Læringsark O4. 1. Praktik: Tema: Social og sundhedsassistentens professionelle møde med borger og patient

Transkript

1 Læringsark O4 1. Praktik: Kompetenceområde: Aktivitet i hverdagsliv og rehabilitering Eleven kan løse en opgave og udføre en aktivitet i en kendt situation eller ud fra en kendt problemstilling eller kan udføre en mere kompliceret aktivitet under vejledning. På dette niveau lægges der vægt på personlig kompetence til at sætte sig ind i uddannelsens fundamentale kundskabs- og færdighedsområder og kompetence til at udvikle ansvarlighed og grundlag for fortsat læring. På begynderniveauet grundlægges ligeledes selvstændighed i opgaveløsning. 8. Eleven kan indlede og afslutte en sundhedsfaglig ydelse til en borger/patient herunder gennemføre samtaler i relation til modtagelse, udskrivning og hjemkomst. 9. Eleven kan arbejde rehabiliterende, sundhedsfremmende og forebyggende ud fra refleksioner over borgerens/patientens autonomi og mestringsstrategier samt vejlede borgeren/patienten i sundhedsfaglige spørgsmål, der understøtter egenomsorgsevnen, livsstil og livskvalitet. Træne brug af retningslinjer for rehabilitering Aktivitetsanalyse Bestilling af hjælpemidler 10. Eleven kan indgå aktivt i borgeres/patienters genoptræningsforløb efter vejledning fra relevante fagpersoner 11. Eleven kan aktivt indgå i og motivere borgere/patienter til at deltage i aktiviteter ud fra relevante tilgange, som fx recovery eller rehabilitering, samt vejlede og informere om relevante tilbud inden for rehabilitering, sygepleje og service- og botilbud. 16. Eleven kan identificere behov for velfærdsteknologiske hjælpemidler i borgerens hjem herunder anvende og vejlede i brugen samt tage højde for eventuelle dilemmaer forbundet hermed. Forslag til læringsaktiviteter i praksis - Dataindsamling (indlæggelsessamtale, udskrivelse, udskrivningsrapport). - Kommunikation og samarbejde med pt. - Den etiske og sikkerhedsmæssige dimension i sygeplejen. - Respekt for patientens integritet og selvbestemmelsesret. - Vejledning i blodsukker måling, kateter pleje, ernæring, tryksårsforebyggelse, stress, mestring.

2 - Aktivitetsanalyser. - Kendskab til diverse hjælpemidler i afdelingen og deltage i undervisning om lejring og forflytning, bestilling af hjælpemidler. - Deltage i pleje og vejledning af pt. med behov for genoptræning, ADL og hjælpemidler. - Eventuelt at deltage i hjemmebesøg. 1. praktik Kompetenceområde: Aktivitet i hverdagsliv og rehabilitering

3 1. Praktik: Kompetenceområde: Koordinering, administration og styring Eleven kan løse en opgave og udføre en aktivitet i en kendt situation eller ud fra en kendt problemstilling eller kan udføre en mere kompliceret aktivitet under vejledning. På dette niveau lægges der vægt på personlig kompetence til at sætte sig ind i uddannelsens fundamentale kundskabs- og færdighedsområder og kompetence til at udvikle ansvarlighed og grundlag for fortsat læring. På begynderniveauet grundlægges ligeledes selvstændighed i opgaveløsning. 4. Eleven kan dokumentere og videregive relevante informationer og observationer vedrørende tildelte borgere/patienter til plejepersonale og andre faggrupper, herunder til fagpersoner i andre sektorer, og dermed medvirke til at sikre sammenhæng og helhed i borgerens/patientens forløb. 15. Eleven kan tilrettelægge og følge op på både egne og andres arbejdsprocesser i forhold til såvel administrative som sygeplejefaglige opgaver omkring den enkelte borger. Tilrettelægge og koordinere sygeplejeopgaver og aktiviteter til en patient Videregive sygeplejeopgaver og aktiviteter til andet plejepersonale Træne opfølgning af sygepleje i forhold til en patient. Forslag til læringsaktiviteter i praksis - Dokumentere den udførte sygepleje, modtage rapport og give rapport mundtlig/skriftlig med fokus på udskrivelsen. - Kontakt til primær sundhedstjeneste. - Deltage aktivt i konference. - Deltage mono- og i tværfagligt og tværsektionelt samarbejde. 1. praktik Kompetenceområde: Koordinering, administration og styring

4 1. Praktik: Kompetenceområde: At være myndighedsperson Eleven kan løse en opgave og udføre en aktivitet i en kendt situation eller ud fra en kendt problemstilling eller kan udføre en mere kompliceret aktivitet under vejledning. På dette niveau lægges der vægt på personlig kompetence til at sætte sig ind i uddannelsens fundamentale kundskabs- og færdighedsområder og kompetence til at udvikle ansvarlighed og grundlag for fortsat læring. På begynderniveauet grundlægges ligeledes selvstændighed i opgaveløsning. 1. Eleven kan arbejde inden for sit kompetenceområde i overensstemmelse med relevante love inden for social service, sundhed og psykiatri og ud fra arbejdspladsens værdier 3. Eleven kan reflektere over de etiske dilemmaer, der følger arbejdet som professionel sundhedsperson, og varetage opgaver i relation til patientrettigheder samt procedurer for patientsikkerhed herunder indberetning af utilsigtede hændelser jf. Sundhedsstyrelsens gældende vejledning Ansvar og kompetence Ansvar for egen læring Tavsheds- og oplysningspligt Lovgivning for arbejdsfeltet (sundhedslov, servicelov, psykiatriloven, etiske retningslinjer, patientens rettigheder, utilsigtede hændelser) Fagsprog Arbejdspladsens værdier (målsætning) Introduktion til arbejdsfeltet - Forslag til læringsaktiviteter i praksis - Mødet med patienten at etablere kontakt med denne. - Funktionsbeskrivelsen for SSA - O4-værdier - Arbejde med tavshedspligt, oplysningspligt og patient sikkerhed - Utilsigtede hændelser - Intro til EPJ, Intranet og Infonet - Lovstof i forhold til det aktuelle speciale - Kendskab til læringsmuligheder og læringsredskaber - Har kendskab til målene - Ansvarlighed for egen læring 1. praktik Kompetenceområde: At være myndighedsperson

5 1. Praktik: Kompetenceområde: Omsorg, pleje og sygepleje Eleven kan løse en opgave og udføre en aktivitet i en kendt situation eller ud fra en kendt problemstilling eller kan udføre en mere kompliceret aktivitet under vejledning. På dette niveau lægges der vægt på personlig kompetence til at sætte sig ind i uddannelsens fundamentale kundskabs- og færdighedsområder og kompetence til at udvikle ansvarlighed og grundlag for fortsat læring. På begynderniveauet grundlægges ligeledes selvstændighed i opgaveløsning. 2. Eleven kan selvstændigt identificere behov og begrunde behov for og udføre grundlæggende sygepleje til borgere/ patienter ud fra en metodisk tilgang indeholdende dataindsamling, planlægning, handling, evaluering og dokumentation 5. Eleven kan identificere komplekse problemstillinger hos borgeren/patienten og reagere hensigtsmæssigt på ændringer i borgerens/patientens psykiske, fysiske eller sociale tilstand og samspillet mellem disse faktorer. Sygeplejeprocessen Træne grundlæggende omsorg og sygepleje Træne observation i forhold til fysiske, psykiske og sociale ressourcer og belastninger Deltage i den direkte sygepleje Medicinadministration efter gældende retningslinjer Behov og mulighed for hjælpemidler 8. Eleven kan indlede og afslutte en sundhedsfaglig ydelse til en borger/patient herunder gennemføre samtaler i relation til modtagelse, udskrivning og hjemkomst. 11. Eleven kan aktivt indgå i og motivere borgere/patienter til at deltage i aktiviteter ud fra relevante tilgange, som fx recovery eller rehabilitering, samt vejlede og informere om relevante tilbud inden for rehabilitering, sygepleje og service- og botilbud. 12. Eleven kan efter praktikstedets retningslinjer og efter delegation selvstændigt ophælde og uddele medicinen samt observere virkning/bivirkninger, informere om medicinen, dokumentere og medvirke til, at borgere/patienter samarbejder omkring medicinindtag Forslag til læringsaktiviteter i praksis - Dataindsamling/observation hos tildelt patient mhp. identificering af sygplejebehov. Øve sygeplejeprocessen i forhold til de identificerede sygeplejebehov. - At modtage rapport. - At give rapport mundtligt/skriftligt. - Dokumentere den udførte sygepleje.

6 - Deltage i plejen med fokus på ernæring, ernæringsmæssig vurdering kostscreening kostregistrering. - Sygeplejen omkring et måltid. - Kostens betydning for et godt patientforløb. - Grundlæggende sygepleje i relation til afsnittets speciale. - Deltage i modtagelse af patient samt klargøring til operation. - Præ- og postoperativ sygepleje herunder at deltage med fokus på forebyggelse/sundhedsfremme og sengelejets patofysiologi. - Deltage i patientforløb med fokus på indlæggelse og udskrivelse. - Deltage i pleje af patient med behov for genoptræning/sygepleje i forbindelse med mobilisering. - ADL og hjælpemidler. Introduktion til medicinrum. - Ansvar og kompetencer i relation til medicinopgaver. - Deltage i medicinadministrationen hos tildelte patienter. - Observationer af virkning og bivirkninger (laksantia og smertestillende) 1. praktik Kompetenceområde: Omsorg, pleje og sygepleje

7 1. Praktik: Kompetenceområde: Kommunikation, dokumentation og vejledning Eleven kan løse en opgave og udføre en aktivitet i en kendt situation eller ud fra en kendt problemstilling eller kan udføre en mere kompliceret aktivitet under vejledning. På dette niveau lægges der vægt på personlig kompetence til at sætte sig ind i uddannelsens fundamentale kundskabs- og færdighedsområder og kompetence til at udvikle ansvarlighed og grundlag for fortsat læring. På begynderniveauet grundlægges ligeledes selvstændighed i opgaveløsning. 4. Eleven kan dokumentere og videregive relevante informationer og observationer vedrørende tildelte borgere/patienter til plejepersonale og andre faggrupper, herunder til fagpersoner i andre sektorer, og dermed medv irke til at sikre sammenhæng og helhed i borgerens/patientens forløb. 6. Eleven kan anvende et mundtligt og skriftligt fagsprog, som er i overensstemmelse med social- og sundhedsassistentens kompetenceområde Kommunikation med borger eller patient Træne den faglige argumentation og dokumentation (Cosmic og Care). Forskellige kommunikationsteknikker Bevidsthed om eget kropssprog Betydning af sympati og empati Træne situationsfornemmelse 7. Eleven kan som led i behandlingen og med udgangspunkt i borgerens/patientens behov anvende relevant kommunikationsform herunder lytte, anerkende, støtte, vejlede og følge op. Forslag til læringsaktiviteter i praksis - Fokus på udskrivelsen. - Kontakt til primær sundhedstjeneste. - Samarbejde og deltage aktivt i konference på afdelingen. - Deltage i mono- og tværfagligt og tværsektionelt samarbejde. - EPJ. - Kulturens og miljøets betydning for såvel fagperson som borger. - Verbal og non-verbal kommunikation i de mellem-menneskelige relationer. - Respekt for patientens integritet og selvbestemmelsesret, samt udvise empati og respekt og sympati. - Mødet med patienten og etablering af kontakt med denne.

8 1. praktik Kompetenceområde: Kommunikation, dokumentation og vejledning

9 1. Praktik: Kompetenceområde: Sundhedsfremme og sygdomsforebyggelse Eleven kan løse en opgave og udføre en aktivitet i en kendt situation eller ud fra en kendt problemstilling eller kan udføre en mere kompliceret aktivitet under vejledning. På dette niveau lægges der vægt på personlig kompetence til at sætte sig ind i uddannelsens fundamentale kundskabs- og færdighedsområder og kompetence til at udvikle ansvarlighed og grundlag for fortsat læring. På begynderniveauet grundlægges ligeledes selvstændighed i opgaveløsning. 7. Eleven kan som led i behandlingen og med udgangspunkt i orgerens/patientens behov anvende relevant kommunikationsform herunder lytte, anerkende, støtte, vejlede og følge op. 13. Eleven kan anvende generelle principper for hygiejne herunder særlige regimer og teknikker, fx steril teknik i forbindelse med sårpleje og kateteranlæggelse, samt vejlede borgere/patienter, Pårørende og kolleger herom. Sikkerhedsforanstaltninger og ergonomi Hygiejniske retningslinjer (almene og specielle) Dataindsamling i forhold til livshistorie, livsstil og livskvalitet Patient/borgers autonomi og mestring Motivation Relationens betydning 14. Eleven kan forholde sig kritisk til egne og andres arbejdsstillinger og arbejdsstedets indretning i forhold til forebyggelse af arbejdsskader og voldsomme episoder samt kan følge gældende ergonomiske principper og sikkerhedsforanstaltninger både i forhold til borgerne/patienterne og sig selv. Forslag til læringsaktiviteter i praksis - Kulturens og miljøets betydning for såvel fagperson som borger. - Verbal og nonverbal kommunikation i de mellem menneskelige relationer. - Respekt for patientens integritet og selvbestemmelsesret udviser empati og sympati. - Deltage i patientplejen. - Håndhygiejne/brug af handsker. - Hygiejniske retningslinier i praksis ( infonet OUH ) - Sårpleje, observationer af forbinding og cicatricer. - Præ- og postoperativ sygepleje - KRAM i forhold til patienten pleje. - Se / prøve steril og rene tekniker. - Deltage i pleje af patient med behov for genoptræning samarbejde med fysioterapeut og ergoterapeut. - Sygepleje i forbindelse med mobilisering

10 - ADL og små hjælpemidler. - Brug af afsnittets hjælpemidler til forflytninger/ mobilisering - Patientsikkerhed. - Har kendskab til diverse hjælpemidler i afdeling og deltage i undervisningen om lejring og forflytning. - Medvirke til et godt psykisk arbejdsmiljø. - Få kendskab til afdelingens døgnrytme. - Volds- konflikthåndtering. - Få kendskab til områder som kan virke stressende på patienten og hjælp til mestring. 1. praktik Kompetenceområde: Sundhedsfremme og sygdomsforebyggelse