Social og sundhedsassistentuddannelsen Indhold i Praktikperiode 1A og 1B. Afdeling J1, OUH

Transkript

1 Social og sundhedsassistentuddannelsen 2013 Indhold i Praktikperiode 1A og 1B Afdeling J1, OUH

2 Praktikperiodens indhold I løbet af din praktikperiode på 17 uger (incl. ferie) skal du nå praktik målene (jf. læringsark) på Begynder Niveau. Begynder Niveau betyder, at du skal kunne: - løse en opgave og udføre en aktivitet en kendt situation - løse en opgave og udføre en aktivitet ud fra en kendt problemstilling - kan udføre en mere kompliceret aktivitet under vejledning På dette niveau lægges der vægt på dine personlige kompetencer i forhold til: - at sætte dig ind i uddannelsens grundlæggende kundskabs- og færdighedsområder - at udvikle ansvarlighed - udvikle et grundlag for fortsat læring På begynderniveauet grundlægges din selvstændighed i opgaveløsning. Læringsark Du skal i løbet af praktikperioden arbejde med 6 læringsark: - Omsorg, pleje og sygepleje - Aktivitet i hverdagsliv og rehabililtering - Sundhedsfremme og forebyggelse - Kommunikation, dokumentation og vejledning - At være myndighedsperson - Koordinering, administration og styring Hvert læringsark er forbundet med mellem 2 og 4 af Virginia Hendersons behovsområder. (Se Bilag I, oversigt over sammenhæng mellem læringsark og behovsområder). Hvert behovsområde er beskrevet i en Mind Map., som er vedlagt læringsarket. I Mind Mappen kan du således læse, hvad du skal arbejde med i forhold til behovsområdet. Ved slutningen af praktikperioden skal din vejleder vurdere, om du har nået praktik målene bl.a. ved at se på hvad du har arbejdet med (Mind Maps), hvordan og på hvilket niveau. Mind Maps Hver Mind Map giver eksempler på, hvad der forventes du lærer indenfor dette område. Ved at markere fx med anden tekstfarve (her rød), hvad du har arbejdet med indenfor det enkelte behovsområde, kan du bevare et overblik over, hvad du ønsker at få tilbagemeldinger på. Når du

3 har fået tilbagemeldinger af din vejleder, kan du vinge området af med et flueben ( ). Hvordan lærer du det du skal? Du deltager i den daglige pleje af en patient i forhold til samtlige plejeaktiviteter, som er relevante i forhold til dit uddannelsesniveau. I forhold til den konkrete patients behov for pleje og omsorg arbejder du med sygeplejeprocessen, som læringsredskab. Denne måde at arbejde på, vil hjælpe dig med at skabe dig et overblik patientens behov samt hjælpe dig til at forbinde teori med praksis. Hvad du skal arbejde i dybden med i forhold til den konkrete patient, afgøres af hvilket læringsark og hvilke Mind Maps der er styrende for den uddannelsesuge, som du er kommet til (Se Bilag II. Eksempel på en uge oversigt) Hvert læringsark beskriver, hvordan du kan arbejde med indholdet i læringsarket samt giver forslag til litteratur. Det er et krav, at du arbejder med sygeplejeprocessen uanset, hvilken patient du deltager i plejen af. Ved at installere Xmind.net på din computer derhjemme, kan du arbejde videre i de vedlagte Mind Maps. Dette kan også være en god hjælp for dig til at forbinde teori med praksis. Hvis du ikke ønsker at downloade dette program kan du også gøre det i hånden.

4 Bilag I Overblik: Hvilke behovsområder / Mind Maps er knyttet til de enkelte læringsark! Fælles kompetenceområder Behovsområ der inspireret af Virginia Henderson. Svarende til Cosmic. Introduktion Omsor g, pleje og sygepl eje Aktivitet i hverdagsl iv og rehabiliter ing Sundhedsfremm e og sygdomsforebyg gelse Kommunikat ion, dokumentati on, og vejledning At være myndighedspe rson X Koordineri ng, administra tion og styring Aktivitet Mobilisering, brug af hjælpemidler. Patientens fysiske, sociale og intellektuelle aktiviteter. Respiration og cirkulation Åndenød, hoste, risiko for aspiration, blodtryk, puls, temperatur Ernæring og væske Under- og overernæring. Spisevaner, kvalme opkastning Udskillelse af affaldsstoffe r Obstipation, diarre, inkontinens, cystitis Hud og slimhinder Hud, slimhinder, hår, negle, personlig hygiejne Smerter og sanseindtry k Akutte og kroniske smerter Sanseforstyrrels e i forhold til syn, hørelse, X X X X X X X X X X X

5 balance, berøring Søvn og hvile Træthed, søvnløshed, uro, koncentrationsev ne Kommunikat ion, viden og udvikling Evne til at kommunikere, forstå og gøre sig forståelig, behov for undervisning, information, forudsætning for at lære Psykosocial e forhold Mentale tilstand som relateres til psykiske og kropslige gener. Ensomhed, misbrug, mestring, stress X X X X X X X

6 1. praktik Overordnet tema for 1. praktik og skoleperiode: Social og sundhedsassistentens professionelle møde med borger og patient Kompetenceområde: At være myndighedsperson Præstationsstandard: Begynderniveau Eleven kan løse en opgave og udføre en aktivitet i en kendt situation eller ud fra en kendt problemstilling eller kan udføre en mere kompliceret aktivitet under vejledning. På dette niveau lægges der vægt på personlig kompetence til at sætte sig ind i uddannelsens fundamentale kundskabs- og færdighedsområder og kompetence til at udvikle ansvarlighed og grundlag for fortsat læring. På begynderniveauet grundlægges ligeledes selvstændighed i opgaveløsning. Praktik mål Fokus og emner 1. Eleven kan arbejde inden for sit kompetenceområde i overensstemmelse med relevante love inden for social service, sundhed og psykiatri og ud fra arbejdspladsens værdier 3. Eleven kan reflektere over de etiske dilemmaer, der følger arbejdet som professionel sundhedsperson, og varetage opgaver i relation til patientrettigheder samt procedurer for patientsikkerhed herunder indberetning af utilsigtede hændelser jf. Sundhedsstyrelsens gældende vejledning Ansvar og kompetence Ansvar for egen læring Tavsheds- og oplysningspligt Lovgivning for arbejdsfeltet (sundhedslov, servicelov, psykiatriloven, etiske retningslinjer, patientens rettigheder, utilsigtede hændelser) Fagsprog Arbejdspladsens værdier (målsætning) Introduktion til arbejdsfeltet

7 Forslag til læringsaktiviteter(hvordan læres i praksis) - Du deltager i den fulde pleje af en konkret patient - Du skaber dig et overblik over patientens behov for grundlæggende sygepleje ved brug af sygeplejeprocessen som læringsmetode - Du arbejder i dybden med områderne: Introduktion, aktivitet samt psykosociale forhold (se vedlagte Mindmaps) ved at inddrage teori og egne og erfaringer indenfor de områder som er beskrevet i Mind Mappen - Du deler din viden med eksempelvis din vejleder og andre uddannelsessøgende - Du kan udvide de vedlagte Mindmaps med dine egne notater Forslag til teori (Hvad skal have teoretisk viden om) Anatomi og fysiologi i forhold til respiration og kredsløb Teori om kommunikation Sundhedsloven Sygepleje i forhold til aktivitet og inaktivitet, respiration og hjerte-kredsløb Instrukser i afdelingen i forhold til introduktion, kommunikation, respiration og kredsløb eksempelvis: - - Du får feedback fra din vejleder på de behovsområder/ aktiviteter, som du har arbejdet med

8 1. praktik Tema: Social og sundhedsassistentens professionelle møde med borger og patient Kompetenceområde: At være myndighedsperson Navn (elev) Aftaler Vejleders feedback på viden og kompetencer i forhold til de aktiviteter, der er beskrevet i vedlagte Mind Maps:

9 Dato: Underskrift: 1. praktik Overordnet tema 1. praktik og teoriperiode: Social og sundhedsassistentens professionelle møde med borger og patient Kompetenceområde: Kommunikation, dokumentation og vejledning Præstationsstandard: Begynderniveau Eleven kan løse en opgave og udføre en aktivitet i en kendt situation eller ud fra en kendt problemstilling eller kan udføre en mere kompliceret aktivitet under vejledning. På dette niveau lægges der vægt på personlig kompetence til at sætte sig ind i uddannelsens fundamentale kundskabs- og færdighedsområder og kompetence til at udvikle ansvarlighed og grundlag for fortsat læring. På begynderniveauet grundlægges ligeledes selvstændighed i opgaveløsning. Praktik mål Fokus og emner 4. Eleven kan dokumentere og videregive relevante informationer og observationer vedrørende tildelte borgere/patienter til plejepersonale og andre faggrupper, herunder til fag personer i andre sektorer, og dermed medvirke til at sikre sammenhæng og helhed i borgerens/patientens forløb. Kommunikation med borger eller patient Træne den faglige argumentation og dokumentation (Cosmic og Care). Forskellige kommunikationsteknikker Bevidsthed om eget kropssprog Betydning af sympati og empati Træne situationsfornemmelse 6. Eleven kan anvende et mundtligt og skriftligt fagsprog, som er i overensstemmelse med socialog sundhedsassistentens kompetenceområde 7. Eleven kan som led i behandlingen og med udgangspunkt i borgerens/patientens behov anvende relevant kommunikationsform herunder lytte, anerkende, støtte, vejlede og følge op.

10 Forslag til læringsaktiviteter Hvordan læres i praksis) Du deltager i den fulde pleje af en konkret patient Du skaber dig et overblik over patientens behov for grundlæggende sygepleje ved brug af sygeplejeprocessen som læringsmetode Du arbejder i dybden med behovene aktivitet samt psykosociale forhold (se vedlagte Mindmaps) ved at inddrage teori og erfaringer indenfor de områder som er beskrevet i Mind Mappen Du deler din viden med eksempelvis din vejleder og andre uddannelsessøgende Forslag til teori (Hvad skal have teoretisk viden om) Teori om Kommunikation Sundhedspædagogik (den motiverende samtale) Empowerment og mestring Instrukser i afdelingen i forhold til kommunikation, vejledning og eksempelvis: X X X X X Du kan udvide de vedlagte Mindmaps med dine egne notater Du får feedback fra din vejleder på de behovsområder som du har arbejdet med

11 1. praktik Tema: Social og sundhedsassistentens professionelle møde med borger og patient Kompetenceområde: Kommunikation, dokumentation og vejledning Navn (elev) Aftaler Vejleders feedback på viden og kompetencer i forhold til de aktiviteter der er beskrevet i vedlagte Mind Maps:

12 Dato: Underskrift: 1. praktik Overordnet tema 1. praktik og skole periode: Social og sundhedsassistentens professionelle møde med borger og patient Kompetenceområde: Koordinering, administration og styring Præstationsstandard: Begynderniveau Eleven kan løse en opgave og udføre en aktivitet i en kendt situation eller ud fra en kendt problemstilling eller kan udføre en mere kompliceret aktivitet under vejledning. På dette niveau lægges der vægt på personlig kompetence til at sætte sig ind i uddannelsens fundamentale kundskabs- og færdighedsområder og kompetence til at udvikle ansvarlighed og grundlag for fortsat læring. På begynderniveauet grundlægges ligeledes selvstændighed i opgaveløsning. Praktik mål Fokus og emner 4. Eleven kan dokumentere og videregive relevante informationer og observationer vedrørende tildelte borgere/patienter til plejepersonale og andre faggrupper, herunder til fag personer i andre sektorer, og dermed medvirke til at sikre sammenhæng og helhed i borgerens/patientens forløb. Tilrettelægge og koordinere sygeplejeopgaver og aktiviteter til en patient Videregive sygeplejeopgaver og aktiviteter til andet plejepersonale Træne opfølgning af sygepleje i forhold til en patient. 15. Eleven kan tilrettelægge og følge op på både egne og andres arbejdsprocesser i forhold til såvel administrative som sygeplejefaglige opgaver omkring den enkelte borger. Forslag til læringsaktiviteter (Hvordan læres i Forslag til teori (Hvad skal have teoretisk viden

13 praksis) - Du deltager i den fulde pleje af en konkret patient - Du skaber dig et overblik over patientens behov for grundlæggende sygepleje ved brug af sygeplejeprocessen som læringsmetode - Du arbejder i dybden med behovet psykosociale forhold forhold (se vedlagte Mindmap) ved at inddrage teori og erfaringer indenfor de områder som er beskrevet i Mind Mappen - Du deler din viden med eksempelvis din vejleder og andre uddannelsessøgende - Du kan udvide de vedlagte Mindmaps med dine egne notater om) Teori om: Kommunikation, rapportering og dokumentation Anatomi og fysiologi i forhold til behovsområderne: Sygepleje i forhold til behovsområderne: Instrukser i afdelingen i forhold til rapportering, dokumentation og udskrivelse/ indlæggelse: - Du får feedback fra din vejleder på de behovsområder som du har arbejdet med

14 1. praktik Tema: Social og sundhedsassistentens professionelle møde med borger og patient Kompetenceområde: Koordinering, administration og styring Navn (elev) Aftaler Vejleders feedback på viden og kompetencer i forhold til de aktiviteter der er beskrevet i vedlagte Mind Maps:

15 Dato: Underskrift: 1. praktik Overordnet tema 1. praktik og skoleperiode: Social og sundhedsassistentens professionelle møde med borger og patient Kompetenceområde: Omsorg, pleje og sygepleje Præstationsstandard: Begynderniveau Eleven kan løse en opgave og udføre en aktivitet i en kendt situation eller ud fra en kendt problemstilling eller kan udføre en mere kompliceret aktivitet under vejledning. På dette niveau lægges der vægt på personlig kompetence til at sætte sig ind i uddannelsens fundamentale kundskabs- og færdighedsområder og kompetence til at udvikle ansvarlighed og grundlag for fortsat læring. På begynderniveauet grundlægges ligeledes selvstændighed i opgaveløsning. Praktik mål Fokus og emner 2. Eleven kan selvstændigt identificere behov og begrunde behov for og udføre grundlæggende sygepleje til borgere/ patienter ud fra en metodisk tilgang indeholdende dataindsamling, planlægning, handling, evaluering og dokumentation 5. Eleven kan identificere komplekse problemstillinger hos borgeren/patienten og reagere hensigtsmæssigt på ændringer i borgerens/patientens psykiske, fysiske eller sociale tilstand og samspillet mellem disse faktorer. Sygeplejeprocessen Træne grundlæggende omsorg og sygepleje Træne observation i forhold til fysiske, psykiske og sociale ressourcer og belastninger Deltage i den direkte sygepleje Medicinadministration efter gældende retningslinjer Behov og mulighed for hjælpemidler 8. Eleven kan indlede og afslutte en sundhedsfaglig ydelse til en borger/patient herunder gennemføre samtaler i relation til modtagelse, udskrivning og hjemkomst.

16 11. Eleven kan aktivt indgå i og motivere borgere/patienter til at deltage i aktiviteter ud fra relevante tilgange, som fx recovery eller rehabilitering, samt vejlede og informere om relevante tilbud inden for rehabilitering, sygepleje og service- og bo tilbud. 12. Eleven kan efter praktikstedets retningslinjer og efter delegation selvstændigt ophælde og uddele medicinen samt observere virkning/bivirkninger, informere om medicinen, dokumentere og medvirke til, at borgere/patienter samarbejder omkring medicinindtag Forslag til læringsaktiviteter (Hvordan læres i praksis) - Du deltager i den fulde pleje af en konkret patient - Du skaber dig et overblik over patientens behov for grundlæggende sygepleje ved brug af sygeplejeprocessen som læringsmetode - Du arbejder i dybden med behovene udskillelser, smerter og sanser, og respiration og kredsløb (se vedlagte Mindmaps) ved at inddrage teori og erfaringer indenfor de områder som er beskrevet i Mind Mappen - Du deler din viden med eksempelvis din vejleder og andre uddannelsessøgende Forslag til teori (Hvad skal have teoretisk viden om) Anatomi og fysiologi i forhold til - Udskillelser - Smerter og sanser - Respiration og kredsløb - Sygepleje i forhold til de ovenstående områder Hjælpemidler i forhold til ovenstående områder Instrukser i afdelingen i forhold til introduktion, kommunikation, respiration og kredsløb eksempelvis: - - Du kan udvide de vedlagte Mindmaps med dine egne notater - Du får feedback fra din vejleder på de behovsområder som du har arbejdet med

17 1. praktik Tema: Social og sundhedsassistentens professionelle møde med borger og patient Kompetenceområde: Omsorg, pleje og sygepleje Navn (elev) Aftaler Vejleders feedback på viden og kompetencer i forhold til de aktiviteter der er beskrevet i vedlagte Mind Maps:

18 Dato: Underskrift: 1. praktik Overordnet tema 1. praktik og skoleperiode: Social og sundhedsassistentens professionelle møde med borger og patient Kompetenceområde: Sundhedsfremme og sygdomsforebyggelse Præstationsstandard: Begynderniveau Eleven kan løse en opgave og udføre en aktivitet i en kendt situation eller ud fra en kendt problemstilling eller kan udføre en mere kompliceret aktivitet under vejledning. På dette niveau lægges der vægt på personlig kompetence til at sætte sig ind i uddannelsens fundamentale kundskabs- og færdighedsområder og kompetence til at udvikle ansvarlighed og grundlag for fortsat læring. På begynderniveauet grundlægges ligeledes selvstændighed i opgaveløsning. Praktik mål Fokus og emner 7. Eleven kan som led i behandlingen og med udgangspunkt i borgerens / patientens behov anvende relevant kommunikationsform herunder lytte, anerkende, støtte, vejlede og følge op. 13. Eleven kan anvende generelle principper for hygiejne herunder særlige regimer og teknikker, fx steril teknik i forbindelse med sår pleje og kateteranlæggelse, samt vejlede borgere/patienter, Pårørende og kolleger herom. Sikkerhedsforanstaltninger og ergonomi Hygiejniske retningslinjer (almene og specielle) Dataindsamling i forhold til livshistorie, livsstil og livskvalitet Patient/borgers autonomi og mestring Motivation Relationens betydning 14. Eleven kan forholde sig kritisk til egne og andres arbejdsstillinger og arbejdsstedets indretning i forhold til forebyggelse af arbejdsskader og voldsomme episoder samt kan følge gældende

19 ergonomiske principper og sikkerhedsforanstaltninger både i forhold til borgerne/patienterne og sig selv. Forslag til læringsaktiviteter (Hvordan læres i praksis) - Du deltager i plejen af en konkret patient - Du skaber dig et overblik over patientens behov for grundlæggende sygepleje ved brug af sygeplejeprocessen som læringsmetode - Du arbejder i dybden med behovene Ernæring, søvn/ hvile samt hud og slimhinder (se vedlagte Mindmaps) ved at inddrage teori og erfaringer indenfor de områder som er beskrevet i Mind Mappen - Du deler din viden med eksempelvis din vejleder og andre uddannelsessøgende - Du kan udvide de vedlagte Mindmaps med dine egne notater - Du får feedback fra din vejleder på de behovsområder som du har arbejdet med Forslag til teori (Hvad skal have teoretisk viden om) Anatomi og fysiologi i forhold til - Ernæring - Søvn og hvile - Hud og slimhinder - Hygiejne og mikrobiologi - Teori om sygepleje i forhold til de ovenstående områder Teori om sundhedspædagogik (den motiverende samtale) Hjælpemidler i forhold til ovenstående områder Instrukser i afdelingen i forhold til de ovennævnte områder:

