Akkreditering af eksisterende udbud af erhvervsakademiuddannelsen inden for finansområdet

Transkript

1 Professionshøjskolen UC Nordjylland Att.: Charlotte Koldsø Sendt pr. Akkreditering af eksisterende udbud af erhvervsakademiuddannelsen inden for finansområdet Akkrediteringsrådet har på rådsmøde den 23. maj 2011 behandlet anmodning om akkreditering af det eksisterende udbud i Aalborg af erhvervsakademiuddannelsen inden for finansområdet. Akkrediteringsrådet akkrediterer uddannelser og udbud af uddannelser efter Undervisningsministerens beslutning, jf. 15 i Lov nr. 207 af 31. marts 2008 om erhvervsakademiuddannelser og professionsbacheloruddannelser og 12, stk. 1 i lov nr. 294 af 27. marts 2007 om Akkrediteringsinstitutionen for videregående uddannelser. Udbuddet er akkrediteret positivt, jf. 13, stk. 2, 1. pkt. i Bekendtgørelse nr. 684 af 27. juni 2008 om akkreditering og godkendelse af erhvervsakademiuddannelser og professionsbacheloruddannelser m.v. Afgørelsen er truffet på baggrund af vedlagte akkrediteringsrapport, udarbejdet af Danmarks Evalueringsinstitut. Det er Akkrediteringsrådets samlede faglige helhedsvurdering, at kriterierne for udbuddets relevans og kvalitet er opfyldt på tilfredsstillende vis. Undervisningsministeriet vil meddele ansøger endelig beslutning om, hvorvidt udbuddet kan opretholdes. Godkendelse kan kun gives, hvis Akkrediteringsrådet har akkrediteret udbuddet positivt, jf. 14 i Lov nr. 207 af 31. marts 2008 om erhvervsakademiuddannelser og professionsbacheloruddannelser med senere ændringer. Akkrediteringsrådet 6. juni 2011 ACE Denmark - Akkrediteringsinstitutionen Studiestræde København K Telefon Telefax E-post Netsted CVR-nr Sagsbehandler Allan Hermansen Telefon Telefax E-post allh@acedenmark.dk Sagsnr Dok nr Side 1/1 Med venlig hilsen Søren Barlebo Rasmussen Formand Akkrediteringsrådet Sami Stephan Boutaiba Rådssekretariatsleder Bilag: Kopi af akkrediteringsrapport Enslydende brev er sendt til Undervisningsministeriet

2 (finansøkonom AK) ved Professionshøjskolen UC Nordjylland i Aalborg Akkreditering af eksisterende udbudssted Indstilling til Akkrediteringsrådet Maj 2011 Journalnummer: DANMARKS EVALUERINGSINSTITUT

3 Erhvervsakademiuddannelse inden for finansområdet (finansøkonom AK) ved Professionshøjskolen UC Nordjylland i Aalborg 2011 Danmarks Evalueringsinstitut Citat med kildeangivelse er tilladt Bemærk: EVA sætter komma efter Dansk Sprognævns anbefalinger, dvs. at der som hovedregel ikke sættes komma foran ledsætninger. Publikationer er kun udgivet i elektronisk form på:

4 Indhold 1 Indstilling 4 2 Indledning 5 3 Præsentation af uddannelsen på udbudsstedet 8 4 Vurdering af de enkelte kriterier 11

5 1 Indstilling Danmarks Evalueringsinstitut (EVA) har sammen med et panel af eksterne eksperter gennemført en akkrediteringsvurdering af Professionshøjskolen UC Nordjyllands udbud af erhvervsakademiuddannelsen inden for finansområdet (finansøkonom AK) i Aalborg. EVA indstiller udbudsstedet til: Positiv akkreditering EVA s indstilling bygger på ekspertpanelets vurdering af om kriterierne for relevans og kvalitet samlet set er opfyldt. Opfyldte kriterier Ekspertpanelet vurderer at udbudsstedet opfylder kriterierne om: Beskæftigelse (kriterium 1) Aftager- og dimittendkontakt (kriterium 2) Erhvervs- og professionsbasering (kriterium 3) Udviklingsbasering i relation til erhverv og profession (kriterium 4) Udviklingsbasering i relation til forskningsviden (kriterium 5) Læringsudbytte (kriterium 6) Indhold og tilrettelæggelse (kriterium 7) Undervisere (kriterium 8) Praktik (kriterium 9) Faciliteter og ressourcer (kriterium 11) Internationalisering (kriterium 12) Systematisk og kontinuerligt kvalitetsarbejde (kriterium 14) Gennemførelse (kriterium 15) Vurdering af læringsudbytte (kriterium 16) Opnåelse af læringsudbytte (kriterium 17). Delvist opfyldte kriterier Ekspertpanelet vurderer at udbudsstedet delvist opfylder kriterierne om: Kvalitetssikring af praktik (kriterium 10) fordi udbudsstedet ikke i tilstrækkeligt omfang kvalitetssikrer praktikken Kvalitetssikring af internationaliseringen (kriterium 13) fordi udbudsstedet ikke i tilstrækkeligt omfang kvalitetssikrer praktikudlandet. Mere information Ekspertpanelets vurderinger af om de enkelte kriterier er opfyldt, uddybes i rapportens kapitel 4. I rapportens indledning findes mere information om ekspertpanelets sammensætning og den faglige vurderingsproces. 4

6 2 Indledning Denne akkrediteringsrapport indeholder Danmarks Evalueringsinstituts (EVA s) akkrediteringsvurdering af Professionshøjskolen UC Nordjyllands eksisterende udbud af erhvervsakademiuddannelsen inden for finansområdet (finansøkonom AK) i Aalborg. Rapportens formål i akkrediteringsprocessen Akkrediteringsrapporten danner grundlag for Akkrediteringsrådets afgørelse om positiv akkreditering, betinget positiv akkreditering eller afslag på akkreditering af udbudsstedet. Se sidst i dette afsnit hvad der står i Undervisningsministeriets akkrediteringsbekendtgørelse om dette. Akkrediteringsrådet meddeler afgørelsen til institutionen og Undervisningsministeriet. Undervisningsministeren træffer herefter beslutning om endelig godkendelse. Godkendelse gives til en institutions udbud af en uddannelse, uden binding til geografiske steder, men under forudsætning af at alle de udbudssteder hvor institutionen udbyder uddannelsen, er blevet positivt akkrediteret af Akkrediteringsrådet. Den faglige vurdering En akkrediteringsvurdering er en faglig vurdering af om et udbudssted lever op til foruddefinerede kriterier for relevans og kvalitet. Denne akkrediteringsvurdering er foretaget ud fra de kriterier for udbuds relevans og kvalitet som er fastsat i bilag 3 i Undervisningsministeriets akkrediteringsbekendtgørelse. EVA har nedsat et panel af eksterne eksperter til at foretage de faglige vurderinger af udbudsstedet. Ekspertpanelet består af personer med viden om de relevante fag-, uddannelses- og beskæftigelsesområder (se afsnittet om organisering nedenfor). Ekspertpanelet har gennemført akkrediteringsvurderingen på baggrund af det samlede dokumentationsmateriale. Det består dels af professionshøjskolens skriftlige redegørelse og bilag, dels af de oplysninger som ekspertpanelet og EVA har fået under besøget på udbudsstedet. I kriterierne 1, 15 og 17 indgår nøgletal for udbudsstedet, og der er for hvert af disse kriterier fastsat en vejledende grænseværdi for hvornår kriteriet er opfyldt af udbud af finansøkonomuddannelsen. De vejledende grænseværdier er fastlagt på baggrund af datamateriale der er opgjort ens på alle udbudsstederne. Der gælder de samme vejledende grænseværdier for alle steder hvor uddannelsen udbydes. Hvis et eller flere af udbudsstedets nøgletal ligger over de vejledende grænseværdier, har institutionen haft mulighed for at dokumentere evt. særlige forhold som institutionen mener har indflydelse på nøgletallet. Hvis institutionen har indsendt supplerende oplysninger, er de indgået i ekspertpanelets vurdering af kriteriet. Om dette er tilfældet, fremgår af begrundelsen for vurderingen af det enkelte kriterium i kapitel 4. 5

7 Mål for læringsudbytte Akkrediteringsvurderingen er foretaget på baggrund af de mål for læringsudbytte som aktuelt gælder for uddannelsen, og som er fastlagt i bekendtgørelse om erhvervsakademiuddannelse inden for finansområdet (finansøkonom AK) (BEK nr. 697 af ). Organisering Ekspertpanelet er sammensat så dets medlemmer tilsammen har: Fagspecifik viden og erfaring Uddannelsesmæssig og pædagogisk viden og erfaring Viden om og erfaring med uddannelsen i et studenterperspektiv Viden om og erfaring fra relevante beskæftigelsesområder. Se for en uddybning af de krav EVA stiller til eksperternes kompetencer. Medlemmerne af ekspertpanelet er: Kaj Svarrer, cand.merc. i finansiering, ekstern lektor på HA og cand.merc.aud.-uddannelsen i finansiering og investeringsplanlægning ved Syddansk Universitet. Varetager derudover arbejdet som timelærer ved Erhvervsakademi SydVest og som adjunkt på Varde Gymnasium og HF. Tidligere souschef i Finansrådet, ekstern lektor ved Copenhagen Business School og underviser hos Maersk i investeringsplanlægning. Desuden tidligere næstformand i censorformandsskabet for de finansielle uddannelser Jørgen Sander, cand.merc. i international økonomi, pædagogikum og uddannet pædagogikumvejleder, lektor og konsulent i pædagogik og udvikling ved Copenhagen Business Academy. Arbejder desuden som coach og instruktør i cooperative learning. Fungerer derudover som censor ved Nationalt Center for Erhvervspædagogik, på alle merkantile erhvervsakademiuddannelser og på flere akademiuddannelser hvor han også er hovedopgavevejleder. Stor erfaring med undervisning og udvikling af uddannelser, bl.a. flere merkantile erhvervsakademiuddannelser. Forfatter til flere lærebøger i international økonomi. Karen Lund, finansøkonom fra Erhvervsakademiet Lillebælt i Odense i Har under sin studietid været medlem af De Studerendes Råd og studierådet Søren Petersen, bankuddannet, HD i organisation og ledelse, uddannelseskonsulent i Finansforbundet. Medlem af European Financial Planning Association. Har deltaget i udvalgsarbejde og arbejdsgrupper i forbindelse med etableringen af det sammenhængende system af finansielle uddannelser i den offentlige sektor. Har herunder deltaget i det forberedende udvalgsarbejde ved etableringen af erhvervsakademiuddannelsen inden for finansområdet og professionsbacheloruddannelsen i finans. Institutionen har haft mulighed for at gøre indsigelse hvis den har betvivlet en eller flere eksperters habilitet. Alle eksperter har underskrevet en habilitetserklæring og en erklæring om tavshedspligt. Evalueringskonsulent Martin Sørensen fra EVA har haft det metodiske og praktiske ansvar for akkrediteringsvurderingen. Specialkonsulent Inge Enroth har haft det overordnede projektansvar, bl.a. ansvaret for at sikre tværgående konsistens i forhold til EVA s øvrige akkrediteringsvurderinger af eksisterende uddannelsesudbud. Metode og proces Akkrediteringsvurderingen bygger på metodiske elementer som er internationalt anerkendte, og på de europæiske standarder og retningslinjer for kvalitetssikring af videregående uddannelse. Akkrediteringsvurderingen omfatter derfor: Selvevaluering (redegørelse og bilag) Ekstern vurdering ved et fagligt ekspertpanel Institutionsbesøg ved ekspertpanelet og EVA 6

8 Offentliggørelse af en rapport. EVA har tilrettelagt akkrediteringsprocessen med det formål at sikre en transparent proces og tilvejebringe et solidt dokumentationsmateriale som ekspertpanelet kan foretage sin vurdering på baggrund af. Processen er forløbet sådan: Institutionen har været inviteret til EVA s vejledende informationsmøde om akkrediteringsopgaven. Institutionen har indsendt skriftlig dokumentation (redegørelse og bilag) efter EVA s skriftlige vejledning fra december 2009 som findes på Ekspertpanelet og EVA har analyseret materialet og bedt institutionen om at indsende supplerende oplysninger ved tvivlsspørgsmål. Ekspertpanelet og EVA har været på besøg på udbudsstedet. EVA har udarbejdet akkrediteringsrapporten på baggrund af ekspertpanelets faglige vurderinger. Rapporten er efterfølgende godkendt af ekspertpanelet. Institutionen har haft mulighed for at korrigere evt. faktuelle fejl i et udkast til rapporten og i øvrigt kommentere akkrediteringen. EVA har sendt den endelige akkrediteringsrapport til Akkrediteringsrådet og har samtidig offentliggjort rapporten på Det siger bekendtgørelsen I Undervisningsministeriets bekendtgørelse om akkreditering og godkendelse af erhvervsakademiuddannelser og professionsbacheloruddannelser mv. står der: 1, stk. 3. Akkrediteringsrådet træffer afgørelse om akkreditering af tidligere godkendte udbud af erhvervsakademiuddannelser og professionsbacheloruddannelser på grundlag af de kriterier, der fremgår af bilag 3. 7, stk. 3. EVA afgiver en akkrediteringsrapport med en samlet indstilling til Akkrediteringsrådets afgørelse om positiv akkreditering eller afslag på akkreditering. For så vidt angår et godkendt udbud kan EVA tillige indstille udbuddet til betinget positiv akkreditering. Stk. 5. EVA indstiller et godkendt udbud til positiv akkreditering, når det eksterne ekspertpanel vurderer, at kriterierne for relevans og kvalitet, som angivet i bilag 3, samlet set er opfyldt. Stk. 6. EVA indstiller et godkendt udbud til betinget positiv akkreditering, når det eksterne ekspertpanel vurderer, at kriterierne for relevans og kvalitet, som angivet i bilag 3, samlet set ikke er opfyldt, men forventes at kunne opfyldes inden for en periode på op til 12 måneder, jf. 15, stk Akkrediteringsrådet fastlægger de overordnede rammer for rådets virksomhed og træffer afgørelse om akkreditering efter Grundlaget for rådets afgørelse efter 12, stk. 1, er en akkrediteringsrapport efter kapitel Rådet kvalitetssikrer EVA s opgavevaretagelse efter denne bekendtgørelse, herunder særligt med hensyn til: 1) udvælgelse og brug af det faglige ekspertpanel, der foretager den faglige vurdering af uddannelser og udbud i forhold til kriterierne for relevans og kvalitet og 2) sikring af at akkrediteringsrapporten indeholder vurdering af de enkelte kriterier for relevans og kvalitet, herunder at kriterierne anvendes tilstrækkeligt konsistent. 7

