Formand Katherine Richardson. Rådet for Ungdomsuddannelser

Transkript

1 Rådet for Ungdomsuddannelser Formand Katherine Richardson 1

2 2 Rådets opgave er at rådgive undervisningsministeren i overordnede spørgsmål på ungdomsuddannelsesområdet om tværgående og fælles emner og udfordringer for området Rådet kan iværksætte forskning og inddrage forskningsresultater i sin rådgivning Etablering aftalt som led i Aftale om bedre og mere attraktive erhvervsuddannelser

3 : Formandskab Katherine Richardson (formand), Professor i biologisk oceanografi, leder af Sustainability Science Centre, KU Noemi Katznelson, Center og forskningsleder, Center for Ungdomsforskning, AAU Michael Rosholm, Professor i økonomi og leder af TrygFondens Børneforskningscenter, AU Kirsten Holmgaard, Direktør, Mercantec Dorte Fristrup, Rektor, Århus Statsgymnasium Sune Agger, Rektor, Erhvervsgymnasiet på Learnmark Horsens Trine Ladekarl Nellemann, Rektor, CPH West Herudover 17 medlemmer og tre tilforordnede 3

4 Rådets genstandsfelt Restgruppe Arbejdsmarkedet Videregående uddannelser Øvrige ungdomsuddannelser Ungdomsuddannelsen for unge med særlige behov (STU) Den kombinerede ungdomsudd. (KUU) Gymnasiale ungdomsuddannelser (stx, hf, hhx, htx, IB) Erhvervsuddannelser herunder euv (ca. 100 udd., heraf nogle med eux) Almen voksenud dannelse (avu) Forbered. voksenudd. (FVU) Erhvervsgrund uddannelse (egu) Produktions skole Grundskolen (folkeskolen, frie grundskoler, efterskoler, frie fagskoler, ungdomsskole, EUD10)

5 5 Nogle emner på ungdomsuddannelsesområdet: o Adgangskrav o Fremtidens gymnasieuddannelser o Elevtrivsel og undervisningsmiljø o Ikke-kognitive kompetencer o Uddannelseshierarkiet o Sammenhængen mellem uddannelses- og beskæftigelsespolitikken o Kvalitet og faglighed

6 6 BIVEJE TIL UNGDOMSUDDANNELSE

7 Restgruppen? 7 Stor mangfoldighed og grader af udfordring i gruppen Kreative unge, der søger andre veje Unge, der venter på praktikplads Bogligt udfordrede unge Arbejdsvante unge, der nu skal i uddannelse Uafklarede unge, der er faret vild Sårbare unge, der kæmper med psykiske problemer og pres i uddannelsessystemet Diagnosticerede unge, der kæmper med sociale og faglige problemer Unge på kanten, der kæmper med hyper komplekse problemer (hjemløshed, misbrug etc.) Kilde: CEFU

8 Standardiseret elevflow Adgangskrav År 1 Adgangskrav År 2 År 3 Opfylder adgangskrav: Adgang via optagelsesprøve : Tilgang fra år 1: Opfylder adgangskrav: Adgang via optagelsesprøve : Tilgang fra år 2: Ønsker optag på erhversudd. år 1: Har 2 eller har uoplyst karakter: Opfylder ikke adgangskrav: Tilgår KUU.: Tilgår 10. kl.: Tilgår AVU mv.: Ønsker optag på erhvervsudd. år 2: Har 2 eller har uoplyst karakter: Opfylder ikke adgangskrav: Tilgår fleksudd.: Tilgår 10. kl.: 600 Tilgår AVU mv.: Ønsker optag på erhvervsudd. år 3: Overgang til øvrige Overgang til øvrige aktiviteter herunder aktiviteter herunder kuu.,beskæftigelse kuu,beskæftigelse mv.: mv.: Kilde: Undervisningsministeriet

9 9 Ikke-kognitive kompetencer Unge, som får problemer i uddannelsessystemet, har ofte komplekse problemer: Manglende selvkontrol/ livsduelighed/evne til behovsudsættelse Psykiske problemer Misbrug eller overforbrug Manglende boglige færdigheder At sætte ind udelukkende ift. boglige færdigheder er symptombehandling Kilde: Aarhus Universitet og Trygfondens Børneforskningscenter

10 10

11 11 Hjemmeside under uvm.dk (kommer snart!) eller kontakt sekretariatet: