Afdelings-specifikke læringsmuligheder

Transkript

1 Praktikmål Forslag til læringsmuligheder i forhold til praktikmål Trin 2 social-og sundhedsassistent ( Udkast til uddannelsesordning for social- og sundhedsuddannelsen side 8) og med udgangspunkt i kompetencemål for hovedforløbet jvf Bekendtgørelse om uddannelserne i den erhvervsfaglige fællesindgang sundhed, omsorg og pædagogik, Bilag 3, 4.1 Kompetencemål for hovedforløb, punkt Praktikmål 1. Eleven kan arbejde inden for sit kompetenceområde i overensstemmelse med relevante love inden for social service, sundhed og psykiatri og ud fra arbejdspladsens værdier. 2. Eleven kan selvstændigt identificere behov og begrunde behov for og udføre grundlæggende sygepleje til borgere/ patienter ud fra en metodisk tilgang indeholdende dataindsamling, planlægning, handling, evaluering og dokumentation. Generelle læringsmuligheder på Sydvestjysk Sygehus, opgaver/handlinger, eksempler. Sundhedslov: Visitering Sevicelov: Befordring, hjælpemidler, genoptræning Persondatalov:Tavshedspligt SAMBO Regions patientvejleder SVSs mål og værdier. Afdelingens mål og værdier Afspejle bekendtgørelsen i det praktiske Sygeplejeteorier: Virginia Henderson, Orem m.fl. Problemløsningsmodellen/Sygeplejeproces Sundhedsstyrelsens vejledning i sygeplejefaglige optegnelser Dokumentation/Cosmic/EPJ Instrukser på Infonet Refleksionsmodel Afdelings-specifikke læringsmuligheder Det betyder blandt andet at eleven: Kan arbejde med SAMBO, sende forløbsplaner og udskrivningsrapporter. Har kendskab til terminalordninger. Deltager i visitations samtaler. Kan bestille ambulante hjælpemidler. Kan bestille befordring. Har kendskab til visiteringsenheden i kommunen og komplicerede udskrivelser Har viden om og kan anvende visitator fra hjemmeplejen. Kender afdelingens regler, mål og værdigrundlag I forhold til grundlæggende sygepleje betyder det at eleven kan: Observere, forebygge og vejlede om hudproblemer og tryksår. Derefter handle hensigtsmæssigt og evt. skaffe ny madras. Selvstændigt score patienter efter Braden skalaen of g i øvrigt kunne observere, forebygge og rådgive i sengelejekomplikationer og komplikationer ved inaktivitet. Observere og vejlede patienten i hensigtsmæssige og sundhedsfremmende bevægemønstre.. Observere, vejlede og sørge for tiltag i forbindelse med kost og ernæring. Veje og måle patienter, udregne BMI og ernæringsscreene. Observere, vurdere og forebygge ødemer, væskeunderskud og overskud. Vejlede patienten og føre væskeskema. Forebygge og vejlede patienten om urinvejsinfektioner og urininkontinens. Observere, forebygge og vejlede om Samtale 1 Fase? I Ø S Samtale 2 Fase? I Ø S Samtale 3 Fase? I Ø S

2 forstoppelse og diarre. Observere, pleje, lejre og vejlede ved vejrtrækningsproblemer Observere, pleje og vejlede i forbindelse med hoste og opspyt. Observere, pleje og vejlede i forbindelse med søvnproblemer. Observere, pleje og vejlede i forbindelse med temperaturforhøjelse. Observere, pleje og vejlede patienter med kvalme og opkastninger. Respekterer patientens valg af livsstil og livskvalitet. Respekterer patientens kultur og religion. Være bevidst om at samarbejde med patient og pårørende i planlægning af den daglige pleje, men også til mere fremadrettede aktiviteter efter udskrivelse. Er opmærksom på patienters fysiske, psykiske og sociale behov. I forhold til at eleven skal kunne identificere, vurdere, tilrettelægge, udføre og evaluere grundlæggende sygeplejeopgaver hos patienten (sygeplejprocessen) betyder det at: Eleven kan identificeregrundlæggende behov hos patienten og afvigelser fra normal tilstand. Det drejer sig om grundlæggende behov i forhold til personlig hygiejne, aktivitet, søvn og hvile, væske og ernæring, udskillelse af affaldsstoffer, åndedrættet, kredsløbet og legemstemperatur. Eleven kan udføre grundlæggende sygepleje til patienter ud fra grundlæggende behov. Det drejer sig om: Sengebad, brusebad, vask ved håndvask. Anvende Bag Bath - systemet. Nedre toilette, kateterpleje. Mund, næse og øre pleje. Hårpleje, fod og neglepleje. Barbering. Eleven i forbindelse med grundlæggende behov for aktivitet: Kan afpasse plejen, mobilisering og aktivitet i forhold til patientens behov.

3 Har kendskab til og kan anvende forflytningsteknikker Har kendskab til passive-aktive øvelser og forebygge kontraktur. Har kendskab til fysioterapeuters og ergoterapeuters arbejdsområde. Eleven i forbindelse med grundlæggende behov for søvn og hvile: Kan medvirke til at skabe et godt sovemiljø for patienten. Kan lejre patienten hensigtsmæssig. Har kendskab til beroligende medicin og sovemedicin. Eleven i forbindelse med grundlæggende behov for væske og ernæring: Kan observere ernæringstilstand og indtagelse af mad og væske. Kan hjælpe patient i spisesituationen. Føre kost- og væskeregistrerings skemaer. Udarbejde ernæringsscreening. Har kendskab til patientcaféen. Kan skabe et godt spisemiljø og servere mad og drikkevarer. Har kendskab til de forskellige former for kost, drikkevarer og kosttilskud. Har kendskab til diætistens arbejdsområde. Har kendskab til sondeernæring. Har kendskab til observation af drop. Eleven i forbindelse med udskillelse af affaldsstoffer kan: Observere opkast, opspyt, urin og afføringsmønster. Give urinkolbe og bækken. Observere, pleje og vejlede patienter med colostomi og iliostomi. Stikse urin og opsamle og forsende urin til dyrkning og resistens. Opsamle og sende opspyt, urin og afføringsprøver. Aflevere diverse prøver på laboratoriet og i køleskab. Eleven i forbindelse med åndedræt, kredsløbet og

4 3. Eleven kan reflektere over de etiske dilemmaer, der følger arbejdet som professionel sundhedsperson, og varetage opgaver i relation til patientrettigheder samt procedurer for patientsikkerhed Etisk dilemma Nytteetik/pligtetik Sundhedslov Patientrettigheder Autonom Legemstemperatur kan. Føre kurver i Cosmic. Måle temperatur. Måle puls både manuelt og maskinelt. Måle blodtryk både manuelt og maskinelt. Måle iltsaturation maskinelt Tælle respirationsfrekvens Redegøre for respirationsafvigelser. Måle og udlevere TED- strømper. SVS anvender elektronisk patientjournal (Cosmic) Det betyder at eleven: Kan anvende elektronisk patientjournal til at søge informationer om patienterne, Kan dokumentere daglige observationer og pleje af patienterne i Cosmic, herunder formulere problemstillinger, mål og handlinger. Kan foretage indlæggelsessamtaler/ modtagelsessamtaler og udlevere velkomstpjecer. Under vejledning kan skrive resume / eller udskrivningsrapport. Kan udskriv og anvende udskrifter, eks. Arbejdsfordelingssedler og observationsskemaer. Har kendskab til og kan håndtere afdelingens telefon og patientkaldesystemer. Teoretiske kompetencer Eleven har læst og kan anvende teorierne fra blandt andre Virginia Henderson og Dorothea Orem se evt. Sygeplejefaglig referenceramme SVS. Er bevidst om hvorledes menneskesyn og grundlæggende værdier som tillid, respekt, egenomsorg og magt har indflydelse på udførelsen af sygeplejehandlinger. Undervisning i brand og stikuheld ved afdelingens AMIR.

5 herunder indberetning af utilsigtede hændelser jf. Sundhedsstyrelsens gældende vejledning. 4. Eleven kan dokumentere og videregive relevante informationer og observationer vedrørende tildelte borgere/patienter til plejepersonale og andre faggrupper, herunder til fagpersoner i andre sektorer, og dermed medvirke til at sikre sammenhæng og helhed i borgerens/patientens forløb. 5. Eleven kan identificerer komplekse problemstillinger hos borgeren/patienten og reagerer hensigtsmæssig på ændringer i borgerens/ patientens psykiske, fysiske eller social tilstand og sammenspillet mellem disse faktorer. Integritet Samtykke(erklæring) Patientsikkerhed Håndtering af utilsigtede hændelser. Instrukser på Infonet Patientjournal Forløbspakker Stafetmetode ved overflytning Sikker kirurgi Eksempler på samarbejdsparter internt og eksternt Forløbsplaner/Udskrivelse/SAMBO Persondatalov/Tavshedspligt Sygeplejeprocessen: Dataindsamling-, mål-, handlingog evaluering. Prioritere, planlægge, udføre og evaluere plejen Specifik somatisk sygdomslære i forhold til afdelingens speciale Generel somatisk og psykisk sygdomslære Ansvars-og kompetenceområde Det betyder blandt andet at eleven: Kan arbejde med SAMBO, sende forløbsplaner og udskrivningsrapporter. Har kendskab til terminalordning. Deltager i visitationssamtaler. Kan bestille befordring. Har kendskab til visiteringsenheden i kommunen og komplicerede udskrivelser. Har viden om og kan anvende visitator fra hjemmeplejen. Informerer om sygehuspræstens / den lokale præsts funktion og arbejdsområde. Herunder mulighed for at deltage i gudstjeneste. Har kendskab til selvhjælpsgrupper, patientforeninger, frivillige, eks. Røde kors tjeneste samt forskellige pjecer til patienterne. Overholderpersondataloven og tavshedspligten Det betyder blandt andet at eleven: Kender social og sundhedsassistenters ansvars og kompetenceområde. Kender sit eget ansvars og kompetenceområde. At eleven kan observere fysiske, psykiske og socialt betingede sygdommes symptomer og kunne vurdere og redegøre for observationer i forbindelse dermed: Eleven har kendskab til og kan observere symptomer på almindelig forekommende sygdomme på de medicinske afdelinger. Det drejer sig om lungebetændelse, urinvejsinfektion, diabetes, kronisk bronkitis, rosen og infektionsudløst diarré. Eleven har kendskab til og kan observere patienter med mere specielle sygdomme. Se endvidere afdelingsspecifikke læringsmuligheder under praktikmål 2. det der er skrevet om grundlæggende sygeplej samt

6 observationer tilknyttet sygeplejeprocessen. 6. Eleven kan anvende et mundtligt og skriftligt fagsprog, som er i overensstemmelse med social- og sundhedsassistentens kompetenceområde. Praksissprog Latinske betegnelser Aflevere og modtage en mundtlig besked og handle derefter Cosmic Kommunikationsteori Skriftlig refleksion (refleksionsmodel kan anvendes til at øve sig i den faglige terminologi) 7. Eleven kan som led i behandlingen og med udgangspunkt i borgerens/patientens behov anvende relevant kommunikationsform herunder lytte, anerkende, støtte, vejlede og følge op. 8. Eleven kan indlede og afslutte en sundhedsfaglig ydelse til en borger/patient herunder gennemføre samtaler i relation til modtagelse, udskrivning og hjemkomst. 9. Eleven kan arbejde rehabiliterende, sundhedsfremmende og forebyggende ud fra refleksioner over borgerens/patientens autonomi og mestringsstrategier samt vejlede borgeren/patienten i sundhedsfaglige spørgsmål, der understøtter egenomsorgsevnen, livsstil og livskvalitet. Modtagelse af patient i afdeling Dialog med patient, pårørende, kollegaer og samarbejdspartnere Dataindsamling Information og vejledning ved undersøgelser og operationer Vejlede i sundhedsfremmende, forebyggende og rehabiliterende tiltag Kommunikationsteori Udskrivelse Patientforløbet SVS instrukser der retter sig til patienten overgange mellem sygehus og hjem overgange mellem primær og sekundær sundhedssektor Dokumentere ifølge gældende vejledning fra Sundhedsstyrelsen Motivation Mestring Anerkendende kommunikation Patientens autonomi Reflektere over etiske dilemmaer Vejlede patienten KRAM faktorerne Orems egenomsorgsteorien i plejen Virginia Hendersons grundlæggende behovsområder Den løsningsorienterede arbejdsmetode. Det betyder blandt andet at eleven: Har øje for muligheder for at afdække patienters behov i det daglige, men også på længere sigt, eks. Formidle omkring patient foreninger og aflastningstjeneste. Er opmærksom på egne evner til at vurdere, planlægge og evaluere vejledning, rådgivning og samarbejde. Det betyder blandt andet at eleven har læst sygeplejefaglig referenceramme.

7 10. Eleven kan indgå aktivt i borgeres/patienters genoptræningsforløb efter vejledning fra relevante fagpersoner. Samarbejde tværfagligt med relevante fagpersoner Deltage aktivt i patientens genoptræningsforløb Det betyder blandt andet at eleven selvstændigt kan vurdere, anvende og redegøre for hensigtsmæssige arbejdsbevægelser, personforflytninger og hjælpemidler i forhold til den enkelte patient og egen fysisk formåen: Får undervisning i forflytningsteknik og kan anvende rette arbejdsstillinger og forflytningsteknikker. Kan anvende glidestykker, kørestol, lift, rollator og andre fysiske hjælpemidler. Kan vurdere, bestille og rådgive patienter om hjælpemidler Har kendskab til fysioterapeuters og ergoterapeuters arbejdsområde og har kendskab til samarbejdsmuligheder. At eleven selvstændigt og i samarbejde med andre udvikler bevidsthed om og åbenhed over for at indgå aktivt i tværfagligt samarbejde: Har kendskab til afdelingens forskellige faggruppers ansvars og kompetenceområde. Kan samarbejde med ergoterapeuter og fysioterapeuter. Har kendskab til samarbejdende afdelinger såsom køkken, patientcafé, røntgenafdelingen, klinisk kemisk afdeling, fysioterapien, ergoterapien, smerteklinikken, forskellige medicinske ambulatorier og operationsafdeling. Har kendskab til samarbejdende enkeltpersoner som præst, diætist, fodterapeut og afdelingsportør. Får undervisning i forflytningsteknik. 11. Eleven kan aktivt indgå i og motivere borgere/ patienter til at deltage i aktiviteter ud fra relevante tilgange, som fx recovery eller rehabilitering, samt vejlede og informere om relevante tilbud inden for rehabilitering, sygepleje og service- og botilbud. Informere patient om relevante tilbud, herunder patientforeninger Kommunale tilbud og tilbud generelt Fremme patientens motivation Anvende teori om rehabilitering i plejen Det betyder at eleven kan vælge og igangsætte aktiviteter i samarbejde med patienten/patientgrupper med henblik på at vedligeholde, genoptræne og styrke den enkeltes psykiske og fysiske sundhe. Er opmærksom på at stimulere, opmuntre og rose patienten. Kan iværksætte aktiviteter såsom vaske hår eller ordne fødder. Kan opfordre til spadsereture på afdelingen, i forhallen, eventuelt hente gratis-avis her, eller