9 3 Præsentation af uddannelsen på udbudsstedet Præsentation af uddannelsen på udbudsstedet Dette afsnit indeholder institutionens egen præsentation af udbudsstedet taget direkte fra institutionens redegørelse. EVA har forbeholdt sig ret til at forkorte teksten. Ekspertpanelets vurdering af uddannelsen findes i rapportens kapitel 4. Adresse Akkrediteringsvurderingen omfatter udbud af uddannelsen på denne adresse: Finansøkonomuddannelsen i Aalborg Porthusgade Aalborg Studiets struktur Formålet med uddannelsen er jf. studieordningen at kvalificere den uddannede til selvstændigt at kunne varetage arbejde med at planlægge, organisere og realisere opgaver inden for finansiering, kapitalanvendelse, forsikring, ejendomshandel og ejendomsadministration. De færdige dimittender kan søge ansættelse i private og offentlige virksomheder, men langt de fleste får ansættelse i private virksomheder typisk inden for penge- og realkreditinstitut; ejendomsmægler; ejendomsadministration; økonomiafdeling/revision. Uddannelsen er normeret til to studenterårsværk eller 120 ECTS. Et studenterårsværk er en fuldtidsstuderendes arbejde i et år. Arbejdsbelastningen omfatter skemalagt undervisning, undervisningsforberedelse, skriftlige afleveringer, projektarbejde, udarbejdelse af mundtlige præsentationer, øvrige aktiviteter i forbindelse med undervisningen, studietur, praktik samt forberedelse og deltagelse i eksaminer. Uddannelsen er opdelt i semestre, som hver især er tematiseret. Første semester er således en introduktion til finansielle produkter samt basisfag, hvor den studerende tilegner sig grundlæggende værktøjer samt basisviden inden for den finansielle sektor. På andet semester arbejder den studerende inden for to områder, idet der arbejdes med forståelse af den finansielle sektor i samfundet og med privatkunderådgivning. På tredje semester videreføres privatkunderådgivning til erhvervskunderådgivning, og semestret afsluttes med finansielle virksomheders strategi. Tema 1 1. semester Tema 2 1. semester Tema 3 2. semester Tema 4 2. semester Tema 5 3. semester Tema 6 3. semester Introduktion til finansiel virksomhed og metode samt basisfag Den finansielle sektor og finansielle produkter Den finansielle sektor og samfundet Privat kunderådgivning Erhvervskunderådgivning Finansielle virksomheder 8

10 Uddannelsens 4. semester består af specialisering, praktikophold samt afsluttende hoved-opgave. De centrale fagområder På finansøkonomuddannelsens første tre semestre undervises der i følgende centrale fagområder: Finansielle virksomheder og markeder samt markedsføring Faget indgår på alle tre semestre og vægter i alt 22 ECTS Erhvervsjura Faget indgår på alle tre semestre og vægter i alt 12 ECTS Statistik Faget indgår på første og andet semester og vægter i alt 11 ECTS Kunde- og samarbejdsrelationer Faget indgår på alle tre semestre og vægter i alt 8 ECTS Ledelse og kommunikation Faget indgår på første og tredje semester og vægter i alt 5 ECTS Studiet indeholder desuden tre centrale økonomiske fagområder, nemlig: Erhvervsøkonomi Faget indgår på alle tre semestre og vægter i alt 15 ECTS Global økonomi Faget indgår på alle tre semestre og vægter i alt 10 ECTS Privatøkonomi Faget indgår på andet semester og vægter i alt 7 ECTS Antal studerende og undervisere på uddannelsen på udbudsstedet Antal indskrevne studerende aktuelt: 203 danske studerende og 48 internationale studerende Antal optagne studerende pr. semester de seneste tre år Dato og årstal Antal optagne studerende 1. marts oktober og 18 internationale 1. marts oktober og 28 internationale 1. marts oktober og 22 internationale Antal undervisere og årsværk Antal undervisere 17 Antal årsværk 10 9

11 De centrale praktiksteder Finansøkonomer finder primært praktikophold i private finansielle virksomheder i Nordjylland, men der er også studerende, der får praktikophold uden for regionen. Størstedelen af de studerende har i de senere år fået praktikplads inden for penge- og realkreditinstitutter efterfulgt af praktikophold hos ejendomsmæglere/ejendomsadministratorer. Revision og økonomiafdelinger i primært private virksomheder tager ligeledes studerende i praktik. Udbudsstedet særlige faglige og pædagogiske profil Der er på UCN Teknologi & Business udarbejdet en læringstilgang, der tilsikrer, at den studerende igennem sit studium arbejder mere og mere selvstændigt og problemorienteret og bevæger sig fra undervisninger, der er underviserstyret til at være deltagerstyret. Den fælles læringstilgang er påbegyndt implementering januar 2010 og er derfor i sin spæde begyndelse. Øvrige oplysninger Professionshøjskolen University College Nordjylland blev dannet i januar 2009 og består af 3 hovedområder, nemlig sundhedsuddannelserne, de pædagogiske uddannelser samt Teknologi & Business. Sidstnævnte hovedområde er det tidligere Nordjyllands Erhvervsakademi NOEA, hvor finansøkonomuddannelsen har eksisteret siden

12 4 Vurdering af de enkelte kriterier Kriterium 1: Beskæftigelse Uddannelsesudbuddets dimittender er i tilstrækkeligt omfang i relevant beskæftigelse, eller de deltager i videre uddannelse. Uddybning Udbuddet skal redegøre for og dokumentere tilfredsstillende overgangsfrekvenser til relevant beskæftigelse i erhverv eller profession samt videre uddannelse, set i forhold til resultaterne for det uddannelsesområde, som akkrediteres, eller i forhold til resultaterne for beslægtede uddannelsesområder. Vurdering: Kriteriet er opfyldt. Begrundelse for vurderingen: Ekspertpanelet konstaterer at 30 % af udbudsstedets dimittender er ledige. Denne ledighedsfrekvens er ikke over den vejledende maksimumgrænse på 31 % som er fastsat i forbindelse med denne akkrediteringsvurdering, og er derfor tilfredsstillende. Den vejledende maksimumgrænse gælder for alle udbud af uddannelsen. Det skal bemærkes at datamaterialet ikke indeholder oplysninger om hvorvidt de enkelte udbudssteders dimittender er i relevant beskæftigelse, hvorfor denne dimension ikke er indgået i vurderingen. Dokumentation: Statistik over aktiviteten for nyuddannede dimittender fra erhvervsakademiuddannelsen inden for finansområdet (finansøkonom AK) baseret på data fra det nationale netværk for finansøkonomuddannelsen,

