Status og videre perspektiver for arbejdet i ekspertgruppen

Transkript

1 Status og videre perspektiver for arbejdet i ekspertgruppen v / Stefan Hermann, formand for Uddannelsesforbundet Bedre overgange til ungdomsuddannelser Torsdag den 13. oktober 2016, , Fællessalen på Christiansborg

2 Ekspertgruppen Marianne Simonsen Noemi Katznelson Stefan Hermann Jesper H. Arkil Else Sommer Gert Møller Torben R. Strand

3 Opgaven Ekspertgruppen skal komme med anbefalinger til ændringer i de forberedende tilbud : så de unges uddannelsesadfærd kan målrettes, så deres behov i højere grad tilgodeses, så frafald og dobbeltuddannelse minimeres, og den unges vej gennem ungdomsuddannelserne ikke forsinkes.

4 Kommissoriet Temaer: 1. Fokusering af tilbuddene i overgangen mellem grundskole og ungdomsuddannelse. 2. Styrket kvalitet af tilbuddene i overgangen mellem grundskole og ungdomsuddannelse. 3. Bedre incitamentsstrukturer og ansvarsfordeling i forbindelse med unges uddannelsesforløb. Ekspertgruppen skal endvidere komme med anbefalinger til, hvorvidt og i givet fald hvordan 95 pct.-målsætningen skal videreføres fremadrettet.

5 Forberedende tilbud Produktionsskoler Træningsskolens arbejdsmarkedsuddannelser (TAMU) Ungdomsuddannelse for unge med særlige behov (STU) Erhvervsgrunduddannelse (egu) Kombineret Ungdomsuddannelse (kuu) Frie fagskoler Ungdomsskoleforløb fuldtids Folkehøjskoler og ungdomshøjskoler Ordblindeundervisning for voksne (obu) Almen voksenuddannelse (avu) Forberedende voksenundervisning (fvu) [10. klasse] Ungdomsuddannelsesvejledning

6 Status Første udkast til rapporter fra alle analyser i denne uge Afrapportering omkring årsskiftet

7 Analyser Spor 1 Fokusering af tilbud. Beskrivelse af de unge og deres forløb fra grundskole til ungdomsuddannelse/ beskæftigelse Spor 2 Styrket kvalitet af og sammenhæng i tilbuddene. Skabe overblik over generaliserbar viden om effektfulde forløb og deres indhold. Spor 3 Bedre incitamentsstrukturer og ansvarsfordeling i forbindelse med de unges uddannelsesforløb Styringsmæssige incitamentsstrukturer og ansvarsfordeling på forvaltningseller myndighedsniveau.

8 Analyser Spor 1 Beskrivelse af de unge og deres forløb fra grundskole til ungdomsuddannelse/ beskæftigelse Ni hovedveje

9 Analyser Spor 2 Overblik over generaliserbar viden om effektfulde forløb og deres indhold EVA, KORA, SFI: Behov for en håndholdt overlevering for de mest udsatte unge Positive resultater af overgangsforløb med brug af værktøjer som mentorer, brobygningsforløb, virksomhedspraktik og en reduceret fagrække i matematik og dansk De danske indsatser for målgruppen kombinerer et fokus på faglig progression med et fokus på personlige ressourcer og mestringsevner Personlige kompetencer læres bedst gennem praksis eller feedback på praksis

10 Analyser Spor 3 Bedre incitamentsstrukturer og ansvarsfordeling i forbindelse med de unges uddannelsesforløb QVARTZ: Mangel på samarbejde om de unges overgange mellem de forskellige del af den kommunale forvaltning herunder særligt UU og jobcenter mellem kommune og uddannelsesinstitutioner samt uddannelsesinstitutioner i mellem kan medføre perioder med inaktivitet, demotivering af de unge, bortfald af nødvendig støtte mv. Mellem kommunalforvaltninger Mellem uddannelsesinstitutioner Mellem jobcenter og UU Mellem kommune og uddannelsesinstitutioner

11 Perspektiver Mulige anbefalinger: Treleddet målsætning Større overskuelighed i tilbud, ydelser og finansiering

12 Treleddet målsætning Erhvervskompetence Grundskole Uddannelse Alder % parat 90 % ung.udd 85 % erhv.komp

13 Større overskuelighed Tilbud: - adgang til og indhold i tilbuddene skal i højere grad koordineres Ydelser: - forsørgelse og støtteordninger skal ikke hindre eller være primær årsag til valg af uddannelse Finansiering: - incitamenter hos stat, kommuner, institutioner og de unge skal være hensigtsmæssige Vi gør det for de unge Politisk fokus sammenhængende område