkoordinator svarede at det er den modulansvarlige der er ansvarlig for casene men at alle casevejledere giver input til fx

3 revision af cases. I denne sammenhæng foreslog en studerende, at konkret indhold og fortolkning af læringsmålene gives på forhånd fra den modulansvarlige til casevejlederne. - Semesterkoordinator spurgte til erfaringerne med cases på engelsk, og de studerende sagde at, det stadig fungerer fint. - Semesterkoordinator spurgte til erfaringerne med at den første case i hver caseuge er lidt tungere end den næste. De studerende gav udtryk for at dette var hensigtsmæssigt og godt i forhold til disponering af tiden. - Semesterkoordinator spurgte til arbejdsformen og om alt casearbejde går godt. Forskellige grupper gav deres tips til at få dynamik i casearbejdet. Et af de vigtigste forslag var at bruge 5 minutter efter casestart på at hver studiegruppe taler om en plan for arbejdet med læringsmålene. Et andet vigtigt forslag var at studiegruppen mødes før caseafslutning og holder en slags generalprøve og bliver klar til caseafslutningen ved at hver studerende identificerer hvad han/hun har brug for at læse mere på. - De studerende syntes at, refleksionen over casearbejdet ligger for tidligt (i modul 1.1), da de stadig ikke vidste hvad de lavede. Semesterkoordinator forklarede at det netop er meningen at grupperne skulle dokumentere deres arbejdsform og erfaringer med samarbejdet tidligt og nu også ved slutningen af 1. semester så de kan hvilken udvikling de allerede har gennemgået. 3. Meddelelser Refleksion i forbindelse med klinikophold - Semesterkoordinator konstaterede at de studerende inden længe skal på klinikophold og at de har haft introduktion til klinikopholdene. - Nogle studerende syntes det var dumt at introduktion til klinikophold foregår på sygehuset, da denne blot blev holdt i et forelæsningslokale og man derfor ikke fik set sygehuset. Andre studerende syntes det var fint at besøge sygehuset. Semesterkoordinator pointerede at introduktionen til klinikophold er på sygehuset netop for at man ved hvor man skal gå hen når man kommer til klinikophold første gang. - Semesterkoordinator informerede om, at hver studerende skal udfylde et ark med refleksioner over klinikopholdene dette ark findes i klinisk kompendium. Der skal i hver studiegruppe vælges 2 patienter (en fra hvert klinikopholdsemne (lunge og hjerte)), som gruppen i fælleskab reflekterer over. Efter det sidste klinikophold skal de studerende fortælle om patientrefleksioner for den anden studiegruppe i casegruppen og for casevejlederen. I forbindelse med præsentation af refleksioner underskriver casevejlederen for hver studerende, hvis vedkommende har deltaget i klinikophold og præsentation af patientrefleksion og har lavet sine egne patientrefleksioner. Godkendelse af klinisk portfolio - Godkendelsen af klinisk portfolio kræver godkendt refleksionsark, godkendt deltagelse i refleksion, deltagelse i klinikophold og kliniske øvelser. - Underskriften på at, de studerende har lavet patientrefleksioner+deltaget i patientrefleksion og klinikophold og kliniske øvelser giver en samlet underskrift på at klinisk arbejde er i orden. - Underskrift på at klinisk arbejde er i orden og underskrift på at studenten har deltaget i udarbejdelse og præsentation af modulopgave 1.3 giver en samlet underskrift på at man kan indstilles til eksamen i modul Underskrift på deltagelse i udarbejdelse og præsentation af modulopgave 1.2 er en forudsætning for at man kan indstilles til eksamen i modul 1.2.

4 Førstehjælp - Semesterkoordinator informerede om at førstehjælpskurset snart starter. Kurset indebærer at de studerende skal deltage i en forelæsning samt en session med praktiske øvelser; der er lavet en fordelingsplan for forskellige datoer med praktiske øvelser, se Moodle. Til forelæsning og øvelsessession afkrydses deltagelse, og dette er eksamen i kurset hvis man deltager tilfredsstillende i begge dele består man kurset. Aflevering af læringsportfolio - Semesterkoordinator informerede om at udarbejdelse af kollektiv og individuel læringsportfolio er den måde, modul 1.5 eksamineres i; der skal afleveres materiale vedrørende begge. Den individuelle læringsportfolio skal udarbejdes i følge rammerne der står i Moodle og afleveres før juleferien, se afleveringsinformation i Moodle. Den kollektive kan afleveres i form af deltagelse i seminar i december, men der er ikke mødepligt hvis en studerende ikke deltager, skal vedkommende lave en ekstra del i læringsportfolioen som handler om det kollektive. Dette aftales med Diana. 4. Eventuelt - En studerende mener at, det tager for lang tid at transportere sig til Hjørring i forbindelse med klinikophold. Semesterkoordinator forklarede at Sygehus Vendsyssel er AAUs samarbejdspartner i forbindelse med klinik og det er situationen på hele bachelordelen af medicin og medis, og at klinik derfor foregår på Sygehus Vendsyssels lokaliteter i Hjørring, Frederikshavn og Brønderslev. Semesterkoordinator opfordrede til at forsøge bytning med en medstuderende med eftermiddags-klinik hvis formiddags-klinik dårligt kan nås Susanne Løøw skal blot informeres om bytning. - En studerende spurgte om histologiøvelser er obligatoriske. Semesterkoordinator henviste til listen med obligatoriske elementer i undervisningen, hvoraf det fremgår at histologiøvelser og aflevering af opgaver i histologi ikke er obligatorisk, men alle opfordres til at deltage. Der blev spurgt til indholdet af histologiøvelserne i modul 1.3 mhp. forberedelse. Semesterkoordinator kontakter den modulansvarlige vedr. dette. - En studerende spurgte om målet med pensumlisterne. Semesterkoordinator forklarede at pensumlisterne er en samling af alle læringsmål fra cases, forelæsninger, øvelser, workshops etc., så man som studerende har én samling af læringsmål som eksamen baseres på. Læringsmålene i pensumlisten er som sådan en uddybning af teksten i studieordningen, og den er ikke specielt tilpasset til indholdet af enkelte forelæsninger. Der kan derfor være enkelte afvigelser vedr. niveau, fx beskriv i stedet for forklar. En studerende nævner i denne forbindelse at pensumlisten til modul 1.1 ikke er helt tilpasset til det stof der har været behandlet, og semesterkoordinator opfordrer til at kontakte den modulansvarlige i sådanne tilfælde. - En studerende er usikker på hvor de forskellige nødvendige informationer findes; på Moodle, på skolens hjemmeside, på studienævnets hjemmeside og andre steder. Semesterkoordinator henviser til informationsfolderen som giver overblik over de forskellige dele af organisationen og deres opgaver og hvad der informeres om hvor og

5 nævner også at det er nyt at bruge Moodle til alt materialet, hvorfor alle processer i den forbindelse ikke er på plads. De studerende opfordrer til at alle moduler i Moodle beskrives på forsiden og at filer etc. navngives og placeres ensartet. Medicinerrådets repræsentanter fortalte at der er reorganisering af Moodle på vej. - En studerende nævnte at vedkommende 2 gange havde oplevet at lokalerne til case var dobbeltbooket. Semesterkoordinator henviste til at flere forskellige involverede kan lave aftaler om/planlægge ændring af skema og lokaler, fx casevejledere, semesterkoordinator og sekretær, og at der i disse processer kan ske fejl og manglende koordinering det er et vilkår når der er 180 studerende på et hold.