13 Kriterium 2: Aftager- og dimittendkontakt Uddannelsesudbuddets relevans søges sikret gennem løbende kontakt med aftagere og dimittender. Uddybning Udbuddet skal redegøre for og dokumentere: at der indhentes relevant viden fra et felt af aftagere og dimittender, som er dækkende for udbuddet at denne viden anvendes til at understøtte udbuddets fortsatte relevans. Vurdering: Kriteriet er opfyldt. Begrundelse for vurderingen: Ekspertpanelet vurderer at der er kontakt med et felt af aftagere og dimittender som er repræsentativt for uddannelsen på udbudsstedet. Aftagerfeltet består af den finansielle sektor, herunder banker, ejendomsmæglere, realkreditinstitutioner, forsikringsvirksomhed, liv og pensionsvirksomhed, ejendomsadministration og private virksomheder med økonomifunktioner. Endelig fortsætter en del af uddannelsens dimittender i videre uddannelse inden for den finansielle sektor, fx professionsbacheloruddannelsen i finans og HD, 2. del. På nationalt plan har udbudsstedet kontakt med landsnetværket for finansøkonomuddannelsen hvor brancheorganisationer og alle institutioner der udbyder finansøkonomuddannelsen, mødes to gange årligt og drøfter tværgående emner af relevans for uddannelsen. Fx drøftes beskæftigelsessituationen og status på praktikpladser, ligesom landsnetværket også diskuterer kvalitet i uddannelsen og frafald. Det fremgår af den nationale studieordning at landsnetværket for finansøkonomuddannelsen foretager justeringer i studieordningens fællesdel på baggrund af institutionernes evalueringer og tilbagemeldinger fra deltagerne i landsnetværket. Desuden mødes Koordinationsgruppen for videregående finansielle uddannelser tre gange årligt og diskuterer forskellige emner af relevans for finansøkonomuddannelsen. Det kan fx være uddannelsespolitiske emner, optag, frafald, karakterer, praktik og eksaminer på uddannelsen. Koordinationsgruppen for de videregående uddannelser består af repræsentanter for universiteterne, brancheorganisationerne, Undervisningsministeriet og to af de erhvervsakademier der udbyder finansøkonomuddannelsen. Koordinationsgruppen drøfter problemstillinger i forhold til de finansielle uddannelser og spiller en central rolle i samarbejdet på tværs af uddannelser og brancher. De to udbydere af finansøkonomuddannelsen deltager i både landsnetværket og koordinationsgruppen, hvilket er med til at sikre sammenhæng i arbejdet mellem de to netværk. På regionalt niveau får udbudsstedets ledelse viden fra aftagerne via bl.a. institutionens uddannelsesudvalg, hvor lokale aftagervirksomheder er repræsenteret. Derudover er to af udbudsstedets undervisere samtidig ansat i lokale aftagervirksomheder. Desuden har udbudsstedet kontakt til aftagerne i regionen via praktikkoordinatorernes løbende dialog med praktikvirksomhederne. Ekspertpanelet vurderer at der gennem de nationale og regionale fora tilgår udbudsstedet viden fra aftagerne som giver ledelsen et grundlag for at træffe de nødvendige beslutninger og dermed er med til at sikre udbudsstedets fortsatte relevans. 12

14 Ekspertpanelet vurderer at udbudsstedets kontakt med dimittenderne er tilfredsstillende. Hvert halve år udarbejdes der en national beskæftigelsesundersøgelse for finansøkonomer. Den nationale undersøgelse giver oplysninger om udbudsstedets egne dimittender i forhold til hvor stor en andel af dimittenderne der er i job, i heltidsbeskæftigelse og anden beskæftigelse eller ledige, ligesom der også er oversigter over dimittendernes status på landsplan. Beskæftigelsesundersøgelsen viser hvilke hovedarbejdsområder de uddannede finansøkonomer finder ansættelse inden for. Det drejer sig primært, penge- og realkreditinstitutter, ejendomsmæglervirksomhed og revision. Dokumentation: Institutionens redegørelse for kriterium 2 og følgende bilag: Bilag 4: Beskæftigelsesrapport FINØ oktober 2010 Bilag 5: Uddannelsesudvalget fro Finans Bilag 6: Rejseprojekt 2010 Bilag 7: Kursusprogram for personlige kompetencer og coaching Bilag 8: Personlige kompetencer. 13

15 Kriterium 3: Erhvervs- og professionsbasering Uddannelsesudbuddet er baseret på ny viden om centrale tendenser fra det eller de beskæftigelsesområder, udbuddet retter sig mod. Uddybning: Udbuddet skal redegøre for og dokumentere, at ny viden om centrale tendenser fra det eller de relevante beskæftigelsesområder løbende tilgår udbuddet og medvirker til, at det til stadighed er tidssvarende. Dette kan fx ske gennem undervisernes kontakt med praksis gennem samarbejde og/eller undervisning af praktikere i efter- og videreuddannelsesregi, via udbuddets kontakt med eller viden om videncenteraktiviteter og/eller kurser og praksisorienterede temadage, deltagelse i netværk mv. Vurdering: Kriteriet er opfyldt. Begrundelse for vurderingen: Ekspertpanelet vurderer at udbudsstedet på tilfredsstillende vis redegør for aktiviteter der bidrager med relevant viden fra beskæftigelsesområderne. Institutionen redegør for at udbudsstedet får viden fra bl.a. finansielle virksomheder, ejendomsmæglere og revisionsområdet. Udbudsstedet har kontakt til aftagerne via forskellige kanaler og aktiviteter. Udbudsstedets undervisere deltager fx i den årlige finansøkonomkonference. Konferencen omfatter bl.a. foredrag om udviklingstendenser inden for forskellige relevante brancher. Flere undervisere har været i praktik i en finansiel virksomhed, som eksempelvis Danske Bank og Spar Nord. Under disse ophold får underviserne kendskab til aktuelle problemstillinger og viden om arbejdet i erhvervet. Desuden får underviserne viden om hvilke kompetencer der er nødvendige for at kunne bestride de forskellige funktioner i de respektive virksomheder. Underviseren besøger også de lokale virksomheder i forbindelse med de studerendes praktik og får herved et indblik i hvilken viden og hvilke færdigheder og kompetencer virksomhederne efterspørger hos de studerende. Viden fra aftagerfeltet indgår også i undervisningen ved brug af eksterne undervisere. Eksempelvis underviser en privatkundechef fra Danske Bank i elementer af privatkunderådgivning, en kreditchef fra Spar Nord underviser i erhvervskunderådgivning, mens en forsikringsmægler underviser i forsikringsydelser til private kunder og erhvervskunder. Derudover får underviserne viden om de aktuelle tendenser i erhvervet via tidsskrifter, aviser mv. Institutionen redegør for hvordan ny viden fra erhvervet er blevet anvendt på udbudsstedet og har ført til ændringer i uddannelsen på udbudsstedet. Gennem aftagerkontakt blev udbudsstedet opmærksom på at virksomhederne ønsker at deres kommende medarbejdere har mere udviklede personlige kompetencer. Dette førte til et kursus for de studerende i personlige kompetencer og coaching hvor der blev opstillet 20 personlige kompetencemål. Kompetencemålene var valgt ud fra hvilke kompetencer underviserne vurderer som centrale for den studerende at besidde. Til at realisere dette er der fx etableret et kommunikationslaboratorium hvor kunderådgivningssamtaler øves igennem, optages på video og efterfølgende evalueres i grupper med studerende og undervisere. 14