8 gå/køreture på terrænet i øvrigt. At eleven kan indsamle information om samt vurdere og igangsætte sociale, kulturelle og kreative aktiviteter for den enkelte patient i forhold til de generelle og lokale aktivitetstilbud, samt efterfølgende reflektere over aktivitetens betydning: Da patienterne ofte er indlagt i kort tid og mulighederne for sociale, kulturelle og kreative aktiviteter er begrænsede på sygehuset vil det blandt andet betyde at eleven: Er opmærksom på at patienten bliver stimuleret via blade, aviser, bøger og fjernsyn. Er opmærksom på at patienterne kender til dagligstue og andre opholdsarealer. Er opmærksom på at hygge om patienter og pårørende. Tager hensyn til pårørende og andre besøgende. Vejleder patient og pårørende om muligheder for sociale, kulturelle og kreative aktiviteter efter udskrivelse. 12. Eleven kan efter praktikstedets retningslinjer og efter delegation selvstændigt ophælde og uddele medicinen samt observere virkning/bivirkninger, informere om medicinen, dokumentere og medvirke til, at borgere/patienter samarbejder omkring medicinindtag. 13. Eleven kan anvende generelle principper for hygiejne herunder særlige regimer og teknikker, fx steril teknik i forbindelse med sårpleje og katheteranlæggelse, samt vejlede borgere/patienter, pårørende og kolleger herom. Arbejde med medicin jævnfør SVS instruks for medicingivning Personaleuniform og beklædning på SVS Det betyder blandt andet at eleven kan arbejde sundhedsfremmende og sygdomsforebyggende i forhold til de almindeligt forekommende infektionssygdomme og institutionsinfektioner: Kan redgøre for og udvise god personlig hygiejne og korrekt uniformsetikette. Kan redegøre for og overholde hygiejniske. foranstaltninger generelt ved plej og behandling af alle patienter. Kan skelne mellem rent og urent. Kan håndterer og anvende steril teknik. Eksempelvis sårskift, SIK. Har kendskab til problemstillinger vedrørende multiresistente bakterier.

9 14. Eleven kan forholde sig kritisk til egne og andres arbejdsstillinger og arbejdsstedets indretning i forhold til forebyggelse af arbejdsskader og voldsomme episoder samt kan følge gældende ergonomiske principper og sikkerhedsforanstaltninger både i forhold til borgerne/patienterne og sig selv. SVS Arbejdsmiljø politik Instruks om Håndtering af vold og trusler om vold Deltage i undervisning i forflytning på SVS Har kendskab til overholdelse af isolationsregimer. Har kendskab til korrekt håndtering af sygehusaffald. Kan redegøre for smittekilder og smittemåder på et sygehus. Kan observere og pleje i henhold til elevens kompetenceområde ved iv adgange, herunder PVK og centralvenekatetre. Samt ascitesdræn, pleuradræn, blærekateter og topkateter. Under vejledning kan fjerne PVK og blærekateter, under overholdelse af de hygiejninske principper. Det betyder blandt andet at eleven kan identificerer uhensigtsmæssigheder i miljøet, der har betydning for sundhed og trivsel for sig selv, patienter og personale under hensyntagen til arbejdsstedets miljøpolitik: Er bevidst om og tager hensyn til miljøet i det daglige arbejde. Eksempelvis økonomiserer med de forskellige materialer, engangsartikler, eksempelvis Bag- Bath, bleer, handsker og linned. Har kendskab til og kan vejlede patienter og pårørende i Sydvestjysk sygehus rygepolitik. Har kendskab til og overholder reglerne i forhold til patienter i behandling med cytostatica. Har kendskab til regler for sygehusaffald og kan overholde reglerne i forbindelse med medicinrester, batterier, glasmateriale, spidse eller skarpe genstande som kanyler og glas, specielt sygehusaffald, tørt tøj og fugtigt linned og tøj. Er medansvarligfor de fysiske rammer og hjælpemidler fungerer optimalt og bliver repareret om nødvendigt. Kan arbejde alene og varetage afgrænsede og planlagte sygeplejehandlinger. Formår at sige fra over for sygeplejehandlinger som eleven ikke magter fagligt eller som ligger udenfor ansvars og kompetenceområdet. Ikke tilsidesætter egen sikkerhed i pressede situationer. Ved at det forventes at eleven henter hjælp hos andre personale medlemmer til nye eller

10 komplekse opgaver. 15. Eleven kan tilrettelægge og følge op på både egne og andres arbejdsprocesser i forhold til såvel administrative som sygeplejefaglige opgaver omkring den enkelte borger. 16. Eleven kan identificere behov for velfærdsteknologiske hjælpemidler i borgerens hjem herunder anvende og vejlede i brugen samt tage højde for eventuelle dilemmaer forbundet hermed. Arbejde tværfagligt Sammenhængende patientforløb. Kontinuitet i sygeplejen Mundtlig og skriftlig dokumentation Velfærdsteknologiske hjælpemidler