Samfundsfag. De merkantile Erhvervsuddannelser. Casebaseret eksamen. Juni Niveau D. Indhold:
|
|
|
- Monika Eskildsen
- 10 år siden
- Visninger:
Transkript
1 De merkantile Erhvervsuddannelser Juni 2014 Casebaseret eksamen Samfundsfag Niveau D Indhold: Opgave 1 Opgave 2 Opgave 3 Opgave 4 Opgave 5 Opgave 6 Samfundsøkonmi Arbejdsmarkedet Velfærdsstaten Miljø og social ansvarlighed Ideologi og politik Demokrati og politik 23. juni 2014 Kl. 9:00-17:00
2 2
3 Opgave 1: Samfundsøkonomi HTH har lige åbnet en ny stor butik i Vejle med mange ansatte og du er netop ansat som elev. Da man kommer til at diskutere samfundsøkonomi i relation til HTH og du kommer frisk fra HG, beder Chefen dig om, overfor dine kolleger, at forklare disse emner: 1. De økonomiske mål i samfundet, og hvordan en virksomhed som HTH påvirker dem. 2. Hvilken indflydelse har HTH på Danmarks betalingsbalance? 3. Hvordan bidrager HTH til Danmarks bruttonationalprodukt (BNP)? 4. Hvordan du tror det vil gå med Danmarks BNP i Find og præsentér oplysninger, der illustrerer hvorledes bruttoledigheden i Danmark har udviklet sig siden 2008 til i dag og kom ind på arbejdsløshedens betydning for BNP. Opgave 2: Arbejdsmarkedet Alle ansatte hos HTH arbejder 37 timer om ugen. I frokostpausen diskuteres forslag fra politisk side om, at vi danskere bør arbejde noget mere. 1. Hvad betyder begrebet Den Danske Model? 2. Hvilke organisationer har vi på det danske arbejdsmarked? 3. Hvad er disse organisationers roller og arbejdsopgaver? 4. Redegør for de væsentligste elementer i Hovedaftalen! 5. Hvad er din holdning til, at vi i Danmark måske i fremtiden får en længere arbejdsuge? 6. Såfremt flere, på grund af en længere arbejdsdag, bliver arbejdsløse, hvordan kan det så påvirke det økonomiske kredsløb? 3
4 Opgave 3: Velfærdsstaten Én af dine kolleger møder på arbejdet en morgen og fortæller medrivende om et indslag han har set i TV-Nyhederne aftenen inden. Indslaget handlede om velfærden i Danmark og det faktum, at der bliver flere ældre. 1. Redegør for hvad der kendetegner den danske velfærdsmodel og hvor denne adskiller sig fra andre velfærdsmodeller. 2. Redegør for det offentliges indtægter hvor kommer pengene fra og det offentliges udgifter hvad bruges pengene til? 3. Hvilke udfordringer, set i forhold til velfærdssystemet, skaber det øgede antal ældre i fremtiden? 4. Hvilke løsninger kunne der være på ældreproblemet Læs artiklen Håndværkerne er begyndt at smile af Jeppe Ligaard, DR. Du finder den her: 5. Hvad handler artiklen om, set i et samfundsperspektiv? Forklar også hvorfor medarbejderne hos HTH smiler ved at læse artiklen. 6. I artiklen omtales Frygten for mangel på arbejdskraft. Hvad kan være årsagen til arbjdskraftmanglen? Og hvad tænker du, der kan gøres både her og nu og på sigt, for at imødegå manglen på kvalificeret arbejdskraft? Opgave 4: Miljø og social ansvarlighed Butikken har fra Hovedkontoret modtaget materiale om HTH s indsats omkring miljø og social ansvarlighed. Din chef interesserer sig ikke nævneværdigt for de emner, men du prøver allivel at sætte gang i en debat. 1. Redegør for de væsentligste miljøproblemer, som verden står overfor. 2. Hvordan påvirker danske virksomheders produktion og salg miljøet på kloden? 3. Find eksempler på hvordan HTH og andre danske virksomheder forholder sig til de miljømæssige udfordringer. 4. På hvilken måde har EU og den danske regering/folketing indflydelse på miljøpolitikkens udformning? 5. Hvordan kan disse instanser være med til at gøre miljøproblemerne mindre? 6. Hvad menes der med Social ansvarlighed og hvad gør HTH på dette område? 7. Kom med eksempler på virksomheders sociale ansvarlighed/uansvarlighed og begrund hvad din personlige holdning er til emnet. 4
5 Opgave 5: Ideologi og politik Siden demokratiets gradvise indførsel i Europa siden 1700-tallet er der sket ændringer i de forskellige ideologier. 1. Forklar de væsentligste hovedtanker inden for de to mest kendte ideologier i dag: Socialismen og liberalismen. 2. Hvilken økonomi knyttes til de forskellige ideologier? Hvad kaldes den økonomi vi har i Danmark? 3. Gør rede for henholdsvis Venstres og Enhedslistens vigtigste politiske synspunkter og placer de to partier ideologisk. 4. Redegør for, hvilken regeringsform vi har i Danmark i dag, og forklar hvad parlamentarisme indebærer. 5. Virksomheden HTH er partipolitisk uafhængig. Vurder og forklar hvorvidt du mener at HTH foretrækker, at Danmark ledes af en borgerlig eller en socialdemokratisk regering? Opgave 6: Demokrati og religionsfrihed. HTH har ikke så mange forskellige nationaliteter ansat i deres butikker, men ledelsen vil gerne være på forkant med udviklingen. Derfor vil man gerne starte en debat omkring personalebeklædning og religionsforskelle. 1. Hvilke frihedsrettigheder har vi ifølge Grundloven? 2. Redegør for styreformen i Danmark. 3. Beskriv betydningen af magtens tredeling. 4. Forklar hvorfor ytrings- og religionsfrihed har betydning for bevarelsen af demokrati. 5. Hvad betyder religions- og ytringsfrihed for dig? 5
Samfundsfag. Formål for faget samfundsfag. Slutmål efter 9. klassetrin for faget samfundsfag. Politik. Magt, beslutningsprocesser og demokrati
Formål for faget samfundsfag Samfundsfag Formålet med undervisningen i samfundsfag er, at eleverne opnår viden om samfundet og dets historiske forandringer. Undervisningen skal forberede eleverne til aktiv
Årsplan for fag: Samfundsfag 8.a årgang 2015/2016
Årsplan for fag: Samfundsfag 8.a årgang 2015/2016 Antal lektioner kompetencemål Færdigheds og vidensområder Hvad er samfundsfag? Politik. Magt, beslutningsprocesser og demokrati give eksempler på brug
Årsplan i samfundsfag for 9. klasse
Årsplan i samfundsfag for 9. klasse Formålet med undervisningen i samfundsfag er, at eleverne udvikler en lyst og en evne til at forstå hverdagslivet i et samfundsmæssigt perspektiv og aktiv medleven i
Årsplan for samfundsfag i 7.-8.klasse
Årsplan for samfundsfag i 7.-8.klasse Undervisningen i geografi på Ringsted Lilleskole tager udgangspunkt i Fælles Mål. Sigtet for 7./8. klasse er at blive i stand til at opfylde trinmålene efter 9. klasse.
Undervisningen skal lede frem mod, at eleverne har tilegnet sig kundskaber og færdigheder, der sætter dem i stand til at
Årsplan for 9. Lundbye Samfundsfag Tid og fagligt område Aktivitet Læringsmål Uge 32-42: Uge 43-50 Uge 1-6 Uge 8-12 Uge 13-23 Vi gennemgår og arbejder med kapitlerne: Ind i samfundsfaget Fremtider Folketinget
Casebaseret eksamen Samfundslære Indhold:
052416_SamflæreC 08/09/05 13:25 Side 1 De Merkantile Erhvervsuddannelser September 2005 Side 1 af 4 sider Casebaseret eksamen Samfundslære Niveau C www.jysk.dk og www.jysk.com Indhold: Opgave 1 Globalisering
Undervisningsbeskrivelse
Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Institution Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold Termin hvori undervisningen afsluttes: maj-juni 2015 Campus
Samfundsfag. Niveau D. De Merkantile Erhvervsuddannelser September 2005. Casebaseret eksamen. www.jysk.dk og www.jysk.com.
052426_Samfag-D 08/09/05 13:28 Side 1 De Merkantile Erhvervsuddannelser September 2005 Side 1 af 4 sider Casebaseret eksamen Samfundsfag Niveau D www.jysk.dk og www.jysk.com Indhold: Opgave 1 Danmarks
ÅRSPLAN SAMFUNDSFAG 9. B 2012/13
ÅRSPLAN SAMFUNDSFAG 9. 2012/13 Emne Periode Mål Relation til fælles mål Folketinget august Eleverne kender til magtens tredeling, partier partiprrammer. Velfærdssamfundet - demokratiet i funktion august
CASEEKSAMEN. Samfundsfag NIVEAU: C. 22. maj 2015
CASEEKSAMEN Samfundsfag NIVEAU: C 22. maj 2015 OPGAVE På adr. http://ekstranet.learnmark.dk/eud-eksamen2015/ finder du Opgaven elektronisk Eksamensplan 2.doc - skal afleveres i 1 eksemplar på case arbejdsdagen
Undervisningsbeskrivelse
Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Maj-juni, 2012 Institution Handelsgymnasiet Tradium, Randers Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold Hhx Samfundsfag
UNDERVISNINGSPLAN FOR SAMFUNDSFAG 2013
UNDERVISNINGSPLAN FOR SAMFUNDSFAG 2013 Undervisningen følger trin- og slutmål, som beskrevet i Fælles Mål 2009 for faget. Formål Samfundsfag skal give eleverne viden om samfundet og dets udvikling, udvikle