16 Dokumentation: Institutionens redegørelse for kriterium 3 og følgende bilag: Bilag 3: UCN T & B Manifest 2010 Bilag 4: Beskæftigelsesrapport FINØ oktober 2010 Bilag 8: Personlige kompetencer Bilag 9: Program for Finansøkonomkonference 2010 og 2009 Bilag 10: Energirigtig boligrådgivning Bilag 11: Finansøkonomstuderende i De Digitale Dage Bilag 12: Rapport om FINØ i den finansielle sektor

17 Kriterium 4: Udviklingsbasering i relation til erhverv eller profession Uddannelsesudbuddet er baseret på ny viden fra forsøgs- og udviklingsarbejde, som er relevant for det eller de beskæftigelsesområder, udbuddet retter sig mod. Uddybning Udbuddet skal redegøre for og dokumentere, at der løbende tilgår udbuddet erfaringer og resultater fra relevant, aktuelt og praksisorienteret forsøgs- og udviklingsarbejde samt rådgivning, som kan bidrage til at styrke de studerendes kompetencer til at løse problemer i praksis. Forsøgs- og udviklingsarbejdet kan dreje sig om fx udvikling af nye redskaber, produkter og metoder for og/eller med praksisfeltet eller slutbrugere af det udviklede. Vurdering: Kriteriet er opfyldt. Begrundelse for vurderingen: Ekspertpanelet vurderer at underviserne på udbudsstedet får tilstrækkelig viden om udviklingsarbejde som er relevant for beskæftigelsesområderne og kan bidrage til at styrke de studerendes kompetencer til at løse problemer i praksis. Ekspertpanelet fremhæver at forsøgs- og udviklingsvirksomhed i langt overvejende grad foregår i brancheforeningerne og i de store private virksomheder i de brancher som finansøkonomuddannelsen er rettet imod. Der er tale om meget konkurrenceudsatte brancher, og der er ikke tradition for at indgå i bredere samarbejder eller videndele om udvikling af nye produkter eller metoder. Ekspertpanelet anerkender derfor at udbydere af finansøkonomuddannelsen har vanskelige vilkår for at indgå i udviklingssamarbejder med fx virksomheder. Underviserne på finansøkonomuddannelsen i Aalborg er dog i tilstrækkelig grad sikret viden om resultaterne af det udviklingsarbejde der finder sted. Ekspertpanelet finder det positivt at underviserne orienterer sig bredt ved eksempelvis at læse en række nyhedsbreve og publikationer som udgives af Dansk Ejendomsmæglerforening, Realkreditrådet og Finansrådet, og som rummer ny viden om forsøgs- og udviklingsarbejde. Derudover studerer underviserne de forskellige pengeinstitutters hjemmesider i forhold til økonomiske tendenser, pengeinstituttets strategi, organisation og kundefokus mv. Underviserne sikrer sig også opdateret viden om økonomiske nøgletal hos Danmarks Nationalbank, OECD og lignende organisationer og læser uddannelsesrelevante tidsskrifter såsom Finans og Penge & Privatøkonomi. Derudover har nogle af underviserne deltaget i to konkrete udviklingsprojekter Grøn Boligrådgivning og De Digitale Dage. Grøn Boligrådgivning er et projekt der opstod i samarbejde med banken Spar Nord og bygningskonstruktøruddannelsen, og som har til formål at undersøge hvordan energimæssige tiltag inden for byggebranchen påvirker den måde hvorpå pengeinstitutter varetager deres boligrådgivning. Projektet De Digitale Dage er et resultat af et samarbejde med bygningskonstruktøruddannelsen, hvor finansøkonomuddannelsen i Aalborg bidrog med økonomiske oversigter over digitaliseringens fordele. De studerende blev fx tilknyttet forskellige virksomheder i byggeriets værdikæde og foretog forskellige konkrete optimeringsberegninger ved digitalisering af byggeprocessen. Ekspertpanelet bemærker at institutionen kun har gjort sig vage strategiske overvejelser om hvordan den kan sikre uddannelsens udviklingsbasering ved selv at deltage i udviklingsprojekter. I akkrediteringssammenhæng er der dog ikke noget specifikt krav om at det skal være institutionen 16

18 selv der udfører relevant udviklingsarbejde for alle de uddannelser som institutionen udbyder, blot at der tilgår underviserne den nødvendige viden, og derfor har denne betragtning ikke været udslagsgivende i vurderingen af kriteriet. Dokumentation: Institutionens redegørelse for kriterium 3, supplerende oplysninger og følgende bilag: Bilag 9: Program for Finansøkonomkonferencen 2010 og 2009 Bilag 13: Rammeaftale UCN AAU Bilag 14: Biblioteksoversigt. 17

19 Kriterium 5: Udviklingsbasering i relation til forskningsviden Uddannelsesudbuddet er baseret på ny viden fra forskningsfelter, der er relevante for udbuddets fagområder. Uddybning Udbuddet skal redegøre for og dokumentere, at der løbende tilgår udbuddet ny relevant forskningsviden, som kan bidrage til at kvalificere erhvervs- eller professionsudøvelse i praksis. Dette kan fx ske gennem undervisernes deltagelse i konferencer, netværk og andet, ved eksterne oplæg for de studerende, eller ved at viden fra institutionens samarbejde og videnudveksling med forskningsinstitutioner tilgår udbuddet. Vurdering: Kriteriet er opfyldt. Begrundelse for vurderingen: Ekspertpanelet vurderer at der på tilfredsstillende vis løbende tilgår udbudsstedets undervisere relevant og opdateret viden fra relevante forskningsfelter. Underviserne får forskningsviden via forskellige kanaler. Der tilgår udbudsstedet forskningsviden, idet to af udbudsstedets undervisere underviser ved Aalborg Universitet på henholdsvis HD og cand.merc. Under besøget fremgik det af interviewet med underviserne at denne undervisningsrelation betyder at der tilgår udbudsstedet forskningsviden. Andre undervisere får forskningsviden gennem relevante kurser og efteruddannelsesforløb. En underviser er eksempelvis i færd med at tage en HD i finansiel rådgivning, ligesom to andre deltager i kurset Revisors rolle ved køb og salg af mindre virksomheder. Derudover deltager underviserne i finansøkonomnetværkets årlige finansøkonomkonference hvor de bl.a. præsenteres for ny forskningsviden inden for fagområdet. For at sikre at der tilgår udbudsstedet viden fra bl.a. forskning, arrangerer udbudsstedet en studietur hvor studerende og undervisere deltager. På studieturen besøges uddannelsesinstitutioner og udenlandske banker såsom Den Europæiske Centralbank og Deutsche Bank, og Deutsche Börse besøges også. På disse besøg præsenteres de studerende og underviserne for aktuel viden. Derudover læser underviserne forskellige fagblade, nyhedsbreve mv. Institutionen redegør også for hvordan ny forskningsviden er blevet anvendt på udbudsstedet og har ført til ændringer. Forskningsviden om finanskrisen i forhold til bankkrak og bankfusioner er blevet brugt i faget finansielle virksomheder og markeder, og særligt afkodning af bankregnskaber er da blevet benyttet. Dokumentation: Institutionens redegørelse for kriterium 5 og følgende bilag: Bilag 9: Program for Finansøkonomkonferencen 2010 og 2009 Bilag 13: Rammeaftale UCN AAU Bilag 14: Biblioteksoversigt Bilag 15: International Week Programme

20 Kriterium 6: Læringsudbytte Uddannelsesudbuddets mål for læringsudbytte er niveaumæssigt i overensstemmelse med den relevante gradstypebeskrivelse i den danske kvalifikationsramme for videregående uddannelse, og der er tilstrækkelig sammenhæng mellem disse overordnede mål for læringsudbytte og læringsmålene for udbuddets elementer. Uddybning Udbuddet skal redegøre for og dokumentere, 1) hvilke mål for læringsudbytte, der er fastlagt for udbuddet, 2) at der samlet set er god sammenhæng mellem læringsmålene for udbuddets enkelte elementer og de overordnede mål for læringsudbytte, så en studerende, der realiserer elementernes læringsmål også realiserer de overordnede mål for læringsudbytte. Som ét udtryk for sammenhængen skal udbuddet redegøre for og dokumentere vægtningen af elementerne, som den kommer til udtryk i ECTS-fordelingen. Vurdering: Kriteriet er opfyldt. Begrundelse for vurderingen: Ekspertpanelet vurderer at de overordnede mål for læringsudbytte der gælder for uddannelsen på udbudsstedet, er på rette niveau for en erhvervsakademiuddannelse. Ekspertpanelet vurderer dette på baggrund af de overordnede mål for læringsudbytte for finansøkonomuddannelsen, som er fastlagt i bilag 1 til uddannelsesbekendtgørelsen fra 2009, sammenholdt med gradstypebeskrivelsen for erhvervsakademigraden i den danske kvalifikationsramme for videregående uddannelse. Ekspertpanelet vurderer at der er en tilfredsstillende sammenhæng mellem de overordnede mål for læringsudbytte og læringsmålene for elementerne, hvilket vil sige de syv temaer som alle udbud af uddannelsen er opdelt i. Ekspertpanelet vurderer dette på baggrund af fællesdelen i den nationale studieordning for finansøkonomuddannelsen. Heraf fremgår det at de første seks temaer udgør uddannelsens obligatoriske del, i alt 90 ECTS-point. De dækker hvert et samlet problemområde i relation til uddannelsens formål og indeholder to eller flere af de otte kerneområder som er fastlagt i uddannelsesbekendtgørelsen. Der er for hvert tema beskrevet læringsmål opdelt i viden, færdigheder og kompetencer. Det syvende tema kaldes det individuelle uddannelseselement og indeholder et valgfrit uddannelseselement (specialeretning, 5 ECTS-point), praktikken (15 ECTS-point) og det afsluttende eksamensprojekt (10 ECTS-point). For hver af disse tre dele er der beskrevet læringsmål opdelt i viden, færdigheder og kompetencer. Såvel temaer som kerneområder er vægtet i ECTS-point. Som tillæg til den nationale studieordning har institutionerne desuden udarbejdet fælles fagbeskrivelser så der også findes læringsmål opdelt i viden, færdigheder og kompetencer for disse. Dokumentation: Institutionens redegørelse for kriterium 6, uddannelsesbekendtgørelsens bilag 1 og følgende bilag: Bilag 1: Studieordningen FINØ Aalborg Bilag 16: Bekendtgørelse om erhvervsakademiuddannelse inden for finansområdet Bilag 26: Specialefagskatalog

21 Bilag 39: Manual for afsluttende eksamensprojekt juni

22 Kriterium 7: Indhold og tilrettelæggelse Indhold og tilrettelæggelse af uddannelsesudbuddets elementer samt anvendte undervisnings- og arbejdsformer er passende for, at de studerende kan realisere de fastsatte læringsmål. Uddybning Udbuddet skal redegøre for og dokumentere, 1) at det faglige indhold af udbuddets elementer har passende bredde, dybde og relevans set i forhold til læringsmålene, 2) at de valgte undervisnings- og arbejdsformer er hensigtsmæssige for, at læringsmålene kan realiseres, 3) at elementernes samspil understøtter realiseringen af uddannelsens mål for læringsudbytte. Vurdering: Kriteriet er opfyldt. Begrundelse for vurderingen: Ekspertpanelet vurderer at det faglige indhold af uddannelsens elementer har en passende bredde, dybde og relevans i forhold til de læringsmål der er beskrevet for temaer og kerneområder. Institutionen redegør på tilfredsstillende vis for det faglige indhold i fire fag og viser herunder hvordan det metodefaglige indhold understøtter udviklingen af de studerendes kompetencer. Det er ekspertpanelets vurdering at udbudsstedets valg af undervisnings- og arbejdsformer er hensigtsmæssige for at læringsmålene kan realiseres. Institutionen redegør for at undervisningen tilrettelægges ud fra modellen Hoved, Hjerte og Ben, da undervisningen søger at skabe sammenhæng mellem hovedet (refleksion og evne til at få ideer), hjertet (personlig indsigt og udvikling, relationer og samarbejde) og benene (handlekraft og ansvarlighed) og derved skabe sammenhæng i de studerendes udvikling af viden, færdigheder og kompetencer. På den baggrund anvendes en række forskellige arbejds- og undervisningsformer, herunder klasseundervisning, opgaveregning, opgaveløsning, individuelt arbejde og projektarbejder. De studerende er desuden bekendt med læringsmålene for undervisningselementerne. Ekspertpanelet vurderer at uddannelsen på udbudsstedet er tilrettelagt på en måde så uddannelsens elementer er hensigtsmæssigt integrerede og er med til at understøtte at de studerende kan realisere mål for læringsudbytte. Det gælder både progressionen i uddannelsen og elementernes samspil. Dokumentation: Institutionens redegørelse for kriterium 7, interview med de studerende under institutionsbesøg og følgende bilag: Bilag 1: Studieordningen FINØ Aalborg Bilag 8: Personlige kompetencer Bilag 12: FA rapport om FINØ i den finansielle sektor 2010 Bilag 18: Fagbeskrievlser FINØ Bilag 19: Lektionsplan Kunde- & Samarbejdsrelationer Bilag 20: Kommunikationslaboratorium Bilag 21: Lektionsplan Privatøkonomi 2. semester 21

