Årsplan for samfundsfag i 7.-8.klasse

Transkript

1 Årsplan for samfundsfag i 7.-8.klasse Undervisningen i geografi på Ringsted Lilleskole tager udgangspunkt i Fælles Mål. Sigtet for 7./8. klasse er at blive i stand til at opfylde trinmålene efter 9. klasse. I trinmålene arbejdes der med tre overordnede emner: 1. Politik, magt, beslutningsprocesser og demokrati 2. Økonomi, produktion, arbejde og forbrug 3. Sociale og kulturelle forhold. Socialisering, kultur og identitet Materiale: Samfundsfag 8 Samfundsfag 8-9 DVD Hjemmesider TV udsendelser Kopiark Egne materialer Faglige mål for undervisningen i det kommende skoleår: Med udgangspunkt i undervisningsmaterialet "Samfundsfag 8" vil vi arbejde med følgende emner: Individ og fællesskab Demokrati og Danmark Forbrug og arbejde Politik og værdier Arbejdsmetoder: Vi vil i samfundsfag benytte os af en masse forskellige arbejdsmetoder. Der vil blive vekslet almindelig klasseundervisning, par- og gruppearbejde, interviews og feltundersøgelser m.m.. IT og Ipads vil være en vigtig del af undervisningen i den udstrækning t det har et fagligt sigte. Udover skolens holdning til brug af IT i undervisningen så er det også et vigtigt punkt i Fælles Mål og det understreges at undervisningen skal lede frem til at eleverne opnår kundskaber og færdigheder, der

2 sætter dem i stand til at: anvende it-teknologi til informationssøgning, dataopsamling, kommunikation og formidling Evaluering: Evaluering sker løbende på klassen og individuelt, lærer og elever imellem. Samtlige diskussioner og fremlæggelser viser progressionen i elevens/elevernes læring. Aktivitetsplan: Periode Emne Undervisningen skal lede frem mod, at eleverne har tilegnet sig kundskaber og færdigheder, der sætter dem i stand til at: August, september Individ og fællesskab At blive den man er Identitet, roller og køn Kultur og fællesskaber Livsstil og livsformer give eksempler på sociale klasser eller grupper og på sociale og kulturelle fællesskaber give eksempler på sociale institutioner og sociale normer give eksempler på sociale konflikter i det moderne samfund fremskaffe empiriske oplysninger, der beskriver forskelle og ligheder i befolkningens levevilkår, levevis, tilhørsforhold og forestillinger give eksempler på forhold, der medvirker til dannelsen af forskellige roller i samfundet give eksempler på, hvordan uddannelsesinstitutioner bidrager til børns og unges inddragelse eller marginalisering i forhold til samfundet reflektere over, hvad egne og andres opfattelser af mennesker med anderledes

3 levevilkår, levevis, tilhørsforhold og forestillinger betyder for gensidig accept og samspil i hverdagslivet reflektere over betydningen af at tage del i eller stå uden for det økonomiske, politiske og sociale liv anvende deres viden om sociale og kulturelle forhold som baggrund for at diskutere sociale problemer og konflikter. Oktober, november, Demokrati og Danmark give eksempler på demokratiske og ikke- december Demokratiske demokratiske styreformer og aktionsformer beslutninger At deltage i demokratiet Retsstat og retssikkerhed Medierne i demokratiet skelne mellem opfattelser, der betoner direkte og repræsentativt demokrati, og opfattelser, der betoner politiske rettigheder og politisk deltagelse gøre rede for begrebet parlamentarisme og for hovedtræk i grundlovens bestemmelser om styreformen i Danmark, herunder magtens tredeling gøre rede for forskellige former for magt og ressourcer, og give eksempler på, hvordan de har betydning for borgernes mulighed for politisk deltagelse, og hvordan de kan have indflydelse på politiske beslutningsprocesser lokalt, nationalt og globalt give eksempler på brug af politisk retorik i den offentlige debat og forklare, hvordan politiske nyheder kan påvirke den politiske proces

4 gøre rede for de rettigheder og pligter, borgeren i Danmark har efter grundloven gøre rede for ideen om retsstaten og borgerens retssikkerhed og diskutere betydningen af borgerens retssikkerhed i et demokrati. Januar, februar, Forbrug og arbejde redegøre for de forskellige positioner i det marts Unges og økonomiske kredsløb familiers forbrug Økonomien og det frie marked Forbrug med holdning Arbejde og uddannelse redegøre for udbuds- og efterspørgselssiden i en markedsøkonomi forklare sammenhængen mellem aktørers økonomisk position og aktørens interesser og ideologier i det danske og globale samfund redegøre for hovedprincipper i bæredygtig udvikling redegøre for centrale problemstillinger knyttet til sammenhænge mellem økonomisk vækst og miljø forklare betydningen af forbruger- og producentadfærd for belastningen af miljø og naturgrundlag. April, maj, juni Politik og værdier give eksempler på politiske partier, Politiske interesseorganisationer og ideologier græsrodsbevægelser og anvende Højrefløj og tilgængelige informationsbaser til at belyse venstrefløj sådanne organisationers synspunkter og Hvem skal have interesser

5 hvad? Holdninger og værdier i politik gøre rede for hovedsynspunkter i de klassiske politiske ideologier (konservatisme, liberalisme, socialliberalisme, socialisme) og for hovedsynspunkter hos forskellige politiske partier i dag give eksempler på og forklare, hvordan politiske synspunkter kan være knyttet til social og økonomisk placering, til alder og køn og etnicitet og religion redegøre for centrale velfærdsprincipper og velfærdsmodeller redegøre for, hvordan stat, regioner og kommuner varetager opgaver i forhold til den danske velfærdsstat Årsplanen er vejledende og jeg forbeholder mig retten til at fortage ændringer. Mads Rathje Andersen - August/2014