Undervisningsbeskrivelse. Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser. Termin Maj-juni 2013 Institution Marie Kruse Skole
Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Maj-juni 2013 Institution Marie Kruse Skole Uddannelse Fag og niveau Lærer Hold STX Samfundsfag C Nicolai
Årsplan Samfundsfag 8
Årsplan Samfundsfag 8 Årsplan Samfundsfag 8 Årsplanen for samfundsfag angiver de overordnede emner, som klassen skal arbejde med i løbet af 8. klasse. KOMPETENCEOMRÅDER FOR SAMFUNDSFAG > Politik > Økonomi
FAG: Samfundsfag KLASSE: 8. kl A R: 14/15 Lærer: AS
FAG: Samfundsfag KLASSE: 8. kl A R: 14/15 Lærer: AS Fagformål Eleverne skal i faget samfundsfag opnå viden og færdigheder, så de kan tage reflekteret stilling til samfundet og dets udvikling. Eleverne
UNDERVISNINGSPLAN SAMFUNDSFAG 2017
UNDERVISNINGSPLAN SAMFUNDSFAG 2017 Undervisningen følger Forenklede Fælles Mål for undervisningen i samfundsfag. Formål Eleverne skal i faget samfundsfag opnå viden og færdigheder, så de kan tage reflekteret
Beskrivelse af forløb:
Lærer Hold Birgit Skovgaard Petersen OY - OX Oversigt over planlagte undervisningsforløb med ca. angivelse af placering Forløb Placering i 2011-2012 1 Grundlæggende samfundsfag 33-35 2 Metoder i samfundsfag.
Samfundslære. Niveau C. De Merkantile Erhvervsuddannelser Januar 2005. Casebaseret eksamen. http://www.tivoli.dk. Indhold:
De Merkantile Erhvervsuddannelser Januar 2005 Side 1 af 4 Casebaseret eksamen Samfundslære Niveau C Indhold: http://www.tivoli.dk Opgave 1 Økonomiske balanceproblemer Side 2 Opgave 2 Miljø Side 2 Opgave
Emner/temaer, problemstillinger, opgivelser og lærerstillede spørgsmål til prøven med selvvalgt problemstilling i samfundsfag.
Emner/temaer, problemstillinger, opgivelser og lærerstillede spørgsmål til prøven med selvvalgt problemstilling i samfundsfag Emner/temaer Elevemne/Problemstillinger Opgivelser Lærerstillede spørgsmål
Kompetencemål for samfundsfag:
Kompetencemål for samfundsfag: Kompetencemål efter 9.klasse: Undervisningen giver eleven mulighed for at kunne: tage stilling til politiske problemstillinger lokalt og global og kunne komme med forslag
Undervisningsbeskrivelse
Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Termin hvori undervisningen afsluttes: Institution Vinter 2015 Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold VUC
Undervisningsbeskrivelse, Samfundsfag C
Undervisningsbeskrivelse, Samfundsfag C Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Maj 2016 Institution Horsens HF og VUC Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold HF Enkeltfag
Samfundsfag Fælles Mål
Samfundsfag Fælles Mål 2019 Indhold 1 Fagets formål 3 2 Fælles Mål 4 Kompetencemål 4 Fælles Mål efter klassetrin Efter 9. klassetrin 5 Fælles Mål Samfundsfag 2 1 Fagets formål Eleverne skal i faget samfundsfag
Undervisningsbeskrivelse for: 1e Sa
Undervisningsbeskrivelse for: 1e Sa Fag: Samfundsfag B, STX Niveau: B Institution: Marie Kruses Skole (207004) Hold: 1e Termin: Juni 2016 Uddannelse: STX Lærer(e): Anders Lytzen Lassen (AL) Forløbsoversigt
Undervisningsbeskrivelse
Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Juni 2019 Institution Skanderborg-Oder center for uddannelse Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold EUX Samfundsfag
SAMFB-pensum. SAMFUNDSFAG B valghold: Undervisningsbeskrivelse. Termin: Juni 2012. Institution: Vejle Handelsskole / Campusvejle.
SAMFB-pensum SAMFUNDSFAG B valghold: Undervisningsbeskrivelse. Termin: Juni 2012 Institution: Vejle Handelsskole / Campusvejle Uddannelse: HHX Fag og niveau: Samfundsfag B Lærer: Hanne Riisager Hold: hh12sam11123
Fælles Mål 2009. Samfundsfag. Faghæfte 5
Fælles Mål 2009 Samfundsfag Faghæfte 5 Undervisningsministeriets håndbogsserie nr. 7 2009 Fælles Mål 2009 Samfundsfag Faghæfte 5 Undervisningsministeriets håndbogsserie nr. 7 2009 Indhold Formål for faget
Samfundsfag Årsplan 15/16
Samfundsfag Årsplan 15/16 Årsplanen tager udgangspunkt i de forenklede fælles mål for samfundsfag. Det samfundsfaglige kompetenceområde behandles ikke selvstændigt, men er en integreret del af arbejdet