23 Bilag 22: Bilag 23: Lektionsplan Erhvervsøkonomi 3. semester Fagligt forløb med metodefagligt indhold. 22

24 Kriterium 8: Undervisere Undervisernes kvalifikationer og kompetencer er samlet set tilstrækkelige i forhold til uddannelsesudbuddets niveau og mål for læringsudbytte, og undervisergruppen er ajourført med den nyeste viden om centrale tendenser i erhverv eller professioner samt relevant forskning. Uddybning Udbuddet skal redegøre for og dokumentere, 1) at undervisergruppen samlet set lever op til de krav til teoretiske, faglige, pædagogiske og erhvervs- eller professionsmæssige kvalifikationer og kompetencer, der følger af reglerne for uddannelsen, 2) at undervisergruppen gennem løbende kompetenceudvikling og andre aktiviteter er ajourført med den nyeste viden om centrale tendenser i erhverv eller professioner samt relevant forskning. Vurdering: Kriteriet er opfyldt. Begrundelse for vurderingen: Ekspertpanelet vurderer at undervisergruppen samlet set har tilstrækkelige kompetencer og kvalifikationer, og at undervisernes teoretiske og faglige baggrund dækker de fagområder der indgår i finansøkonomuddannelsen. Undervisergruppen består af 17 undervisere der alle som minimum har en kandidatgrad. Underviserne er eksempelvis uddannet cand.oecon., cand.merc. i finansiering og cand.jur. Nogle af underviserne har desuden relevant erhvervserfaring fra tidligere job og har eksempelvis været ansat i banker. Derudover vurderer ekspertpanelet at undervisergruppen har de nødvendige pædagogiske kvalifikationer og kompetencer, hvilket er med til at kvalificere undervisningen. 12 af underviserne har pædagogikum fra handelsskolen eller anden uddannelsesinstitution, mens de sidste 5 på nuværende tidspunkt Deltager i et internt pædagogisk opkvalificeringsprogram for nyansatte på Teknologi & Business på Professionshøjskolen U. C. Nordjylland. Ekspertpanelet vurderer at undervisergruppen i tilstrækkelig grad holder sig ajour med ny viden om uddannelsens beskæftigelsesområder og om relevant forskning. Aktiviteter der sikrer undervisernes ajourføring med ny viden, er bl.a. beskrevet under kriterium 3, 4 og 5 og omfatter fx kontakt til aftagere og undervisningsaktiviteter ved Aalborg Universitet. Alle undervisere har 50 timer til rådighed som de selv administrerer i forhold til kompetenceudvikling, og derudover tilstræbes det at underviserne anvender fem dage årligt på relevant kursusaktivitet, praktikophold i virksomheder mv. Dokumentation: Institutionens redegørelse for kriterium 8 og følgende bilag: Bilag 7: Kursusprogram for personlige kompetencer og coaching Bilag 9: Program for Finansøkonomkonferencen 2010 og 2009 Bilag 24: UCN Teknologi og Business Mini-PG Bilag 25: Kursusprogram Puls. 23

25 Kriterium 9: Praktik Praktikken tilrettelægges og gennemføres, så den studerendes læring styrkes i et samspil mellem teori og praksis. Uddybning Udbuddet skal redegøre for og dokumentere, 1) at praktikken tilrettelægges og gennemføres hensigtsmæssigt, 2) at praktikken er en integreret del af det samlede udbud, så den studerendes videntilegnelse, erfaringsdannelse og læring på henholdsvis udbudssted og praktiksted er gensidigt supplerende. Vurdering: Kriteriet er opfyldt. Begrundelse for vurderingen: Ekspertpanelet vurderer at praktikkens omfang og placering i studieforløbet er hensigtsmæssig og understøtter at de studerende kan nå de læringsmål der er fastsat for praktikken. Praktikken udgør 15 ud af uddannelsens 120 ECTS-point og er placeret i første halvdel af 4. semester. Ekspertpanelet vurderer at praktikken er en integreret del af uddannelsen, idet de studerende bruger deres viden og deres færdigheder og kompetencer fra den teoretiske undervisning i praktikken og trækker på sine praktikerfaringer ved det afsluttende eksamensprojekt. Integrationen mellem teori og praksis sikres ved at de studerende udarbejder en logbog som hjælper de studerende til at fastholde fokus på praktikkens læringsmål. For at sikre at de studerende har kompetence til at inddrage teori i praktikken, har de studerende forud for praktikken arbejdet med mange forskellige cases i den teoretiske undervisning. Desuden er de studerende tilknyttet en kontaktperson under praktikken. Hvis de studerende har vanskeligt ved at løse en arbejdsopgave, kan kontaktpersonen i virksomheden hjælpe med at udpege forskellige løsningsmodeller og diskutere deres svagheder og styrker. Ekspertpanelet vurderer at der er en løbende kontakt mellem den enkelte studerende og en vejleder på udbudsstedet. Der stilles krav om minimum to møder under praktikken mellem de studerende og vejlederen på udbudsstedet, hvor der samles op på erfaringer og diskuteres forskellige problemstillinger. Ekspertpanelet vurderer at de studerende i tilfredsstillende grad forberedes til praktikken på 4. semester. De studerende informeres om 4. semester i slutningen af 2. semester. Her får de studerende besked om at aktiviteterne på 4. semester allerede skal forberedes i løbet af 3. semester. For at de studerende får en ide om hvad det vil sige at være i praktik, inviteres studerende i praktik til at komme og fortælle om deres erfaringer, fx om hvordan de fik praktikplads. Dokumentation: Institutionens redegørelse for kriterium 9 og følgende bilag: Bilag 1: Studieordningen FINØ Aalborg Bilag 26: Specialekatalog 2011 Bilag 27: Europæiske Kvalifikationsramme Bilag 28: Specialemanual forår 2011 Bilag 29: Program for 4. semester intro 24