20 1. praktik Overordnet tema 1. praktik: Social og sundhedsassistentens professionelle møde med borger og patient Kompetenceområde: Sundhedsfremme og sygdomsforebyggelse Navn (elev) Aftaler Vejleders feedback på viden og kompetencer i forhold til fokus og emner indenfor de udvalgte behovsområder.

21 Dato: Underskrift: 1. praktik Overordnet tema for 1. skole- og praktikperiode: Social og sundhedsassistentens professionelle møde med borger og patient Kompetenceområde: Aktivitet i hverdagsliv og rehabilitering Præstationsstandard: Begynderniveau Eleven kan løse en opgave og udføre en aktivitet i en kendt situation eller ud fra en kendt problemstilling eller kan udføre en mere kompliceret aktivitet under vejledning. På dette niveau lægges der vægt på personlig kompetence til at sætte sig ind i uddannelsens fundamentale kundskabs- og færdighedsområder og kompetence til at udvikle ansvarlighed og grundlag for fortsat læring. På begynderniveauet grundlægges ligeledes selvstændighed i opgaveløsning. Praktik mål 8. Eleven kan indlede og afslutte en sundhedsfaglig ydelse til en borger/patient herunder gennemføre samtaler i relation til modtagelse, udskrivning og hjemkomst. Fokus og emner Træne brug af retningslinjer for rehabilitering Aktivitetsanalyse Bestilling af hjælpemidler 9. Eleven kan arbejde rehabiliterende, sundhedsfremmende og forebyggende ud fra refleksioner over borgerens/patientens autonomi og mestrings strategier samt vejlede borgeren/patienten i sundhedsfaglige spørgsmål, der understøtter egenomsorgsevne, livsstil og livskvalitet. 10. Eleven kan indgå aktivt i borgeres/patienters genoptræningsforløb efter vejledning fra relevante fag personer

22 11. Eleven kan aktivt indgå i og motivere borgere/patienter til at deltage i aktiviteter ud fra relevante tilgange, som fx recovery eller rehabilitering, samt vejlede og informere om relevante tilbud inden for rehabilitering, sygepleje og service- og bo tilbud. 16. Eleven kan identificere behov for velfærdsteknologiske hjælpemidler i borgerens hjem herunder anvende og vejlede i brugen samt tage højde for eventuelle dilemmaer forbundet hermed. Forslag til læringsaktiviteter (Hvordan læres i praksis) - Du deltager i den fulde pleje af en konkret patient - Du skaber dig et overblik over patientens behov for grundlæggende sygepleje ved brug af sygeplejeprocessen som læringsmetode - Du arbejder i dybden med behovene aktivitet samt psykosociale forhold (se vedlagte Mindmaps) ved at inddrage teori og erfaringer indenfor de områder som er beskrevet i Mind Mappen - Du deler din viden med eksempelvis din vejleder og andre uddannelsessøgende Forslag til teori (Hvad skal have teoretisk viden om) Anatomi og fysiologi: Knogler, muskler, hjerte, kredsløb og respiration Sygepleje i forhold til aktivitet og inaktivitet Instrukser i afdelingen i forhold til aktivitet og rehabilitering eksempelvis: - - Du kan udvide de vedlagte Mindmaps med dine egne notater - Du får feedback fra din vejleder på de behovsområder som du har arbejdet med

23 1. praktik Tema: Social og sundhedsassistentens professionelle møde med borger og patient Kompetenceområde: Aktivitet i hverdagsliv og rehabilitering Navn (elev) Aftaler Vejleders feedback på viden og kompetencer i forhold til de aktiviteter der er beskrevet i vedlagte Mind Maps:

24

25

26

27

28

29

30

31

32

33

34