26 Bilag 30: Praktiksøgning Bilag 31: Praktikportal på UCN T & B. 25

27 Kriterium 10: Kvalitetssikring af praktik Praktikken kvalitetssikres løbende. Uddybning Udbuddet skal redegøre for og dokumentere, at det løbende sikres, at praktikken fungerer tilfredsstillende, fx gennem krav til praktiksted, dialog mellem institution og udbud på den ene side og praktiksted på den anden om deres opgave som praktiksted og gennem evaluering af praktik. Vurdering: Kriteriet er delvist opfyldt. Begrundelse for vurderingen: Samlet set Ekspertpanelet vurderer at udbudsstedet løbende kvalitetssikrer praktikken på flere måder. Det trækker dog ned i vurderingen at udbudsstedet først tre til fire uger inde i et praktikforløb drøfter og fastlægger hvilke opgaver de studerende skal arbejde med. Ekspertpanelet finder denne praksis for kvalitetssikring af praktik problematisk, især når der benyttes nye praktiksteder, og kriteriet er derfor kun delvist opfyldt. Uddybning Ekspertpanelet vurderer at der på udbudsstedet er en klar ansvarsfordeling i forhold til kvalitetssikring af praktik. Det overordnede ansvar påhviler studielederen, mens praktikkoordinatoren har et operationelt ansvar i forhold til at sikre praktikkens konkrete gennemførelse. Institutionen redegør for at udbudsstedet stiller krav til praktikstederne om arbejdsopgaverne skal tilgodese at de studerende kan nå læringsmålene for praktikken. Ifølge institutionens redegørelse drøfter den studerende og praktikstedet relevante arbejdsopgaver forud for praktikperioden. Udbudsstedet er ikke involveret i denne drøftelse, men stiller uddybende spørgsmål til de studerende når de indleverer praktikkontrakten og de studerende kan kontakte en praktikvejleder ved tvivlsspørgsmål. Tre til fire uger inde i praktikken fastlægger de studerende, praktikstedet og udbudsstedet i fællesskab hvilke opgaver den enkelte studerende skal beskæftige sig med. Ekspertpanelet finder det problematisk at udbudsstedet ikke i højere grad indgår i den indledende drøftelse af hvilke arbejdsopgaver de studerende skal arbejde med i praktikken. Da udbudsstedet ikke i tilstrækkelig grad forud for praktikken bidrager til at sikre at der er relevante arbejdsopgaver i virksomheden, hviler ansvaret på de studerende. Udbudsstedet bidrager i realiteten først til denne sikring efter tre til fire uger, hvilket ekspertpanelet finder er ganske sent. Ekspertpanelet finder at denne praksis til nød kan accepteres i de tilfælde hvor der er tale om et velkendt praktiksted som institutionen kun har gode erfaringer med, og som afvikler praktikforløbene efter faste planer som institutionen tidligere har godkendt. Men i de tilfælde hvor der anvendes nye praktiksteder, finder ekspertpanelet at det er en mangel at praktikstedet eller praktikforløbet ikke på forhånd underkastes en eller anden form for konkret vurdering. 26

28 Ekspertpanelet vurderer at der er en løbende dialog mellem de studerende og udbudsstedet under praktikken, og at praktikken evalueres på tilfredsstillende vis. Den løbende dialog sker i form af en korrespondance mellem de studerendes praktikvejleder og de studerende, og derudover tilstræbes det at praktikvejlederne besøger de studerende på praktikstedet i løbet af praktikperioden. Når praktikken er afsluttet, evaluerer de studerende praktikken i deres praktikrapporter, og praktikvirksomhederne bliver bedt om at udfylde et evalueringsskema. Praktikkoordinatoren samler evalueringsresultaterne og forelægger disse for studielederen og undervisergruppen. Dokumentation: Institutionens redegørelse for kriterium 10, interview med de praktikansvarlige under institutionsbesøg, supplerende oplysninger og følgende bilag: Bilag 26: Specialekatalog 2011 Bilag 32: Orientering til virksomheder Bilag 33: Virksomhedens praktikevaluering. 27

29 Kriterium 11: Faciliteter og ressourcer De fysiske faciliteter og materielle ressourcer er tilstrækkelige i forhold til mål for læringsudbytte. Uddybning Udbuddet skal redegøre for og dokumentere, at de fysiske faciliteter og materielle ressourcer, der er til rådighed for udbuddets studerende og undervisere på udbudsstedet, er tilstrækkelige til, at det er muligt at opnå det forventede læringsudbytte. De fysiske faciliteter og materielle ressourcer er fx bibliotek, it-udstyr, lokaler, apparatur, materialer og redskaber. Vurdering: Kriteriet er opfyldt. Begrundelse for vurderingen: Ekspertpanelet vurderer at de faciliteter og ressourcer der er nødvendige for at udbyde finansøkonomuddannelsen, er til stede på institutionen. Der er bl.a. undervisningslokaler med LCDprojektor og OH-projektor, bibliotek, it-faciliteter og sociale faciliteter. Under besøget bekræftede de studerende og underviserne at de faciliteter som er afgørende for at mål for læringsudbytte kan realiseres, er til rådighed. Dokumentation: Institutionens redegørelse for kriterium 11, rundvisning og interview med underviserne og de studerende under institutionsbesøg og følgende bilag: Bilag 14: Biblioteksoversigt Bilag 35: UCN T & B Område X. 28

30 Kriterium 12: Internationalisering Uddannelsesudbuddet er tilrettelagt, så der er mulighed for at gennemføre en eller flere dele af uddannelsen i udlandet inden for den normerede studietid. Uddybning Udbuddet skal redegøre for og dokumentere, at det er muligt for de studerende at gennemføre en eller flere dele af uddannelsen i udlandet inden for den normerede studietid. Vurdering: Kriteriet er opfyldt. Begrundelse for vurderingen: Ekspertpanelet vurderer at det er muligt for de studerende at gennemføre en eller flere dele af uddannelsen i udlandet inden for den normerede studietid. Institutionen redegør for at alle fire semestre i princippet kan gennemføres i udlandet, men angiver at det typisk vil være 3. semester som bliver afviklet i udlandet. Institutionens internationaliseringsindsats betyder bl.a. at Professionshøjskolen University College Nordjylland har 120 partneruniversiteter hvoraf Teknologi & Business har færdige aftaler med fx Ohio University i USA, Universiteit Gent i Belgien, University of Hertfordshire i England og Groupe ESC Dijon Bourgogne i Frankrig. Derudover har skolen et internationalt kontor med syv medarbejdere, herunder en international praktikkoordinator. De studerende kan henvende sig på det internationale kontor hvis de ønsker at vide mere om mulighederne for at tage et ophold i udlandet. Under besøget fremgik det desuden af interview med de praktikansvarlige at de studerende kan hente informationer om udlandsophold på udbudsstedets intranet. I interview med de studerende under besøget blev det bekræftet at de studerende har kendskab til mulighederne for at tage et ophold i udlandet. Desuden fortalte nogle af de studerende at de har været på studietur i udlandet og derved er blevet præsenteret for de internationale sider af studiets genstandsfelt. De studerende der deltog i studieturen, oplevede også at de blev opfordret til at tage i praktik i udlandet, hvis de var interesserede. Dokumentation: Institutionens redegørelse for kriterium 12, interview med de praktikansvarlige og de studerende under institutionsbesøg og supplerende oplysninger. 29